Munculnya pembelajaran Internet merupakan perubahan paling signifikan dalam teknologi pendidikan dalam 500 tahun terakhir, yaitu sejak munculnya buku cetak.

D.D. Pemburu. "Perang Budaya"

Perkembangan pendidikan jarak jauh diakui sebagai salah satu bidang utama program pendidikan utama UNESCO “Pendidikan untuk Semua”, “Pendidikan Seumur Hidup”, “Pendidikan Tanpa Batas”.

Ada banyak perdebatan tentang teknologi ini, pro dan kontra; banyak yang ditulis tentangnya dalam literatur metodologis; Pembelajaran jarak jauh telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan pendidikan modern. Apa itu pembelajaran jarak jauh? Ini adalah teknologi baru yang cocok untuk menilai keberhasilan siswa “berdasarkan hasil”, dan oleh karena itu untuk membangun program yang berfokus pada memberikan hasil nyata. Dengan demikian, pendidikan jarak jauh secara signifikan mengubah hubungan guru-siswa yang biasa.

Pembelajaran jarak jauh adalah suatu cara pengorganisasian proses pembelajaran, berdasarkan penggunaan teknologi informasi dan telekomunikasi modern yang memungkinkan pembelajaran jarak jauh tanpa kontak langsung antara guru dan siswa.

Teknologi pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran dan pemantauan asimilasi materi yang dilakukan dengan menggunakan jaringan komputer internet, dengan menggunakan teknologi online dan offline.

Pembelajaran jarak jauh didasarkan pada penggunaan komputer dan jaringan telekomunikasi. Komunikasi komputer menghilangkan masalah jarak dan membuat komunikasi antara guru dan siswa lebih efisien. Sarana modern Teknologi informasi memungkinkan penggunaan berbagai bentuk penyajian materi dalam pengajaran: verbal dan figuratif (suara, grafik, video, animasi). Dalam proses pembelajaran jarak jauh digunakan hal-hal sebagai berikut:

• email (menggunakan email, komunikasi antara guru dan siswa dapat terjalin: mengirimkan tugas dan materi pendidikan, mengajukan pertanyaan dari dan ke guru, melacak riwayat korespondensi);
• telekonferensi (memungkinkan Anda untuk: mengatur diskusi umum di antara siswa tentang topik pendidikan; melakukan di bawah bimbingan seorang guru yang membentuk topik diskusi, memantau isi pesan yang tiba di konferensi; melihat pesan yang diterima; mengirim surat Anda sendiri ( pesan), sehingga mengambil bagian dalam diskusi);
• penerusan data (layanan server FTR);
• lingkungan hypertext (server WWW tempat guru dapat memposting materi pendidikan, yang akan diatur sebagai hypertext. Hypertext memungkinkan Anda menyusun materi, menghubungkan tautan (hyperlink) ke bagian-bagian materi pendidikan yang saling memperjelas dan melengkapi. Dokumen WWW tidak hanya berisi teks, tetapi juga informasi grafis, audio dan video);
• sumber daya Internet global (sumber daya jaringan WWW global, yang disusun dalam bentuk hypertext, dapat digunakan dalam proses pembelajaran sebagai bahan ilustrasi dan referensi yang kaya);
• konferensi video (konferensi video saat ini tidak begitu umum di sekolah karena tingginya biaya peralatan untuk konferensi. Namun, potensi dari jenis pelatihan ini jelas: seorang guru dapat memberikan ceramah atau mengadakan kelas dengan siswa secara “langsung”, sambil memiliki kesempatan untuk berkomunikasi dengan siswa Praktik ini sangat populer di Eropa dan Amerika, di mana masalah teknis dalam melakukan konferensi video melalui saluran telekomunikasi telah teratasi.

Hubungannya dengan teknologi pedagogi modern

Salah satu bidang yang menjanjikan untuk pengembangan pendidikan jarak jauh adalah interaksi ide-ide teknologi informasi dan teknologi pedagogis maju. Saat ini kita tidak dapat menganggap pembelajaran hanya sebagai proses transfer pengetahuan dari guru ke siswa, sebagai prosedur untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan, meskipun, tentu saja, unsur-unsur tersebut proses pendidikan tidak sepenuhnya ditolak. Pendidikan jarak jauh mudah diintegrasikan ke dalam kursus pendidikan yang paling sederhana dalam hal tingkat pendekatan pedagogi yang digunakan.

Dalam mode jarak jauh, Anda dapat mengirim materi pendidikan. Pada saat yang sama, dimungkinkan untuk mengirimkan tidak hanya informasi teks, tetapi juga materi video melalui saluran telekomunikasi. Juga tidak sulit untuk mengontrol tingkat penguasaan materi pendidikan melalui sistem tes dan pertanyaan tes untuk siswa. Untuk tujuan ini, pengujian komputer dan sistem pemrosesan hasil dapat digunakan. Pada saat yang sama, elemen pembelajaran jarak jauh dapat berhasil diterapkan dalam bentuk pelatihan berorientasi pembangunan yang inovatif kreativitas siswa.

Teknologi, lingkungan, dan metode baru memungkinkan siswa untuk memilih jalur pendidikan dan jadwal kelasnya sendiri, memungkinkan dia untuk bekerja dengan kecepatannya sendiri, menyelesaikan tugas yang telah dia pilih sendiri. Pendidikan jarak jauh, tidak diragukan lagi, memiliki kelebihan dibandingkan bentuk pelatihan tradisional. Itu memutuskan masalah psikologis siswa, menghilangkan batasan ruang dan waktu, permasalahan jarak dengan lembaga pendidikan yang berkualitas, membantu penyandang disabilitas fisik yang memiliki sifat individu dan karakteristik luar biasa dalam belajar, memperluas lingkup komunikatif siswa dan guru.

Keuntungan pendidikan jarak jauh:

• kemampuan beradaptasi yang lebih tinggi terhadap tingkat pelatihan dasar dan kemampuan siswa, kesehatan, tempat tinggal, dll., dan oleh karena itu, peluang yang lebih baik untuk mempercepat proses memperoleh pendidikan dan meningkatkan mutu pendidikan;
• meningkatkan kualitas proses pendidikan dengan berfokus pada penggunaan sistem pengajaran dan pengujian otomatis, tugas pengendalian diri, dll.;
• pembaruan cepat dukungan metodologis untuk proses pendidikan, sejak konten bahan ajar media mesin lebih mudah untuk selalu diperbarui;
• aksesibilitas bagi siswa terhadap informasi “silang”, karena mereka memiliki kesempatan, dengan menggunakan jaringan komputer, untuk mengakses sumber-sumber alternatif;
• meningkatkan potensi kreatif dan intelektual siswa melalui pengorganisasian diri, pencarian pengetahuan, kemampuan berinteraksi dengan peralatan komputer dan secara mandiri mengambil keputusan yang bertanggung jawab;
• kepraktisan pembelajaran yang nyata (siswa dapat berkomunikasi langsung dengan guru tertentu dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang paling menarik minat mereka).

Pembelajaran jarak jauh dapat berhasil dilaksanakan di lembaga pendidikan khusus anak penyandang disabilitas. kecacatan kesehatan. Bahkan dengan padatnya populasi anak-anak penyandang disabilitas, banyak dari mereka yang tidak mempunyai kesempatan atau sangat terbatas kesempatannya untuk berkunjung lembaga pendidikan. Homeschooling membuat mereka terisolasi dari dunia interaksi teman sebaya dan membatasi kesempatan pendidikan hanya pada interaksi tatap muka dengan guru. Elemen teknologi jarak jauh, seperti pembelajaran kolektif bersama menggunakan teknologi jaringan, telekonferensi, obrolan audio, akan secara signifikan memperluas lingkaran komunikasi dan kesempatan bagi siswa untuk memperoleh pendidikan yang lebih lengkap. Yaitu melalui pendidikan jarak jauh ada kemungkinan untuk memecahkan masalah home schooling atau mengajar penyandang disabilitas, yang akan menunjukkan kepada mereka dan siswa lain bahwa mereka semua setara dan penyandang disabilitas juga dapat belajar sama seperti anak sehat. Artinya, penerapan pembelajaran jarak jauh di lembaga pendidikan dapat memecahkan banyak masalah sosial dan etika.

Jika pembelajaran jarak jauh diperkenalkan ke dalam lembaga pendidikan, maka akan muncul peluang baru di lembaga pendidikan sebagai berikut:

• bekerja dengan anak-anak cacat atau sering sakit;
• mengatur pemantauan jarak jauh terhadap pengetahuan siswa;
• bekerja dengan anak-anak berbakat (tugas tambahan individu tingkat mahir;
• memberikan bantuan kepada siswa dalam menguasai topik atau bagian tertentu secara mandiri kursus sekolah;
• pengembangan keterampilan dan kemampuan;
• memberikan bantuan dalam kajian mendalam tentang isu-isu yang menarik bagi siswa;
• memberikan bantuan dalam mempersiapkan pidato dan presentasi;
• memberikan bantuan dalam persiapan kompetisi, olimpiade, dan turnamen intelektual.

Sistem pendidikan jarak jauh, yang dilaksanakan dalam suatu lembaga pendidikan tertentu, juga dapat memperluas kesempatan komunikasi antar siswa dan menjadi landasan kerjasama dan kerja sama serta belajar, memberikan kesempatan untuk bertukar pendapat tidak hanya dalam masalah pendidikan.

Selain itu, perlu diperhatikan akibat dari inklusi anak sekolah secara terbuka proses pendidikan dengan menggunakan teknologi pendidikan jarak jauh, mereka mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan teknologi informasi dan prasyarat untuk memperoleh pendidikan berkelanjutan melalui pendidikan jarak jauh sepanjang hidup mereka.

Bagaimana lagi Anda bisa menggunakan pembelajaran jarak jauh di sekolah:

• menyelenggarakan kursus di bidang humaniora, ilmu pengetahuan alam, dan bidang teknik dan teknologi;
• menggunakan pelatihan khusus jarak jauh;
• membuat karya kreatif, portofolio Anda, kembangkan situs web;
• berpartisipasi dalam kompetisi dan proyek jarak jauh;
• membuat halaman siswa di majalah sekolah (untuk siswa dan guru);
• belajar di kursus jarak jauh;
• gunakan untuk mempersiapkan single ujian negara(MENGGUNAKAN).

Mengkaji hal di atas, dapat diketahui bahwa dengan diperkenalkannya pendidikan jarak jauh, banyak permasalahan, baik masalah sosial maupun masalah pendidikan itu sendiri, yang terpecahkan. Artinya, pendidikan jarak jauh ternyata multifungsi: membantu penyandang disabilitas dan mereka yang putus sekolah dalam waktu singkat agar tidak kehilangan pengetahuan, waktu, dan uang ekstra yang diperlukan untuk tutor.

Ini juga membantu menilai dan menghitung kekuatan Anda dengan benar, mengatur aktivitas Anda; memperluas lingkup komunikatif siswa dan guru; tunjukkan kemampuan Anda untuk mencipta, menyadari kebutuhan untuk berfantasi, menciptakan, mencipta.

Pembelajaran jarak jauh merupakan hal yang segar dan modern, sehingga diskusi tentang kemungkinan biaya yang tinggi pun harus dibuang, karena Anda tidak dapat menabung untuk masa depan, yaitu untuk anak-anak. Mungkin di masa depan, pembelajaran jarak jauh akan menggantikan pendidikan kelas modern dan siswa akan dapat memilih gurunya sambil duduk di rumah di depan komputer.

Daftar literatur dan sumber online

1. Gusev D. A. Catatan tentang manfaat pembelajaran jarak jauh.
2. Polat E.S., Moiseeva M.V., Petrov A.E. Teknologi pendidikan pembelajaran jarak jauh / Ed. E. S. Polat. - M.: "Akademi", 2006.
3. Weindorf-Sysoeva M. E. Pedagogi dalam lingkungan pendidikan virtual: Pembaca. M.: MGOU, 2006 .-- 167 hal.
4.http://fio.ifmo.ru/
5.http://www.it-n.ru/
6.www.eidos.ru/project/eidos-class/
7.www.eidos.ru/shop/price.htm

Kokpit Boeing 777

Jurnalis warga terkenal, yang sebelumnya menerbitkan hasil investigasinya sendiri atas kematian pesawat Malaysia Airlines, menulis tentang kemampuan tersembunyi untuk mengendalikan pesawat dari jarak jauh milik perusahaan Amerika Boeing...

Apa yang diketahui tentang pesawat seri Boeing 777? Faktanya adalah pesawat-pesawat ini unik. Mereka dirancang menggunakan sirkuit elektronik, tanpa menggunakan gambar kertas. Oleh karena itu, peningkatan signifikan telah dilakukan bahkan pada tahap proyek. Jadi kokpitnya dilengkapi sistem terbaru Electronic Flight Bag (EFB), dibuat oleh Boeing.

Sistem EFB berisi data, yang diterjemahkan ke dalam bentuk elektronik, yang dibutuhkan pilot untuk mengendalikan pesawat. Kontrol mekanisme sayap, mesin, dan roda pendaratan pesawat sepenuhnya bersifat elektromekanis. Kontrol berisi unit elektronik, yang masing-masing melayani sekelompok modul penggerak pesawat (B-777), yang dapat mencakup modul penggerak untuk berbagai saluran kontrol (pitch, roll, heading). Dalam varian struktur lainnya, setiap modul penggerak memiliki unit kontrol dan pemantauannya sendiri. Untuk mengurangi jumlah unit elektronik modul penggerak, dimungkinkan untuk menggabungkannya menjadi satu unit elektronik yang melayani semua modul penggerak dengan kontrol tertentu (misalnya, aileron atau spoiler).

Yaitu, saya akan menjelaskannya. Pesawat ini tidak memiliki penggerak mekanis. Komputer digunakan untuk mengubah ketinggian penerbangan, sudut kemiringan mesin (roll) dan arah penerbangan (course). Data manuver pilot berasal dari kontrol pesawat langsung ke memori komputer on-board. Artinya, kemudi pesawat sebenarnya adalah joystick komputer. Itu hanya terhubung ke komputer terpasang. Sinyal yang diproses oleh komputer dalam bentuk impuls listrik ditransmisikan langsung ke mekanisme pesawat. Oleh karena itu, pilot pada umumnya sama sekali tidak diperlukan untuk mengendalikan penerbangan.

Menurut program yang diberikan, sebuah pesawat dapat lepas landas secara mandiri, mengikuti suatu jalur, mengubah ketinggian dan kecepatan penerbangan, serta mendarat. Pada saat yang sama, semua data yang diterima dari pengontrol arah, dari sensor pesawat itu sendiri, diterima dan diproses oleh komputer yang sama. Oleh karena itu, mesin dapat merespons semua perubahan penerbangan. Autopilot seri Boeing 777−200 beroperasi berdasarkan prinsip ini. Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa autopilot model pesawat usang sebelumnya hanya mampu mempertahankan jalur dan ketinggian penerbangan tertentu. Perangkat ini bekerja berdasarkan prinsip giroskop.

Giroskop (dari gyro...dan...skop), benda padat yang berputar cepat, sumbu rotasinya dapat mengubah arahnya di ruang angkasa. Geometri memiliki sejumlah sifat menarik yang diamati pada benda langit yang berputar, peluru artileri, baby top, rotor turbin yang dipasang di kapal, dll. Berbagai perangkat atau perangkat yang banyak digunakan dalam teknologi modern untuk kendali otomatis didasarkan pada sifat hidrodinamika. pergerakan pesawat terbang, kapal laut, rudal, torpedo dan benda lainnya, untuk menentukan cakrawala atau meridian geografis, untuk mengukur kecepatan translasi atau sudut benda bergerak (misalnya rudal), dan banyak lagi.

Namun fungsi autopilot Boeing 777 jauh lebih tinggi. Oleh karena itu, pesawat dapat dikatakan dapat dikendalikan oleh robot. Informasi penerbangan diterima melalui saluran satelit, atau diperoleh dari sensor pesawat. Itu ditampilkan dalam bentuk yang diproses dan dianalisis pada komputer tablet iPad khusus. Komunikasi dengan peralatan pesawat dapat dipertahankan melalui Bluetooth atau Wi-Fi. Bluetooth memastikan pertukaran informasi antar perangkat seperti komputer pribadi (desktop, saku, laptop), ponsel, printer, kamera digital, mouse, keyboard, joystick, headphone, headset pada frekuensi radio yang andal, gratis, dan tersedia secara universal dalam waktu singkat. jangkauan komunikasi. Ini adalah jaringan nirkabel dengan jangkauan terbatas.

Wi-Fi sama dengan jaringan nirkabel. Namun dibatasi oleh radius aksi yang kecil. Semua antarmuka pada Boeing 777 dilindungi kata sandi. Untuk menghindari gangguan yang disengaja dalam pengendalian pesawat. Hal inilah yang mendasari teori hilangnya Boeing 777 pada Maret 2014. Menurut para ahli, seseorang mengganggu sistem kendali. Mematikan alat pelacak dan komunikasi radio. Dan kemudian pesawat yang dikendalikan secara eksternal menuju pulau Diego Garcia. Ya, atau ke Afghanistan, siapa pun yang memutuskan. Yang penting tidak ada penulis yang tahu kalau remote control selalu ada di pesawat ini. Itu disediakan pada tahap desain. Mereka biasanya menulis bahwa setelah tahun 2001, Amerika Serikat memperkenalkan sistem kendali jarak jauh (yang diaktifkan dari darat dengan perintah dari petugas operator). Tapi semuanya jauh lebih rumit dari yang terlihat...

Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa pesawat dikendalikan oleh komputer. Ini adalah koneksi “komputer-manusia” yang memungkinkan pesawat berada di udara. Komputer memerlukan berbagai program untuk beroperasi. Namun tidak semua program aman untuk komputer Anda. Sejumlah program ditujukan secara khusus untuk menghancurkan komputer itu sendiri, atau lingkungan memori atau perangkat kerasnya. Di antara program-program tersebut, pertama-tama, virus komputer harus disebutkan. Namun, ada kelas malware lain. Anda harus membersihkan sistem komputer Anda dari virus, seperti halnya virus. Inilah yang disebut penanda perangkat lunak yang dapat melakukan setidaknya satu tindakan berikut:

• memperkenalkan distorsi sewenang-wenang ke dalam kode program yang terletak di RAM komputer (penanda program tipe pertama);
• mentransfer potongan informasi dari satu area RAM komputer atau memori eksternal ke area lain (penanda perangkat lunak tipe kedua);
• mendistorsi keluaran informasi ke perangkat komputer eksternal atau ke dalam saluran komunikasi yang diperoleh sebagai hasil pengoperasian program lain (penanda program tipe ketiga).

Bookmark perangkat lunak juga dapat diklasifikasikan menurut metode implementasinya ke dalam sistem komputer:

• penanda perangkat lunak dan perangkat keras yang terkait dengan perangkat keras komputer (habitatnya, biasanya, adalah BIOS - sekumpulan program yang ditulis dalam bentuk kode mesin dalam perangkat memori hanya-baca - ROM);
• penanda boot yang terkait dengan program boot, yang terletak di sektor boot (dari sektor ini, selama proses boot, komputer membaca program yang mengambil kendali atas boot berikutnya dari sistem operasi itu sendiri).
• Penanda perangkat lunak (terkadang disebut virus) dapat mengubah semua informasi penerbangan. Aktifkan autopilot (yang tidak pernah bisa dimatikan oleh pilot). Dapatkan ketinggian dan atur jalur penerbangan. Mengenai jenis bookmark, yang disebut bookmark yang dapat dieksekusi sangat menarik, terkait dengan modul program yang dapat dieksekusi yang berisi kode bookmark ini (paling sering modul ini adalah file batch, yaitu file yang terdiri dari perintah sistem operasi yang dijalankan satu per satu, sebagai jika akan diketik pada keyboard komputer);
• bookmark simulator, antarmuka yang bertepatan dengan antarmuka beberapa program utilitas yang memerlukan memasukkan informasi rahasia (kata sandi, kunci kriptografi, nomor kartu kredit);
• penanda tersamar yang menyamar sebagai perangkat lunak pengoptimalan komputer (pengarsip file, defragmenter disk) atau sebagai program permainan dan hiburan.

Dengan mempertimbangkan pengamatan bahwa penanda program harus dimuat ke dalam RAM komputer, kita dapat membedakan penanda tetap (penanda tersebut secara permanen ada di dalam RAM, mulai dari saat tertentu hingga akhir sesi komputer, yaitu hingga di-boot ulang atau hingga mematikan daya) dan non-residen (bookmark tersebut memasuki RAM komputer dengan cara yang sama seperti bookmark tetap, namun, tidak seperti yang terakhir, bookmark tersebut dibongkar setelah beberapa waktu atau ketika kondisi khusus terpenuhi).

Jelas bahwa tanpa bantuan pilot hal ini tidak mungkin terjadi. Bagi saya, hal ini bisa saja dilakukan oleh pilot yang telah lama berlatih simulator di rumah, berlatih mendarat di pulau-pulau di Indonesia. Yaitu Zachary Ahmed Shah. Pada saat yang sama, jelas bagi saya bahwa Zachary “berlatih” dengan simulator penerbangannya yang mahal. Berdasarkan hasil “penerbangan” komputer Zachary Ahmad Shah, program ini “ditulis”. Zachary-lah yang mematikan transponder di kokpit dan ruang tunggu pesawat. Dan kemudian dia secara paksa mengaktifkan penanda perangkat lunak yang mengubah arah penerbangan Boeing. Tampaknya bagi saya Zachary takut melakukan pendaratan presisi yang telah dilakukan berkali-kali di simulator. Kemajuan teknologi yang terpercaya. Saya pikir langkah ini menyebabkan pesawat mengalami bencana. Karena kehilangan kendali atas pesawat, pilot terpaksa menyaksikan Boeing yang salah tersebut, bukannya terbang sesuai jalur, malah mulai kehilangan ketinggian. Jatuh ke perairan Samudera Hindia (atau dimanapun dia bisa terjatuh).

Zachary Ahmed Shah melewatkan satu hal lagi. Semua penanda perangkat lunak (terlepas dari metode penerapannya dalam sistem komputer, masa tinggalnya di RAM dan tujuannya) memiliki satu fitur umum yang penting: penanda tersebut harus melakukan operasi penulisan ke RAM atau memori eksternal sistem. Jika tidak ada operasi ini, penanda perangkat lunak tidak akan menimbulkan dampak negatif apa pun. Jelas bahwa untuk efek yang ditargetkan, ia juga harus melakukan operasi baca, jika tidak, ia hanya dapat mengimplementasikan fungsi penghancuran (misalnya, menghapus atau mengganti informasi di sektor tertentu pada hard disk). Artinya, jika Anda menemukan pesawat terbang, atau kotak hitamnya, Anda dapat menemukan catatan perubahan arah yang disengaja. Selain itu, menurut saya perekam suara juga merekam upaya kru untuk mendapatkan kembali kendali atas pesawat. Jadi harus ada buktinya. Siapa yang melakukannya, atau mengapa, tidak akan sulit untuk mengetahuinya. Saya pikir ini semua tentang asuransi. Karena pesawat diasuransikan dengan jumlah uang yang besar, pasti ada orang yang ingin mendapatkan bagiannya. Atau, sebagai pilihan, balas dendam dari salah satu programmer atau insinyur maskapai. Jadi, masih banyak misteri yang akan terjadi. Saya berharap saya dapat menemukan pesawat itu sendiri...

Diagram kendali pesawat.

Diagram kendali Boeing 777.

Memanfaatkan peluang pembelajaran jarak jauh

Dalam masyarakat informasi, kompetensi utama memainkan peran sebagai persyaratan utama dalam menilai tingkat pelatihan lulusan. Kompetensi dipahami sebagai kemampuan umum dan kesiapan seseorang untuk melakukan aktivitas berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh melalui pelatihan. Pendekatan pendidikan berbasis kompetensi berfokus pada partisipasi mandiri individu dalam proses pendidikan dan kognitif. Teknologi pengajaran yang inovatif meliputi:

Teknologi multimedia.

Teknologi pendidikan jarak jauh.

Pembentukan kompetensi informasi dan komunikasi difasilitasi melalui penggunaan sumber daya yang kompleks dan Internet yang interaktif.

Modernisasi pendidikan umum membutuhkan pengajaran tingkat tinggi dari guru dengan menggunakan berbagai metode dan teknologi pengajaran. Dalam kondisi variabilitas dan tingkat pendidikan yang berbeda, kemampuan menggunakan teknologi inovatif dan elemen-elemennya membantu guru mencapai pengajaran berkualitas tinggi. Mereka berkontribusi pada desain rasional dari proses pendidikan dan implementasi efektif dari tujuan dan sasaran pelatihan.

Menggunakan DsOR dan EOR membekali siswa dengan: akses terhadap sumber informasi non-tradisional; meningkatkan efisiensi pekerjaan mandiri; Peluang yang benar-benar baru muncul untuk kreativitas, perolehan dan konsolidasi berbagai keterampilan profesional, yang membantu meningkatkan kualitas pengetahuan dan mewujudkan potensi kreatif siswa dan guru.

ICT juga menarik karena teknologi ini terus berkembang. Saya mengenal dan mempraktikkan metodologinya web – pencarian. Teknik ini bersifat universal dan sangat sederhana; untuk menggunakannya, Anda hanya memerlukan komputer dengan akses Internet.

jaring – pencarian adalah proyek mini berdasarkan pencarian informasi di Internet.

Algoritma untuk bekerja dengan web – pencarian mencerminkan urutan operasi mental dalam proses aktivitas berorientasi penelitian: rumusan masalah, pengenalan tugas web – pencarian, menyelesaikan tugas berdasarkan sumber internet, menyelesaikan pekerjaan, mendiskusikan hasil kegiatan.

tugas web – pencarian adalah blok pertanyaan terpisah dan daftar alamat situs Internet tempat Anda bisa mendapatkan informasi yang diperlukan.

Siswa berkenalan dengan tugas-tugas web – pencarian, menyelesaikan tugas berdasarkan sumber daya internet, menyusun hasil kegiatan dalam bentuk presentasi Titik Daya.

pertanyaan web – soal-soal dipilih oleh guru sehingga tidak ada jawaban langsung di buku teks, sehingga ketika mengunjungi situs siswa terpaksa memilih materi, menonjolkan hal utama dari informasi yang ditemukannya. Mengerjakan soal harus memperdalam pengetahuan siswa, memperluas wawasan dan mengembangkan pengetahuan.

Selama menyelesaikan tugas, siswa, dengan persetujuan guru, dapat memperluas cakupan pekerjaannya. Siswa menempatkan semua materi yang terkumpul (termasuk gambar, diagram, persamaan reaksi yang diperlukan untuk presentasi) ke dalam folder yang mereka buat.

Pada tahap persiapan karya, siswa memilih informasi yang paling signifikan dari akumulasi materi dan menyajikannya dalam bentuk presentasi. Titik Daya.

Guru berperan sebagai konsultan, karena itu perlu untuk mengajar setiap orang untuk menyajikan hasil kegiatannya dengan benar dan memadai. Ini adalah pendekatan pembelajaran yang konstruktif. Siswa tidak hanya mengumpulkan dan mensistematisasikan informasi yang diterima bukan dari guru, tetapi dari internet, mereka mengarahkan aktivitasnya terhadap tugas yang diberikan kepadanya. Internet di sini menjadi sarana yang menjadikan pembelajaran lebih produktif, dan hasil karya siswa diubah menjadi kreativitas.

Misalnya: pekerjaan rumah dengan topik “Garam asam sulfat”, kelas 9: selesaikan tugas pencarian web:

Ini menarik

…di Teluk Kara-Bogaz-Gol, airnya mengandung 30% garam Glauber pada suhu +5°C, garam ini keluar dalam bentuk endapan putih, seperti salju, dan dengan timbulnya cuaca hangat, garam tersebut larut lagi. Karena garam Glauber muncul dan menghilang di teluk ini, maka disebut mirabilite, yang berarti "garam yang luar biasa". Apa rumus mirabilit?

Mengapa asam sulfat pekat dapat diangkut dalam tangki baja?

Apakah asam sulfat pekat bereaksi dengan nonlogam? Buktikan itu.

Apa itu oleum?

Bagaimana hujan asam terbentuk?

Ujian Negara Bersatu (Ujian Negara Terpadu) telah menjadi bentuk utama sertifikasi akhir negara bagi seluruh lulusan sekolah Federasi Rusia, alat yang dapat digunakan untuk menilai pengetahuan siswa. Oleh Hasil Ujian Negara Bersatu penerimaan pelamar ke semua universitas Rusia dilakukan.

Bagaimana mempersiapkan siswa untuk berhasil diselesaikan Ujian Negara Bersatu? Bagaimana cara mencapai puncak itu ketika seorang siswa yakin dengan kemampuannya dan mengikuti Ujian Negara Bersatu tanpa rasa takut?

Saya bekerja di ruang kelas pendidikan umum. Pembelajaran kimia di sekolah kami adalah tingkat dasar. Diketahui bahwa seorang siswa biasanya mulai belajar setahun sebelum ujian, paling banter dua tahun. Bahkan ada kasus, yang sayangnya tidak jarang terjadi, ketika orang tua anak “mencengkeram kepala” beberapa bulan sebelum ujian. Untuk membantu siswa mempersiapkan diri dengan baik untuk mengikuti Ujian Negara Bersatu, saya memanfaatkan kesempatan yang adapembelajaran jarak jauh .

Pembelajaran jarak jauh memiliki sisi positifnya. Pelatihan menggunakan perangkat lunak modern dan sarana teknis menjadikan pendidikan elektronik lebih efektif. Teknologi baru memungkinkan informasi visual menjadi lebih hidup dan dinamis, dan membangun proses pendidikan itu sendiri, dengan mempertimbangkan interaksi aktif antara siswa dan guru. Aksesibilitas dan keterbukaan pembelajaran - kesempatan untuk belajar jarak jauh dari tempat belajar, tanpa meninggalkan rumah. Hal ini memungkinkan seorang spesialis modern untuk mempelajari hampir seluruh hidupnya, menggabungkannya dengan aktivitas utamanya. Belajar di mana saja dan kapan saja memungkinkan Anda mengembangkan jadwal pelatihan individu.

Pembelajaran jarak jauh lebih bersifat individual, lebih fleksibel, karena siswa sendiri yang menentukan kecepatan belajar dan dapat kembali ke pelajaran individu, ujian, dan tugas beberapa kali. Sistem pelatihan ini memaksa Anda untuk belajar secara mandiri dan memperoleh keterampilan pendidikan mandiri dan pengendalian diri.

Bidang pembelajaran jarak jauh untuk anak sekolah:

studi mendalam tentang topik, bagian dari kurikulum sekolah atau di luar kursus sekolah;

menghilangkan kesenjangan pengetahuan dan keterampilan siswa pada topik tertentu;

mempersiapkan siswa yang tidak dapat bersekolah dalam jangka waktu tertentu;

pendidikan tambahan berdasarkan minat;

mempersiapkan siswa untuk ujian.

Untuk menciptakan dan mengoperasikan lingkungan informasi dan pendidikan, saya menggunakan platform AIS “Network City. Pendidikan" dan portal pendidikan untuk mempersiapkan ujian "Saya akan menyelesaikan ujian". Sistem ini memiliki semua alat yang diperlukan untuk menerapkan pembelajaran jarak jauh, termasuk:

sarana komunikasi, termasuk pesan dan forum pribadi;

database guru, siswa, informasi dan materi pendidikan;

sarana penempatan informasi dan materi pendidikan;

jurnal elektronik kemajuan siswa;

sarana bersama kegiatan proyek siswa, misalnya, layanan Wiki (wiki), portofolio proyek;

sarana pemantauan penyelesaian tugas oleh siswa, termasuk ujian.

Selain AIS dan “Saya akan menyelesaikan Ujian Negara Terpadu”. Saat menggunakan bunker, kami menggunakan teknologi dan sarana tambahan:

konferensi video, misalnya TrueConf atau Skype;

situs web sekolah atau guru.

Mekanisme penyelenggaraan pembelajaran jarak jauh di website “Saya akan menyelesaikan Ujian Negara Terpadu”:

Guru menyusun tes dari sejumlah tugas yang diperlukan, dipilih secara acak oleh sistem pada topik tertentu. Anda juga dapat membuat tes dari tugas yang dipilih, menunjukkan nomor katalognya atau menambahkan tugas Anda sendiri ke sistem.

Untuk setiap pekerjaan, sistem mengeluarkan tautan individual yang berisi nomor pilihan, yang diberitahukan oleh guru kepada siswa. Siswa (di rumah atau di sekolah) memasukkan tautan yang mereka terima, mengerjakan tes, dan menyimpan hasilnya.

Anda dapat membuat grup siswa terlebih dahulu dan menambahkan siswa ke dalamnya, mengetahui login (alamat email) mereka di sistem. Namun tidak perlu memasukkan nama dan nama belakang siswa terlebih dahulu ke dalam sistem: hasilnya akan muncul di sistem secara otomatis segera setelah mereka menyelesaikan dan menyimpan pekerjaan yang disusun oleh guru.

Sistem secara otomatis memeriksa solusi tugas bagian A dan B, dan juga menampilkan solusi tugas bagian C yang diunggah oleh siswa di layar kepada guru dapat melihat, mengevaluasi, dan mengomentarinya.

Rangkuman hasil kerja setiap kelompok siswa yang dibuat oleh guru secara otomatis dimasukkan ke dalam jurnal kelas. Jika siswa menyelesaikan tugas yang sama beberapa kali, semua hasilnya akan dicatat dalam jurnal. Hasilnya dapat diekspor ke spreadsheet Excel.

Efektivitas dan efisiensi pembelajaran jarak jauh dalam persiapan Ujian Negara Terpadu:

Meningkatkan rata-rata nilai UN Unified State bidang kimia dari 52,8 (2014) menjadi 61,86 (2015).

Meningkatkan kompetensi informasi dan komunikasi siswa dan guru.

Pengembangan kemandirian dan peningkatan diri.

Wakil menurut UVR: ________/Batyrshina A.M./

Globalisasi pendidikan jarak jauh memberikan banyak peluang bagi negara-negara berkembang untuk melaksanakan tugas-tugas sistematis, yang berikut ini sangat menentukan:

A. Akses yang Diperluas Program MBA yang ditawarkan oleh institusi di Amerika, Kanada, Australia, dan Inggris kini tersedia di sebagian besar negara berkembang. Masih banyak program lain yang ditawarkan oleh negara maju yang tersedia di negara berkembang. Siswa di negara-negara berkembang memiliki akses terhadap program pendidikan dan pelatihan yang ditawarkan oleh banyak negara maju. Sekarang Anda bisa mendapatkan ijazah pendidikan di luar negeri tanpa harus meninggalkan negara Anda. Banyak negara berkembang yang terbatas sumber daya pendidikan mendapatkan akses luas terhadap fasilitas pendidikan dan pelatihan dunia untuk melengkapi dan meningkatkan upaya mereka dalam memberikan pendidikan kepada sejumlah besar orang. Teknologi satelit banyak digunakan oleh negara-negara maju untuk mentransmisikan program pendidikan mereka ke pelosok negara seperti India. Ada kebutuhan besar akan pendidikan di bidang teknis dan profesional seperti manajemen, penggunaan komputer, pendidikan, multimedia, dll. Daftar institusi asing di India yang menawarkan program pendidikan jarak jauh sangat mengesankan dan banyak. Hal ini berdampak pada semakin besarnya peluang bagi masyarakat India untuk mengenyam pendidikan di luar negeri.

B. Belajar menggunakan pengalaman dan pengetahuan orang lain. Berkat teknologi modern komunikasi ada akses mudah ke sumber informasi, materi dan komunikasi cepat antar manusia, yang berkontribusi pada perolehan pendidikan menggunakan pengalaman orang lain dan akumulasi pengetahuan. Berbagai metode yang digunakan oleh lembaga pendidikan jarak jauh dalam pengembangan, pembuatan dan penyampaian materi menjadi mudah diakses melalui database. Teknologi informasi telah memungkinkan pengembangan materi pembelajaran untuk pendidikan jarak jauh, berdasarkan pengetahuan dan praktik yang ada, dan membuat proses pembelajaran lebih mudah diakses. Globalisasi, dalam pengertian ini, memfasilitasi proses perolehan pengetahuan dengan menggunakan pengalaman dan praktik yang ada.

C. Kemitraan yang saling menguntungkan.

Pepatah “Berdua lebih baik dari satu” berlaku baik dalam pendidikan jarak jauh maupun di banyak bidang lainnya. Perjanjian kemitraan antar peserta yang berlokasi di negara yang berbeda, yang sekali lagi dimungkinkan oleh teknologi, dapat berkontribusi pada penyediaan layanan yang melampaui satu lembaga/lembaga mana pun. Kemitraan dalam mengembangkan pendidikan jarak jauh yang adil akan melengkapi keahlian dan sumber daya serta berkontribusi pada penciptaan materi pembelajaran yang lebih baik. Salah satu contoh kolaborasi internasional yang dimungkinkan oleh globalisasi adalah kemitraan antara Commonwealth of Learning (COL), Kanada, dan Universitas Terbuka Indira Gandhi. Mereka menawarkan Program Magister Pendidikan Jarak Jauh (MADE) di bawah Program Afiliasi Rajiv Gandhi. Kolaborasi antara Commonwealth of Learning (COL), Kanada dan Universitas Terbuka Nasional Indira Gandhi, India, merupakan salah satu contoh kegiatan internasional yang dimungkinkan oleh proses globalisasi. Mereka menawarkan Program Magister Pendidikan Jarak Jauh (MADE) dengan dukungan dari Rajiv Gandhi Scientific Society. Proses globalisasi yang luas juga mempengaruhi aktivitas Komunitas Eropa dalam pengembangan pendidikan jarak jauh (John Field, 1995). Perjanjian kemitraan dapat secara efektif memenuhi kebutuhan pendidikan di negara-negara kecil berkembang, khususnya pengembangan materi pendidikan, yang merupakan komponen mendasar dalam pendidikan jarak jauh.

D. Lingkungan Kompetitif

Peningkatan akses dapat menyebabkan peningkatan daya saing. Misalnya, seperti disebutkan sebelumnya, beberapa program administrasi dan komputer terbaik di dunia yang dikembangkan di negara-negara maju tertentu tersedia untuk banyak negara lain, termasuk negara-negara berkembang. Hal ini dimaksudkan untuk menumbuhkan semangat kompetisi antar instansi/lembaga daerah. Rentang batas teknologi dapat mengancam eksistensi lembaga/program yang medioker. Berjuang untuk menjadi lebih baik memotivasi orang lain untuk meningkatkan diri mereka sendiri. Pasar bebas bisa menolak pemain yang tidak sempurna. Program pendidikan jarak jauh global menghadirkan daya saing bagi lembaga/lembaga pendidikan jarak jauh lokal. Proses ini dapat mengarah pada peningkatan organisasi pendidikan jarak jauh.

Perkembangan pendidikan jarak jauh di dunia

Analisis terhadap sistem pelatihan apa pun menunjukkan bahwa elemen utama pelatihan selama ratusan tahun adalah:

• * guru (guru);
• * audiensi (laboratorium) dalam satu atau lain bentuk;
• * materi pendidikan untuk mata kuliah yang sedang dipelajari;
• *perpustakaan sebagai akumulator dan pemelihara ilmu pengetahuan.

Pembelajaran jarak jauh jaringan, melalui Internet, tidak seperti yang lain,

memberikan kesempatan untuk belajar di tempat yang nyaman bagi diri sendiri, sesuai dengan jadwal individu, menggunakan sumber informasi dari lembaga pendidikan yang jauh dalam jarak yang cukup jauh, selalu berhubungan dengan guru dari lembaga pendidikan dasar, siswa dan administrasi. Sistem seperti ini menjadi bagian integral dari pendidikan di berbagai tingkatan di seluruh dunia. Hal ini dijelaskan oleh rendahnya biaya pendidikan (3-5 kali lebih rendah dari pendidikan penuh waktu), kesempatan untuk menerima pendidikan pada waktu yang nyaman bagi siswa dan di tempat yang nyaman baginya.

Sistem pembelajaran jarak jauh telah dikembangkan dan berhasil digunakan di seluruh dunia, menawarkan layanan untuk mempelajari berbagai program dan kursus pendidikan. Sistem pembelajaran jarak jauh jaringan terdiri dari elemen dasar berikut:

• * lembaga pendidikan sebagai struktur organisasi pembelajaran jarak jauh;
• * sumber informasi - database materi pendidikan dan referensi;
• * perangkat keras dan perangkat lunak untuk mendukung teknologi EB;
• * guru pembelajaran jarak jauh (tutor);
• * peserta pelatihan (siswa);

Aspek penting dalam pendidikan jarak jauh adalah kombinasi teknologi yang digunakan. Dalam proses pendidikan, dua kelompok teknologi non-interaktif digunakan (misalnya menyediakan materi pendidikan V bentuk cetak, pada media audio dan visual atau CD-ROM), dan interaktif - komputer (misalnya konferensi video, email, dll.).

Efektivitas pembelajaran ketika menggunakan alat DL bergantung pada seberapa efisien hubungan antara siswa dan guru. Tanpa adanya kontak antara siswa dan guru, mustahil dapat dibangun sistem pembelajaran yang efektif.

Dalam sistem pembelajaran jarak jauh, bentuk interaksi antara siswa, guru, dan administrasi lembaga pendidikan berikut digunakan: surat tradisional, faks, teknologi komputer, konferensi video menggunakan salah satu bentuk siaran televisi, konferensi audio, dan konferensi video berdasarkan teknologi telepon, sistem intranet dan Internet global.

Teknologi paling universal dan menjanjikan yang menyediakan akses sistem pembelajaran jarak jauh bagi siswa dan guru di semua tingkat sumber informasi - intra-universitas, nasional dan global - adalah teknologi jaringan Internet. Teknologi jaringan dapat menerapkan berbagai metode dan metode pengajaran: buku teks dan perpustakaan elektronik, sistem pengujian, sarana komunikasi bagi siswa, guru dan administrasi organisasi pendidikan.

Di banyak negara Barat, terutama Amerika Serikat, industri pembelajaran jarak jauh telah berkembang secara aktif selama lebih dari 10 tahun, sebagaimana dibuktikan oleh angka-angka di bawah mengenai keadaan pendidikan global (termasuk pendidikan Amerika):

• * 50% perusahaan AS menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh
• * Lebih dari 80% universitas di AS menawarkan layanan pembelajaran jarak jauh.
• *Volume pasar e-learning global pada tahun 2004 berjumlah 40 miliar dolar (volume pasar tradisional pendidikan tinggi- beberapa triliun dolar). Selama 10 tahun terakhir, volume pasar e-edukasi telah tumbuh lebih dari 2000 kali lipat
• * Sekitar 100 juta orang belajar online; Jumlah pelajar penuh waktu di seluruh dunia adalah 97 juta.

Pada tahun 2010, dua pertiga dari pendidikan dunia akan diterima melalui Internet (menurut perkiraan American Educational Research Association)

Para peneliti di pasar terpencil AS memberikan perkiraan berbeda mengenai ukuran dan prospek pengembangannya. Angkanya sendiri mungkin berbeda, namun penulis sepakat pada satu hal: tingkat pertumbuhan pasar ini sangat tinggi. Menurut situs www.Brainware.com, pada tahun 2002 pasar anak perusahaan di Amerika Serikat diperkirakan mencapai 10,3 miliar, pada tahun 2006 diperkirakan akan meningkat menjadi 83,1, dan pada tahun 2011 - menjadi 212 miliar dolar menjadi bagian dari pasar DL global. Para ahli dari perusahaan Data Internasional (AS) memperkirakan prospeknya sebagai berikut: dari 6,6 miliar dolar pada tahun 2002 menjadi 23,7 miliar dolar pada tahun 2006. Di AS, menurut perusahaan ini, 4,2 miliar dolar dihabiskan untuk pelatihan perusahaan pada tahun 2001 pada akhir tahun 2005 jumlah ini akan meningkat menjadi 18 miliar dolar. Menurut perkiraan lain, ukuran pasar e-learning di Amerika Serikat akan mencapai 46 miliar dolar pada tahun 2010. Menurut American Society for Learning and Education development, porsi waktu yang dihabiskan organisasi-organisasi Amerika untuk pelatihan elektronik akan meningkat dari 10,5% pada tahun 2001 menjadi 25% pada tahun 2004. Menurut analis di eMarketer, jumlah pendapatan yang dihasilkan dalam bidang pembelajaran elektronik perusahaan di Amerika Serikat adalah pada tahun 2002 dari 6 menjadi 7 miliar dolar. Di Jepang, menurut Kementerian Pemerintahan, Urusan Dalam Negeri, Pos dan Komunikasi, pendapatan dari e-learning diperkirakan mencapai sekitar 716 juta dolar pada tahun 2003, dan pada tahun 2006 pendapatan di bidang ini meningkat. diperkirakan akan meningkat menjadi $1,73 miliar.

Pakar perusahaan percaya bahwa pelatihan semacam itu akan menjadi lebih nyaman dan menyenangkan, serta lebih murah. Hal ini akan meluas di perusahaan-perusahaan global yang perlu melatih staf di berbagai lokasi di seluruh dunia.

Salah satu tren penting beberapa tahun terakhir adalah pengurangan porsi program pelatihan dalam CD-ROM dan peningkatan jumlah program pelatihan yang tersedia melalui Internet atau portal pelatihan perusahaan (E-learning).

Salah satu keputusan paling ambisius di bidang pendidikan “online”, yang menegaskan posisi terdepan Amerika Serikat di pasar CE, adalah proyek pendidikan gratis di Web (OpenCourseWare atau OCW), dikembangkan oleh Massachusetts Institute of Technology (MIT) dan mewakili banyak materi dari berbagai disiplin ilmu, diposting di situs yang dibuat khusus. Secara total akan ada sekitar seratus situs semacam itu dan mereka akan berisi segala sesuatu yang dapat diakses oleh mahasiswa dan mahasiswa pascasarjana MIT ("offline") yang nyata (materi akan disajikan baik dalam bentuk dokumen teks yang familiar maupun dalam bentuk streaming rekaman audio/video seminar, ceramah, eksperimen). Penting agar OCW tidak menjadi alternatif selain belajar di MIT. Tidak mungkin memperoleh ijazah atau mempertahankan gelar dengan cara ini. Pengerjaan proyek ini telah berlangsung sejak April 2001, biayanya sangat mahal (sponsor mengalokasikan $11 juta untuk 27 bulan pertama, setiap tahun berikutnya akan menelan biaya sekitar $10 juta) dan direncanakan akan bertahan setidaknya 10 tahun lagi. Sampai saat ini, OCW hanya ada sebagai proyek percontohan, yang berisi sekitar seperdua puluh informasi yang akan tersedia setelah pekerjaan selesai. Tetapi bahkan dalam bentuk ini, ini benar-benar merupakan sumber daya yang sangat berharga, yang tidak memiliki analogi.

DI DALAM dunia modern semuanya terjadi dengan cepat. Seringkali orang harus mengurus rumah, membesarkan anak, dan bekerja pada saat yang bersamaan. Dalam kondisi yang begitu hiruk pikuk, sulit mencari waktu luang untuk memperoleh pendidikan yang berkualitas, yang tanpanya mustahil untuk menaiki tangga karier. Jalan keluar terbaik dari situasi ini adalah pendidikan jarak jauh. Dengan bantuan bentuk pelatihan ini, Anda dapat memperoleh pengetahuan yang diperlukan tanpa mengganggu pekerjaan rumah dan tempat kerja Anda.

Keuntungan dan kerugian pendidikan jarak jauh

Pilihan memperoleh ijazah ini memiliki pro dan kontra. Istilah “pendidikan jarak jauh” mengandaikan pengorganisasian proses pendidikan di mana guru mengembangkan program khusus berdasarkan penguasaan materi secara mandiri. Lingkungan belajar seperti itu melibatkan pemisahan siswa dari guru dalam ruang dan waktu. Pada saat yang sama bentuk modern pembelajaran jarak jauh memberikan kesempatan untuk dialog penuh melalui penggunaan sarana teknis modern. Berkat format ini, penduduk di daerah yang tidak memiliki guru yang berkualitas, pendidikan tinggi yang berkualitas, atau tingkat kualifikasi yang disyaratkan memiliki kesempatan untuk belajar.

Halaman sejarah

Di negara-negara Eropa, pada paruh kedua abad terakhir, apa yang disebut universitas jarak jauh dan perguruan tinggi virtual mulai bermunculan. Bentuk pembelajaran jarak jauh yang digunakan dibedakan berdasarkan berbagai teknik pedagogi dan mekanisme ekonomi.

Kegiatan interaktif antara siswa dan guru

Istilah ini digunakan tidak hanya dalam pedagogi dalam negeri tetapi juga dalam pedagogi luar negeri. Dalam arti sempit, konsep “interaktif” dianggap sebagai dialog antara program dan pengguna, pertukaran permintaan (perintah teks) dan undangan (tanggapan). Munculnya kesempatan bertanya dalam bentuk apapun dan memberikan jawaban yang detail menjadi pendorong munculnya perguruan tinggi dengan pembelajaran jarak jauh dalam jumlah besar. Aktivitas pengguna dan peluang interaktivitas secara langsung bergantung pada kemampuan teknis program. Dalam arti yang lebih luas, kita berbicara tentang dialog antar subjek melalui semua metode dan sarana yang tersedia.

Apriori komunikasi interaktif adalah lingkungan telekomunikasi. Bentuk pembelajaran jarak jauh penuh waktu menganggap siswa dan guru sebagai subjek yang berkomunikasi melalui dialog waktu nyata melalui email atau telekonferensi.

Pilihan organisasi dan metodologi untuk pembelajaran jarak jauh

Bentuk-bentuk seperti studi eksternal ditujukan kepada siswa yang karena berbagai alasan tidak dapat belajar dalam bentuk tradisional (ruang kelas). Pada tahun 1836, tugas utamanya adalah menyelenggarakan ujian dan mengeluarkan gelar serta sertifikat kepada siswa yang tidak belajar di lembaga pendidikan reguler. Dan saat ini relevansi jenis pendidikan ini belum hilang.

Ada juga bentuk pembelajaran jarak jauh yang melibatkan pembelajaran di universitas tertentu. Kita berbicara tentang keseluruhan sistem pendidikan bagi siswa yang lebih memilih pembelajaran jarak jauh, yang diselenggarakan dengan bantuan teknologi informasi modern, termasuk telekomunikasi komputer (di luar kampus). Banyak universitas terkemuka di dunia telah mengembangkan program penerbitan sertifikat di berbagai bidang studi. Di Australian University (South Wales), bentuk pembelajaran jarak jauh telah dipilih oleh 5 ribu mahasiswa. Mengingat hanya ada 3 ribu siswa penuh waktu, skala pekerjaan jarak jauh sangat mengesankan.

Beberapa lembaga pendidikan mengadakan perjanjian kerjasama. Dalam hal ini, pemanfaatan pembelajaran jarak jauh membantu meningkatkan kualitas pendidikan.

Organisasi pembelajaran jarak jauh

Di Rusia modern, ada lembaga pendidikan khusus yang diciptakan untuk anak-anak berbakat dan berbakat. Di antara pusat-pusat utama, kami ingin menyoroti Universitas Terbuka London, yang menjadi dasar diselenggarakannya berbagai kursus untuk anak-anak sekolah baru-baru ini. Di universitas teknologi, para insinyur dilatih menggunakan pembelajaran jarak jauh.

Sistem pendidikan otonom melibatkan perolehan pengetahuan melalui program radio atau televisi, manual cetak khusus dan rekomendasi metodologis. Formulir ini terutama digunakan untuk audiens dewasa yang belum mampu menyelesaikan pendidikan sekolahnya tepat waktu. Program khusus sedang dikembangkan yang bertujuan untuk meningkatkan literasi komputer dan pelatihan kesehatan.

Model pembelajaran jarak jauh

Model tunggal melibatkan penggunaan satu saluran informasi atau satu saluran, misalnya proses pendidikan dilakukan melalui siaran televisi, melalui korespondensi. Model ini memandang bahan cetak sebagai sarana utama memperoleh pengetahuan. Tidak ada komunikasi dua arah di sini - pembelajaran jarak jauh tradisional diasumsikan.

Multimedia dikaitkan dengan penggunaan berbagai sarana pendidikan: manual tercetak, program komputer pada media yang dapat dipindahkan, rekaman video dan audio. Posisi terdepan adalah milik transmisi informasi satu arah. Bila perlu dilakukan konsultasi tambahan, pertemuan tatap muka, ujian, dan seminar pelatihan.

Hypermedia dianggap sebagai generasi berikutnya dari pembelajaran jarak jauh. Model ini melibatkan penggunaan teknologi informasi terkini, dimana peran utama diberikan kepada telekomunikasi komputer. Pilihan paling sederhana adalah menggunakan email dan konferensi.

Sorotan pembelajaran jarak jauh di lembaga pendidikan

Penyelenggaraan pembelajaran jarak jauh secara penuh tidak mungkin dilakukan tanpa penggunaan teknologi informasi. Ada dua poin utama yang perlu disoroti:

• Pendidikan jarak jauh tidak berarti ditinggalkannya pendidikan versi klasik (tradisional). Betapapun canggihnya kemampuan teknis, pembelajaran melalui TIK adalah suatu keharusan, namun bukan obat mujarab. Tentu saja peluang seperti itu tidak bisa diabaikan begitu saja, karena dengan bantuan sarana teknis dapat meningkatkan mutu pendidikan.
• Teknologi utama yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh: konferensi video, pengujian komputer, buku teks elektronik.

Bekerja dengan anak-anak sebagai bagian dari pelaksanaan proyek nasional prioritas

Di Rusia modern tidak hanya sekolah pascasarjana berkembang pesat ke arah pembelajaran jarak jauh. Atas inisiatif Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, sebuah proyek khusus tentang pendidikan inklusif untuk anak sekolah dikembangkan. Anak-anak dengan gangguan penglihatan, muskuloskeletal, dan pendengaran memiliki kesempatan untuk belajar tanpa meninggalkan tembok rumahnya. Negara telah berupaya membekali anak-anak sekolah tersebut dengan peralatan komputer yang lengkap. Hasil pertama dari implementasi program ini menegaskan ketepatan waktu dan relevansinya.

Kesimpulan

Penggunaan berbagai metode dan bentuk pelatihan memungkinkan kita memperoleh hasil yang diinginkan - untuk mendidik kepribadian yang berkembang secara harmonis. Dalam banyak situasi, pembelajaran jarak jauh menjadi satu-satunya pilihan untuk memperoleh pendidikan tinggi. Ilmu pengetahuan tidak ketinggalan dengan tren yang terjadi masyarakat modern. Di setiap sekolah, SMP dan SMA lembaga pendidikan punya sendiri Pilihan bentuk pendidikan jarak jauh tetap pada siswa atau orang tua (perwakilan hukum) siswa. Jenis pendidikan ini adalah masa depan; dengan bantuannya, setiap orang memiliki kesempatan yang sama untuk menerima pendidikan yang diinginkan.