A beszéd az intelligencia fejlődésének csatornája,
minél hamarabb elsajátítják a nyelvet,
annál könnyebben és teljesebben szívódik fel a tudás.

Nyikolaj Ivanovics Zsinkin,
szovjet nyelvész és pszichológus

A beszédet absztrakt kategóriának tekintjük, amely a közvetlen észlelés számára elérhetetlen. Mindeközben ez a legfontosabb mutatója az ember kultúrájának, intelligenciájának, valamint módja annak, hogy megértse a természet, a dolgok, a társadalom összetett összefüggéseit, és ezt az információt kommunikáción keresztül továbbítsa.

Nyilvánvaló, hogy amikor tanulunk és már használunk valamit, képtelenségből vagy tudatlanságból hibázunk. És a beszéd, mint más típusú emberi tevékenység (amelyben a nyelv fontos összetevő), nem kivétel e tekintetben. Minden ember követ el hibákat beszédben és beszédben egyaránt. Ezenkívül a beszédkultúra fogalma, mint a „” gondolata, elválaszthatatlanul kapcsolódik a beszédhiba fogalmához. Lényegében ugyanannak a folyamatnak a részei, ezért a tökéletességre törekedve képesnek kell lennünk a beszédhibák felismerésére és kiküszöbölésére.

A beszédhibák fajtái

Először is nézzük meg, mik a beszédhibák. A beszédhibák az aktuális nyelvi normáktól való bármilyen eltérést jelentenek. Tudásuk nélkül az ember normálisan élhet, dolgozhat és kommunikálhat másokkal. De bizonyos esetekben a megtett intézkedések hatékonysága csökkenhet. Ebben a tekintetben fennáll a félreértés vagy félreértés veszélye. És olyan helyzetekben, ahol személyes sikerünk múlik rajta, ez elfogadhatatlan.

Az alábbi beszédhibák osztályozásának szerzője dr. filológiai tudományok Yu. V. Fomenko. Felosztása véleményünk szerint a legegyszerűbb, mentes az akadémiai igényességtől, és ebből adódóan a speciális végzettséggel nem rendelkezők számára is érthető.

A beszédhibák típusai:

Beszédhibák példái és okai

S. N. Tseitlin ezt írja: „A beszédgeneráló mechanizmus összetettsége olyan tényező, amely hozzájárul a beszédhibák előfordulásához.” Tekintsünk speciális eseteket a beszédhibák fent javasolt osztályozása alapján.

Kiejtési hibák

Kiejtési vagy helyesírási hibák a helyesírási szabályok megsértése miatt keletkeznek. Más szóval, az ok a hangok, a hangkombinációk, az egyes nyelvtani szerkezetek és a kölcsönszavak helytelen kiejtésében rejlik. Ezek közé tartoznak az ékezetes hibák is - a stressz-normák megsértése. Példák:

Kiejtés: „természetesen” (és nem „természetesen”), „poshti” („majdnem”), „plotlit” („fizet”), „precedens” („precedens”), „iliktrichesky” („elektromos”), „ colidor” ("folyosó"), "laboratorium" ("laboratórium"), "tyshcha" ("ezer"), "shchas" ("most").

Hangsúly: „hívások”, „párbeszéd”, „megállapodás”, „katalógus”, „felüljáró”, „alkohol”, „répa”, „jelenség”, „sofőr”, „szakértő”.

Lexikai hibák

A lexikális hibák a szókincs szabályainak megsértését jelentik, mindenekelőtt a szavak számukra szokatlan jelentésben történő felhasználását, a szavak morfémikus alakjának eltorzítását és a szemantikai megegyezés szabályait. Többféle típus létezik.

Egy szó használata tőle szokatlan jelentésben. Ez a leggyakoribb lexikális beszédhiba. Ezen a típuson belül három altípus létezik:

• Hasonló jelentésű szavak keverése: – Visszaolvasta a könyvet.
• Hasonló hangzású szavak keverése: kotrógép - mozgólépcső, kolosszus - kolosszus, indiai - pulyka, egyetlen - közönséges.
• Értelemben és hangzásban hasonló szavak keveréke: előfizető - előfizetés, címzett - címzett, diplomata - oklevél birtokosa, jóllakott - jóllakott, tudatlan - tudatlan. „Pénztár üzleti utazóknak” (kötelező – üzleti utazók).

Szóírás. Példák a hibákra: Grúz, hősiesség, underground, költekező.

A szavak szemantikai megegyezésének szabályainak megsértése. A szemantikai megegyezés a szavak kölcsönös adaptációja anyagi jelentésük mentén. Például nem mondhatod: „ Felemelem ezt a pirítóst", mivel az „emelni” azt jelenti, hogy „mozogni”, ami nincs összhangban a kívánsággal. A „nyitott ajtón át” beszédhiba, mert az ajtó nem lehet egyszerre résnyire nyitva (kicsit nyitva) és tárva-nyitva (szélesre nyitva).

Ez magában foglalja a pleonizmusokat és tautológiákat is. A pleonasmus egy olyan kifejezés, amelyben az egyik összetevő jelentése teljesen beletartozik egy másik komponens jelentésébe. Példák: „május hónap”, „közlekedési útvonal”, „lakcím”, „hatalmas metropolisz”, „légy időben”. A tautológia egy olyan kifejezés, amelynek tagjainak ugyanaz a gyökere: „Feladatot kaptunk”, „közszervezet volt a szervező”, „hosszú alkotó életet kívánok.”

Frazeológiai hibák

Frazeológiai hibák akkor fordulnak elő, ha a frazeológiai egységek alakja eltorzul, vagy tőlük szokatlan jelentésben használják őket. Yu V. Fomenko 7 fajtát azonosít:

• Egy frazeológiai egység lexikai összetételének megváltoztatása: „Amíg az ügy a helyzet” helyett „Amíg a tárgyalás tart” helyett;
• A frazeológiai egységek csonkolása: „Jól esett neki a falnak ütni” (frazeológiai egység: „verte a fejét a falba”);
• A frazeológiai egységek lexikális összetételének bővítése: „Rossz címre érkezett” (frazeológiai egység: menjen a megfelelő címre);
• Egy frazeológiai egység nyelvtani alakjának torzulása: – Nem bírom ölbe tett kézzel ülni. Helyesen: „hajtogatott”;
• Frazeológiai egységek szennyeződése (kombinációja): „Nem tehetsz meg mindent összehajtogatott ingujjal” (a „hanyagul” és a „kulcsolt kézzel” frazeológiai egységek kombinációja);
• A pleonizmus és a frazeológiai egység kombinációja: "Véletlenszerű kóbor golyó";
• Frazeológiai egységek használata szokatlan jelentésben: "Ma a filmről fogunk beszélni a borítótól a borítóig."

Morfológiai hibák

A morfológiai hibák a szóalakok helytelen képzése. Példák az ilyen beszédhibákra: „fenntartott ülés”, „cipő”, „törölköző”, „olcsóbb”, „másfélszáz kilométerre”.

Szintaktikai hibák

A szintaktikai hibák a szintaxis szabályainak megsértésével járnak - a mondatok felépítése, a szavak kombinálásának szabályai. Nagyon sok fajta létezik, ezért csak néhány példát mutatunk be.

• Helytelen egyezés: „Sok könyv van a szekrényben”;
• Rossz gazdálkodás: „Fizetni az utazást”;
• Szintaktikai kétértelműség: „Majakovszkij olvasása erős benyomást tett”(Olvastad Majakovszkijt vagy Majakovszkij műveit?);
• Tervezési eltolás: – Az első dolog, amit kérek tőled, az a figyelmed. Helyesen: „Az első dolog, amit kérek tőled, az a figyelmed”;
• Extra korrelatív szó a főmondatban: "Megnéztük azokat a csillagokat, amelyek az egész eget tarkították."

Helyesírási hibák

Ez a fajta hiba az írás, a kötőjelezés és a szavak rövidítési szabályainak nem tudása miatt következik be. A beszédre jellemző. Például: „ugatott a kutya”, „ülj a székekre”, „gyere a vasútállomásra”, „orosz. nyelv", "gram. hiba".

Írásjelek hibák

Írásjelek hibák – írásjelek helytelen használata.

Stiláris hibák

Ennek a témának külön részt szenteltünk.

A beszédhibák kijavításának és megelőzésének módjai

Hogyan lehet megelőzni a beszédhibákat? A beszéddel kapcsolatos munkának tartalmaznia kell:

1. Szépirodalom olvasása.
2. Színházak, múzeumok, kiállítások látogatása.
3. Kommunikáció képzett emberekkel.
4. Állandó munka a beszédkultúra fejlesztésén.

Online tanfolyam „Orosz nyelv”

A beszédhibák az egyik legproblémásabb téma, amely kevés figyelmet kap az iskolában. Az orosz nyelven nincs olyan sok téma, amelyben az emberek leggyakrabban hibáznak - körülbelül 20. Úgy döntöttünk, hogy a tanfolyamot ezeknek a témáknak szenteljük. Az órákon lehetőség nyílik a hozzáértő íráskészség gyakorlására az anyag többszörös elosztott ismétlésének speciális rendszerével, egyszerű gyakorlatok és speciális memorizálási technikák segítségével.

Források

• Bezzubov A. N. Bevezetés az irodalmi szerkesztésbe. – Szentpétervár, 1997.
• Savko I. E. Alapvető beszéd- és nyelvtani hibák
• Szergejeva N. M. Beszéd-, nyelvtani, etikai, ténybeli hibák...
• Fomenko Yu V. A beszédhibák típusai. – Novoszibirszk: NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. Beszédhibák és megelőzésük. – M.: Nevelés, 1982.

A logikai hibák oka a szintaktikai kapcsolat megsértése lehet azokban a mondatokban, amelyek elöljárószót tartalmazó mondatokat tartalmaznak annak ellenére, hogy ahelyett, a mellett, mellette, együtt stb. Az ilyen elöljárószót tartalmazó kifejezéseket általában predikátumok vezérlik: kalapot, séta közben serpenyőt tett fel (K. Csukovszkij). E szabály megsértése az állítás részei közötti szemantikai kapcsolatok megsértéséhez vezet: A tanulmányi teljesítmény javítása mellett a hallgatók sok társadalmi munkát végeztek; A munka mellett levelezőn tanul az intézetben.

A homogén tagú mondatok felépítésénél bizonyos logikai követelményeket be kell tartani. Azok a szavak, amelyek sajátos, sajátos fogalmakat jelölnek a közös generikus fogalmukhoz képest, homogénként kombinálhatók. Ebben az esetben a fajként történő azonosításnál be kell tartani az egységes alap követelményét. Például: A gyerekeket megtanították síelni, korcsolyázni, szánkózni, kerékpározni, úszni (síelni, korcsolyázni, szánkózni, kerékpározni, úszni - mindezt különböző típusok sportgyakorlatok); A fiú gyermekkorában skarlátban, kanyaróban és bárányhimlőben szenvedett (a skarlát, a kanyaró, a bárányhimlő különböző típusú gyermekkori betegségek). Az egységes felosztási alap követelményének be nem tartása logikai hibákhoz vezet: Számos előadás hangzott el a térség fiataljai számára erkölcsi, etikai, családi, hétköznapi, néptudományi és irodalmi témákban (az erkölcsi, etikai, családi és hétköznapi, irodalmi jellemzik az előadások tartalmát, valamint tudományos-népszerű - előadásmód).

Az összeférhetetlen fogalmakat jelölő szavak nem kombinálhatók homogén tagként: beszéljünk a munkaügyi veteránokról és az iskolamúzeumról, az utazás és a madarak iránti érdeklődésről. Az adott példákban szereplő ellenőrzött szavak mindegyike egyedileg kombinálva van egy-egy vezérlőszóval, de egymás között semmi jelentésük nincs, ezért nem kombinálhatók homogén tagként. Az inkompatibilis fogalmak homogén sorozattá kombinálása gyakran (különösen a fikcióés az újságírás) stilisztikai eszközként használják a komédia vagy az irónia megalkotására: De mindenkinek vissza kellett vonulnia, amikor a kastélyában megjelent a sebesült huszár, Burmin ezredes, George gomblyukában és érdekes sápadtsággal, ahogy a helyi fiatal hölgyek mondták (A Puskin); „Szerelem és kék kabát” (I. Shatunovsky feuilletonjának ez a neve); „Anyós és őzbarna” (Ju. Sztrelkov feuilletonjának címe).

Alogizmusok keletkeznek a generikus és specifikus fogalmakat jelölő szavak egy mondat homogén tagjaiként történő kombinálásából is: Az elmúlt öt év során két iskola, egy kórház, egy klub, egy mozi, valamint kulturális és oktatási intézmények épültek régió (a „klub” és „mozi” fogalmak a „kulturális és oktatási intézmények” fogalmába tartoznak).

Lehetetlen egy mondatban homogén tagként kombinálni azokat a szavakat, amelyek átfedő fogalmakat fejeznek ki: szülők és felnőttek, fiúk és fiatalok, gyerekek és iskolások. Néhány kombináció azonban a logika szabályaival ellentétben normatívvá vált a nyelvben: úttörők és iskolások, ifjúsági és hallgatói fesztivál, művészet és irodalom stb.

A mondat homogén tagjainak csoportosításánál, páros összevonásakor a szavakat vagy egymás mellettiség, hasonlóság alapján, vagy stilisztikai céllal a kontraszt elve szerint kell kiválasztani: Az iskolában a történelem és az irodalom, a fizika és a matematika érdekelte. ; Összejöttek. Hullám és kő, // Versek és próza, jég és tűz // Nem különbözik annyira egymástól (A. Puskin). A mondat logikailag helytelenül épül fel A takarításban felnőttek és diákok, gyerekek és tanárok vettek részt. A homogén tagok ebben az esetben a következők szerint csoportosíthatók: felnőttek és gyerekek, tanárok és diákok.

A beszédlogikának fontos feltétele a mondatrészek, valamint a teljes szöveg egyes mondatai közötti összefüggések és kapcsolatok pontos és következetes kifejezése nyelvi eszközökkel. Az összefüggések kifejezésének nyelvi eszközeként használt lexikai ismétlődéseknek, névmásoknak, funkciószavaknak (elöljárószavaknak, kötőszavaknak), partikuláknak, bevezető szavaknak és kifejezéseknek (elsősorban, másodsorban tehát eszközöknek stb.) meg kell felelniük a részek közötti szemantikai kapcsolatok természetének. a mondat vagy az egyes mondatok esetében hangsúlyozzák a gondolat egységét és következetességét, a tartalom integritását, és határozzák meg a kijelentések közötti kapcsolat jellegét. Vegyük például a következő részletet A. Csehov „A hölgy a kutyával” című történetéből:

Eltelt néhány hónap, és úgy tűnt neki, hogy Anna Szergejevnát köd borítja emlékezetében, és csak néha álmodik róla megható mosollyal, ahogy mások tették. De eltelt több mint egy hónap, beköszöntött a mély tél, és minden tiszta volt az emlékezetében, mintha éppen tegnap szakított volna Anna Szergejevnával. És az emlékek egyre jobban fellángoltak...

A kiválasztott kötőszavak a mondatokat egyetlen logikusan rendezett szöveggé kapcsolják, amelyben ezek a mondatok csak ebben a sorrendben rendezhetők. A kötőszavak kiiktatása esetén a szövegrész jelentése általában megmarad, de a közöttük lévő logikai-szemantikai kapcsolatok meggyengülnek, a szöveg egysége megbomlik.

Az írásbeli beszéd logikus szervezésében nagyon fontos a szöveg helyes bekezdésekre bontása. Hozzájárul az állítások egyértelmű felépítéséhez, a gondolatok mikrotémákká való egyesítéséhez, megkönnyíti a leírtak észlelését.

A beszéd logikája szorosan összefügg a szavak rendjével és az intonációval, vagyis az állítás tényleges tagolásának kifejezési eszközeivel. A gondolkodás fejlődésének logikája megköveteli az ismerttől az ismeretlen felé, az új felé való mozgást. A beszédben ez a logikai mintázat a megnyilatkozás szemantikai felosztásában nyilvánul meg két komponensre: témára (a megnyilatkozás kiindulópontja, adott, az előző kontextusból vagy szituációból ismert) és rémára (a megnyilatkozás kommunikációs központja, valamit közöl) új). A téma általában a mondat elején helyezkedik el, és a hangszín emelésével hangsúlyozzák, a rémát pedig a végén, és a frázishangsúly emeli ki. A mondathangsúly az egyik szóról a másikra léphet át, hangsúlyozva egy információs jelentőségű összetevőt, és ennek megfelelően más jelentést adva az állításnak. Hasonlítsa össze az azonos szintaktikai felépítésű mondatokat: Este érkezett a testvér - este érkezett testvér - Este érkezett a testvér A mondatban a szavak sorrendjét az üzenet kommunikációs feladata határozza meg: Aranyrozs (arany - definíció, egyrészes mondat, névelő) - Aranyrozs (arany - állítmány, kétrészes mondat). Különböző szórendeknél más a mondat jelentése és kommunikatív feladata: A nyár kinőtte a juhart - A juhar kinőtte a nyárfát.

Az állítás felépítésénél ügyelni kell arra, hogy a mondatrészek és az egyes mondatok közötti szemantikai kapcsolatok ne szakadjanak meg, a jelentés ne torzuljon, és ne keletkezzen kétéltűség. A rossz szórend megnehezíti a gondolat gyors észlelését; például: Jutalék Filológiai Kar megjegyezte a tanulók jó felkészültségét; és az olyan mondatokban, mint Pavel Vlasov, ha a régi rendszer halálát a proletariátus helyzetéből jósolja meg annak fizikai fogyatkozásával, az a jelentés eltorzulásához vezet: kiderül, hogy a fizikai fogyatkozás a proletariátusra jellemző, és nem a régi rendszerre.

T.P. Pleschenko, N.V. Fedotova, R.G. Csapok. Stilisztika és beszédkultúra - Mn., 2001.

– Helyesírási;

– Származtatási;

– Nyelvtan:

– a szavak grammatikai formáinak kialakítására vonatkozó normák megsértése különböző részek beszédek;

– Lexikális:

– a szóhasználati normák megsértése, amelyet egy szó jelentésének nem ismerete okoz;

– a lexikális kompatibilitás megsértése;

– a paronimák megkülönböztetésének mellőzése;

– a szinonimák jelentésárnyalatainak megkülönböztetésének elmulasztása;

– mondatból ki nem távolítható poliszémia;

– szemantikai redundancia (pleonazmusok, tautológia, ismétlések);

– hibák a frazeológiai egységek és a stabil kombinációk használatában;

– Szintaktikai:

– a szintaktikai kapcsolatok megsértése kifejezéseket(az alany és a predikátum közötti koordináció / ellenőrzés / kapcsolat normáinak megsértése);

– szintaktikai hibák a szinten ajánlatokat:

– a javaslat szerkezeti határainak megsértése, indokolatlan parcellázás;

– szabálysértések a homogén sorozatok felépítésében;

– homogén tagok eltérő szerkezeti kialakítása;

– keverés direkt és közvetett beszéd;

– a fő- és mellékmondatban a mondat homogén tagjai vagy állítmányai típus-időbeli összefüggésének megsértése;

– a mellékmondat elválasztása a meghatározó szótól;

– kapcsolat hiánya vagy rossz kapcsolat a megnyilatkozás részei között;

– határozói kifejezés használata anélkül, hogy kapcsolatban állna azzal a témával, amelyre vonatkozik;

– a részes kifejezés törése.

– Kommunikáció:

– tulajdonképpen-kommunikatív – a szórend és a logikai hangsúly megsértése, ami hamis szemantikai kapcsolatok létrehozásához vezet ( Az iroda tele van íróasztalokkal, kis átjárókkal);

– logikusan-kommunikatív (ok-okozati összefüggések megsértése, logikailag inkompatibilis fogalmak egy sorban való kombinációja)

– Stilisztikai(az egység követelményeinek megsértése funkcionális stílus, érzelmi töltetű, stilisztikailag megjelölt eszközök indokolatlan használata):

– köznyelvi szavak használata semleges kontextusban;

– könyvszavak használata semleges és redukált kontextusban;

– a kifejezően színes szókincs indokolatlan használata;

– sikertelen metaforák, metonímiák, összehasonlítások.

Ügyeljen a normától való eltérésekre, amelyek különböző típusú szennyeződéseket jelentenek, amelyek L. P. Krysin megfigyelése szerint jellemzőek a modern nyelvi helyzetre:

1) keverés szemantikailag különböző szavak formai megjelenésük hasonlósága miatt ( póráz - heveder: kéz pórázon - heveder helyett),

2) keverés formálisan különböző szavak szemantikájuk hasonlósága miatt ( utolsó - extrém sorban állásban);

3) szintaktikailag különböző konstrukciók keveredése szemantikai azonosságuk miatt ( mutasd meg mit, beszélj miről → mutasd meg mire);

4) keverés stilisztikailag szemantikai azonosságuk miatt különböző egységek ( feleség - feleség);

5) szózavar miatt hivatalosÉs szemantikus közelségük egymáshoz ( válni - felállni: virrasztani - virrasztani, a folyó lett - a folyó felemelkedett);

6) szennyeződés szintaktikailag azonosés hasonló szerkezetek, beleértve a szemantikailag eltérő lexémákat ( szerepet játszanak, számítanak→játék értelme);

7) keverés szintaktikailag különbözik konstrukciók a vezérlőszavak formai és szemantikai közelsége miatt ( mi által indokolt, mi alapján → mi által indokolt).

2. feladat: Keresse meg, javítsa és minősítse a hibákat a következő mondatokban:

1. Azok a lányok, akik a szemükre koncentrálnak, titokzatosak, szívesebben élik meg problémáikat csendben, inkább hallgatnak, mint beszélnek (http://he.ngs.ru/news/more/76653/)

2. „Kire hasonlítok? Igen, irodai planktonhoz!” – mondja Pavel Toporkov fesztiváligazgató (http://academ.info/news/14180);

3. Ha minden nap egy teljes készlet dekorációs és ápolószert viszel magaddal, ez nem csak azt jelzi, hogy szeretsz új dolgokat vásárolni, és megengedheted magadnak, de néha komolytalanságodra is utal. („http://she.ngs.ru/news/more/59897/)

4. „A főhomlokzat a Lavrentiev sugárútra, az Akademgorodok főutcájára néz. A messziről szemlélődő tárgy az „A” betűt jelenti – Akadémiaváros. (http://news.ngs.ru/more/61070/NGS.NOVOSTI)

5. Általánosságban elmondható, hogy a modern televízió borzalmasan néz ki – a hazugság, az erőszak és a kultúra hiányának melegágya (http://academ.info/node/13250);

6. Egy lány, aki egyáltalán nem törődik magával, valójában nem csak a férfiakat, hanem önmagát sem tiszteli (http://he.ngs.ru/news/more/76653/);

7. Azt hiszem, az olvasók maguk is megválaszolhatják ezt a kérdést: Az Academgorodok az egyik vezető tudományos központ, ami itt történik, az az egész tudományban is megtörténik (http://academ.info/node/13250);

8. Bátran állítom, hogy a jelenlegi vezetés nem antiszemita. (http://academ.info/node/13250);

9. Ezen problémák elkerülése érdekében létezik „Axeril” (Reklám);

11.Funkcióit kihasználva a készülék izomtréningre hatékony (Reklám);

12.A gyermeksportteleppel együtt gyermeke edzése örömteli és egészséges lesz (Reklám);

13. Visszafogott, magabiztos, azok közé tartozik, akiket nem lehet könnyűnek és felületesnek nevezni, és a férfiakat személyes tulajdonságaival próbálja felkelteni, nem pedig fényes „burkolóval” (http://he.ngs. ru/news/more/ 76653/);

14. A résztvevők problémákat észleltek az „innováció” kifejezés megértésében, valamint a jogszabályi megerősítés hiányában. Egyetért velük, az első alelnök Novoszibirszk régió Vaszilij Jurcsenko felkérte az egybegyűlteket, hogy szervezzenek egy kerekasztalt, hogy megvitassák, mi minősül innovációnak (http://academ.info/news/13267);

15. Érdekes, de a legbrutálisabb, valljuk be, a választói mezőny buldózeres tisztítását a 35. kerületben hajtották végre, az internet szempontjából előrehaladottan. Nem voltak benne kommunisták, a hivatalban lévő helyettes Agafonov bölcsen úgy döntött, hogy nem jelölték, és minden önjelölt jelöltet eltávolítottak a választásokról. (http://academ.info/node/13290);

16. Amikor megkerestek és megkérdezték, hogy szeretnék-e oktató lenni, visszautasítottam: „Nem, valószínűleg nem bírom”. (http://academ.info/node/13330)

17. Köntösök, érettségi sapkák és emlékek az egyetemről – az Április tréfa attribútumai (http://academ.info/node/13431)

18. Először egy felfuvalkodott, mély basszushangú, Matvey nevű fiatalembert hívtak a színpadra a közönség soraiból (http://academ.info/node/13431)

19. Édesapja, Augusto Pinochet Vera a vámnál szolgált, édesanyja, Avelina Ugarte Martinez gyerekeket nevelt: a leendő tábornok három testvér és három lány közül a legidősebb volt ebben a családban („Around the World”, 2003.09.15.);

20... Bármit is mondanak, emlékezni fognak erre a napra, de kár, hogy a diákok nem tehettek fel kérdéseket a miniszterelnöknek. (http://academ.info/node/13469)

21.A NATO vezetését sokkolta egy ilyen kitörés. (http://slon.ru/blogs/samorukov/post/353066/)

22. A lakásban nem talált pénzt, a bűncselekmény nyomait elrejteni, a lakást felgyújtotta. (http://academ.info/node/13581)

23." Születés óta meg tudom őket különböztetni, bár nagyon hasonlíthatnak egymásra., mondja egy fiatal anyuka két látszólag egyforma fiúról, akik közül az egyik mélyen alszik, a másik mosolyog. – Főleg, ha kalapot viselnek" (http://academ.info/node/14405)

24. Annak ellenére, hogy az állatoknak fejlettebb a szaglása, nem lesz probléma. http://www.wonderlife.ru/faq/aboutsaltlamps/

25. Simonov „Várj rám” verse bestseller lett.

26. Egy másik, a televíziónak felrótt probléma az, hogy sokan, különösen a fiatalabb generáció, kevesebbet olvasnak.

27.Hála (TV), gyorsan megtudhatjuk a mai időjárás-előrejelzést.

28. Most, hogy a tévé olyan mélyen gyökerezik a társadalomban, nehéz, ha nem lehetetlen megszüntetni, ahogy a közgazdászok mondják.

29...végül is a nyugati országok és az Egyesült Államok rohannak, hogy kifejezetten „világos demokratikus értékekre neveljék” fiataljainkat. Gyakran hallunk a szabad intim kapcsolatokat, az úgynevezett szexet - a perverz szexuális vágy egy formáját - népszerűsítő televíziós műsorokról.

30. A forradalom nem koronázta meg Majakovszkij minden álmát és reményét, és ezt felismerve Vlagyimir lelőtte magát.

31.Ahmatova verseinek hősnőinek legtöbbször tragikus sorsa volt. Ez magában foglalja a boldogtalan szerelmet, az árulást és a hosszú, leggyakrabban sötét és komor vándorlást az élet útján.

32. A forradalom mély nyomot hagyott A. Akhmatvova költészetében és életében is.

33. A személyiség és a történelem egymással kölcsönhatásban teremtik meg azt a talajt, amelyen később a költészet gyönyörű virágai nőnek.

34. Az író szerint kétféle ilyen ember létezik - a proletariátus,<…>menedéket keresnek, és a burzsoáziát, akik semmit sem képviselnek magukból.

36. Sokan támogatták az írót azért, mert képes a szemébe mondani az igazat.

37. A televízió erejét ismerve logikus kérdés,<…>.

38.A modern orosz tévét nézve meglehetősen lehangoló kép tárul elénk.

39. A „Holt lelkek” elolvasásával kívülről tekinthetünk magunkra.

40. Így például a „Hihetetlen, de igaz” című műsor egyik epizódjában bemutattak egy történetet arról, hogy a mamutok állítólag nem pusztultak ki sok ezer éve, hanem ma is léteznek, és a földbe temetik halottaikat. .

41. A fiatalok rossz neveléséért nem lehet minden felelősséget a szülőkre hárítani.

42. Hogyan keltsünk fel egy tinédzsert a csatornaváltásra egy olyan programmal, amely arról szól, hogyan lehet „szeretetet építeni” a „Kultúra” csatornára.

43. Azok, akik hatalmon voltak, és több joguk volt, mint kötelezettségük, kimaradtak a Fortune-ból.

44. És később (A. Akhmatova) elbúcsúzott tőle (Blok), költészetben értesítve őt (a költő) haláláról.

45. (A nőről, akivel A. Akhmatova a börtönsorban találkozott („A „Requium” előszava helyett)) De szenvedése nem maradt néma.

46.Azok, akik<…>börtönben állt, hogy az őrök kezén keresztül a szeretet és a gondoskodás jelentéktelen morzsáját közvetítse rokonainak,<…>

47. Gogol, aki a „Holt lelkeket” írta, sokáig tétovázott, mit állítana az emberi ítélet elé.

48. Miután feltett egy kérdést Csicsikovnak: „Lehet, hogy ők (halott lelkek) hasznosak lesznek a farmon?”, a doboz elvesztette az ébredés szempontjából.

49. Csicsikov finoman próbálja kommunikálni egy ilyen furcsa termék vásárlási szándékát.

50. Ez azt jelzi, hogy az emberek belső világa mindig összhangban van a külsővel.

51.<…>az abszurditás és a harmónia mindig elkíséri egymást.

52. Egy civilizált ember nem akarja, hogy úgy irányítsák, mint egy csordát.

53. Sok humoros programot kínálnak kifejezetten fiataloknak.

54. (A tavasz tizenhét pillanata című filmről) Teljes lényege a szovjet kormány javára szolgált.

55. E. Gorjukhinára emlékezve le a kalappal előtte.

56. A látókörömből teljesen hiányzott a politika és a körülöttem lévő világ iránti érdeklődés.

57.A tévé káros és káros negatív hatást az embereken.

58.Minden nap széles körű információáramlást kapunk.

60. Személyiség, történelem és maga Ahmatova összefonódik a versben.

61. Vannak televíziós műsorok, amelyek hamisságában és a valóság elferdítésében nem lehet kétség.

62. Tilos a kulturálatlan nyelvezet a tévében.

63. A terem viharos tapstól tört ki.

64. Ha metaforában beszélünk, akkor a TV egy ablak a világra és az egész közélet híreire.

65. Az olvasók azonnal elhiszik a megtévesztést, mintha erős fénybe repülnének.

66.És az agresszió már a levegőben van.

67.A TV káros és negatív hatással van az emberekre.

68.A TV teljesen elnyeli a figyelmünket, magára összpontosítja a vizuális és hallási receptorokat.

69. Minden alkalommal, amikor tájékoztatást adna, az újságírónak kérdéssel kell szembenéznie<…>

70.Belikov megemelt gallérral és hosszú karimájú kalappal sétált.

71. A talaj megérett a forradalomra.

72. Szolzsenyicin mindent meg kellett tapasztalnia: a hatóságok üldöztetését, börtönt, munkát a Sharashkában, száműzetést.

73. Natasha Rostova eszméi megváltoztak, most boldog családi életről álmodott, és arról, hogy sok gyereke lesz

74. Játssz " Cseresznyéskert„nagy szerepet játszott az orosz értelmiség szellemi életében

75. Onegin elhelyezhető ugyanazon a lépcsőn a legjobb emberek Európa.

76. Költözzünk a távoli Yershalaimba, Júdea Poncius Pilátus ügyészségének palotájába.

Krysin L.P. A lexikális „szabálytalanságok” tipológiájáról // orosz szó, a miénk és mások: Modern orosz nyelv és szociolingvisztika tanulmányai. M., 2004. 229-237.

Kutatási projekt

"Nyelvi hibák körülöttünk"

A 7A osztályos tanulók végezték

MBOU 14. számú Középiskola, Pjatigorszk

Fej - Mitrakova O.V.

BEVEZETÉS

Téma kutatásunk: „Nyelvi hibák körülöttünk”.

Az elmúlt tanévben megkezdett munkát szeretnénk folytatni. A szlogent előterjesztjük: „A hiba az ember ellensége!” Az orosz nyelvet rontó dolgok leküzdése érdekében folytatjuk a megkezdett kutatást.

Gyűjtjük újságok, folyóiratok kivágásait, különféle termékek csomagolását, fényképes szlogeneket, árcédulákat, közlekedési hirdetéseket, bolti táblákat. Minden talált hibát osztályozunk.

A nyelvészek biztosak abban, hogy a helyesírási, írásjelek és beszédhibák megnehezítik a szöveg észlelését, és megakadályozzák a mondat jelentésének megértését.

Cél adott kutatómunka: helyesírási, írásjelek és beszédhibák azonosítása a hirdetésekben, a csomagokon és a címkéken található szövegekben

Feladatok kutatás:

Magyarázza el a gyakori hibák okait

Objektum Az ehhez a munkához kapcsolódó kutatások magukban foglalják az újságokban és folyóiratokban megjelent cikkeket, a városi utcákon lévő táblákat, hirdetéseket, címkéket, csomagolást.

Tétel kutatás: helyesírási, írásjelek, nyelvtani, beszédhibák reklámokban, címkéken, csomagoláson, állványokon.

Hipotézis: a hirdetések helyesírási módja ellenőrzést és javítást igényel; Ha a reklám a tévedés elvén alapul, írástudatlan és pontatlanul fogalmaz, akkor a szóbeli és írásbeli beszéd, helyesírási, nyelvtani és központozási hibák megszilárdulásához vezet.

Alapvető módszerek és technikák: információgyűjtés (hibás hirdetések), tudományos irodalommal való munka, a hirdetésekben elkövetett hibák elemzése.

A kutatómunka anyagát Pjatigorszk városában gyűjtötték össze.

1. HELYESÍRÁSI HIBÁK

Reklámok, csomagokon és címkéken található szövegek elemzése után magánhangzók és mássalhangzók helyesírási, a szavak kombinált, külön vagy kötőjeles írásmódjában, kis- és nagybetűk használatában találtunk hibákat.

A Magnit üzlet reklámfüzetében ezt olvashatjuk: „Kefir. Nalchi N"Skiy tejüzem". Azonban még a diákok is általános iskola tudják, hogy ha főnévből melléknevet képeznek, akkor az eredeti szó alapjának betűi változtatás nélkül megmaradnak. Ezért a NalchiK az NalchiKsky. 3. dia

A helytelen helyesírási NOT (összevonva vagy külön) nagyon gyakori hiba a reklámokban. Előfordulásának oka az lehet, hogy a számítógépes programok nem emelik ki hibásan a helyesírási adatokat.

Ez egy fotó egy reklámról, amit a Sinta cipőboltban láttunk. A „tisztelt” szót A betűvel (a szó tövében lévő hangsúlytalan magánhangzóval) kell írni. Megszólításkor vessző is hiányzik. 5. dia

Nagyon gyakori az összetett szavak helyesírási hibája.

A „munkaruha” szó összetett rövidítés. Együtt kellene írni. (Ez egy névjegykártya fotója). 6. dia

A „foltmentesítő” és a „zsírmentesítő” szavakat is együtt kell írni. (Az ANTI idegen nyelvű résszel rendelkező szavak egy szóként íródnak).

És így néz ki egy reklámplakát, amely információkat tartalmaz az olcsó ruhák és cipők eladásáról. Szerzői felajánlják a Bel által gyártott csizmák megvásárlását KÖRÜLBELÜL Rus". Helyes írásmód: Bel A Rus". 8. dia

2. ÍZELÉSI HIBÁK

Sajnos manapság szinte mindenhol lehet hibákat találni. Az iskolásoknak szóló kiadvány szerzői „Kémia. Tipikus OGE feladatok» nem ismerik a kettőspont elhelyezésének szabályait.

A „Ez a gyűjtemény a projektnek megfelelő 30 szabványos vizsgalehetőséget tartalmaz” mondatban az OGE demó verziói 2017" hiányzik bevezető szó. Ezért nem kell kettőspontot tenni.

9. dia

füzet „Állomások fiatal technikusok»Pjatigorszk 10. dia

Természetesen ennek a tanárai oktatási intézmény ismereteket adhat a gyerekeknek a fizika, a matematika és a rajz területén. De valószínűleg elfelejtették az orosz nyelv írásjelének szabályait.

Hivatkozáskor vessző hiányzott. 11. dia

Van egy extra kettőspont. Slad 12

A képen az állami ellenőrző hatóságok által az UkraInskaya utcai Triumph fodrászszalonban végzett ellenőrzések nyilvántartására szolgáló napló látható.

A borítójára felkerült szövegben is található egy írásjel-hiba: hiányzik egy vessző a részszóban. 13. dia

És ebben a hirdetésben egyáltalán nincsenek írásjelek. 14. dia

Egy folyóiratcikkben indokolatlan kettőspont van az alany és az állítmány között.

15. dia

3. BESZÉDHIBÁK

A beszédhibák szóhasználati hibák, azaz a lexikális normák megsértése.

A beszédhibák meglehetősen gyakoriak mind a formális, mind az informális beszédben. Sokuk olyan tipikussá válik, hogy szinte észre sem vesszük őket.

Ez egy női divatmagazin oldala. Sem a cikk szerzője, sem a szerkesztő láthatóan nem tesz különbséget a „ruha” és a „felöltözni” paronimák között. Ennek ellenére fel kell írnia a „Mit viseljen új év». 16. dia

A szövegekben nagyon gyakran találkozhat az azonos gyökérrel rendelkező szavak indokolatlan ismétlődése.

Példa a tautológiára: „fésülés - fésű”. 17. dia

Egy háztartási cikk füzetéből olvashatunk egy mondatot: „Ez egy új légfrissítő, amely... megszünteti a kellemetlen szagokat, és lehetővé teszi, hogy a hagyományos termékeknél 10-szer erősebb kellemes aromájú légkörben merüljön el.” 18. dia

„Merülj el 10-szer erősebben” egy példa a beszédhibára. Merüljön el erősebb tilos! Az ige a mondatban olyan, mint a sebek sikertelenül.

Egy másik mondat ugyanebből a magazinból: „Milyen színű legyen egy estélyi ruha a keleti hagyományok alapján?” 19. dia. Nem világos, hogy mi legyen „a keleti hagyományokon alapuló”. Az „alapján” szó nem megfelelő ebben az összefüggésben.

És ez egy cikk az „Egészségügyi receptek” című újságból. Betűket helyeznek el benne hétköznapi emberek. De ez nem igazolja azt a szerkesztőt, aki nem javítja ki az ilyen üzenetekben lévő számos hibát.

Egy idősebb férfi azt írja, hogy „figyelt az étrendjére. 20. dia. Természetesen nem „követett”, hanem „diétát követett”.

21. dia. Helyes, ha azt mondod, kenj fel krémet.

4. NYELVTANI HIBÁK

A nyelvtani hibák a nyelvi egység szerkezetében fellépő hibák; Ez bármely nyelvtani norma megsértése - szóképzés, morfológiai, szintaktikai.

Az emberek gyakran hibásan alkotnak mondatokat beszédben és írásban. 22. dia

„Egy sor sampon gazdagodik Y természetes kivonatok." Nem lenne hiba, ha a szerzők hozzáadnák a „melyik” névmást a mondathoz. „Samponok sorozata s gazdagodott s…»

Nézzük újra az Egészségreceptek magazint. 23. dia. Olvasunk egy mondatot egy olvasói levélből: „A férjem és én VEL egy falu." Biztosan, TÓL leült!

Újabb levél. 24. dia.„Sokat dolgoztam, éltem FOR kopejkát." Élt ON fillérekért!

Sajnos nem csak az ingyenes füzetekben vagy újságokban lehet hibákat találni.

Megbocsáthatatlan beszédhibával találkozunk a Szenina által szerkesztett, az OGE-re való felkészülésről szóló orosz nyelvű gyűjteményben. 25. dia

« minden kiontott vér... Egy csepp (mi?) kihullik AYA.

KÖVETKEZTETÉS

Az összegyűjtött anyag elemzése után rájöttünk, hogy a helyesírási, írásjelek és beszédnormák megsértésével összefüggő reklámtermékek hibái (kutatásunk tárgya) az orosz nyelv normáinak ismeretének, valamint a gyártók képtelenségének vagy nem hajlandóságának következményei. szótárak használatához.

A feltárt hibák nemcsak az alacsony írástudás következményei, hanem az is

a hirdetők munkájukhoz való felelőtlen hozzáállásából, a nyelvi írásjelek és a grafikai tervezési képességek kombinálásának képtelenségéből, hogy kiemeljék a reklám legjelentősebb beszédegységeit. Azt mondhatjuk, hogy a tervezést előnyben részesítik az írástudás rovására.

Munkánk gyakorlati irányultsága abban rejlik, hogy minden ember figyelmét felhívjuk arra, hogy milyen reklámtermékeket fogyaszt.

Felhasznált irodalom:

1.Akishina A.A., Formanovskaya N.I. Orosz beszéd etikett. M.: Orosz nyelv, 1978.

2. Andreev V.I. Üzleti retorika. Kazan: Kazan University Publishing House, 1993.

3. Atwater I. Hallgatlak rád. M., 1988.

4. Golub I.B., Rosenthal D.E. A jó beszéd titkai. M.: Nemzetközi kapcsolatok, 1993.

5. Üzleti személy szóbeli és írásbeli beszédének kultúrája: Címtár. Műhely. M.: Flinta, Nauka, 1997.

6. Muchnik B.S. Az írás kultúrája. M.: Aspect Press, 1996.

Forrás: Az ipari osztály elektronikus katalógusa a „Jogtudomány” irányába
(Jogtudományi Kari Könyvtárak) Tudományos könyvtárőket. M. Gorkij Szentpétervári Állami Egyetem

Nyelvi hibák a szabályozási dokumentumokban.

2. Férfias tisztviselők nevének használata in egyedülálló(elnök, igazgató, jelölt stb.). A női nem párhuzamos nevei köznyelvi, sőt redukált stilisztikai konnotációval bírnak, ezért kategorikusan ki vannak zárva a szabályozó jogszabályok szövegéből.

3. Az igei főnevek és melléknevek használata (végrehajtás, megtalálás, nem teljesítés, nem megfelelőség, fontosság, szükségszerűség). Nem tűnik helyénvalónak a már meglévő főneveket párhuzamos szóalakkal helyettesíteni (a bíróság elnöke - a bíróság elnöklője).

Normatív dokumentumok szintaxisa.

A jogi szöveg részeként megfogalmazott mondatban túlnyomórészt közvetlen szórendet kell betartani, ami a mondat vége felé az írott beszédben a szórend információs szerepének növekedéséből adódik. A különféle inverziók használata eltolja a szemantikai hangsúlyt a kifejezésben, és torzítja az eredeti jelentést. Például:

A helyi szinten hozott határozatot a bíróság a törvényben előírt módon törölheti ... vagy érvénytelenné nyilváníthatja. (Ha a „bíróság” szó mellett az „érvénytelen” definíciót használjuk, a kifejezés teljesen más értelmezéséhez vezethet: „érvénytelen bíróság” a „érvénytelen határozat” helyett. Ezért a mondatot a következőképpen kell felépíteni: A a helyi szint törölhető ... vagy a bíróság által érvénytelennek nyilvánítható a törvényben meghatározott eljárás szerint.)

- ...elszámoltathatóság a kerületi Népi Képviselők Tanácsa felé a Novousmanszkij járás önkormányzati szervei hatáskörén belül... (írni kell: ...a Novousmanszkij kerület önkormányzati szerveinek elszámoltathatósága a regionális tanács előtt a népképviselők hatásköre keretein belül...).

Kerülje a túl rövid és nagyon hosszú mondatok használatát. A szavak számának egyes esetekben több tucatra való növekedése jelentősen megnehezíti a szöveg megértését, mivel az olvasás során a logikai jelentés elveszik. Éppen ellenkezőleg, a túl rövid mondat nem teszi lehetővé a szerző szükséges gondolatának eléggé kifejezését, így a tömörség nem mehet a jelentés rovására.

A kifejezéseknek egyszerűnek kell lenniük, anélkül, hogy túlterhelnék őket alárendelő mondatokés különféle bonyodalmak (részes, határozói kifejezések, ún. obszesszív frázisok, amelyek a mondat logikai szerkezetét rombolják stb.). Az összekötő vagy diszjunktív kötőszavak és írásjelek hibái elfogadhatatlanok; szókihagyások (...a kerületi Népi Képviselők Tanácsa a kerület vezetői feladatainak ellátását ideiglenesen a kerületi adminisztráció egyik helyettes vezetőjére bízza... - az egyikre), hiányos mondatok, nemleges konstrukciók (Az önfeloszlatásról a megválasztott képviselők szavazatának kétharmada hozza meg a döntést. Ilyen határozatot a járási népképviselők tanácsa nem hozhat kevesebb mint egy évvel a hivatali idő lejárta előtt. a képviselők - a következő: Ilyen döntést a kerületi népképviselő-testület legalább egy évvel a képviselők megbízatásának lejárta előtt hozhat.).

Számos példát lehet hozni a nyelvi normák (helyesírási, lexikai, morfológiai, szintaktikai) jogi aktusok megsértésére. Jelenlétük azt jelzi, hogy a jogalkotónak el kell sajátítania a jogírás szabályait és technikáit, hiszen ez biztosítja a jogi normák legnagyobb hatékonyságát az értelmezés és a végrehajtás szakaszában. A törvény tökéletességének, egyértelműségének és egyértelműségének szintje nagymértékben függ a nyelvi normák fejlettségi szintjétől. A normatív aktus nyelvi megtestesülésének biztosítania kell az egyetemes hozzáférhetőséget és a maximális kényelmet a tanulmányozása és alkalmazása során. A jogi aktus tartalmi és formai minőségének eléréséhez szükséges:

A szabályozó dokumentumok nyelvi-stilisztikai szabályrendszerének kidolgozása és jogalkotása az orosz nyelv normáinak megfelelően;

A szabályozó jogszabályok kötelező nyelvi vizsgálatának kialakítása a Szövetség tantárgyi szintjén, ill. önkormányzatok(szakemberek - nyelvészek bevonásával);

Diákoknak jogi karok magasabb oktatási intézményekben kurzusok vagy speciális kurzusok formájában bevezeti a releváns tudományágak tanulmányozását (például „Nyelv és jog”, „Jogalkotási technika”, „Törvényszéki nyelvészet”, „Az ügyvéd üzleti beszédének stilisztikája” stb.).

A jogalkotási technológia tanulmányozásának fejlesztése a különböző jogágakkal kapcsolatban a normatív dokumentumok létrehozásának konkrét eszközeinek, technikáinak és szabályainak azonosítása érdekében.

Lásd: E.S. Shugrina. A jogi írás technikája: Oktató és gyakorlati munka. juttatás. – M., 2000. – 272 p.; Jogalkotási technológia: Tudományos és gyakorlati. juttatás. – M.: Gorodets, 2000. – 272 p.; A jogi technológia problémái. Cikkgyűjtemény / szerk. V.M. Baranova. – Nyizsnyij Novgorod, 2000. – 823 p.

Ilyen például a jogszabályok nyelvi vizsgálatáról szóló szabályzat Voronyezsi régióés a Regionális Duma egyéb jogi aktusai, amelyeket a Voronyezsi Regionális Duma 1999. március 18-i 780-II-OD számú határozata hagyott jóvá.

Sok általánosan használt, de sajátos jogi jelentésű szó komoly zavart okozhat, ha olyan dokumentumokban használják, amelyeket nem ügyvédeknek, hanem hétköznapi embereknek szánnak.

A terminológia egységét nem mindig tartják fenn. Például az Orosz Föderáció alkotmányában az Orosz Föderációt alkotó szervezetek képviselőit a Szövetségi Gyűlés Föderációs Tanácsában az első szakaszban a kamara tagjainak, a második szakaszban pedig a képviselőknek nevezik, és a dokumentum nem rendelkezik arról, hogy magyarázatot a szóhasználat ilyen eltéréseire.

A voronyezsi régió Novousmansky kerületének chartája, ch. Én, művészet. 1.

A voronyezsi régió Novousmansky kerületének chartája, ch. V, art. 19.

A voronyezsi régió Novousmansky kerületének chartája, ch. IV, art. 18.

Jelenleg az orosz ügyvédek aktívan fejlesztik és fejlesztik az ilyen tanfolyamokat (lásd: Jog: képzési programok gyűjteménye. - M.: Yurist, 2001. - 205 p.

Információforrás:
Tudományos és gyakorlati konferencia ¨Alkotmányos olvasmányok¨. (