Το εξεταστικό έγγραφο OGE στη ρωσική γλώσσα αποτελείται από τρία μέρη.
Το τρίτο μέρος της εργασίας περιέχει δημιουργικό έργο(Εργασία 15), η οποία ελέγχει την επικοινωνιακή ικανότητα των μαθητών του σχολείου, ιδίως την ικανότητα να συνθέτουν τη δική τους δήλωση σύμφωνα με έναν δεδομένο τύπο λόγου.
Αναλυτικά κριτήρια αξιολόγησης Δοκίμια OGEπαρουσιάζονται αναλυτικά στο έγγραφο που δημοσιεύεται στον ιστότοπο της FIPI:
Μπορείτε να εξοικειωθείτε εν συντομία με τα κριτήρια αξιολόγησης του δοκιμίου OGE στην έκδοση επίδειξης στη ρωσική γλώσσα.
Εργασία 15.1. Κριτήρια αξιολόγησης δοκιμίου – συλλογισμού σε γλωσσικό θέμα
Πίνακας 1
| № | Κριτήρια αξιολόγησης δοκιμίου-συλλογισμού σε ένα γλωσσικό θέμα (15.1) |
Πόντοι |
| S 1 K1 | Διαθεσιμότητα δικαιολογημένων απάντηση | |
| Ο εξεταζόμενος παρείχε συλλογισμό σε θεωρητικό επίπεδο. Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη που να σχετίζονται με την κατανόηση της διατριβής | 2 | |
| Ο εξεταζόμενος παρείχε συλλογισμό σε θεωρητικό επίπεδο. Υπήρχε ένα πραγματικό σφάλμα που σχετίζεται με με κατανόηση της διατριβής |
1 | |
| Ο εξεταζόμενος παρείχε συλλογισμό σε θεωρητικό επίπεδο. Έγιναν δύο ή περισσότερα πραγματικά λάθη που σχετίζονται με την κατανόηση της διατριβής, ήη διατριβή δεν έχει αποδειχθεί ήο συλλογισμός δίνεται εκτός του πλαισίου της εργασίας, ήη διατριβή έχει αποδειχθεί σε καθημερινό επίπεδο | 0 | |
| S 1 K2 | Διαθεσιμότητα παραδειγμάτων ορισμάτων | |
| από το κείμενο, υποδεικνύοντας σωστά τον ρόλο τους στο κείμενο | 3 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε δύο παραδείγματα επιχειρημάτων από το κείμενο, Αλλάδεν ανέφεραν τον ρόλο τους στο κείμενο, ήέδωσε δύο παραδείγματα επιχειρημάτων από το κείμενο, υποδεικνύοντας τον ρόλο ενός από αυτούς στο κείμενο, ήέδωσε ένα παράδειγμα επιχείρημα από το κείμενο, υποδεικνύοντας τον ρόλο του στο κείμενο | 2 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε ένα παράδειγμα επιχειρήματος από το κείμενο, χωρίς να υποδεικνύει τον ρόλο του στο κείμενο |
1 | |
| Ο εξεταζόμενος δεν έδωσε ούτε ένα παράδειγμα ή επιχείρημα για να επεξηγήσει τη διατριβή, ήο εξεταζόμενος έδωσε παραδείγματα και επιχειρήματα όχι από το κείμενο που διαβάστηκε | 0 | |
| S 1 K3 | ||
| 2 | ||
| Αλλάκαι/ή | 1 | |
| Αλλά και/ή | 0 | |
| S 1 K4 | Συνθετική αρμονία του έργου | |
| |
2 | |
| Το έργο χαρακτηρίζεται από συνθετική αρμονία και πληρότητα Αλλά |
1 | |
| 0 | ||
| Μέγιστος αριθμός πόντων για ένα δοκίμιο σύμφωνα με τα κριτήρια S 1 K1–S 1 K4 |
9 | |
Ο εξεταζόμενος μπορεί να γράψει ένα δοκίμιο-συλλογισμό για ένα γλωσσικό θέμα, βασιζόμενος τόσο στη γενική πολιτιστική εμπειρία όσο και στη φιλολογική γνώση.
Κριτήρια αξιολόγησης δοκιμίου-συλλογισμού για ένα θέμα που σχετίζεται με την ανάλυση κειμένου
Πίνακας 2
| № | Κριτήρια για την αξιολόγηση ενός δοκιμίου-επιχειρήματος για ένα θέμα που σχετίζεται με την ανάλυση κειμένου (15.2) | Πόντοι |
| Γ 2 Κ1 | Κατανόηση της σημασίας ενός κειμένου | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε μια σωστή εξήγηση για το περιεχόμενο του αποσπάσματος. Δεν υπάρχουν λάθη στην ερμηνεία | 2 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε μια γενικά σωστή εξήγηση του περιεχομένου του αποσπάσματος, Αλλάέκανε ένα λάθος στην ερμηνεία του | 1 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε μια εσφαλμένη εξήγηση του περιεχομένου ενός τμήματος κειμένου, ήο εξεταζόμενος έκανε δύο ή περισσότερα λάθη κατά την ερμηνεία του περιεχομένου ενός τμήματος κειμένου, ήΔεν υπάρχει εξήγηση για το περιεχόμενο του αποσπάσματος στο έργο του εξεταζόμενου. | 0 | |
| Γ 2 Κ2 | Διαθεσιμότητα παραδειγμάτων ορισμάτων | |
| Ο εξεταζόμενος έφερε από το κείμενοδύο παραδείγματα ορισμάτων που αντιστοιχούν στην εξήγηση του περιεχομένου αυτού του τμήματος | 3 | |
| Ο εξεταζόμενος έφερε από το κείμενοένα παράδειγμα όρισμα που αντιστοιχεί στην εξήγηση του περιεχομένου αυτού του τμήματος | 2 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε παραδείγματα επιχειρημάτων και όχι από το κείμενο που διαβάστηκε | 1 | |
| Ο εξεταζόμενος δεν παρείχε ούτε ένα παράδειγμα-επιχείρημα που να εξηγεί το περιεχόμενο αυτού του τμήματος, ήο εξεταζόμενος ανέφερε ως παράδειγμα-επιχείρημα το απόσπασμα ή μέρος αυτού που δόθηκε στην εργασία | 0 | |
| Γ 2 Κ3 | Σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή λόγου και συνέπεια του δοκιμίου | |
| Η εργασία του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, λεκτική συνοχή και συνέπεια παρουσίασης: – δεν υπάρχουν λογικά λάθη, δεν παραβιάζεται η σειρά παρουσίασης – δεν υπάρχουν παραβιάσεις της παραγράφου διαίρεσης του κειμένου | 2 | |
| Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή και συνέπεια παρουσίασης, Αλλάέγινε ένα λογικό λάθος, και/ήυπάρχει μία παραβίαση της παραγράφου διαίρεσης του κειμένου στο έργο | 1 | |
| Η εργασία του εξεταζόμενου αποκαλύπτει μια επικοινωνιακή πρόθεση, Αλλάέγιναν περισσότερα από ένα λογικά σφάλματα, και/ήυπάρχουν δύο περιπτώσεις παραβίασης της παραγράφου διαίρεσης του κειμένου | 0 | |
| Γ 2 Κ4 | Συνθετική αρμονία | |
| Το έργο χαρακτηρίζεται από συνθετική αρμονία και πληρότητα, δεν υπάρχουν λάθη στην κατασκευή του κειμένου | 2 | |
| Το έργο χαρακτηρίζεται από συνθετική αρμονία και πληρότητα, Αλλάέγινε ένα λάθος στην κατασκευή του κειμένου | 1 | |
| Υπήρχαν δύο ή περισσότερα λάθη στην κατασκευή του κειμένου στο έργο | 0 | |
| Ο μέγιστος αριθμός βαθμών για ένα δοκίμιο σύμφωνα με τα κριτήρια Γ 2 Κ1–Γ 2 Κ4 | 9 | |
Κριτήρια αξιολόγησης για την ανάθεση 15.3
Πίνακας 3
| № | Κριτήρια για την αξιολόγηση ενός δοκιμίου-επιχειρήματος για ένα θέμα που σχετίζεται με την ανάλυση κειμένου (15.3) | Πόντοι |
| S 3 K1 | Ερμηνεία της σημασίας της λέξης | |
| Ο εξεταζόμενος (με τη μια ή την άλλη μορφή σε οποιοδήποτε μέρος του δοκιμίου) έδωσε έναν ορισμό και τον σχολίασε | 2 | |
| Ο εξεταζόμενος (με τη μια ή την άλλη μορφή σε οποιοδήποτε μέρος του δοκιμίου) έδωσε έναν ορισμό, Αλλάδεν το σχολίασε | 1 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε λάθος ορισμό, ήδεν υπάρχει ερμηνεία της λέξης στο έργο του εξεταζόμενου | 0 | |
| Γ 3 Κ2 | Διαθεσιμότητα παραδειγμάτων ορισμάτων | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε δύο παραδείγματα-επιχειρήματα: ένα παράδειγμα-επιχείρημα δίνεται από το κείμενο που διάβασε και το δεύτερο είναι από εμπειρία ζωής, ήο εξεταζόμενος έδωσε δύο παραδείγματα επιχειρημάτων από το κείμενο που διάβασε | 3 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε ένα παράδειγμα-επιχείρημα από το κείμενο που διάβασε. | 2 | |
| Ο εξεταζόμενος έδωσε ένα παράδειγμα(α)-επιχείρημα(α) από εμπειρία ζωής | 1 | |
| Ο εξεταζόμενος δεν έδωσε ούτε ένα παράδειγμα επιχείρημα | 0 | |
| Γ 3 Κ3 | Σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή λόγου και συνέπεια του δοκιμίου | |
| Η εργασία του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, λεκτική συνοχή και συνέπεια παρουσίασης: – δεν υπάρχουν λογικά λάθη, δεν παραβιάζεται η σειρά παρουσίασης – δεν υπάρχουν παραβιάσεις της παραγράφου διαίρεσης του κειμένου | 2 | |
| Το έργο του εξεταζόμενου χαρακτηρίζεται από σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή και συνέπεια παρουσίασης, Αλλάέγινε ένα λογικό λάθος, και/ήυπάρχει μία παραβίαση της παραγράφου διαίρεσης του κειμένου στο έργο | 1 | |
| Η εργασία του εξεταζόμενου αποκαλύπτει μια επικοινωνιακή πρόθεση, Αλλάέγιναν περισσότερα από ένα λογικά σφάλματα, και/ήυπάρχουν δύο περιπτώσεις παραβίασης της παραγράφου διαίρεσης του κειμένου | 0 | |
| Γ 3 Κ4 | Συνθετική αρμονία | |
| Το έργο χαρακτηρίζεται από συνθετική αρμονία και πληρότητα, δεν υπάρχουν λάθη στην κατασκευή του κειμένου |
2 | |
| Το έργο χαρακτηρίζεται από συνθετική αρμονία και πληρότητα Αλλάέγινε ένα λάθος στην κατασκευή του κειμένου |
1 | |
| Υπήρχαν δύο ή περισσότερα λάθη στην κατασκευή του κειμένου στο έργο | 0 | |
| Ο μέγιστος αριθμός βαθμών για ένα δοκίμιο σύμφωνα με τα κριτήρια Γ 3 Κ1–Γ 3 Κ4 | 9 | |
Είναι σημαντικό να προσφέρονται στον μαθητή 3 επιλογές δοκιμίου. Σε κάθε επιλογή μπορεί να εφαρμοστεί διαφορετική στάση (ερευνητική, αναλυτική, αξία), η οποία αντιστοιχεί και στα δύο διαφορετικών τύπων 6 αντίληψη του κειμένου και διαφορετικές μορφές του προσωπικού προσανατολισμού του μαθητή.
Η παρουσία διαφορετικών εκδόσεων ενός δοκιμίου συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας του μαθητή για υπεύθυνη επιλογή και επιτρέπει στον δάσκαλο, όταν προετοιμάζεται για μια εξέταση, να εφαρμόσει μια ολόκληρη ποικιλία εκπαιδευτικών εργαλείων που στοχεύουν στην ανάπτυξη του λόγου. Δεν είναι τυχαίο ότι δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην ικανότητα να υποστηρίζει κανείς τα σημεία της εργασίας του χρησιμοποιώντας το κείμενο που διαβάζεται: η καλλιέργεια μιας κουλτούρας βασισμένης σε στοιχεία, αιτιολογημένης λογικής είναι το πιο σημαντικό καθήκον σύγχρονο σχολείο. Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι η επιχειρηματολογία είναι ένας ολοκληρωμένος δείκτης του βάθους και της ακρίβειας της κατανόησης κείμενο πηγήςκαι τη δυνατότητα λειτουργικής χρήσης των εξαγόμενων πληροφοριών για την επίλυση ορισμένων επικοινωνιακών στόχων.
Είναι σημαντικό ότι η ικανότητα να υποστηρίζει κανείς τις δικές του δηλώσεις αποδεικνύεται ότι δεν έχει αναπτυχθεί επαρκώς μεταξύ των αποφοίτων της 11ης τάξης. Νέα μορφήΟι εξετάσεις για τους αποφοίτους του βασικού σχολείου συμβάλλουν στην πιο ενεργή εργασία του εκπαιδευτικού προς αυτή την κατεύθυνση ήδη στο βασικό σχολείο.
Η Κύρια Κρατική Εξέταση (ΟΓΕ) είναι μια δοκιμασία που αντιμετωπίζει κάθε μαθητής της ένατης τάξης! Η εξέταση είναι υποχρεωτική για όλους τους πτυχιούχους γυμνάσιο, αλλά οι μαθητές της ένατης τάξης που θέλουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στα κολέγια προετοιμάζονται ιδιαίτερα επιμελώς για αυτό, γιατί για την εισαγωγή τους πρέπει να επιδείξουν υψηλό επίπεδο γνώσεων και, ει δυνατόν, να λάβουν την υψηλότερη δυνατή βαθμολογία.
Ήρθε η ώρα οι μελλοντικοί απόφοιτοι να μάθουν όσο το δυνατόν περισσότερα για τον τρόπο ελέγχου των γραπτών εξετάσεων και ποια θα είναι η κλίμακα μετεγγραφών το 2019 βαθμολογίες εξετάσεων OGE στις παραδοσιακές αξιολογήσεις.
Πώς θα είναι το OGE το 2019;
Εάν η μεταρρύθμιση του Ενιαίου Κρατικού Εξετάσεων έχει ουσιαστικά ολοκληρωθεί μέχρι το 2019 και δεν αναμένονται θεμελιώδεις αλλαγές στα ΚΙΜ για τους μαθητές της 11ης τάξης, τότε η Εξέταση του Ενιαίου Κράτους μόλις εισέρχεται στο στάδιο της μεταρρύθμισης. Το προηγούμενο ακαδημαϊκό έτος 2017-2018, ο αριθμός των θεμάτων που υποβλήθηκαν για τελική πιστοποίηση αυξήθηκε και πάλι και το 2019 οι μαθητές θα πρέπει να δώσουν συνολικά 5 εξετάσεις:
- 2 υποχρεωτικό: Ρωσική γλώσσα και μαθηματικά.
- 3 για να επιλέξετε από κλάδους όπως: φυσική, χημεία, ιστορία, πληροφορική, ξένη γλώσσα, κοινωνικές σπουδές, βιολογία, γεωγραφία και λογοτεχνία.
Δεν υπάρχουν ακόμη επίσημες πληροφορίες για την εισαγωγή της 6ης εξέτασης. Αλλά προηγουμένως ειπώθηκε ότι μέχρι το 2020 ο συνολικός αριθμός των θεμάτων που θα ληφθούν θα φτάσει τα έξι.
Η επιλογή εξειδικευμένου μαθήματος δεν πρέπει να είναι τυχαία, γιατί το αποτέλεσμα της Γενικής Εξέτασης επηρεάζει άμεσα τον βαθμό στο πιστοποιητικό και αποτελεί το βασικό κριτήριο επιλογής σε εξειδικευμένες τάξεις.
Έλεγχος των γραπτών εξετάσεων OGE
Το 2019, οι μαθητές της ένατης τάξης από όλες τις περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας θα εκτελέσουν τις ίδιες εργασίες, επειδή, σε αντίθεση με τα προηγούμενα χρόνια, σήμερα βρίσκεται σε εξέλιξη η διαδικασία ανάπτυξης μιας ενιαίας τράπεζας εργασιών που θα επιτρέψει την αξιολόγηση του πραγματικού επιπέδου γνώσεων των μαθητών .
Όπως και το 2018, οι απόφοιτοι της 9ης τάξης θα γράφουν εργασίες με βάση τους εκπαιδευτικό ίδρυμα, γεγονός που αυξάνει σημαντικά τις πιθανότητες για ένα καλό αποτέλεσμα. Έλεγχος των γραπτών εξετάσεων Ο ΟΓΕ λειτουργεί, όπως και πριν, θα διδάσκονται από καθηγητές σχολείων που έχουν επαρκή προσόντα για να γίνουν Εμπειρογνώμονες Κρατικών Εξετάσεων.
Κατ' αναλογία με την Ενιαία Κρατική Εξέταση, όλες οι εργασίες θα ελέγχονται από δύο ειδικούς. Εάν οι απόψεις των εμπειρογνωμόνων διαφέρουν σημαντικά, τότε στη διαδικασία επαλήθευσης θα συμμετέχει τρίτος εμπειρογνώμονας, η γνώμη του οποίου θα είναι καθοριστική.
Εάν ένας μαθητής δεν συμφωνεί με την αξιολόγηση των εμπειρογνωμόνων, μπορεί να υποβάλει έφεση και η εργασία θα επανελεγχθεί ξανά, αλλά από εντελώς διαφορετικούς εμπειρογνώμονες που είναι μέλη της επιτροπής προσφυγών.
Κατά τη διάρκεια του τεστ απονέμονται αρχικοί βαθμοί για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, οι οποίοι στη συνέχεια μετατρέπονται στον συνήθη βαθμό 5 βαθμών για τους μαθητές.
Κλίμακα μετατροπής σημείων
Αν και το Ομοσπονδιακό Δημοσιονομικό Ίδρυμα «FIPI» έχει αναπτύξει μια ενιαία τυποποιημένη κλίμακα για τη μετάφραση πρωταρχικά σημείαΗ OGE εκτιμά ότι το 2019 (όπως και πριν), άλλα πρότυπα ενδέχεται να εγκριθούν επίσημα σε τοπικό επίπεδο, λαμβάνοντας υπόψη τα περιφερειακά χαρακτηριστικά.
Έτσι, για το 2018 εγκρίθηκαν οι παρακάτω πίνακες μετατροπής βαθμολογίας, οι οποίοι με μεγάλο βαθμό πιθανότητας θα είναι σχετικοί το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019.
Μετά την εξέταση του εγγράφου, μπορείτε να δείτε ότι κατά την ανάθεση βαθμών στη ρωσική γλώσσα και τα μαθηματικά (όλα τα επίπεδα), δεν λαμβάνεται υπόψη μόνο η συνολική συνολική βαθμολογία.
Έτσι, στα ρωσικά για να πάρετε έναν βαθμό:
- "4" πρέπει να συγκεντρώσετε τουλάχιστον 4 πόντους για αλφαβητισμό με 25-33 συνολικά πόντους.
- «5» – τουλάχιστον 6 βαθμοί για αλφαβητισμό με 34-39 συνολικά.
Οι ειδικές απαιτήσεις για την αξιολόγηση των εργασιών στα μαθηματικά υπαγορεύονται από το γεγονός ότι λαμβάνονται δύο μαθήματα για την εξέταση: άλγεβρα και γεωμετρία. Αντίστοιχα, ο μαθητής δεν πρέπει μόνο να πληκτρολογεί ελάχιστο όριο, αλλά επιδεικνύουν ένα ορισμένο επίπεδο γνώσεων σε καθένα από τα κύρια σχολικών πειθαρχιώνστο μάθημα «μαθηματικά».
Το όριο για την είσοδο σε εξειδικευμένες τάξεις και κολέγια διαφέρει επίσης ανάλογα με την επιλεγμένη κατεύθυνση:
Ρωσική γλώσσα | |
Μαθηματικά (φυσικά επιστημονικό και οικονομικό προφίλ) | |
Μαθηματικά (προφίλ φυσικής και μαθηματικών) | |
Κοινωνική επιστήμη | |
Πληροφορική | |
Λογοτεχνία | |
Ξένη γλώσσα | |
Βιολογία | |
Γεωγραφία | |
(με πείραμα) | |
(χωρίς πείραμα) |
Ο γενικός πίνακας για την ερμηνεία των βαθμολογιών των εξετάσεων OGE σε όλα τα θέματα το 2019 θα έχει ως εξής:
Κάτοικοι περιοχών όπου το 2019, κατά τον καθορισμό Αποτελέσματα OGEΗ βάση είναι η συνιστώμενη ενιαία κλίμακα για τη μεταφορά πόντων για όσους τελειώνουν την 9η τάξη μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν μια βολική ηλεκτρονική αριθμομηχανή, την οποία μπορείτε να βρείτε στον ιστότοπο 4ege.ru.
Ξαναπάρε το OGE
Το 2018 έτος OGEΠάνω από 1,3 εκατομμύρια μαθητές της 9ης δημοτικού συμμετείχαν στο τεστ, οι περισσότεροι από τους οποίους πέρασαν τα τεστ χωρίς κανένα πρόβλημα. Αλλά, όπως πάντα, υπάρχουν και εκείνοι που έλαβαν «μη ικανοποιητική» βαθμολογία. Τι περιμένει αυτούς τους μαθητές της ένατης τάξης; Υπάρχουν διάφορες επιλογές για την ανάπτυξη εκδηλώσεων:
- Μια επανάληψη, η οποία είναι ανοιχτή σε μαθητές που δεν έχουν περισσότερα από 2 μη ικανοποιητικά αποτελέσματα.
- Διάλειμμα μήκους ακαδημαϊκό έτος, κατά την οποία ο μαθητής έχει την ευκαιρία να προετοιμαστεί καλύτερα για τις εξετάσεις (ενδεχομένως με ατομική μελέτη με καθηγητές).
Κανόνες μεταφοράς πόντων
Βασικός κρατική εξέταση(OGE) είναι η τελική εξέταση για αποφοίτους της 9ης τάξης σε ρωσικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Με την επιτυχία στις τελικές εξετάσεις, ο μαθητής επιβεβαιώνει ότι κατέκτησε το βασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης.
Απαιτείται πιστοποίηση για τη μετάβαση στην 10η τάξη ή την εισαγωγή σε κολέγια και τεχνικές σχολές.
Οι απόφοιτοι της 9ης τάξης διδάσκονται 14 μαθήματα.
Οι βασικοί βαθμοί για την ολοκλήρωση της Εργασίας των Κρατικών Εξετάσεων μετατρέπονται σε βαθμό σε κλίμακα 5 βαθμών σύμφωνα με τη μεθοδολογία που έχει αναπτύξει η FIPI.
Οι βαθμοί που ελήφθησαν στο τεστ Κρατικών Εξετάσεων και υπολογίστηκαν εκ νέου σε σύστημα πέντε βαθμών επηρεάζουν τους βαθμούς στο πιστοποιητικό στο αντίστοιχο μάθημα. Περιλαμβάνεται στο πιστοποιητικό μέσοςμεταξύ του βαθμού που έλαβε στις Κρατικές Εξετάσεις και του ετήσιου βαθμού στο μάθημα. Η στρογγυλοποίηση γίνεται σύμφωνα με τους κανόνες των μαθηματικών, δηλαδή το 3,5 στρογγυλοποιείται στο 4 και το 4,5 στο 5.
Οι απόφοιτοι μπορούν να μάθουν τους βαθμούς των εξετάσεων από το σχολείο τους αφού ελεγχθεί η εργασία και εγκριθούν τα αποτελέσματα.
Κλίμακα μετατροπής ρωσικής γλώσσας
(πίνακας μετατροπής βαθμολογιών OGE το 2019)
Μέγιστος αριθμός πόντων στη ρωσική γλώσσα, που μπορεί να λάβει ο εξεταζόμενος για την ολοκλήρωση του συνόλου της εξεταστικής εργασίας, - 39 βαθμοί
* Κριτήρια και εξήγηση για την αξιολόγηση της Κρατικής Ακαδημαϊκής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα
Κριτήριο |
Επεξήγηση αξιολόγησης |
Πόντοι |
ΓΚ1. Συμμόρφωση με τα ορθογραφικά πρότυπα |
Δεν υπάρχουν ορθογραφικά λάθη ή δεν έγινε πάνω από 1 λάθος. |
|
Έγιναν 2-3 λάθη |
||
Έγιναν 4 ή περισσότερα σφάλματα |
||
ΓΚ2. Συμμόρφωση με τα πρότυπα στίξης |
Δεν υπάρχουν λάθη στίξης ή δεν έγιναν περισσότερα από 2 λάθη |
|
Έγιναν 3-4 λάθη |
||
Έγιναν 5 ή περισσότερα σφάλματα |
||
GK3. Συμμόρφωση με τους γραμματικούς κανόνες |
Δεν υπάρχουν γραμματικά λάθη ή έγινε 1 λάθος |
|
2 λάθη που έγιναν |
||
Έγιναν 3 ή περισσότερα σφάλματα |
||
GK4. Συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας |
Λάθη ομιλίαςόχι, ή δεν έγιναν περισσότερα από 2 λάθη |
|
Έγιναν 3-4 λάθη |
||
Έγιναν 5 ή περισσότερα σφάλματα |
Κλίμακα για τη μετατροπή των βαθμολογιών OGE στα μαθηματικά το 2019
Ανώτατο όριο πρωταρχική βαθμολογίαστα μαθηματικά το 2019: 32 βαθμοί,εκ των οποίων - για την ενότητα "Άλγεβρα" - 20 βαθμοί, για την ενότητα "Γεωμετρία" - 12 βαθμοί.
Συνιστάται ελάχιστο αποτέλεσμαολοκλήρωση της εξεταστικής εργασίας - 8 βαθμοί συνολικά για την ολοκλήρωση εργασιών και στις δύο ενότητες, με την προϋπόθεση ότι τουλάχιστον 2 βαθμοί από αυτούς συγκεντρώθηκαν στην ενότητα Γεωμετρία.
Κλίμακα μετατροπής της συνολικής βαθμολογίας για την ολοκλήρωση της εξεταστικής εργασίας στο σύνολό της σε βαθμολογία στα μαθηματικά
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένα τμήματα για εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματαμέσος γενικής εκπαίδευσης. Η κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι δείκτες των οποίων τα κατώτατα όρια αντιστοιχούν στις ακόλουθες βασικές βαθμολογίες:
για προφίλ φυσικής επιστήμης: 18 βαθμοί, εκ των οποίων τουλάχιστον 6 στη γεωμετρία·
για το οικονομικό προφίλ: 18 βαθμοί, εκ των οποίων τουλάχιστον 5 στη γεωμετρία.
για το προφίλ της φυσικής και των μαθηματικών: 19 βαθμοί, εκ των οποίων τουλάχιστον 7 στη γεωμετρία.
Κλίμακα μετατροπής βαθμολογίας βιολογίας το 2019
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 46 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Επιστολή Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μια κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 33 βαθμούς.
Πίνακας μετατροπών για σημεία GIA στη γεωγραφία το 2019
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 32 βαθμοί
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μια κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 24 βαθμούς.
Κλίμακα μετατροπής βαθμολογίας ξένης γλώσσας
(Αγγλικά, Γερμανικά, Γαλλικά, Ισπανικά)
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 70 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Κλίμακα για τη μετατροπή της κύριας βαθμολογίας για τη συμπλήρωση ενός εξεταστικού γραπτού σε βαθμό σε μια κλίμακα πέντε βαθμών
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μια κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 56 βαθμούς.
Πίνακας μετατροπής μορίων στην πληροφορική και τις ΤΠΕ
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 22 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μια κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 15 βαθμούς.
Κλίμακα μετατροπής βαθμολογίας ιστορικού
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 44 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 32 βαθμούς.
Κλίμακα μετατροπής βαθμολογίας λογοτεχνίας
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 33 βαθμοί
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μια κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 22 βαθμούς.
Κλίμακα μετατροπής βαθμολογίας κοινωνικών σπουδών
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 39 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Πίνακας μετατροπών βαθμολογίας φυσικής 2019
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 40 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μια κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 30 βαθμούς.
(εργασία χωρίς πραγματικό πείραμα, επίδειξη 1)
Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: 34 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 23 βαθμούς.
Ο μέγιστος αριθμός μορίων που μπορεί να λάβει ένας συμμετέχων στο OGE για την ολοκλήρωση της όλης εξεταστικής εργασίας (με πραγματικό πείραμα) είναι 38 μόρια.
Κλίμακα μετατροπής βαθμολογίας χημείας
(εργασία με ένα πραγματικό πείραμα, επίδειξη 2)
Μέγιστη βαθμολογία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: 38 βαθμοί
(δεν υπάρχουν αλλαγές το 2019 σε σύγκριση με το 2016 - 2018 - Rosobrnadzor με ημερομηνία 27 Φεβρουαρίου 2019 Αρ. 10-151)
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την εισαγωγή μαθητών σε εξειδικευμένες τάξεις σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μια κατευθυντήρια γραμμή για την επιλογή σε εξειδικευμένες τάξεις μπορεί να είναι ένας δείκτης του οποίου το κατώτερο όριο αντιστοιχεί σε 25 βαθμούς.
Ο μέγιστος αριθμός μορίων που μπορεί να λάβει ένας συμμετέχων στο OGE για την ολοκλήρωση της όλης εξεταστικής εργασίας (με πραγματικό πείραμα) είναι 38 μόρια.
Το άρθρο γράφτηκε 12/06/2012, ενημερώθηκε 29/09/2012, 28/12/2013, 28/05/2014, 12/09/2014, 28/05/2015, 04/09/2015, 05/05/20 , 04/09/2018, 21/04/201 9
Χρήσιμοι σύνδεσμοι για το θέμα "Μετάφραση πίνακα βαθμών GIA και κλίμακα για τη μεταφορά βαθμών"
Η μετατροπή των βαθμών OGE στη ρωσική γλώσσα σε βαθμούς πραγματοποιείται σύμφωνα μεμια κλίμακα που αναπτύχθηκε από ειδικούς του Ομοσπονδιακού κρατικού δημοσιονομικού ιδρύματος "FIPI" για τη μετατροπή των πρωτοβάθμιων βαθμολογιών σε βαθμολογίες σε μια κλίμακα πέντε βαθμών για τη διεξαγωγή του OGE, και είναι ΣΥΣΤΑΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ.
Κλίμακα Αξιολογήσεις OGEαπό το FIPI - λήψη
Πίνακας αξιολογήσεων OGE 2017 στη ρωσική γλώσσα
Μέγιστα σημεία OGE (GLA 9η τάξη) στη ρωσική γλώσσα, την οποία μπορεί να λάβει ο εξεταζόμενος για την ολοκλήρωση ολόκληρης της εξεταστικής εργασίας, είναι 39.
Για την ολοκλήρωση της εξεταστικής εργασίας δίνεται βαθμολογία σε κλίμακα πέντε βαθμών.
Πόσους πόντους πρέπει να συγκεντρώσετε στο OGE στα ρωσικά για να λάβετε βαθμό 3, 4 ή 5;
Σημειώστε "2"απονέμεται εάν ο μαθητής δεν συγκέντρωσε περισσότερους από 14 βαθμούς (από 0 έως 14) για την ολοκλήρωση όλων των τμημάτων της εξεταστικής εργασίας.
Σημειώστε "3"απονέμεται εάν ο μαθητής συγκεντρώσει τουλάχιστον 15 και όχι περισσότερους από 24 βαθμούς (από 15 έως 24) για την ολοκλήρωση όλων των τμημάτων της εξεταστικής εργασίας.
Σημειώστε "4"απονέμεται εάν ο μαθητής συγκεντρώσει τουλάχιστον 25 και όχι περισσότερους από 33 βαθμούς (από 25 έως 33) για την ολοκλήρωση όλων των τμημάτων της εξεταστικής εργασίας. Σε αυτή την περίπτωση, ο μαθητής πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 4 πόντους αλφαβητισμού (κριτήρια ΓΚ1–ΓΚ4). Εάν, σύμφωνα με τα κριτήρια του ΓΚ1–ΓΚ4, ένας μαθητής συγκεντρώσει λιγότερους από 4 βαθμούς, δίνεται βαθμός «3».
Σημειώστε "5"απονέμεται εάν ο μαθητής συγκεντρώσει τουλάχιστον 34 και όχι περισσότερους από 39 βαθμούς (από 34 έως 39) για την ολοκλήρωση όλων των τμημάτων της εξεταστικής εργασίας. Σε αυτή την περίπτωση, ο μαθητής πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 6 πόντους αλφαβητισμού (κριτήρια ΓΚ1–ΓΚ4). Εάν, σύμφωνα με τα κριτήρια του ΓΚ1–ΓΚ4, ένας μαθητής συγκεντρώσει λιγότερους από 6 βαθμούς, δίνεται βαθμός «4».
Τα κριτήρια για την αξιολόγηση του OGE στη ρωσική γλώσσα και τα σημεία για εργασίες βρίσκονται στην έκδοση επίδειξης του KIM ή λεπτομερέστερα στο έγγραφο από τον επίσημο ιστότοπο του FIPI:
Μεθοδολογικό υλικό για προέδρους και μέλη περιφερειακών επιτροπών θεμάτων για τον έλεγχο της ολοκλήρωσης των εργασιών με αναλυτική απάντηση για τα γραπτά εξετάσεων OGE 2017
Στο OGE 2017 στη χημεία, στους μαθητές της ένατης τάξης θα προσφερθούν 22 εργασίες ή 24 εργασίες (ανάλογα με τον τύπο της εξέτασης), για την επίλυση καθεμίας από αυτές μπορείτε να πάρετε από 1 έως 5 βαθμούς. Μέγιστο ποσό πρωταρχικά σημείαθα είναι 34 (αν το OGE ληφθεί χωρίς το πειραματικό μέρος) ή 38 (αν ολοκληρωθούν οι πειραματικές εργασίες). Οι παρακάτω πίνακες δείχνουν μέγιστη ποσότητασημεία που μπορούν να ληφθούν για καθεμία από τις εργασίες.
Πίνακας 1. ΟΓΕ χωρίς πειραματικό μέρος
Πίνακας 2. ΟΓΕ με εργαστηριακές εργασίες
Οι βαθμολογίες που λαμβάνονται μετατρέπονται σε παραδοσιακούς βαθμούς. Εάν ένας μαθητής της ένατης τάξης λάβει λιγότερους από 9 βασικούς βαθμούς, το OGE στη χημεία θεωρείται αποτυχημένο. Για να λάβετε έναν βαθμό «άριστα», δεν είναι απαραίτητο να λύσετε όλες τις εξεταστικές εργασίες.
Πίνακας 3. Μετατροπή βασικών βαθμολογιών OGE σε βαθμούς (OGE χωρίς πειραματικό μέρος)
Πίνακας 4. Μετατροπή βαθμολογιών πρωτοβάθμιας ΟΓΕ σε βαθμούς (ΟΓΕ με εργαστηριακή εργασία)
Μην ξεχνάτε ότι η κλίμακα επανυπολογισμού αλλάζει: ήταν διαφορετική το 2016 και θα αλλάξει ελαφρώς το 2018 (έστω και μόνο λόγω της αλλαγής στη δομή της δοκιμής και του αριθμού των εργασιών). Τα αναφερόμενα στοιχεία ισχύουν μόνο για το 2017 και μόνο για τον ΟΓΕ στη χημεία.
