Viktorija Saveļjeva
Frontālās logopēdiskās nodarbības konspekts par tēmu “Augļi un dārzeņi” in vecākā grupa
Frontālās logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu: « Dārzeņi un augļi» V vecākā grupa.
Mērķi:
Izglītojoši:
nostiprināt zināšanas par dārzeņi un augļi, to augšanas vietas;
precizēt un paplašināt zināšanas par vitamīniem un to ieguvumiem organismam;
nostiprināt bērnu zināšanas par pamatīpašībām dārzeņi un augļi(krāsa, garša).
Izglītojoši:
attīstīt kultūru verbālā komunikācija bērni savā starpā, skolotājs.
Koriģējoša un attīstoša:
stiprinot spēju veidot relatīvos īpašības vārdus;
sakarīgas runas attīstība;
redzes un dzirdes uzmanības, atmiņas attīstība, loģiskā domāšana, iztēle;
fonēmiskās dzirdes attīstība;
attīstību smalkās motorikas, runas koordinācija ar kustību;
taustes sajūtu attīstība;
gludas runas izelpas attīstība.
Veselības taupīšana:
redzes traucējumu novēršana;
radot emocionālu komfortu.
Nodarbības gaita.
1. Organizatoriskais moments.
Apsveicam viesus.
Sveiki, viesi!
Priecājamies jūs satikt!
Viss, ko varam darīt
Mēs vēlamies jums parādīt!
2. Saruna par vitamīniem.
Puiši, nāciet pie mums bērnudārzs atnāca kaut kāda muzikāla vēstule. Klausīsimies viņā.
(Atskaņot ierakstu).
Ir maģiska valsts
Tur ir vitamīnu kalns.
Lai būtu vesels un stiprs,
Tur jāsteidzas!
Tajā valstī viņi ēd pārtiku -
Šis dārzeņi un augļi.
Viss satur vitamīnus:
Tomāti, mandarīni,
Bumbieri, plūmes, ananāsi,
Kopumā mēs gaidām jūs, puiši!
Nāc ātri
Un uzlabo savu veselību!
Šo vēstuli tev nosūtīja Vitamīni no burvju zemes Dārzeņi un augļi. Vitamīni atgādināja, cik svarīgi tie jums ir. Kāpēc mums visiem ir vajadzīgi vitamīni? (Lai mūsu ķermenis tiktu barots un bērni augtu spēcīgi un veseli).
Kādus vitamīnus jūs zināt? (A, B, C, E, K,.).
Puiši, vai vēlaties doties uz Vitamīniem burvju zemē? Dārzeņi un augļi? Mums ir tāls ceļš ejams, un mums nav automašīnu. Nedaudz pasapņosim un kaut ko izdomāsim! Pārvērtīsim savus krēslus par mašīnām!
3. Runas vingrinājumi.
Krēslu pārvēršana automašīnās
(pamāj ar rokām - "viņi apburt").
Pumpēsim riepas kopā
(s – s – s – s….).
Iedarbināsim dzinēju skaļi,
Tas, draugi, prasa prasmes!
(r – r – r – r).
Pievienosim vēl nedaudz benzīna
(glug - glug - glug).
Mēs varam doties ceļā!
(Skan mūzika).
4. Dzirdes uzmanības, loģiskās domāšanas attīstība.
Puiši, kamēr mēs ejam uz laukiem Dārzeņi un augļi, atcerēsimies, ko jūs par tiem zināt.
Kur aug augļi? (Koku dārzā).
Kur viņi aug? dārzeņus? (Dārzā uz gultām).
Lai jūs atcerētos dārzeņi un augļi, Es tev uzdošu mīklas, un tu uzmanīgi klausies un atbildi!
DI "Pasaki vārdu".
1. Mēs savācam grozā ļoti lielu...
(kartupeļi).
2. Pavasarī gultas bija tukšas, tad...
(kāposti).
3. Aiz priekšslēga no zemes izvelkam sulīgu blēdi...
(burkāns).
4. Uz zariem izauga ļoti sulīgi un skaisti...
(plūmes).
5. Andrjušai un Katjušai savāksim grozā...
(bumbieri).
Labi darīts! Tagad es jums došu uzdevumu grūtāk:
Nosauciet augli, kas ir lielāks par plūmi, bet mazāks par ananāsu. (Ābols, bumbieris, apelsīns,).
Kādas dārzeņi sarkans deguns? (Burkāni, redīsi, bietes).
Kuru dārzeņiem ir acis?
Labi, jūs paveicāt visus manus uzdevumus! Nu, lūk, mēs esam burvju zemē!
Ienāc valstī Dārzeņi un augļi nav viegli. Bet es jums pateikšu vienu noslēpums:
Šajā valstī jums ir vajadzīgas biļetes -
Daudzkrāsainas beretes.
(Es ģērbju bērnus dažādās beretēs ziedi: zila, sarkana, zaļa, dzeltena, oranža, brūna).
Tās nav parastas beretes, bet gan maģiskas!
Ir vērts novēlēt bērniem
Viņi var kļūt par jebkuru cilvēku pasaulē!
Apgriezies pats
Ātri pārvērties augļos!
Sakiet man, puiši, par kādu augli jūs esat kļuvuši?
(Bērni nosauc augļus, izvēlieties vairākas zīmes).
Jūs esat kļuvis par augli, tagad varat ienākt!
(Atskan mūzika, tiek atvērts ekrāns).
Beidzot esam burvju zemē Dārzeņi un augļi. Mūs sagaida dzīvespriecīgie Vitamīni. Sasveicināsimies. (Bērni sveicina).
Tagad esam dārzā. Kāpēc? (Apkārt aug augļu koki).
Nosauciet, kādus kokus redzat. (Ābols, bumbieris, plūme,).
Puiši, kādus augļus mums atved no karstām zemēm? (Banāni, kivi, ananāsi).
5. Smalkās motorikas attīstīšana, redzes traucējumu novēršana.
Tā kā mūsu pilsētā apelsīni neaug, tad zīmēsim tos. Bet mēs zīmēsim neparastā veidā. Vispirms zīmēsim ar pirkstiem gaisā. (Bērni "zīmēt" gaisā ar punktiem aplī pa kreisi, tad pa labi).
Tagad zīmēsim ar acīm.
(Bērni groza acis, galvai jābūt vietā).
6. Sakarīgas runas attīstība.
Kādu nakti, kad visi gulēja, sākās Fruits strīds: kurš no tiem ir svarīgākais un galvenais. Jūs arī tagad esat auglis, lūdzu, pastāstiet man, kurš no jums tagad ir labākais? (Bērni izsaka savu viedokli).
Secinājums: visi augļi ir svarīgi, katrs auglis ir veselīgs un garšīgs.
Nesen Dunno ieradās dārzā. Viņš dzirdēja, ka augļi ir ļoti veselīgi, tāpēc viņš novāca ābolus, bumbierus un plūmes un ēda sātīgi. Bet nez kāpēc viņš saslima – saindējās. Kāds auglis varēja saindēt Dunno? (Netīrs, nemazgāts, sabojāts).
Vai jūs vienmēr mazgājat augļus pirms ēšanas?
Tagad uz brīdi kļūsim par kokiem.
7. Vingrinājums koordinācijai un līdzsvaram "Koks".
Vingrinājums "Koks".
1. Izstiepies, plaukstas aizvērtas.
2. Šūpojiet ķermeni uz priekšu un atpakaļ, saglabājot līdzsvaru.
3. Pacelieties uz pirkstiem un atkal šūpojieties pa kreisi un pa labi, kā koks vējā.
8. Vingrinājums loģiskās domāšanas attīstībai.
Puiši, lūdzu, pastāstiet man:
Cik ābolu var izaugt bērzs? (Nemaz).
Kas vēl vairāk: 5 kg ābolu vai 5 kg bumbieru? (vienāds).
9. Jēdzienu diferencēšana « dārzeņus» - "augļi".
Un tagad Vitamīni aicina uz dārzu. Kas aug dārzā? (Dārzeņi) . Tāpēc jums ātri jāpārvēršas dārzeņus:
Apgriezies pats
Ātri iekšā dārzenis pārvērsties par!
(Bērni stāsta, kā tie kļuva par dārzeni) .
Vienatnē dārzeņi aug uz zemes, un citi dārzeņi aug pazemē. Spēlēsim spēli "Topi un saknes".
DI "Topi un saknes".
es piezvanīšu dārzeņus. Ja dārzeņu audzēšana uz zemes, jums vajadzētu uzlēkt un sist plaukstas, un, ja tas aug pazemē dārzenis, tev jāsēžas. (Burkāni, kāposti, kartupeļi, bietes, gurķi, tomāti).
Labi darīts, jūs labi zināt un dārzeņi un augļi! Puiši, Vitaminki ir nedaudz skumji. Kad viņi uzaicināja jūs ciemos, viņi nolēma pagatavot kaut ko garšīgu. Vitamīni devās novākt, bet pēkšņi sāka līt un mums bija jāsteidzas, un tas arī viss dārzeņus un augļus sajauc. Palīdziet man to atšķirt dārzeņus un augļi divos grozos.
P/I "Savākt ražu".
Dārzeņi un augļi ir vienā grozā. Bērni ņem pa vienam dārzenis vai augļus un ievietojiet to attiecīgajā grozā.
(Skan mūzika).
Puiši, jo ātrāk jūs to aizpildīsit ratiņi: plūmes vai āboli? Kartupeļi vai kāposti? Kāpēc?
Labi darīts! Lai arī esat nedaudz noguris, esat novācis visu ražu! Tagad atpūtīsimies un spēlēsim spēli "Burvju soma".
10. Taktilo sajūtu attīstība.
DI "Burvju soma".
Bērni uzmin pieskaroties dārzeņi un augļi. Viņi saka, ka tas ir iekšā. (Sēklas, kauliņi, mīkstums...).
Un tagad Vitaminki vēlas jūs ārstēt.
11. Garšas sajūtu attīstība.
DI "Uzmini pēc garšas".
Bērni mēģina ar aizvērtām acīm dārzenis vai augļus un uzmini.
Puiši, kāpēc cilvēki tik daudz aug? dārzeņi un augļi? Galu galā, ja jūs tos neēdat uzreiz, tie var sabojāties. Kā es varu sagatavoties dārzeņi un augļi ziemai? (Viņu saglabāt, vārīta, saldēta, marinēta, žāvēta).
No kā gatavo kompotu? dārzeņi vai augļi? (No augļiem). Tagad vārīsim kompotu.
12. Smalko motoriku attīstīšana.
Pirkstu spēle "Kompots".
Mēs vārīsim kompotu,
Jums vajag daudz augļu! Šeit:
Sasmalcināsim ābolus
Bumbieri sasmalcināsim.
Izspiediet citrona sulu
Liekam dažas plūmes un cukuru.
Mēs gatavojam, mēs vārām kompotu,
Izturēsimies pret godīgajiem cilvēkiem!
13. Relatīvo īpašības vārdu veidošana.
Paskatieties, kādas sulas Vitaminki ir sagatavojuši ziemai. (Bērni zvana sulas: ābols, plūme, bumbieris).
Vitamīni ir uzrakstījuši veselu grāmatu ar savām labākajām receptēm dažādu ēdienu pagatavošanai. Tagad es jums pastāstīšu dažus no tiem viņiem:
kāpostu salāti -... (kāpostu salāti);
ābolu pīrāgs -... (ābolu pīrāgs);
cukini kaviārs - ... (skvoša ikri);
kartupeļu biezeni -... (kartupeļu biezenis);
aprikožu ievārījums -... (aprikožu ievārījums).
14. Spēle brīvā dabā.
Puiši, vai esat pamanījuši, cik viss ir krāsains un skaists? dārzeņi un augļi? (Jā). Spēlēsim spēli "Izkrāso attēlus".
DI "Izkrāso attēlus".
(Katram bērnam ir grozs ar bantīti tādā pašā krāsā kā beretei. Uz grīdas ir melnbalti attēli dārzeņi un augļi. Bērniem savos grozos jāsavāc atbilstošo krāsu attēli. Piemēram: grozā ar sarkanu bantīti - attēli, kuros attēloti pipari, tomāts, ābols).
(Skan mūzika).
15. Rezumējot.
Vai jums patika mūsu ceļojums uz burvju zemi? Dārzeņi un augļi? (Jā). Tagad jūs zināt, ka viss dārzeņus un augļi jums ir ļoti veselīgi un nepieciešami.
Lai būtu vesels un stiprs,
Man vajag augļus mīl dārzeņus.
Visi bez izņēmuma
Par to nav šaubu!
Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Šīs valsts iedzīvotājiem jūs patiešām patikāt. Viņi nolēma kā suvenīru uzdāvināt burvju apelsīnu. Šeit viņš ir. Mums tas ir jāsadala visiem.
Pirkstu spēle "Oranžs".
Mēs dalījāmies ar apelsīnu
Mūsu ir daudz, bet viņš ir viens.
Šī šķēle ir paredzēta ezim.
Šī šķēle ir paredzēta ātrajiem.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem.
Šī šķēle ir paredzēta bebram,
Un vilkam - mizu!
Mēs nevarēsim sadalīt šo apelsīnu. Bet neesiet sarūgtināts, jo šis apelsīns ir maģisks. Pārvērtīsim to par kaut ko!
(Ievietojiet apelsīnu "maģisks" kaste ar diviem vākiem. Pagrieziet kastīti otrādi, un apelsīnu konfektes izlīst ārā.)
Sagatavoja: skolotāja-logopēde Jakovļeva Natālija Nikolajevna
MBDOU Nr. 181, Rostova pie Donas
Mērķis:
1. Paplašināt, precizēt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu “Augļi”;
2. Nostiprināt vispārējo augļu jēdzienu;
3. Iemācīties atšķirt un lietot vienskaitļa un daudzskaitlis lietvārdi;
4. Iemācieties veidot frāzi no 2-4 vārdiem.
5. Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu.
6. Nostipriniet zināšanas par pamatkrāsām.
Aprīkojums: projektors, ekrāns, prezentācija “Fruits” Power Point režīmā.
Nodarbības gaita
1. Spēles vingrinājums “Ko mums atveda kravas automašīna”. 2.3. slaids
Pastāstiet bērniem, ka uz nodarbību ieradās kravas automašīna un atveda labību, kas tika savākta dārzā.
Piedāvājiet pateikt, ko kravas automašīna atveda, uzdodiet mīklu:
Bumbieris, ābols, banāns.
Ananāsi no karstām zemēm.
Šie garšīgie ēdieni
Kopā visi tiek saukti... (augļi)
Pārbaudiet un nosauciet katru augli.
Labojiet vispārējo jēdzienu “auglis”. (Automašīna atveda ābolu, bumbieri, persiku utt. - tie ir augļi).
2. Vingrinājums “Smaržīgi augļi”. 4. slaids
Pasakiet bērniem dzejoli:
Pie mums atkal ir pienācis rudens.
Rudens atnesa lietu.
Augļi tika glabāti dārzā.
Man ļoti garšo augļi!
Izelpojot iemācieties izrunāt frāzes (ieelpojiet caur muti, nepaceļot plecus, izelpojiet caur muti):
- Ak! Kādi smaržīgi augļi!
- Ak! Cik smaržīgi, aromātiski augļi!
Lai uzzinātu, kur aug augļi, jautājiet:
- Kas tas ir? (Tas ir dārzs (koks, zars).)
— Kur aug augļi? (Augļi aug dārzā.)
— Uz kā aug augļi? (Augļi aug uz koka (uz zara).)
3. Didaktiskā spēle"Kāda sula?" 5. slaids
Bērni nosauc attēlā redzamo augli un saka, kā sauks sulu no šī augļa. Piemēram: "Šis ābols ir ābolu sula." Tad viņi parāda, kā dzer sulu, viegli ieelpo caur degunu un izelpojot saka: “Ah! Cik garšīga sula”, “Ah! Cik veselīga sula!”, “Ah! Cik smaržīga sula!”
4. Spēle “Skaiti augļus” 6. slaids
- Viens, divi, trīs, četri, pieci. Cik ābolu?
- Cik ābolu mēs noplūkām?
5. Fiziskais vingrinājums "Vējš pūš." 7. slaids
|
Vējš pūš mums sejā |
Rokas uz priekšu, virziet rokas uz priekšu, atpakaļ. |
|
Koks šūpojās. |
Rokas uz vidukļa, noliecoties uz sāniem. |
|
Vējš pūš klusāks, klusāks. |
Pietupies. |
|
Koks aug arvien augstāks un augstāks |
Pacelieties, paceliet rokas uz augšu, izstaipieties. |
|
Tu un es dosimies uz bērnudārzu, |
Soļi vietā. |
|
Novācam augļus no koka. |
Paceliet rokas uz augšu, nometiet tās uz leju. |
6. Spēle "Atrodi pāri." 8. slaids
Palūdziet bērnam nosaukt katru augli. Atrodi ēnu katram no tiem.
- Ko tu atradi? (Es atradu ābolu.) Utt.
7. Spēle “4.nepārspēja”. Slaids 9.10
Nostipriniet spēju atrast ceturto papildu objektu un paskaidrojiet, kāpēc tas ir papildu:
Tikai izmērā
Tikai pēc krāsas.
8. Nodarbības kopsavilkums.
Skolotājs apkopo stundā apgūto materiālu. Paldies bērniem par labo darbu klasē.
Kirilova Ju., logopēds skolotājs.
Frontālās nodarbības kopsavilkums par leksisko tēmu “Augļi. Dārzs"
Mērķis: vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana.
1. Iemācieties veidot īpašības vārdus no lietvārdiem.
2. Iemācieties saskaņot lietvārdus ar īpašības vārdiem dzimumā, skaitā un reģistros.
3. Iemācīties saskaņot ciparus ar lietvārdiem.
4. Attīstīt sakarīgu runu, iemācīties rakstīt aprakstošu stāsti par augļiem.
5. Attīstīt fonēmisko izpratni un domāšanu.
6. Attīstīt runas koordināciju ar kustību, strādāt pie runas tempa un ritma.
7. Attīstīt smalko motoriku.
8. Attīstīt vizuālo objektu gnozi.
9. Attīstīt vienmērīgu runas izelpu.
Aprīkojums: attēli, kuros attēloti augļi, bumba, no krāsaina papīra izgriezti augļi uz aukliņām, plāna shēma aprakstoša stāsta rakstīšanai, manekeni vai augļu attēli kontam.
- Organizatoriskais brīdis
- Spēle “Ātri atrodi kļūdu” (ar bumbu)
1. Logopēds: - Tas, kurš nosauc augļus, apsēdīsies.
Logopēds: - Labi darīts! Tagad es panelī parādīšu vienu attēlu pa vienam, un jūs atbildēsit uz jautājumiem Kurš no tiem? Kuru? Kuru?
Logopēds: - Labi darīts! Tagad spēlēsim ar bumbu.
2. Logopēds: - Es izrunāšu teikumu un metīšu tev bumbu, un tu atradīsi kļūdu, izlabos teikumu un atmetīs bumbu man atpakaļ.
Uz koka aug (skaisti) āboli. Kādi āboli aug uz koka?
Esam savākuši (bagātību) bumbieru ražu. Kādu ražu esam novākuši?
Mamma nopirka meitai (saldo) persiku. Kādu persiku mamma nopirka?
Vecmāmiņa aizliedz ēst (netīrus) augļus. Kādus augļus vecmāmiņa tev aizliedz ēst?
Nopirkām veikalā (lielās) plūmes. Kādas plūmes nopirkāt veikalā?
3. Logopēds:- Puiši, jūs labi izpildījāt uzdevumu. Paņemiet vienu augli un nosauciet to. Tagad paņemiet to aiz auklas un izpūtiet. Pūtīja viegls vējiņš, un augļi zaros klusi šūpojās. Un tagad uzpūtis stiprs vējš, zaros spēcīgi šūpojas augļi.
Logopēds: - Labi darīts, vējš ir beidzies. Ievietojiet augļus aploksnē.
Tagad spēlēsim ar pirkstiem.
4. Pirkstu vingrošana “Uz dārzu plūmēm”
Pirksts ir biezs un liels. Pārmaiņus salieciet pirkstu,
Gāju uz dārzu plūmes lasīt. &nbs p; par ko tiek runāts
Indekss no sliekšņa &nbs p; un tad iztaisnojiet to.
Parādīja viņam ceļu.
Viņš nogāž plūmes no zara.
Bezvārda ēd
Un mazais pirkstiņš ir džentlmenis
Stāda sēklas zemē.
5. Aprakstoša stāsta sastādīšana par augļiem pēc plāna. (attēls)
Kāda krāsa?
Kur tas aug?
Kāda forma
Kā tas garšo?
1. Fiziskais vingrinājums "Dārznieks"
Mēs vakar pastaigājāmies dārzā, &nb sp; Viņi staigā pa apli, sadevušies rokās.
Stādījām jāņogas. Viņi “izrok” bedri un “iestāda” tajā krūmu.
Ābeles balinājām ar laimu un balināšanu. Pārvietojiet labo roku uz augšu un uz leju.
Mēs salabojām žogu, &nbs p; “Ticiet” ar āmuru.
Mēs sākām sarunu: & nbsp; Aplī ienāk viens bērns.
Pastāsti man, mūsu dārznieks,
Ko tu mums dosi kā balvu?
Es jums iedošu purpursarkanās plūmes kā atlīdzību, &n bsp; Vienā reizē salieciet vienu pirkstu.
Medus bumbieri, lielākie,
Vesels kilograms gatavu ābolu un ķiršu.
Tas ir tas, ko es jums došu kā balvu!
7. Spēle “Kādus augļus tu redzi?”
Logopēds: - Apskatiet attēlu un nosauciet, kādus augļus redzat.
8. Spēle “Skaiti augļus”
9. Spēle “Ko varam pagatavot no augļiem”
Logopēds: - Tagad es nosaukšu augļus, un jūs atbildēsit, ko no tā var pagatavot:
ābols – ābolu sula, pīrāgs, apelsīnu kompots
plūmju – plūmju sula, ievārījums, arbūzu kompots
bumbieris - bumbieru sula, kompots &nbs p; persiku
ananāss – ananāsu sula & nbsp; vīnogas
10. Spēle “Saki vārdu”
Mēs ar brāli strīdamies līdz šai dienai, &nb sp; Ak, jūs maldinātāji, jūs melojat,
Kurš ir garšīgāks: arbūzs vai... &nb sp; neaug eglītēs...
Ja esam ciemos pie Natas - Viņa lepni dzied uz zara,
Drošas granātas, zilas ar bedri...
Karavīri viņus nepamet,
Ak, garšīgi, sulīgi granātāboli.
Mums ir tropisks viesis & nbsp; Mums vajag vagonu cukura
Garās astes... &nb sp; & nbsp; Ēst ar smaidu...
Un kā dāvana no Marina &nbs p; Bērni un pērtiķi
Tās garšīgi smaržo...&nb sp; & nbsp; Viņiem patīk saldumi...
11. Nodarbības kopsavilkums. Atcerieties, kas tika apspriests klasē. Bērnu novērtēšana.
Tēma: “Draftēšana vienkārši teikumi no attēliem” (tēma “Augļi”)
Korekcijas izglītības mērķi:
Iemācīties atšķirt vārdus, kas apzīmē objekta darbību;
- iemācīties uzdot jautājumus vārdiem, kas apzīmē objekta darbību.
Koriģējošie un attīstības mērķi:
Sakarīgas runas, vizuālās uzmanības, runas dzirdes, domāšanas, artikulācijas, smalkās un rupjās motorikas, runas koordinācijas ar kustību attīstība.
Korekcijas un izglītības mērķi:
Sadarbības prasmju veidošana, savstarpēja sapratne, laba griba, neatkarība, iniciatīva, atbildība. Mīlestības un cieņas pret dabu veicināšana.
Labsajūtas uzdevumi:
Mācīt elpošanas vingrinājumus, kas palīdz atjaunot centrālo nervu sistēmu;
- attīstīt bērna personību, emocionālo sfēru, estētiskās izjūtas;
- aktivizēt fonācijas izelpu, t.i. saikne starp balsi un elpošanu.
Nodarbības gaita
- Organizatoriskais brīdis .
- Galvenā daļa.
Klausieties trīs līdzīgi skanīgus vārdus un nosauciet, ko varat ēst.
Kartupeļi, karote, okroshka.
Apelsīns, sasodīts, mandarīns.
Konfektes, kotlete, raķete.
Bļoda, desa, īriss.
Banāns, dīvāns, bungas.
Pīrāgi, zābaki, gludekļi.
Citrons, kariete, buljons.
Medus, kompots, plosts.
Salo, halles, challah.
Vīnogas, marmelāde, fotoaparāts.
Pīrāgs, biezpiens, katliņš.
Solyanka, klīrings, kolba.
Bulciņa, būdiņa, pīpe.
Cukini, āķis, ikona.
Ananāss, kvass, kontrabass.
Salāti, halāts, marmelāde.
Kalačs, Lieldienu kūka, cirka izpildītājs.
Kūkas, šorti, korti.
Saldējums, kefīrs, siers.
Jaka, pušķis, iepakojums.
Zupa, zobs, ozols.
Tagad es jums pastāstīšu mīklas. Jūsu izvēlētie attēli palīdzēs tos uzminēt. Tam, kuram ir atbildes attēls, tas jāuzliek uz salikšanas audekla.
Viņa piedzima zaļā krāsā
Uz ziedoša balta vainaga.
Un tad viņa auga un nosarka.
Tiklīdz tas nogatavojās, tas kļuva zils.
(Plūme)
Maizīte karājas visu vasaru
Starp zaļajiem zariem.
Tas skaļi sitīsies pret zemi,
Kad pienāks rudens.
(Ābols)
Ogu puduri pāri taciņai
Viņi slēpj palmu lapas.
Uz vīnogulāja karājās otas,
Un viņi paslēpās no mums lapās.
(Vīnogas)
Tu izskaties pēc spuldzītes
Un uz Vaņkas - arī piecelies.
Tava puse ir sārtaina
Un, ja iekost, sula izšļakstīsies.
(Bumbieris)
Jūs viegli atrisinājāt mīklas. Kā vienā vārdā var aprakstīt to, ko redzat attēlos?
A) Spēle “Mazais burvis”. Logopēds izliek abpusējas kartītes ar lielu dārzeņu un augļu attēliem. Bērni pārmaiņus pieskaras jebkuram attēlam ar “burvju nūjiņu”, piešķir auglim nosaukumu un pārvērš to par mazu. Ja uzdevums ir izpildīts pareizi, bērns apgriež kartīti, pārbauda savu atbildi un pats nofotografē. Piemēram: Šis ir citrons. Es to pārvēršu citronā...
B) Spēle "Jautā?" Logopēds aicina bērnus jautāt viens otram, kas viņiem ir rokās. Piemēram: Maša, kas tas ir? Tas ir citrons un citronzāle. Vasja jautā Mišam, kas tas ir.
C) Spēle “Ciemos pie rūķiem” Logopēds izliek bērniem priekšā kartītes ar mazu augļu attēliem. Bērniem jāveido teikumi ķēdē pēc piemēra: “Rūķim grozā ir apelsīni, citroni, bumbieri...”. Varat izmantot modeli, lai izveidotu teikumus par to, kas bērniem ir grozā. Pēc tam logopēds uzdod bērniem jautājumus, un bērni paši izdomā saskaņā ar piedāvāto modeli. Piemēram: Miša, ko tu izdarīji? Ieliku grozā apelsīnu. Pajautājiet Vikam Jaroslavam, ko viņš izdarīja.
D) Elpošanas vingrinājumi saskaņā ar A.N. Strelnikova:
"Palmas"
Plaukstas-plaukstas (bērni stāv taisni un taisni, kājas ir nedaudz šaurākas nekā plecu platumā)
Skaļi petardes. (rokas saliektas elkoņos, elkoņi uz leju, plaukstas izliektas)
Mēs saspiežam plaukstas kopā (skaitot “vienu” - satveršanas kustības ar plaukstām, saspiešana)
Mēs pareizi ieelpojam caur degunu. (vienlaikus ar kustībām mēs trokšņaini šņaukājam)
Kā atvilkt plaukstas (tūlīt pēc īsas ieelpošanas, atvelciet plaukstas)
Tad mēs brīvi izelpojam. (izelpošana pāriet pati no sevis)
4 skaitīšanai mēs veicam 4 īsas elpas pēc kārtas - kustības uz 3-4 minūšu pārtraukumu.
D) Priekšlikumu izteikšana, pamatojoties uz attēlu. Logopēds atkal aicina bērnus apsēsties uz krēsliem molberta priekšā un atkal novieto attēlu uz molberta.
Tagad mēs sniegsim priekšlikumus attēlam. Es sākšu, un tu turpini. Ir jāpasaka, kurš ko dara. Piemēram: Maša vāc sarkanos ābolus.
Pirkstu vingrošana "Augļu palma"
Šis pirksts ir oranžs
Viņš, protams, nav viens.
Šis pirksts ir plūme
Garšīgi, skaisti.
Šis pirksts ir aprikoze,
Auga augstu uz zara.
Šis pirksts ir bumbieris
Viņš prasa: "Nāc, ēd!"
Šis pirksts ir ananāss (pārmaiņus izstiepiet pirkstus no dūres, sākot ar īkšķi)
Augļi jums un mums. (norādiet ar plaukstām apkārt un pret sevi)
E) Spēle “Pavāri”. Logopēde dod bērniem attēlus ar augļu attēliem, lūdz bērniem pagatavot divus gardus ēdienus no šiem augļiem un izveidot teikumu, kas līdzīgs šim: “Manā bildē ir āboli. Es pagatavošu ābolu sulu un ābolu pīrāgu.
Veselību uzlabojoši vingrojumi kakla slimību profilaksei.
"Tanya raud"
Mūsu Tanja skaļi raud:
Viņa iemeta bumbiņu upē.
- Klusu, Tanja neraudi:
- Bumba upē nenoslīks. (Bērni atdarina raudāšanu, skaļi šņukstēšanu, elpošanu "raudot".
Zilbju ķēžu atkārtošana:
ap-ta-kwa,
la-pa-dma;
op-to-quo,
jā-na-kva;
ak-par-quo,
ga-tu-kvy;
yup-you-kwy,
ba-pa-kma;
divi-hwa-swa.
D) Spēle “Atceries un nosauc vārdu”. Bumbu spēle. Logopēds aicina bērnus, padodot viens otram bumbu aplī, nosaukt augļus, to krāsu un formu. Pārliecinieties, ka bērni neatkārtojas.
Piemēram: Sarkans apaļš ābols. Zila ovāla plūme.
3. Nodarbības kopsavilkums.
Spēle "Kāda augļa trūkst?" (konsolidējot ģenitīva vienskaitļa kategoriju).
Uz tāfeles ir četri līdz pieci augļu attēli. Logopēds klusi noņem vienu attēlu un jautā: "Kāda augļa trūkst?" Bērni atbild: “Nav citronu” utt.
Uzdevumi par tēmu Augļi
- Apsveriet dabiskos augļus mājās kopā ar savu bērnu un paskaidrojiet, ka to visu var saukt vienā vārdā "augļi"
- Pievērsiet uzmanību augļu raksturīgajām iezīmēm: krāsai, formai, garšai.
- Pastāstiet un parādiet bērnam, ko var pagatavot no augļiem.
2. Izvēlieties saistītos vārdus:
ābols - ābols, ābele, ābols;
(ķirsis, bumbieris, persiks, ananāss, plūme)
3. Uzrakstiet aprakstošu stāstu par jebkuru augli saskaņā ar plānu:
(uzzīmējiet un ieēnojiet augļus)
Kas tas ir?
Kur tas aug?
Kāds ir izskats (izmērs, forma, krāsa)?
Kā tas garšo?
Kas no tā izgatavots?
4. Uzmini aprakstošo mīklu:
Šis ir auglis. Tas aug uz koka. Tas ir apaļš, salds, rožains
4. Apgūsti pirkstu vingrošanu “Kompots”
Mēs vārīsim kompotu (kreiso plaukstu turiet kā kausu)
Jums vajag daudz augļu. Šeit: (ar labo roku viņi imitē maisīšanu)
Sasmalcināsim ābolus (sākot ar lielo, labās rokas pirkstus saliec)
Mēs sasmalcināsim bumbieri,
Izspiediet citrona sulu
Mēs ieliksim drenāžu un smiltis.
Gatavojam, vārām kompotu. (atkal “vārīt” un “maisīt”)
Izturēsimies pret godīgiem cilvēkiem.
5. Izgrieziet augļu attēlus un ielīmējiet tos.
Nodarbības kopsavilkums “Augļi”
Mērķis: vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana.
Iemācīties veidot lietvārdus R.p. daudzskaitlis.
Attīstīt sakarīgu runu, iemācīties rakstīt aprakstošus stāstus par augļiem.
Attīstīt fonēmisko izpratni un domāšanu.
Attīstīt smalko motoriku.
Attīstīt vizuālo objektu gnozi.
Aprīkojums: augļu attēli, albums, zīmuļi.
Nodarbības gaita.
- Organizatoriskais brīdis:
- Pirkstu vingrošana “Uz dārzu plūmēm”
Logopēds: - Tas, kurš nosauks augļus, apsēdīsies.
2. Mūsu nodarbības tēma ir “Augļi”
Tagad es panelī parādīšu vienu attēlu pa vienam, un jūs atbildēsit uz jautājumiem, kurš no tiem? kuru? kuru?
Citrons – dzeltens, sulīgs, skābs, ovāls;
Apelsīns – oranžs, apaļš, salds, sulīgs;
Bumbieris – salds, dzeltens, sulīgs, ciets;
Ābols – salds, sarkans, sulīgs, apaļš;
Plūme – zila, ovāla, salda, sulīga;
Persiks – apaļš, sulīgs, rozā, salds;
Logopēds: - Labi darīts!
Logopēds: - Puiši, kā vienā vārdā var nosaukt ābolus, apelsīnus, arbūzus, plūmes?
Kas tas ir? (augļi)
Puiši, kur aug augļi? (uz kokiem).
Kā sauc tos kokus, uz kuriem aug augļi? (augļi).
Kur aug augļu koki? (dārzā).
Kā sauc dārzu, kurā ir daudz augļu koku? (augļu dārzs).
Logopēds: - Puiši, jūs labi izpildījāt uzdevumu. Paņemiet vienu augli un nosauciet to. Tagad paņemiet to aiz auklas un izpūtiet to. Pūtīja viegls vējiņš, un augļi zaros klusi šūpojās. Un tagad uzpūtis stiprs vējš, zaros spēcīgi šūpojas augļi.
(Bērni pūš uz augļiem, kas izgriezti no krāsaina papīra uz aukliņām.)
Logopēds: - Labi darīts!
Logopēds: - Puiši, sakiet, kas ir daudz augļu dārzā? (augļi)
Kas ir pārpilnībā uz ābeles? (āboli).
Kas ir pārpilnībā uz bumbieres? (bumbieri).
Kas ir pārpilnībā uz plūmju koka? (notek).
Pirksts ir biezs un liels (pamīšus salieciet pirkstus)
Gāju uz dārzu plūmes lasīt. &nbs p;
Indekss no sliekšņa &nbs p; (un pēc tam atlociet)
Parādīja viņam ceļu.
Vidējais pirksts ir visprecīzākais:
Viņš nogāž plūmes no zara.
Bezvārda ēd
Un mazais pirkstiņš ir džentlmenis
Stāda sēklas zemē
4. Spēle “Skaiti augļus”
Viens ābols, divi āboli, trīs āboli, četri āboli, pieci āboli.
Viens banāns, divi banāni, trīs banāni, četri banāni, pieci banāni.
Viens bumbieris, divi bumbieri, trīs bumbieri, četri bumbieri, pieci bumbieri.
Logopēds: – Jūs saskaitījāt visus augļus, labi darīts.
5. “Mīklu minēšana par augļiem”
Tas ir koši un cukurots.
Kaftāns ir zaļš, samts.
(Arbūzs).
Uz zara karājas maizīte,
Viņa rudā puse spīd.
Dzelteni citrusaugļi
Tas aug saulainās valstīs.
Bet garšo skāba,
Un viņa vārds ir...
Bērni zina šo augli
Pērtiķiem patīk to ēst.
Viņš nāk no karstām zemēm
Aug tropos...
Šis auglis garšo labi
Un tas izskatās pēc spuldzes.
(Bumbieris).
6. Spēle “Ko mēs varam pagatavot no augļiem”
Logopēds: - Tagad es nosaukšu augļus, un jūs atbildēsit, ko no tā var pagatavot:
ābols – ābolu sula, pīrāgs, kompots;
plūme – plūmju sula, ievārījums, kompots;
bumbieris – bumbieru sula, kompots;
ananāss – ananāsu sula;
&nbs p;
apelsīns – (apelsīnu sula.);
vīnogas - (vīnogu sula);
persiks – (persiku sula, persiku ievārījums).
Kāda krāsa?
Kur tas aug?
Kāda forma
Kā tas garšo?
7. Aprakstoša stāsta sastādīšana par augļiem pēc plāna (attēli: apelsīns, vīnogas, kivi, ķirsis)
Ko no tā var pagatavot?
8. Augļu zīmēšana.
Logopēds: - Un tagad es iesaku jums uzzīmēt savus iecienītākos augļus.
(Patstāvīgais darbs).
9 Spēle. "Ceturtais ritenis"
Logopēds: - Es nosaukšu vārdus, tu klausies un nosauks lieko vārdu. Bumbieris, kartupelis,
ābols, persiks. Gurķi, arbūzs
, cukini, ķirbis. Apelsīns, mandarīns, tomāts
, plūme. Ābols, bumbieris, tomāts
sīpols
10.Nodarbības rezultāts.
Logopēds: - Sakiet, puiši, ko mēs šodien nodarbībā darījām?
TĒMA: “AUGĻI”.
Mērķis: - vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana.
Uzdevumi: -veido lietvārdu daudzskaitli;
- iemācīties veidot lietvārdus ar deminutīvu
sirsnīgi sufiksi;
- iemācīties saskaņot lietvārdus ar cipariem;
- attīstīt fonēmisko izpratni;
- attīstīt runas koordināciju ar kustību, strādāt tempā
un runas ritms;
- attīstīt smalko motoriku;
- veidot vizuālo objektu gnozi.
Aprīkojums: augļu attēli, bumba.
Nodarbības gaita: 1. Org. brīdis
. Pirkstu vingrošana “COMPOT”.
Mēs vārīsim kompotu (turiet kreiso plaukstu
sākot ar vairāk.)
Bumbieri sasmalcināsim.
Mēs ieliksim drenāžu un smiltis.
Izspiediet citrona sulu
Izturēsimies pret godīgiem cilvēkiem.
2. Ievads tēmā. (Attēli, kuros attēloti augļi).
Nosauciet to visu (augļu attēli) vienā vārdā (augļi).
Kādus citus augļus jūs zināt?
Kur aug augļi? (uz kokiem, uz krūmiem; karstās valstīs, pie mums; dārzos).
3. Spēle “Izvēlies zīmi”
Bumbieris (plūme) - (kas?) – garšīgs, veselīgs, mīksts, zaļš, ovāls, salds, sulīgs, liels, mazs….
Ābols (kas?) - sulīgs, salds, nogatavojies, ciets,….
4. Spēle “Liels-mazs”
Ābols - ābols citrons - citrons
Apelsīns - oranžs banāns - banāns
Aprikoze - aprikožu mandarīns - mandarīns
Plūme - krējums (krējums) bumbieris - bumbieris
5. Spēle “Viens – daudzi”
Ābols - āboli citrons - citroni
Apelsīns - apelsīni banāns - banāni
Aprikoze – aprikozes mandarīns – mandarīni
Plūme - plūmes bumbieris - bumbieri
Persiks - persiki augļi - augļi
Es stāvu uz pirkstiem,
Es saņemu ābolu
Es skrienu mājās ar ābolu,
Mana dāvana mammai.
Viens citrons, divi citroni, pieci citroni (apelsīns, banāns, persiks,
aprikoze).
Viens bumbieris, divi bumbieri,...pieci bumbieri (plūme).
Viens ābols, divi āboli,...pieci āboli.
8. Spēle "Uzmini, ko es gribu sulu vai ievārījumu."
Es gribu ābolu...
Es gribu ābolu...
Es gribu bumbieri...
Es gribu bumbieri...
Es gribu aprikozi...
Es gribu aprikozi...
Es gribu apelsīnu...
Es gribu persiku...
Es gribu plūmi...
Es gribu banānu...
9. Spēle "Ko gatavosim?"
No citrona – citronu sula;
No banāna - banānu biezenis;
No ābola - ābolu ievārījums;
No bumbieriem – bumbieru kompots (apelsīns, persiks, plūme).
No augļiem – augļu salāti.
10. Nodarbības kopsavilkums. Atcerieties, par ko viņi runāja.
Kas ir vairāk ābolu vai tomāts?
Logopēds: - Sakiet, puiši, ko mēs šodien nodarbībā darījām?
Mērķis: - saskaņotas runas attīstība.
Mērķi: -apgūt ģenitīvu un datīvu gadījumu kategorijas;
- iemācīties veidot relatīvos īpašības vārdus;
- iemācīties sastādīt apraksta stāstu (pēc diagrammas);
- attīstīt uzmanību un domāšanu.
Aprīkojums: dārzeņu attēli, diagramma zīmēšanai
stāsts, bumba.
Aprīkojums: augļu attēli, bumba.
Nodarbības gaita:. Mīklu minēšana. (attēli redzami
augļi)
Pērtiķiem patīk ēst nogatavojušos... (banānus)
Apaļš, ruds, es augu uz zara,
Pieaugušie un mazi bērni mani mīl. (ābols)
Gatavs, sulīgs, aromātisks, izskatos pēc ābola.
Ja pārgriezīsi uz pusēm, iekšā atradīsi bedri (persiku).
Bumbiņas karājas uz zariem, zilas no karstuma (plūme)
Mums ir viens “uzvārds”: mēs esam citrusaugļu ģimene.
Esmu apelsīna jaunākais brālis, esmu bagāts ar vitamīniem. (mandarīns)
2. Spēle “Kas pietrūkst”
Nosauciet to visu (augļu attēlus) vienā vārdā. (augļi)
(Bērni aizver acis, aizklāj vienu no attēliem. Bērni atver
acis. Kas noticis?)
3. Spēle “Uzmini, par kādu augli es runāju”
Garšīgs, veselīgs, mīksts, zaļš, salds, sulīgs ēstgribu (bumbieris)
Skāba, dzeltena, ovāla, veselīga, sulīga (citrona)
Sulīgs, salds, nogatavojies, stingrs, sarkans. (ābols)
Garšīgs, dzeltens, mīksts, garš (banāns)
Garšīgs, veselīgs, mīksts, zils, ovāls, salds, sulīgs, mazs (plūmju)
Garšīgs, oranžs, apaļš, veselīgs, sulīgs, liels (oranžs)
4. Spēle "Pacienāsim ar dzīvniekiem."
Bērni pārmaiņus cienā dzīvniekus ar augļiem “Es iedošu lācim ābolu” (zaķīti, ziloņu mazuli,...).
5. Spēle "Ko gatavosim?" (pēc attēliem)
Bērni pēc kārtas stāsta, ko gatavos.
“Es pagatavošu ābolu sulu. Uztaisīšu ābolu ievārījumu.
Pagatavošu bumbieru kompotu. Es uztaisīšu bumbieru ievārījumu.
Pagatavošu aprikožu ievārījumu. Pagatavošu aprikožu sulu.
Es pagatavošu apelsīnu sulu. Es pagatavošu persiku ievārījumu.
Pagatavošu plūmju ievārījumu. Es pagatavošu banānu sulu."
Es stāvu uz pirkstiem,
Es saņemu ābolu
Es skrienu mājās ar ābolu,
Mana dāvana mammai.
7. Pirkstu vingrošana “COMPOT”.
Mēs vārīsim kompotu (turiet kreiso plaukstu
Jums vajag daudz augļu. Šeit: “spainis”, indekss
ar labās rokas pirkstu viņi "traucē".)
Sasmalcināsim ābolus (pa vienam saliecam pirkstus
Mēs vārīsim kompotu (turiet kreiso plaukstu
sākot ar vairāk.)
Bumbieri sasmalcināsim.
Mēs ieliksim drenāžu un smiltis.
Gatavojam, vārām kompotu. (Atkal “vārīt” un “maisīt”.)
Izturēsimies pret godīgiem cilvēkiem.
8. Stāsta sastādīšana pēc plāna:
-Kas tas ir?
- kādā krāsā?
- Kur tas aug?
-Kā tas garšo?
- kāda forma?
-Ko no tā var pagatavot?
Piemēram: “Šis ir citrons. Tas ir dzeltens. Citrons aug uz koka. Tas ir skābs un ovāls. Citrons ir veselīgs. Viņi to ielika tējā. Citronu var izmantot citronu sulas pagatavošanai.”
Stāstu analīze.
9. Nodarbības kopsavilkums. Atcerieties, par ko viņi runāja.
Spēle "Ceturtais ritenis".
Ābols, tomāts, citrons, banāns.
Plūmes, bumbieri, persiki, gurķi.
Bumbieris, banāns, citrons, ābols.
Natālija Bičkova
Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums vidējās grupas bērniem ar īpašām vajadzībām par tēmu: “Augļi”.
Nodarbības piezīmes par leksikas un gramatikas veidošanos līdzekļus valoda un sakarīga runa vidējā grupa kompensējošais virziens bērni ar SSD(ONR) ieslēgts tēmu: « Augļi» .
Izglītības mērķi:
Bagātināt un uzlabot idejas bērni par augļiem. Norādiet augšanas vietu augļus(kokos) un dārzeņiem (zemē, dārza dobē).
Labojiet vispārīgu koncepciju « Augļi» .
Koriģējošie uzdevumi:
Aktivizējiet vārdu krājumu bērniem par šo tēmu.
Iemācieties veidot lietvārdus ar deminutīvu
mīļi piedēkļi
Turpiniet mācīties bērniem sniegt priekšlikumus par jautājumiem.
Praktizējiet īpašības vārdu saskaņošanu ar lietvārdiem.
Iemācieties pareizi lietot vārdus vienskaitlī un daudzskaitlī.
Attīstīt sejas un artikulācijas motoriku.
Attīstīt dzirdes uzmanību un atmiņu; domāšana, vizuālā gnoze.
Vingrojiet runas un kustību koordināciju, attīstiet smalko motoriku.
Labošanas un audzināšanas uzdevumus:
Veicināt zinātkāri un cieņu pret dabu. Turpināt attīstīt savstarpējas sapratnes, labas gribas, neatkarības un atbildības prasmes.
Aprīkojums: attēli ar attēliem augļus, manekeni augļus, dārzeņi, koka modelis, dārza dobes modelis, Ezītis - rotaļlieta, 2 grozi, paplāte, āboli pēc skaita bērniem, didaktiskā spēle "Kurš auglis paslēpās»,
didaktiskā spēle "Ielieciet pareizo augļus» , krāsaini marķieri pēc daudzuma bērniem, bumba.
Nodarbības gaita
1 Organizatoriskais moments.
Logopēds: Un pie mūsējiem, pie vārtiem
Brīnumkoks aug.
Bērni tuvojas kokam, uz kura ir piestiprināti manekeni augļi un dārzeņi.
Puiši, paskatieties uzmanīgi un sakiet man, vai šeit viss ir pareizi? (Nē)
Kas par vainu?
Vai esat redzējuši uz kokiem kartupeļus, burkānus, kāpostus?
Un kur viņi aug? (Bērni atbildi: gultās, zemē).
Logopēds kopā ar bērniem novāc dārzeņus no koka un "pārstādīts" uz dārza gultu.
Ko vienā vārdā var nosaukt par kāpostiem, kartupeļiem, burkāniem? (Dārzeņi)
Kas var augt uz koka? (Atbildes bērnu ābols, citrons, persiks, apelsīns, mandarīns)
Kā mēs tos varam saukt vienā vārdā? (Augļi) .
2. Spēles motivācija.
Atnāk Ezītis - rotaļlieta. Lūdz palīdzību savākšanā augļiem lai ārstētu savus draugus, un, lai to izdarītu, jums jāatrisina mīklas un jāatrod augļiem- atbildes, kas atrodas uz paplātes, un tās mīļi sauc.
Ar apelsīnu ādu
Izskatās pēc bumbas
Bet centrs nav tukšs,
Un sulīgs un garšīgs (oranža)
Apaļš, rožains,
es augu uz zara;
Pieaugušie mani mīl
Un mazi bērni. (ābols)
Nu uzmini ko
Ļoti vienkārši:
Oranžs, nedod, ne ņem,
Tikai īsāks. (mandarīns)
Tas ir gandrīz kā apelsīns
Bieza āda, sulīgs,
Ir tikai viens trūkums -
Ļoti, ļoti skābs (citrons)
Tie izskatās kā gurķi
Viņi aug tikai saitēs,
Un šīs brokastīs augļiem
Pērtiķi tiek pasniegti (banāni)
Bērni min mīklas, zvana augļus mīļi un ieliek Eža grozā.
3. Didaktiskā spēle "Kādas aizmirsu nosaukt augļus?»
Bērniem tiek parādīta paplāte ar augļiem, logopēds nosauc visus augļus izņemot vienu. Bērniem jāuzmin, kurš no tiem augļus Es aizmirsu nosaukt skolotāju.
4. Vingrojumi sejas motorikas attīstīšanai.
Logopēds: Puiši, mēs zinām daudz augļus. Tie visi atšķiras pēc krāsas un garšas. Es tev piezvanīšu augļus, un tu man parādi, vai tas ir salds vai skābs (ābols, citrons, bumbieris.)
5. Vingrinājumi lūpām un vaigiem, valodu:
1. "Ābolu vaigi". Tavi vaigi ir apaļi kā āboli, izpūtīsim vaigus.
2. "Paslēpiet plūmi aiz vaiga". Mēles gals balstās uz vienu vaigu, tad uz otru.
3. "Apaļa vīnoga". Izvelciet sūkļus ar caurulīti, turot "viena vīnoga"
4. "Banāns". Pasmaidīsim.
5. "Garšīgs ievārījums"
6. Spēle "Kas tev patīk?" Priekšlikumu sniegšana par jautājumiem.
Logopēds aicina bērnus pastāstīt Ezītim, ko viņi mīl augļus.
Sonja, kas tev patīk? "Es mīlu banānu (bumbieris)"u.c.
7. Fiziskās audzināšanas minūte. "Kompots" (pirkstu vingrošana)
Logopēds: Puiši, no kā jūs varat gatavot augļus? (atbildes bērni - ievārījums, sula, ievārījums, biezenis, salāti, kompots). Pagatavosim gardu, saldu, aromātisku augļu kompots.
Mēs vārīsim kompotu. ("Pagatavot" — samaisiet ar pirkstu
Jums vajag daudz augļu, Šeit. plauksta)
Mēs sasmalcināsim ābolus (ar plaukstas malu tie uzsit pa plaukstu
Ar otru roku mēs sasmalcināsim bumbieri)
Izspiediet citrona sulu (saspiest dūres)
Mēs ieliksim drenāžu un smiltis.
Mēs gatavojam, mēs vārām kompotu, (kompots atkal tiek "vārīts")
Izturēsimies pret godīgajiem cilvēkiem!
8. Logopēds: Puiši, palīdziet Ezītim atrast paslēpto augļus, un pastāstiet mums, kā tas ir.
Didaktiskā spēle "Kurš auglis paslēpās? "Vizuālās gnozes attīstība.
Bērniem tiek izdalītas kartītes ar kontūru augļus ko sedz citu objektu kontūras. Katram bērnam ir jāuzmin, kurš no tiem augļus"slēpts" uz viņa kartītes - apli, nosauc viņu un pasaki, kas viņš ir.
Citrons ir dzeltens, skābs, ovāls.
Banāns - dzeltens, garš, salds.
Ābols ir apaļš, salds, rožains.
Bumbieris ir salds, dzeltens, mīksts, sulīgs, aromātisks.
9. Runas spēle "Viens ir daudz". (ar bumbu)
citrons - citroni
ābols - āboli
apelsīns - apelsīni
mandarīns - mandarīni
banāns - banāni
bumbieris - bumbieri
persiks - persiki
10. Logopēds. Ezītis sagatavoja šķīvjus no augļiem bet viņam nepietika augļus, palīdzēsim viņam, ziņosim par īsto augļus.
Didaktiskā spēle "Ielieciet pareizo augļus» (loģiskai domāšanai)
Bērniem tiek izdalīti šķīvji, kas sadalīti četrās daļās trīs novilktos kvadrātos augļiem, un viena šūna ir tukša, šajā šūnā jāievieto vajadzīgā augļus.
Bērni ziņo par nepieciešamo augļiem un apspriest viņu rīcību. "Es ieliku banānu".
11. Kopsavilkums klasēm.
Atcerieties, par ko viņi runāja klasē. Darbības novērtējums bērniem.
Ezītis paldies bērnus un cienā ar āboliem
Publikācijas par šo tēmu:
Tēma: Augļi Mērķis: · Veidot humānu attieksmi pret dabu · Bagātināt bērnu aktīvo vārdu krājumu · Noskaidrot un paplašināt bērnu idejas.
Programmas saturs. Precizēt un konsolidēt jēdzienus “dārzeņi” un “augļi”; izskaidrot to lietošanas priekšrocības; turpiniet iepazīstināt bērnus ar.
Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums vidējās grupas bērniem par skaņu diferenciāciju [S]-[Z] “Matrjoškas dzimšanas diena” Korektīvie un attīstības mērķi. Komunikācijas attīstība, dialogiskā runa. Ilgas, vienmērīgas izelpas attīstība. Fonēmiskās dzirdes attīstība.
OOD tēmas kopsavilkums: “Pasaka no rīta...” Autors: Kudrjavceva L. A. privātās pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja-logopēde.
Runas gramatiskās struktūras pilnveidošana (lietvārdu un īpašības vārdu veidošana ar deminutīvām sufiksiem). Nodarbības tēmas vēstījums).
Aicinu bērnus nostāties aplī uz paklāja.
Tagad es tev metīšu bumbu un nosaukšu augli, un tu noķersi bumbu un atdosi to man. Metot bumbu, auglis ir mīļi jānosauc. Piemēram: sarkans ābols - sarkans ābols. Dzeltenais citrons.
1. bērns. Dzeltenais citrons.
Es spēlēju vienādi ar katru no bērniem.
Labi darīts! Viņi paveica izcilu darbu. Iet uz krēsliem. Šodien turpināsim sarunu par augļiem un rotaļām.
1. Spēle “Palīdzēsim klaunam”(Diferencēšana dārzeņi un augļi atbilstoši to augšanas vietai. Vizuālās uzmanības un uztveres attīstība).
Uzlieku uz magnētiskās tāfeles klauna attēlu un divus grozus.
Tas ir klauns Roma. Viņš uzstājas cirkā, žonglē ar dārzeņiem un augļiem. Viņš lūdz palīdzēt viņam salikt dārzeņus un augļus dažādos grozos. Vienā grozā jāliek augļi, otrā – dārzeņi. Pieej klaunam, paņem kādu dārzeni vai augli, pastāsti, kāds viņš ir. Un ielieciet to vēlamajā grozā.
Bērni izvēlas attēlus, nosauc dārzeņus un augļus un ievieto savus attēlus grozos.
2. Vingrinājums “Ezītis un āboli”.(Elementāru matemātisko jēdzienu izstrāde. Prasmju veidošana uzdevumu sastādīšanā un risināšanā).
Uzlieku uz magnētiskas tāfeles eža attēlu ar trīs plakaniem ābolu attēliem uz adatām.
Tagad mēģiniet palīdzēt šim ezim. Viņam tiešām ir vajadzīga jūsu palīdzība.
Trīs āboli no dārza
Ezītis atnesa.
Visrožākā
Atdeva Belkai.
Labprāt dāvana
Dabūja vāveri.
Saskaiti ābolus uz eža šķīvja.
V. Voļina
Bērni. Ezītim palikuši divi āboli.
Pareizi. Kā jūs to uzzinājāt? Pastāsti man.
Bērni. Ezītim bija trīs āboli. Vienu viņš iedeva vāverei.
Es izņemu vienu ābolu no eža adatām, novietoju vāveri blakus ezim un nostiprinu ābolu ķepās.
Bērni. Un ezītim palikuši divi āboli.
Pareizi! Labi darīts! Tu iepriecināji mani un ezīti.
3. Spēle "Uzmini - ka".(Mīklu veidošana - apraksti par augļiem).
Uzlieku nelielu sietu un pārklāju ar to uz galda guļošos augļus.
Tagad es jums pastāstīšu mīklu par vienu no augļiem, kas paslēpti aiz ekrāna. Tas ir oranžs. Apaļš, mīksts, sulīgs, smaržīgs, saldskābs. Tas ir pārklāts ar biezu garozu un ir sadalīts segmentos. Jūs to varat ēst tieši tāpat. No tā var pagatavot sulu. Kas tas ir?
Bērni. Šis ir apelsīns.
Pareizi. Un tagad jūs pārmaiņus mēģināt izdomāt mīklas. Jums ir jāatnāk pie manis, jāparāda, kādu augli esat izvēlējies aiz ekrāna, un aprakstiet to, pastāstiet man, kāds tas ir pēc krāsas, formas, taustes, smaržas, garšas, ko no tā var pagatavot, nenosaucot vārdus.
Bērni izdomā mīklas – aprakstus.
4. Fiziskais vingrinājums “Ābele”.(Runas koordinācija ar kustību, smalko motoriku attīstība, intonācija runas izteiksmīgums (jautājošā intonācija)).
Aicinu bērnus nostāties aplī uz paklāja. Es vēršu bērnu uzmanību uz to, ka jautājumi jāuzdod ar pareizu intonāciju.
Apple! Apple! Bērni staigā pa apli, sadevušies rokās.
Kur ir tavi āboli?? Centrā ir viens “ābeles” bērns.
Vai sals viņus sasaldēja?Bērni apstājas uz katru līniju
Vai arī vējš viņus aiznesa?Vienā reizē salieciet vienu pirkstu.
Vai arī zibens to sadedzināja?
Vai arī viņus skāra krusa?
Vai arī putni knābāja?
Kur viņi aizgāja?Viņi nolaiž rokas un parausta plecus.
Sals viņus nesasaldēja,Šos vārdus saka bērns "ābele"
Un nevis vējš viņus aiznesa,Bērni vienlaikus saliec vienu pirkstu,
Nededzināja tos ar ugunisākot ar lielajiem.
Nebija krusas ar lietu,
Putni viņus neknābāja...
Bērni pārtrauca! Bērni bēg, “ābele” cenšas
Serbu dziesma aptraipīt.
5. Vingrinājums “Stiprs vējš”.(Virzītas gaisa strūklas attīstība).
Iedomāsimies, ka mēs ar tevi esam pārvērtušies spēcīgā rudens vējā. Ieelpojiet caur degunu. Turiet elpu. Pūciet uz strūklas, izstiepjot lūpas ar caurulīti. Ieelpojot nepaceliet plecus un izelpojot neizpūtiet vaigus.
Vingrinājums tiek veikts 4-5 reizes, lai bērniem neizraisītu reiboni.
6. Vingrinājums “Kam ir vairāk augļu?”(Vārdu zilbiskās analīzes prasmes attīstīšana).
Es aicinu bērnus pie galda.
Tagad rīkosim konkursu “Kam ir visvairāk augļu?” Es piesitīšu zilbju skaitam, un jūs atlasīsit augļu nosaukumus ar šo zilbju skaitu. Par katru vārdu jūs saņemsiet čipu. Uzvarēs tas, kurš savāks visvairāk žetonu.
Es pieklauvēju trīs reizes.
1. bērns. Apple.
2. bērns. Oranžs.
3. bērns. Aprikoze.
4. bērns. Vīnogas.
Tāpēc es pieskaros vēl pāris vārdu ritmiskajam rakstam, bērni saņem čipus par pareizām atbildēm.
Bērni, par ko mēs šodien runājām?
Kādas spēles spēlēji?
Puiši, man patika, kā jūs strādājat klasē. Labi darīts!
