9,16 kérdés…

Az „apák és fiak” témája az orosz irodalomban

Az orosz klasszikusok mely alkotásaiban tükröződik az „apák és fiúk” témája, és miben hasonlítanak ezek a művek M. Sholokhov „Csendes Don” című művéhez?A. Gribojedov „Jaj a szellemességtől” (Molcsalin az apja által megfogalmazott kódex szerint él), A. Puskin „A kapitány lánya” (apa végrendelete „Gondoskodj a becsületről fiatal korától”), N. Gogol „Halál Lelkek” (Csicsikov végrehajtja apai végrendelet „Másoljon egy fillért”), I. Turgenyev „Apák és fiak”, L. Tolsztoj „Háború és béke”. A karakter eredete és spirituális világ központi kép - karakter; nemzedékek és ideológiák közötti konfliktus; az „apák és fiak” kapcsolatának „dialektikája”; egyetemes problémák; családi és családon kívüli kapcsolatok; „magánélet” és a történelem mozgása.

A kreativitás témája az orosz irodalomban

Milyen orosz írók művei érintik a kreativitás témáját, és mi hozza őket össze M. Bulgakov „A Mester és Margarita” című regényével?A. Puskin „Jevgenyij Onegin” (a szerző regénye megalkotásáról), N. Gogol „Holt lelkek” (a szerző lírai kitérése az íróról: „Boldog az író, aki ...”), S. Dovlatov „ Bőrönd”, „Ág” . A szerző reflexiója saját kreativitására; a művész és a tömeg, a művész és a hatalom viszonyának problémája; „a félreértés drámája; az inspiráció megerősítése és a kreativitás szabadsága; az elsajátítás problémája; a kreativitás, mint különleges, „más” valóság, nem alárendelve az ember földi létének; hagyomány és innováció a kreativitás terén; a szerző művészi koncepciójának megvalósításának eszközei.

A problematikus hősök típusai az orosz irodalomban

Milyen orosz írók művei mutatnak be egymásnak ellentmondó, nyugtalan hősöket, és mi hozza őket össze Pechorinnal M. Lermontov „Korunk hőse” című regényéből?F. Dosztojevszkij „Bűn és büntetés” (Raszkolnyikov), I. Turgenyev „Apák és fiak” (Bazarov), M. Sholokhov „ Csendes Don"(Melehov). Társadalmi, filozófiai és erkölcsi kérdések; a konfliktus jellemzői (külső - belső); az ideológiák és a társadalmi rétegek közötti konfliktus tragikus jellege; pszichologizmus, mint egy központi kép létrehozásának eszköze - egy karakter; az elméleti gondolatok és gyakorlati kifejezésük kapcsolata; a lét harmóniájának gondolata, egyetemes egység a látszólagos következetlenség hátterében; emberség, humanizmus, mint az ember mentális és gyakorlati tevékenységének értékelésének fő kritériuma; a szerző pozíciója és kifejezési formái.

Mely orosz írók ábrázoltak hős vállalkozókat? N. Gogol „Holt lelkek” (Csicsikov), I. Goncsarov „Oblomov” (Stolz), A. Csehov „ Cseresznyéskert"(Lopakhin), L. Tolsztoj "Háború és béke" (Berg). Minden különbség ellenére hasonlóságok azonosíthatók e karakterek karakterében: cél felé való mozgás, hatékonyság, gyakorlatias energia; racionalitás, önzés, „a gyakorlati szempontok és a szellem finom szükségletei közötti egyensúly” hiánya; a társadalmi ideál hiánya; saját érdekeire összpontosítani. A szerző vágya, hogy „megmutassa a társadalom arcát”, „a kor hősének” keresése; meglévő életformák elemzése; a szerző „vágyakozása” egy olyan személyiség harmonikus, egyesítő szellemi és gyakorlati energiájára, akinek „elméje és szíve együtt van”.

Az orosz klasszikusok mely alkotásai ábrázolnak olyan hősöket, mint Andrej herceg és Pierre, és mi hozza őket össze a Háború és béke hőseivel?A. Puskin „Jevgenyij Onegin”, I. Turgenyev „Apák és fiak” (Bazarov), F. Dosztojevszkij „Bűn és büntetés” (Raszkolnyikov). A főszereplők az „ösvény” hősei; a szereplők értékes egyéniségek; egy személy egyéni önigazolása romboló hatással van a személyiségére; Dosztojevszkij és Tolsztoj regényeinek világa<…>az egyén és a nép kölcsönösen irányított mozgására és egymás iránti érdeklődésére épül” (V. Nedzvetsky); „örök kérdésekre” való válaszkeresés; evolúció; Napóleon „tekintélye” Onegin, Bolkonsky és Raszkolnyikov számára; mozgás az „élő élet” felé; a pszichologizmus eredetisége; szerelem a hősök életében; az elmélet és az „élő élet” kapcsolata; a különböző karakterek nemzeti típusba olvadása; a központi karakterképek feltárásának technikái és eszközei.

Melyik orosz író foglalkozott a témával? kis ember»? A. Puskin " Bronz lovas"(Jeugene) és "Az állomás őrzője" (Samson Vyrin), M. Lermontov "Korunk hőse" (Maksim Maksimych), N. Gogol "A felöltő" (Akaky Akakievich Bashmachkin), F. Dosztojevszkij "Bűn és büntetés" ( Szemjon Marmeladov). Az összehasonlítás indoklása: az írók az azonos típusú problematikus hős - a „kisember” (társadalmilag sértett, a társadalom által megalázott, a szegénység által összetört, sértett) megalkotása felé fordulnak; a „kisember” belső világának képe; a humanizmus, mint a szerző álláspontjának alapja („...és kegyelemre szólított az elesettekért...”).

Mely írók műveiben érintették a „kaméleonizmus” problémáját, és miben hasonlíthatók össze műveik A. Csehov „Kaméleonjával”?A. Gribojedov „Jaj az okosságból”, N. Gogol „A főfelügyelő”, A. Osztrovszkij „Vihar” A. Gribojedov „Jaj az okosságból” (történet Famusov nagybátyjáról, Makszim Petrovicsról, akinek sikerült megfordítania egy abszolút vesztes helyzetet ( „... elestem, igen úgy, hogy majdnem a tarkómat ütöttem be") a magam nyerőjévé, szándékosan még kétszer elesve, és ezért a „kaméleonizmusért" a jókedvű császárné különleges szívessége formájában kártérítést kaptam) ;

N. Gogol „A főfelügyelő” (a „kaméleonizmus” a tisztviselők viselkedésében nyilvánul meg: ami társadalmilag felsőbbrendű, az szolgalelkűséget és megmagyarázhatatlan félelmet ébreszt; a tisztviselők félelme azelőtt, hogy az auditor komédiában szervezi meg az események menetét);

A. Osztrovszkij „A zivatar” (Kabanikha képmutatása és képmutatása „áldja a szegényeket, de teljesen elnyomja a családot”; a vallás és a másokkal való törődés mögé bújva elnyomja az akaratot; attól tart, hogy elveszíti hatalmát mások felett) . Összehasonlítás indoklása: a „kaméleonizmus” mint egy olyan ember létmódja és formája, aki kész arra, hogy állandóan, a körülmények kedvében járjon, nézeteit éppen az ellenkezőjére változtassa; tisztelet és szolgalelkűség a felettesekkel szemben; tisztelet; a megfagyott normák és eszmék szörnyű ereje, amelyek arra ösztönzik az embert, hogy a szabvány szerint gondolkodjon és cselekedjen; hamis elképzelések szerzői leleplezése; a szerző álláspontja.

Az orosz írók közül melyik foglalkozott az „aljnövényzet” témájával, és mi a hasonlóság képeik között? D. Fonvizin „A kiskorú”, A. Puskin „A kapitány lánya”, I. Goncsarov „Oblomov” (Oblomov álma). Nemesi család ábrázolása; a nemesi kultúra jelei; nevelési sajátosságok (a fiatal Petrusha Grinev, akárcsak Mitrofanuska, galambokat kerget a háztetőkön; egy volt francia fodrász és egy porosz katona jön Oroszországba „tanítani” stb.).

A Mitrofanushka név köznévvé vált (így hívják azokat a fiatalokat, akik semmit sem tudnak, nem akarnak tudni vagy tenni semmit). A „kiskorú” Petrusha Grinev kiderül, hogy a nemesi kultúra legjobb hagyományainak hordozója - az önbecsülés, a becsület, a hűség.

Mi hozza közelebb Izergil öregasszonyt az általa elmondott történetek hőseihez?

M. Gorkij „Vénasszony Izergil”. Izergil, mint egy romantikus mű hősnője, karakterében hordozza az „egyetlen kezdetet”, amelyet a legértékesebbnek tart: biztos benne, hogy egész életének tartalma az emberek iránti szeretet volt. Az ilyen „egyedülálló” elveket, amelyeket a legnagyobb mértékben meghozott, az általa elmondott legendák hősei is hordoznak: Danko az emberszeretet nevében való önfeláldozás szélsőséges fokát testesíti meg, Larra pedig a szélsőséges individualizmust. Larráról és Dankóról beszélve Izergil magáról is beszél. Még az öregasszony portréja is Danko és Larra vonásait ötvözi. „Éltem, mint egy napsugár...” – nyilvánvaló párhuzam Dankóval; „száraz ajkak”, „száraz... bőr” – olyan részletek, amelyek visszaadják Larra megjelenésének vonásait, akinek „a nap felszárította... testét, vérét és csontjait”. Az „árnyék” gyakori motívum Larra és Izergil leírásában. A magány Larra, Izergil és Danko közös sorsa. A végletekig vitt individualizmus, az útközben megismert emberek (halász, kis török ​​stb.) iránti nemtörődömség közelebb hozza Izergilt Larrához, bár maga az öregasszony ilyen közeledést el sem tud képzelni.

Az orosz klasszikusok mely alkotásai olyan személyiségtípusokat ábrázolnak, mint Danko és Larra? M. Gorkij „Isergil öregasszony”, F.M. Dosztojevszkij „Bűn és büntetés”, A.I. Kuprin „Olesya”, V.V. Majakovszkij „Felhő nadrágban”, L.N. Tolsztoj „Háború és béke”, a második felének katonai prózai alkotásaiXXszázad. Larra egocentrizmusa és másokkal szembeni fölénye arra késztet bennünket, hogy felidézzük a „szuperember” gondolatát és a „szuperember” elméletét. erős személyiség» Raszkolnyikov, a szerző leleplezte; Danko önzetlensége, a körülményeknek való ellenálló képessége, az emberszeretet nevében tett bravúr, az égő szív képe bizonyos mértékig tükröződik Sonechka Marmeladovában és Olesban; Majakovszkij lírai hőse is hasonlít Dankóhoz („...kihúzom / kihúzom a lelked, / taposom, / hogy nagy legyen! - / és adj egy véreset, mint egy transzparenst”), ahogy Pierre Bezukhov is. eltökéltsége, hogy „megöli Napóleont” és „a bravúr hőseit” a második felének katonai prózai alkotásaibólXX század.

Ember és háború az orosz irodalomban

Az orosz klasszikusok mely műveiben hangzik fel az ember háborúban témája, és mitől hasonlítanak ezek a művek L. Tolsztoj „Háború és béke” című regényéhez?V. Bykov „Szotnyikov”, V. Grossman „Élet és sors”, M. Sholokhov „Egy ember sorsa”, V. Kondratyev „Saska” stb. A háború mint emberi tragédia ábrázolása; az erkölcsi választás problémája; pszichologizmus; de-romantikázás, a háború és katonai bravúrok szertartásos gondolatának leküzdése, antiesztétizmus; humanizmus; hazaszeretet.

Szatirikus képek az orosz irodalomban

Milyen orosz írók művei ábrázolják a tisztviselők erkölcsét, és mitől hasonlítanak ezek a művek N. Gogol „A főfelügyelő” című drámájához?A. Puskin „A kapitány lánya”, M. Saltykov-Scsedrin „Egy város története”, V. Majakovszkij „Az ülők”, M. Bulgakov „A Mester és Margarita”. A tisztviselők gépies, „formalizált” viselkedése (orenburgi tisztviselők „A kapitány lánya” című történetben); az államiság és az emberiség eszméjének összeegyeztethetetlensége; bürokrácia; az erkölcsi törvények megsértése; a szatirikus tipizálás eszközei (M. Saltykov-Scsedrin, V. Majakovszkij, M. Bulgakov): hiperbola, groteszk, fantázia.

Ember és természet az orosz irodalomban

Milyen orosz írók művei ábrázolják az orosz természet képeit, és mi hozza közelebb ezeket a műveket A. Puskin „Jevgene Onegin” megfelelő oldalaihoz?I. Turgenyev „Apák és fiak”, L. Tolsztoj „Háború és béke”, M. Sholokhov „Csendes Don”, V. Asztafjev „Cárhal”, V. Raszputyin „Búcsú Materától” stb. Természeti és emberi összefüggések élet; pszichológiai párhuzamosság; a táj, mint a hősök jellemzésének eszköze; társadalmi táj; filozófiai táj; természetfilozófia; a táj telekformáló funkciója; a táj szimbolikus jelentése.

A párbaj témája az orosz irodalomban

Melyik orosz író foglalkozott a párbaj témájával? A. Puskin „Lövés” és „Jevgenyij Onegin”, M. Lermontov „Korunk hőse”, I. Turgenyev „Apák és fiak”, A. Csehov „Párbaj”, A. Kuprin „Párbaj”. A párbaj témája elsősorban azért érdekes az írók számára, mert így extrém helyzetet teremthet, amelyben a legteljesebben tárul fel a hős társadalmi konfliktusa és jelleme; a párbaj, mint a különböző szereplők és mint az eszmék párharca; pszichológiai elemzés a párbaj próbáján átesett hős személyisége.

A város képe az orosz irodalomban

Milyen orosz klasszikusok alkotásaiban válik a város művészi ábrázolás tárgyává? A. Puskin „A bronzlovas”, N. Gogol „A felöltő” (Szentpétervár), F. Dosztojevszkij „Bűn és büntetés”, A. Osztrovszkij „A zivatar” (Kalinov), M. Bulgakov „A Mester és Margarita” ” (Jersalaim, Moszkva) . a) Szentpétervár „halott”, „a legfantasztikusabb város”, sötét misztikus erővel felruházva, elnyomja az egyént. Az ünnepélyes Petersburg kontrasztot alkot varratmentes oldalával. Ez a város egy különleges spirituális tér, ahol minden szimbolikus és pszichológiai értelmet nyer.

b) Gogol Pétervára hihetetlen események, abszurditás és mindennapi fantázia világa.

c) Kalinov kitalált városát (Osztrovszkij „The Thunderstorm”) részletesen és sokféleképpen ábrázolja. Kalinov ellentmondásos. Egyrészt ez remek hely a Volga partján. Másrészt az élet egy olyan városban, amelyet a „ kegyetlen erkölcsök", szörnyű. A város tulajdonosai képtelenek maguk alá vonni a természet szépségét.

d) Moszkva a 20-as években. - a város, ahol az új világ „revíziójával” érkezett Woland és kísérete pikareszk kalandjai zajlanak.

A város az orosz írók műveiben nem a háttér, amely előtt az akció kibontakozik, hanem a regény egyik hőse; önálló művészi kép. A város az állam metonímiája; szimbolikus jelentéssel bíró térkép.

Az alvás motívuma az orosz irodalomban

Milyen funkciót tölt be Pjotr ​​Grinev álma (A. S. Puskin „A kapitány lánya”), és melyik orosz író fordult az álmok ábrázolásához?V.A. Zsukovszkij „Svetlana”, A.S. Puskin „Jevgene Onegin” (Tatiana Larina álma), I.A. Goncsarov „Oblomov” („Oblomov álma”), N.G. Csernisevszkij „Mit csináljunk?” (Vera Pavlovna álmai), F.M. Dosztojevszkij „Bűn és büntetés” (Raszkolnyikov álmai). Pjotr ​​Grinev maga „prófétainak” nevezi a látott álmot. Sok apró részlet köti össze az álmot a valós jövővel: például a tanácsadó „fekete szakálla”, amely közvetlenül az álom leírása után kerül először említésre, és a csavargó szavai, amelyeket a tulajdonosnak címeztek. a fogadó („most tedd a fejszét a hátad mögé: jár az erdész”), és esküként az uralkodó „kezetcsókolásának” követelménye. És csakúgy, mint egy álomban, sok holttest van a hős közelében. Grinev álma a jövőbeli események allegóriája, prófétai tervük.

Az álmokat régóta használják a fikcióban, hogy titokzatos légkört teremtsenek, motiválják a szereplők cselekedeteit és közvetítsék érzelmi állapotukat (pszichológia). Az ókori orosz irodalom ideje óta az álmok figyelmeztetnek a veszélyekre, jelként szolgáltak, segítséget nyújtottak, oktattak, pihentetnek, ugyanakkor kísértettek, próbára tettek és választási lehetőséget kínálnak. Az álmok retrospektív és prognosztikai funkciókat töltenek be, és részt vesznek a mű kronotópjának létrehozásában. Mindhárom alkalmat magába szívják: képeket mutatnak a múltról, jelenről és jövőről, tágítva ezzel a szöveg tér-időbeli határait. Az álmok emlékként szolgálhatnak. Így az álmok a munkákban fikció többfunkciós.

Az orosz történelem témája az orosz irodalomban

Mely orosz költők foglalkoztak az orosz történelem témájával, és munkáik miben hasonlíthatók A. Blok „A Kulikovo mezőn” című verséhez?

M. Lermontov „Borodino”, S. Jeszenin „Szovjet Rusz”, A. Ahmatova „Requiem”, A. Tvardovszkij „Vaszilij Terkin”. A hősök bevonása a társadalomtörténeti események körforgásába; nagy felelősségtudat mindenért, ami a földön történik; hazaszeretet; a történelmi út témája, az Oroszország erejébe vetett hit és az újraélesztés képessége; a lírai hős (hősnő) és a haza egysége; a költő útja és Oroszország útja közötti kapcsolat; a modernitás történeti megértése; történelemfilozófia; Oroszország múltja és jelene közötti kapcsolat; lírai hős (hősnő): költő, harcos, hazafi; történelmi párhuzamok; művészi képalkotás.

Az egységes államvizsga letételének módszertana évente változik. A szakértők új módszereket találnak ki a diákok tudásszintjének meghatározására, kérdések listáját készítik, frissítik témáikat, megváltoztatják a számokat kötelező tantárgyak. Ez az állapot rendkívül riasztó és ijesztő a leendő végzősök számára, hiszen nekik is tudniuk kell, mire készüljenek, mire számíthatnak egy életük szempontjából fontos vizsgán.

Cikkünkben elmondjuk az átadás főbb szakaszait Egységes Államvizsga irodalomból 2017évben, és bejelenti a vizsgát érintő esetleges változásokat is.

Dátum

Már nincs sok idő hátra a főiskolai vizsgákig. Mindjárt itt az idő, amikor „a békéről csak álmodozhatunk”, és tankönyvek hegyei különböző tantárgyak. Természetesen az egységes államvizsgára való felkészülés sok szabadidőt, erőfeszítést és idegeket igényel. A jövőbeli vizsgák előzetes menetrendje már elkészült, és így néz ki:

• Korai szakasz - 2017. március 24. A korai szakasz tartalék napja 2017. április 3.
• A nagyszínpad 2017. június 13-a, a tartaléknap pedig 2017. június 20-ra van rögzítve.

Kötelező tárgyak a 2017-es egységes államvizsgához

Ez a legégetőbb téma, gyorsan átkerül egyik diákról a másikra. Sok iskolás aggódik amiatt, hogy jelentősen bővül a kötelező tantárgyak listája, és még több időt kell majd tankönyvtanulmányozással tölteniük, ahelyett, hogy a megérdemelt pihenőt tartanák az iskola után.

Egyelőre nincs végleges lista az új kötelező tárgyakról, mert a tisztviselők több tudományágat is mérlegeltek: a történelemtől a fizikáig.

• - az ország bármely egyetemére való felvételhez szükséges.
• Matematika - a vizsga két szintre oszlik (alap és haladó).

Egységes irodalmi államvizsga: lehetséges változások

2018-hoz közeledve az irodalomvizsgát radikálisan felül kell vizsgálni, és egyes pontjain drasztikus változtatásokat kell végrehajtani. A szakértők különösen a rövid válaszokat tartalmazó feladatokat kívánják teljesen eltávolítani, csak rövid esszéket és egy teljes hosszúságú esszét hagynak hátra.

Még korai azonban vészharangot kongatni és pánikolni az év végével kapcsolatban – a 2017-es egységes államvizsga irodalomból a megszokott mintát követi:

• 1 blokk – Szemantikus. Itt a hallgatók egy epikus vagy drámai mű rövid részletét mutatják be, 7 kérdéssel a tartalmára vonatkozóan (rövid). Emellett a végzősnek egy-két miniesszét kell írnia egy adott témában.
• 2. blokk – Lírai mű több kérdéssel, valamint két miniesszé.
• 3. blokk – Kibővített esszé a három megadott téma bármelyikéről.

Kisebb változtatások azonban továbbra is lesznek. A kérdések felépítésére vonatkoznak – a szöveg valóságának ismeretére összpontosítanak, nem pedig az alapvető irodalmi kifejezések ismeretére. Ebből az következik, hogy a sikeres vizsgához nem elég szűk irodalomismeret.

Szeretném felhívni a figyelmet az irodalomvizsga egy másik jellegzetességére is - a költészetre. A tanulók általában azt remélik, hogy a formákban megtalálják egy bizonyos szerző versét az iskolai tantervből.

Azonban a KIM szabályai alapján, ha költő szerepelt a kodifikátorban, akkor bármelyik műve beküldhető elemzésre a vizsgán. Ez egy meglehetősen helyes megközelítés, mert a záróvizsga során a végzősnek egy mini-esszében kell bemutatnia, hogy milyen helyesen tud elemezni, anélkül, hogy a tankönyvek oldalaira hivatkozna.

Már 2016-ban is sok KIM-változatban lehetett találni „nem iskolás” verseket, így 2017-ben ez a lépés minden bizonnyal megismétlődik.

Záró esszé

Ahhoz, hogy jó osztályzatot kapjunk ezen az egységen, nem elég egyszerűen papírra írni gondolatainkat. Minden javaslatot alaposan át kell gondolni, helyesen kell formázni, és világos és egyszerű formában kifejezni véleményét. A helyesírási és központozási hibák felkeltik a véleményezők figyelmét, ezért ezeket kerülni kell.

Ezen túlmenően minden tanuló igyekezzen az adott témát teljes mértékben feltárni, nemcsak saját életpéldáival, hanem az irodalom területéről származó érvekkel is. A szöveg szerkezetének így kell kinéznie: bevezetés, számos érv és példa, következtetés.

A záródolgozat magas színvonalának biztosítása érdekében a végzős már hozzáfér az egységes irodalom államvizsgára leadott művek listájához. Miután elolvasta őket, és megismerte további információk a szerzőről, az írás történetéről, kulcsfontosságú pontjairól és egyéb részletekről mindenképpen méltó művet fog írni, amely a legnagyobb dicséretet érdemli.

Osztályozási skála

2017-ben a vizsga küszöbének eléréséhez mindössze 36 pontot kell szereznie. Nem olyan nehéz megszerezni őket – csak oldjon meg 9 feladatot (1-től 7-ig, 10-ig és 11-ig). Egy ötfokú skála alapján az elsődleges/teszt pontszámai a következők:

Felkészülés az egységes államvizsgára irodalomból

Bármelyik diplomás arról álmodozna, hogy a hőn áhított „A”-t látja a bizonyítványon, de nem mindenki tud magas eredménnyel letenni a vizsgákat. Csak annak van esélye a „Kiváló” megszerzésére, aki fáradságot és időt nem kímélve, felkészülésre fordítja, végtelenül lapozgat a segédirodalomban. Az egységes államvizsgára való felkészülés többféleképpen történhet:

• Végezze el újra és újra a vizsga bemutató verzióját.
• Ismerkedjen meg a kérdésekkel olyan tesztek segítségével, amelyek hasonlóak az egységes államvizsgán felteendőkhöz.
• Vegye fel a kapcsolatot az oktatókkal.

Bármelyiket is választja a javasolt lehetőségek közül, emlékeznie kell arra, hogy bizonyos ismeretek nélkül egyik sem fog működni. Olvasson tovább, elemezzen, próbáljon esszéket írni, majd sikeres befejezése a vizsga garantált.

Videós hírek

A kézikönyv célja az iskolások önálló felkészítése az egységes irodalmi államvizsgára. A bemutatott szöveg alapján 5-10 mondatos részletes válaszú feladatokra való felkészüléshez, valamint egy adott témában, problematikus kérdés formájában megfogalmazott esszéhez tartalmaz anyagot.
A kézikönyv feltárja az írás technológiáját meghatározott típusokírásos munkákat, „Próbáld ki magad” feladatokat (válaszokkal) az Egységes Államvizsgán szereplő irodalomtanfolyam valamennyi témájáról, valamint referenciaanyagot, beleértve a rövid kérdések megválaszolásához és a részletes válaszadási feladatok elvégzéséhez szükséges kifejezéseket is. . Ezen kívül a kézikönyv tartalmazza az Egységes Államvizsga tartalmi elemeinek kodifikálóját a szakirodalomban; A feladatok elvégzésének ellenőrzésére és értékelésére vonatkozó kritériumok adottak.
A kiadvány pedagógusoknak, módszertanosoknak és középiskolásoknak készül letette az egységes államvizsgát szakirodalom szerint.

Példák.
Hogy hívják irodalmi irány, melynek szabályai szerint a vígjátékban D.I. Fonvizin "Minor"-ja a szereplők nevét és vezetéknevét használják?

IN " A kapitány lánya„Puskin a következőképpen írja le Pugacsov megjelenését: „...negyven körül lehetett, átlagos magasságú, vékony és széles vállú. Fekete szakállán szürke csíkok látszottak, nagy, élénk szemei ​​pedig szikráztak. Hogyan nevezik ezt a leírást a szakirodalom?

Köztudott, hogy az „Eugene Onegin” regényhez Puskin egy speciális rendszert dolgozott ki a szöveg felosztására, amely azon alapul, hogy azonos számú költői sort csoportokba egyesít egy bizonyos elv szerint: ezek 14 soros csoportok. jambikus tetraméter, amely három különböző rímrendszerű négysorból (kereszt, szomszédos, körbefutó rímek) és egy zárópárosból áll. Hogyan nevezték a költői szövegnek ezt a felosztását?

Tartalom
Bevezetés
Egységes irodalom államvizsgára való felkészítés: stratégia és taktika
Milyen ismereteket tesznek próbára az egységes irodalmi államvizsgán?
Mi az a „tartalomelem-kódoló”
Hogyan ismételjük meg az elméleti és irodalmi fogalmakat
Teszteld magad
Hogyan kell énekelni irodalmi művek
Teszteld magad
Felkészülés a feladatokra részletes válasszal
Értékelési szempontok: miért csökkennek a pontok
Felkészülés a 8-9 és 15-16 feladatokra
Teszteld magad
Felkészülés a 17.1, 17.2, 17.3 feladatokra
Osztályozás beszédhibák
Küldetések
Teszteld magad
Általánosítási feladatok
1. lehetőség
2. lehetőség
Az irodalmi kifejezések rövid szótára
Válaszok
Alkalmazások
1. függelék
A végzettek képzési szintjére vonatkozó tartalmi elemek és követelmények kodifikátora oktatási intézményekben egységes államot vezetni
irodalomvizsga
2. függelék
A feladatok elvégzésének ellenőrzésének, értékelésének kritériumai részletes válasszal.

Töltse le ingyenesen az e-könyvet kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le az Egységes Államvizsga könyvet, Irodalom, önálló tanulás, Aristova M.A., 2017 - fileskachat.com, gyorsan és ingyenesen letölthető.

Letöltés pdf
Az alábbiakban megvásárolhatja ezt a könyvet a legjobb áron, kedvezménnyel, kiszállítással Oroszország egész területén.

Egységes Államvizsga 2017 Irodalom Jellemző tesztfeladatok Erokhin

M.: 2017. - 72 p.

A szakirodalomban található tipikus tesztfeladatok 10 különböző feladatsort tartalmaznak, amelyeket az Unified összes jellemzőjét és követelményét figyelembe véve állítják össze. államvizsga. A kézikönyv célja, hogy az olvasók tájékozódjanak a CMM felépítéséről, tartalmáról a szakirodalom alapján, a feladatok nehézségi fokáról. A gyűjtemény minden tesztopcióra választ tartalmaz, és az egyik lehetőséghez tartozó összes feladat elvégzését tartalmazza. Ezen kívül rendelkezésre állnak az Egységes Államvizsgán a válaszok és megoldások rögzítésére használt nyomtatványok mintái. A kézikönyv a tanároknak az irodalomvizsgára, a középiskolásoknak pedig az önfelkészítésre, önkontrollra való felkészítést szolgálja.

Formátum: pdf

Méret: 1,6 MB

Megtekintés, letöltés:drive.google

TARTALOM
1. lehetőség
1. rész 7
2. rész 12
2. lehetőség
1. rész 13
2. rész 18
3. lehetőség
1. rész 19
2. rész 23
4. lehetőség
1. rész 24
2. rész 29
5. lehetőség
1. rész 30
2. rész 35
6. lehetőség
1. rész 36
2. rész 42
7. lehetőség
1. rész 43
2. rész 47
8. lehetőség
1. rész 48
2. rész 53
9. lehetőség
1. rész 54
2. rész 59
10. lehetőség
1. rész 60
2. rész 64
Megjegyzés a 6. lehetőséghez 65
1. rész 65
2. rész 68
A válaszok 70

Az irodalmi vizsgadolgozat 2 részből áll, ebből 17 feladat. Az irodalmi vizsga elkészítésére 3 óra 55 perc (235 perc) áll rendelkezésre.
Az 1. rész két feladatsort tartalmaz. Az első feladatsor egy eposz, vagy lírai eposz, vagy drámai mű töredékére vonatkozik: 7 feladat rövid válaszokkal (1-7) és 2 feladat részletes válaszokkal 5-10 mondatos terjedelemben (8, 9).
A második feladatsor egy lírai mű elemzésére vonatkozik: 5 feladat rövid válaszokkal (10-14) és 2 feladat részletes válasszal 5-10 mondatos terjedelemben (15, 16).
Az 1-7. és 10-14. feladatok válasza egy számsor vagy egy szó (kifejezés). Válaszát a munka szövegébe szóköz, vessző és egyéb kiegészítő karakterek nélkül írja be a válasz mezőbe, majd vigye át az 1. számú válaszlapra.
A 2. rész 3 feladatot tartalmaz (17,1-17,3), amelyek közül csak EGYET kell választani, és részletes, indokolt választ kell adni egy legalább 200 szavas irodalmi témájú esszé műfajában.
Javasoljuk, hogy legfeljebb 2 órát szánjon az 1. rész feladatainak elvégzésére, a fennmaradó időt pedig a 2. rész feladatainak elvégzésére.
Minden egyesített államvizsga-űrlap világos fekete tintával van kitöltve. Használhat zselés, kapilláris vagy töltőtollat.
A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A tervezetben szereplő bejegyzéseket nem veszik figyelembe a munka minősítésekor.
Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.