Sección de planificación a largo plazo: 7.2 A

Estado de ánimo psicológico para la lección.

Ejercicio de calentamiento"¿Quién es más rápido?"

micro-objetivo: unidad estudiantil.

Resultado esperado: coordinación de acciones conjuntas, distribución de roles en el grupo.

El profesor destaca la importancia de las habilidades adquiridas durante el calentamiento

Los estudiantes deben construir rápidamente, sin palabras, las siguientes figuras usando a todos los estudiantes:

 cuadrado;  triángulo;  rombo;

Discusión reflexiva:

Pregunta del profesor: ¿Fue difícil completar la tarea?

¿Qué ayudó en su implementación?

Actualizar el conocimiento de la fórmula para calcular el volumen de un cuerpo sólido.

Estrategia "recordar". Del curso de matemáticas recuerdan cómo se determinaba el volumen de los cuerpos regulares. Complete la columna SABER de la tabla ZHU.

División en 3 grupos utilizando tarjetas de señales. (rojo, verde, amarillo). Los estudiantes eligen tarjetas de una canasta cerrada.

Tarea 1. Determinar el volumen de un cuerpo de forma correcta.

Descriptores:

Mide el largo, ancho y alto de una caja de cerillas usando una regla.

Calcula el volumen de la caja usando la fórmula ( V=a×b×c).

Evaluación de emoticonos de FO.

Mensaje de finalidad y criterio de evaluación de la lección.

Comentarios de FO sobre la técnica de "Comparación". Los estudiantes demuestran su vaso, nombran el valor de división y determinan el volumen de un cuerpo de forma irregular.

Criterio de evaluación

Determina el precio de dividir el vaso.

Mide el volumen de líquido.

Mide el volumen corporal

Tarea 3. Usando un recipiente de fundición, mida el volumen del cuerpo.

1. Un trozo de vidrio

2. Un trozo de hierro

3. Una pieza de porcelana

Descriptores:

1. Determina el precio de dividir el vaso.

2. Vierte agua en un recipiente de fundición y sumerge el cuerpo medido en el líquido.

3. Mide el volumen del líquido fundido, determina el volumen del cuerpo.

Comentarios de FO . Al completar esta tarea, los estudiantes reciben dulces.

Complete la columna APRENDIDO de la tabla ZHU.

Vasos de precipitados, vasijas de diferentes volúmenes, cuerpos de formas irregulares (piedras, trozos de plastilina, un vaso de agua,

patatas u otras verduras y frutas)

Recipiente de fundición, vaso con agua.

Fin de la lección

Reflexión. Maestro, hoy usamos un vaso de precipitados para determinar el volumen de un cuerpo de forma regular e irregular. Complete la tabla QUIERO SABER.

mesa ZHU

Sé

Quiero saber

descubierto

Tarea: Medir el volumen de cuerpos de formas regulares e irregulares.

Carteles, rotuladores, tarjetas.

Diferenciación: ¿De qué manera desea brindar más apoyo? ¿Qué tareas les asigna a los estudiantes que son más capaces que otros?

Evaluación – ¿Cómo planea comprobar el aprendizaje de los estudiantes?

Cumplimiento de salud y seguridad

1. Tarea de repetición 1: determinar el volumen de una caja. División en grupos.

2. Tarea 2 Mida el volumen corporal con un vaso de precipitados.

3.Tarea 3 Medir el volumen de cuerpos irregulares utilizando un recipiente de fundición.

La diferenciación puede incluir el desarrollo de materiales y recursos didácticos, teniendo en cuenta las habilidades individuales de los estudiantes, la selección de tareas, los resultados esperados y el apoyo personal a los estudiantes (según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner).

Al utilizar el tiempo de forma eficaz, la diferenciación se puede utilizar en cualquier etapa de la lección.

1.FO comentarios mediante emoticones.

En esta sección, los estudiantes recordaron experimentalmente del curso de matemáticas cómo medir el volumen de un cuerpo de forma regular (una caja de cerillas).

2. Comentarios de FO sobre la técnica de "Comparación". Los estudiantes demuestran su vaso, nombran el valor de división y determinan el volumen de un cuerpo de forma irregular. Obtienen estrellas.

3. Se realiza una autoevaluación en base a los descriptores y se recibe un caramelo.

Tecnologías que salvan la salud.

Utilizar ejercicios de calentamiento y tipos de trabajo activos en las lecciones.

Cláusulas de las Reglas precauciones de seguridad, utilizado en esta lección.

Reflexión sobre la lección.

¿El objetivo de la lección o los objetivos de aprendizaje fueron realistas y accesibles?

¿Todos los estudiantes han logrado los objetivos de aprendizaje? Si los estudiantes aún no han logrado la meta, ¿por qué crees? ¿Se hizo correctamente la diferenciación en la lección?

¿Usó el tiempo de manera efectiva durante los pasos de la lección? ¿Hubo alguna desviación del plan de lección y por qué?

Utilice esta sección de la lección para reflexionar. Responda las preguntas que son importantes en esta columna.

Puntuación final

¿Qué dos cosas salieron realmente bien (contando tanto la enseñanza como el aprendizaje)?

¿Qué dos cosas podrían mejorar su lección (considere tanto la enseñanza como el aprendizaje)?

¿Qué aprendí de esta lección sobre mi clase o sobre estudiantes individuales que podría utilizar al planificar mi próxima lección?

Objeto del trabajo:

Aprenda a determinar el volumen de un cuerpo utilizando una probeta.

Dispositivos y materiales:

probeta medidora (vaso de precipitados), cuerpos de forma irregular y de pequeño volumen (tuercas, rodillos de porcelana, piezas de metal, etc.), roscas.

Progreso del trabajo.

• Determine el costo de dividir el vaso.

EJEMPLO:

Tarea de entrenamiento y preguntas.

Al sumergir el cuerpo en vasos de precipitados, el nivel del agua en el vaso de precipitados

aumenta a medida que el volumen de agua aumenta en una cantidad igual al volumen del cuerpo.

1. Determinar a partir de la imagen.

nivel del agua:

antes de bucear _________;

después de bucear _______;

Volumen corporal _______.

2.Qué cantidad física

medido usando un vaso de precipitados?

___________________________________

3. ¿En qué unidades se mide?

____________________________________

4. Traducir:

1 m 3 =___________ cm 3

1 cm 3 =___________ m 3

100 cm 3 =___________ m 3

0,5 m 3 =___________ cm 3

5000 cm 3 =___________ m 3

0,01 m 3 =___________ cm 3

Nota: 1 ml = 1 cm 3

Progreso del trabajo.

5. Vierta suficiente agua en el vaso de precipitados para que el cuerpo pueda sumergirse completamente en agua y mida su volumen.

6. Baje al agua el cuerpo cuyo volumen desea medir, sujetándolo por el hilo, y mida nuevamente el volumen del líquido.

7. Calcula la diferencia de volúmenes, que será el volumen del cuerpo.

8. Haz los experimentos descritos en los puntos 2 y 3 con otros cuerpos que tengas.

9. Determinar el volumen de cuerpos de forma regular.

1. Determinar precio divisiones vasos de precipitados.

Avance del trabajo:

5. Vierta tanta agua en el vaso como sea posible

a cuerpo Poder era completamente

sumergir en agua y medir su volumen V 1.

6. Bajar cuerpo en agua sosteniéndolo por

hilo, Y medir el volumen del líquido nuevamente V 2.

7 . Calcula la diferencia de volúmenes, que será el volumen del cuerpo.

8 . Haz experimentos con otros cuerpos.

9. Determinar el volumen de cuerpos de forma regular.

Progreso del trabajo.

5. Registre los resultados de la medición en la tabla.

№ experiencia

nombre del cuerpo

Cilindro (ejemplo)

Volumen inicial de líquido en el vaso. V 1 , centímetros 3

Volumen de líquido y cuerpo. V 2 centímetro 3

Volumen corporal V , centímetros 3

V=V 2 -V 1

Lámina

V =a· b ·Con ( el volumen es igual al producto de largo por ancho por alto)

Conclusión:

Aprendí a usar básculas de palanca y a utilizarlas para medir la masa de varios cuerpos.

Tarea

§19, 20

Ejercicio nº 6 (1, 2, 3)

tarea adicional

Si un cuerpo de forma irregular no cabe en el vaso, entonces su volumen se puede determinar mediante un recipiente de fundición. Antes de la medición, el recipiente se llena con agua hasta la abertura del tubo de drenaje. Cuando se sumerge un cuerpo en él, se vierte una porción de agua igual al volumen del cuerpo. Midiendo su volumen con un vaso de precipitados se determina el volumen del cuerpo sumergido en el líquido.

Objeto del trabajo: aprender a medir volúmenes de sólidos y líquidos.

Equipo: regla, bloque rectangular, vaso de precipitados, sólidos de forma irregular, recipiente con agua (Fig. 70).

Arroz. 70

Ponte a prueba

Responde a las preguntas.

1. ¿En qué unidades se mide el volumen usando un vaso de precipitados?
2. Traducir: 30 ml = ... cm 3 = ... dm 3 = ... m 3.

Avance del trabajo:

Instrucciones. 1. Preste atención a la posición correcta de los ojos al tomar lecturas en la escala del vaso. Para medir correctamente el volumen de líquido, el ojo debe estar al nivel de la superficie del líquido (Fig. 72). 2. Dado que 1 ml = 1 cm 3, los volúmenes de líquidos se expresan tanto en mililitros (ml) como en centímetros cúbicos (cm 3). No es habitual expresar volúmenes de sólidos en mililitros.

Arroz. 72

Ingrese los resultados de las mediciones y cálculos en la tabla.

Preguntas de seguridad

1. ¿Los volúmenes de la barra y del cuerpo de forma irregular se determinaron mediante mediciones directas o indirectas?
2. ¿Cómo medir la capacidad de una botella vacía usando un vaso de precipitados?
3. Sugiera una forma de medir el volumen de un sólido que no se puede colocar en un vaso de precipitados (Fig. 73).

Arroz. 73

Repitamos lo principal de lo que hemos aprendido.

• Las principales unidades en las que se miden las cantidades físicas en el Sistema Internacional de Unidades (SI) son:

  1 m - unidad de longitud;
  1 kg es una unidad de masa;
  1 s - unidad de intervalo de tiempo;
  1 K (K es un grado en la escala Kelvin) es una unidad de temperatura.

• Para pasar de varias unidades a la básica, es necesario multiplicar los valores por 10, 100, 1000, ....
• Para pasar de unidades submúltiplos a la fundamental se deben dividir los valores de las cantidades entre 10, 100, 1000,….
• La precisión de la medición del volumen depende de la división de escala del dispositivo de medición. Cuanto más pequeño sea, mayor será la precisión de la medición.
• El área de superficie de una forma rectangular se puede determinar mediante la fórmula:
• El área de superficie de un cuerpo pequeño de forma irregular se puede determinar utilizando papel cuadriculado o papel cuadriculado.
• El volumen de un cuerpo con forma de paralelepípedo rectangular se puede determinar mediante la fórmula:

  V = abc = Sc.

• El volumen de un cuerpo de forma irregular se puede determinar utilizando un vaso de precipitados.

El autor de la presentación “Medición del volumen de los cuerpos” Pomaskin Yuri Ivanovich es profesor de física, trabajador honorario de educación general. La presentación se realizó como ayuda visual educativa para el libro de texto “Física 7” de A.V. Perishkina. Diseñado para demostración en lecciones de aprendizaje de material nuevo Fuentes utilizadas: 1) A.V Peryshkin “Physics 7”, Moscú, página Bustard) Imágenes de Internet (

Medir el volumen de cuerpos El objetivo del trabajo es aprender a determinar el volumen de un cuerpo utilizando una probeta (vaso de precipitados) Equipos y materiales: probeta (vaso de precipitados), cuerpos de pequeño volumen de forma irregular, hilos de ml

Instrucciones para el trabajo 1. Determinar el precio de división del vaso ml 5 divisiones CD = = 4 ml

Instrucciones de trabajo 2. Vierta suficiente agua en el vaso para que el cuerpo pueda sumergirse completamente en agua y medir su volumen ml Repetir mediciones con otros cuerpos 48 ml 68 ml

Instrucciones para el trabajo 3. Ingrese los resultados de la medición en la tabla de experimentos Nombre del cuerpo Volumen inicial de agua V1, ml (cm cubo) Volumen de agua y cuerpo V2, ml (cm cubo) Volumen del cuerpo V = V1 – V2, ml (cm cubo) 1 Tuerca del cilindro ... Añadir.

Instrucciones de trabajo 5. Ingrese los resultados de la medición en la tabla de experimentos Nombre del cuerpo Volumen inicial de agua V1, ml (cm cubo) Volumen de agua y cuerpo V2, ml (cm cubo) Volumen del cuerpo V = V1 – V2, ml (cm cubo) 1 Tuerca cilíndrica... Guijarro adicional 52