Skolēnu mātes bieži uztraucas par savu bērnu gaitu. Dažkārt pat prātā nāk doma, ka vārdi “skola” un “ vecāku sapulce” neskanēja tik biedējoši, kad viņi paši bija studenti.

Tagad jums jātur pirksts uz sava dēla vai meitas progresu. Jautājums, ko darīt, ja bērnam skolā neklājas, aktuāls tiek uzskatīts katrai trešajai māmiņai. Tikai tagad daudzi vecāki sāk saprast savus vecākos, kuri bija noraizējušies par atzīmēm un nepabeigtajām mācību stundām.

Protams, daudz kas ir atkarīgs no skolotājiem, taču mūsdienās pat pieredzējis skolotājs nevar tikt galā bez vecāku ietekmes. Mājas darbs, iespējams, diemžēl vai varbūt par laimi, vēl nav atcelts. Tas nozīmē, ka skolotāju un vecāku atbildība par bērnu sekmēm ir sadalīta aptuveni vienādi.

Kā uzlabot pusaudža sasniegumus skolā

Ja bērns sāk “dabūt” sliktas atzīmes, tad rodas loģisks jautājums, kā uzlabot bērna sniegumu skolā. Un daudz svarīgāk ir saprast šādas situācijas cēloni. Uzmanīgi paskatījies uz savu bērnu un iedziļinājies tajā izglītības process kā likums, jebkura māte varēs precīzi noteikt, kāpēc tas notiek. Dažreiz akadēmiskām neveiksmēm ir vairāki iemesli:

1. Neskaidra tēma. Gadās, ka, kamēr dēls vai meita slimoja ar gripu, klase pavirzījās uz priekšu un tēma palika neizvērsta. Un, lai gan šķiet, ka pagājis diezgan daudz laika, joprojām ir vājš posms, un, ja tā ir matemātika, tad šāda problēma var izaugt kā sniega bumba, jo šajā zinātnē viena lieta pieķeras otrai.
2. Konflikts ar skolotāju un neobjektīva attieksme. Gadās, ka skolotājs un jūsu bērns nevar atrast kopīgu valodu. Ir bērni, kuriem nepieciešama īpaša pieeja, ir tādi, kuriem nepatīk “staigāt formācijā”, ir tādi, kuriem nepieciešama lielāka uzmanība nekā vienaudžiem. Pieredzējis skolotājs, protams, šādu situāciju nepieļaus. Bet visi cilvēki ir atšķirīgi, un diemžēl arī skolotāji. Tāpēc zemas atzīmes personīgās aizsprieduma dēļ pret studentu nav tik retas parādības.
3. Klasesbiedru ietekme. Uzziniet, ar ko jūsu bērns sēž klasē. Ko darīt, ja viņš, kurš nav īpaši uzmanīgs un domājošs, ir apjucis? Vai viņš var redzēt, ko skolotājs raksta uz tāfeles?

Pievēršot tam uzmanību, problēma, kā uzlabot bērna sniegumu skolā, nešķitīs tik neatrisināma.

Kā palielināt bērna interesi par mācībām

Protams, galvenais mācīšanās punkts ir skolēna interese. Dažiem var šķist, ka jautājums par to, kā palielināt motivāciju mācīties, piemēram, pusaudzim vai pat sākumskolas skolēnam, ir skolotāju problēma. Tieši viņiem būtu jāuzdod šāds jautājums, tad nabadzīgo studentu būs mazāk.

Bet arī vecāki var dot savu ieguldījumu. Uzziniet, kādi priekšmeti viņu patiešām interesē. Dažus saista humanitārās zinātnes, citi ir tuvāk eksaktajiem priekšmetiem. Bet daudzi teiks: "man patīk iet pastaigās un spēlēt datorspēles." Šeit ir jārunā. Pēc tam, paveicis visus mājasdarbus, deklamējis jums mutvārdu priekšmetus un iemācījies dzejoli, jūsu bērns varēs doties pie draugiem, doties uz slidotavu un kādu laiku pasēdēt pie datora.

Galvenais ir nevis ļaut visam ritēt savu gaitu, bet gan kontrolēt šo procesu. Atcerieties, ka maziem bērniem un pat lielākajai daļai pusaudžu vēl nav atbildības. Šī atbildība ir jākopj, starp citu, cita starpā ar piemēru.

Kā palielināt skolēna uzmanību

Var atrisināt arī problēmu, kā palielināt skolēna uzmanību un koncentrēšanos. Pietiek pievērst uzmanību šādiem punktiem:

1. Studentu režīms. Jūsu bērnam vajadzētu labi izgulēties, staigāt un atpūsties mērenībā. Nelietojiet pārmērīgi televizoru un sīkrīkus.
2. Pienācīgs uzturs, dīvainā kārtā, ietekmē arī uzmanību un atmiņu. Piemēram, ar joda deficītu izklaidīga uzmanība ir izplatīts stāsts, ko var atrisināt, papildus lietojot šīs zāles.
3. Deskmate. Pārliecinieties, ka klasesbiedrs, kurš sēž kopā ar jūsu bērnu klasē, nenovērš viņa uzmanību. Tas ir grūti, bet iespējams. Ja jūsu bērns ir sekotājs, tad viņam nav ieteicams sēdēt kopā ar nabaga studentu, runātāju vai huligānu. Palūdziet savam skolotājam to pārstādīt.

Skolas neveiksme nav galīga diagnoze. Visu var labot. Bet jāsāk ar iekšējo dzinuli, motīvu. Un ne tāpēc, ka baidās no vecāku jostas vai skolotājas briesmīgā izskata.

⇒ Kas ir IQ?

Tas ir intelekta koeficients (no angļu valodas intelekta koeficients), tas ir, cilvēka domāšanas spēju līmeņa kvantitatīvais novērtējums (attiecībā pret tāda paša vecuma cilvēkiem). IQ nosaka, izmantojot īpašus testus. Vidējais līmenis prāta spējas - 100 punkti. Tos kam ir 200 sauc par ģēnijiem!

Kā uzlabot savu sniegumu? Soli pa solim instrukcijas

Sāciet vienkārši. No tiem priekšmetiem, par kuriem jums ir kaut mazākā interese. Varbūt tās ir vēstures stundas? Vai esejas par literatūru? Ir zelta likums: balstīties uz savām stiprajām pusēm. Savukārt, ja, piemēram, humanitārajos priekšmetos tev ir visaugstākie rādītāji, bet dabaszinātņu priekšmetos “vāji”, tad vēlēsies uzlabot kopējo veiksmes ainu.

Mēs runājam par psiholoģiskajiem aspektiem mācībās. Tie ir ļoti svarīgi! Bet kādi konkrēti pasākumi jums būtu jāveic?

Ļoti bieži akadēmisko neveiksmju problēmas ir saistītas ar to, ka students neprot racionāli izmantot savu laiku! Viņa vienmēr pietrūkst. Saglabājiet dienasgrāmatu. Plānojiet savu laiku. Un pieraksti savas mazās un lielās uzvaras mācībās!

Labus rezultātus dos papildu nodarbības ar skolotāju vai pasniedzēju. Galvenais, lai tas nenāk no spiediena.

Jūs varat darīt daudzas lietas pats. Izmēģiniet to! Ja jums izdosies atrisināt fizikas uzdevumu vienu reizi, jūs vēlaties to darīt vēlreiz. Eureka! Es to varu!

Reizēm gadās, ka kāds priekšmets nestrādā skolotāja dēļ. Nu... garlaicīgi! Bet es pārgāju uz citu skolu, un literatūra pēkšņi kļuva par manu iecienītāko priekšmetu. Daudz kas ir atkarīgs no skolotāja personības.

Un gadās, ka jums vienkārši jānolaiž latiņa. Vienkārši izvēlieties skolu ar mazāk sarežģītu programmu, kas jums ir piemērota. Tad jūsu veiktspēja automātiski palielināsies.

Pozitīva attieksme mācībās ir ļoti svarīga. Ir pierādīts, ka labā emocionālā stāvoklī ir vieglāk asimilēt zināšanas un atcerēties jaunu materiālu!

Slazdas domāšanas vingrinājumi

Atbildiet uz jautājumiem. Piecas minūtes pārdomām!

1. Kas katram vajadzīgs?

2. Kurš mēnesis ir īsākais?

3. Tu, es, un tu un es. Cik no mums tur ir?

4. Ko cilvēks nav pārāk slinks, lai vienmēr darītu?

5. Kurā mēnesī cilvēks ēd vismazāk?

6. Kādi akmeņi nav jūrā?

7. Grozā ir trīs āboli. Kā tos sadalīt starp trim draugiem, lai grozā paliktu viens ābols?

8. Kurš vārds vienmēr ir uzrakstīts nepareizi?

9. Kur ir pilsētas bez mājām, upes bez ūdens un meži bez kokiem?

10. Kurš var uzlēkt augstāk par māju?

11. Cik vecs ir tēvs, ja viņa vienīgajam dēlam ir 12 gadi?

12. Kad mēs skatāmies uz skaitli 2 un sakām 10?

14. Jūs esat pilots lidmašīnai, kas lido no Havanas uz Maskavu ar divām pieturām Alžīrijā. Cik vecs ir pilots?

15. Uz rokām ir 10 pirksti. Cik pirkstu ir uz 10 rokām?

16. Parasti mēnesis beidzas 30. vai 31. datumā. Kurā mēnesī ir 28. datums?

17. Tu ieej tumšā, nepazīstamā istabā. Tam ir divas lampas - gāzes un petrolejas. Ko iedegsi pirmo?

18. Kādi vietniekvārdi bojā ietves?

19. Vai tiešām ir jāpiedzimst par komponistu?

20. Kam cilvēki cepuri nost?

Smadzeņu vingrinājumi

Šos vingrinājumus veic no rīta, sēdus vai guļus, 5-10 minūtes pēc pamošanās.

1. Atskaitiet no 100 līdz 1.

2. Katram alfabēta burtam nosauciet vārdu (a — arbūzs, b — bekons utt.). Ja 30 sekunžu laikā neatradāt pareizo vārdu, izlaidiet burtu.

3. Nosauciet 20 vīriešu vārdus, numurējot katru no tiem (1 - Igors, 2 - Kostja...), tad 20 sieviešu vārdus. Atcerieties to izdarīt ātri!

Kā viegli mācīties?

Kas ir jūsu pirmie asistenti studijās? Varbūt istabas biedrs? Mācību grāmatas? Risinātājs? Skolotāji? Vecāki? Pats labākais, protams, ir paļauties nevis uz kādu vai “bumbu”, bet gan uz sevi. Atmiņa un uzmanība šajā gadījumā ir labākie palīgi!

⇒ Fenomenāla atmiņa

Ir cilvēki, kuriem ir fenomenāla atmiņa. Piemēram, Aleksandrs Lielais atcerējās visu savu karavīru vārdus. Mocartam vajadzēja tikai vienu reizi dzirdēt skaņdarbu, lai to izpildītu. Vinstons Čērčils zināja gandrīz visu Šekspīru no galvas. Un Bils Geitss atceras simtiem viņa izveidotās programmēšanas valodas kodu.

Katra cilvēka atmiņa ir individuāla. Cilvēks labāk atceras to, ko viņš pieraksta vai redz. Otrs ir tas, ko viņš dzird. Trešais ir tas, kam viņš pieskaras ar rokām. Smaržu atmiņa tiek uzskatīta par visnoturīgāko.

Kā uzlabot atmiņu?

Mēģiniet paplašināt savu redzesloku, koncentrējieties uz noderīgu informāciju.

Atmiņai patīk pozitīvas emocijas. Droši vien jūs zināt no savas pieredzes: ja nodarbības tēma ir interesanta, tad viss tiek viegli un ātri atcerēties tieši nodarbībā. Vienaldzībai un apātijai ir slikta atmiņa!

Jēdzienus un terminus, kuru skolā ir ļoti daudz, ieteicams “neiegaumēt”, bet gan izskaidrot saviem vārdiem un formulējumiem. Ir zināms, ka “iegaumētais” ātri izlido no galvas.

Atmiņa ir visakūtākā no rītiem no 8.00 līdz 12.00. Tad tas sāk kristies līdz pulksten 17.00. Un kaut kur no 19.00 (ja nebija smaga pārslodze) atkal aug. Tāpēc ir lietderīgi mācīties vakarā un atkārtot no rīta!

Citāti, izraksti, tēzes, informācijas pasniegšana diagrammu veidā, lasīšana balsī labāka iegaumēšana materiāls.

Salīdzināšanas un asociācijas metode tiek uzskatīta par noderīgu iegaumēšanai. Jauna informācija saistīta ar kādu jau pazīstamu situāciju, objektu, notikumu.

Lielu materiālu labāk sadalīt daļās un mācīties “gabalos”. Sākums un beigas vienmēr paliek labāk atmiņā.

Vingrinājumi koncentrācijai

Skolēniem bieži tiek sniegti komentāri, piemēram: “Neķeriet vārnas! Nevajag lidot mākoņos! Fakts ir tāds, ka cilvēka smadzenes nevar izturēt monotonu darbu. Tāpēc, kad jūsu smadzenes ir nogurušas, tās automātiski pārslēdzas uz kustīgiem objektiem aiz loga: vārnām, mašīnām, cilvēkiem...

Un tomēr jums ir jāspēj koncentrēties uz to, ko darāt “šeit un tagad”. Šeit ir daži vingrinājumi, kas palīdzēs attīstīt šo spēju.

1. vingrinājums. Koncentrēšanās uz kustībām.

Garīgi saskaitiet no 1 līdz 10 un koncentrējieties uz lēnu skaitīšanu. Ja kādā brīdī jūsu domas aizlido, sāciet no jauna. Atkārtojiet skaitīšanu dažas minūtes.

2. uzdevums. Koncentrēšanās uz vārdu.

Izvēlieties īss vārds. Ļaujiet tai sniegt jums pozitīvas emocijas. Lai tas būtu, piemēram, vārds “skola” vai “māte”. Garīgi izrunājiet pirmo zilbi “ma” ieelpas laikā un otro zilbi “ma” izelpojot. Koncentrējieties uz šo vārdu.

3. uzdevums. Koncentrēšanās uz priekšmetu.

Iedomājieties, ka jūsu galvā ir lukturītis. Viņš var apgaismot jebkuru lietu. Vairākas minūtes izmantojiet lukturīti, lai meklētu priekšmetu savā istabā. Pēc tam pievērsiet tam savu uzmanību, atrodiet tajā visas mazākās detaļas.

4. vingrinājums. Koncentrēšanās uz skaņu.

Klausieties skaņas aiz loga. Lai labāk koncentrētos, aizveriet acis. Izvēlieties vienu skaņu no visas šķirnes. Klausieties to un pievērsiet tam uzmanību vairākas minūtes.

⇒ Atbildes uz jautājumiem ar slazdu:

1 — vārds,

4 - elpojiet,

6 - sauss,

7 - atstājiet vienu ābolu grozā,

8 — kartē,

9 - nepareizi

10 - jebkura, mājas nelec,

11-12 gadus vecs,

12 - kad paskatās uz minūšu rādītāju,

13 - jā,

14 ir tikpat vecs kā tev,

16 - kopumā,

17 - sērkociņi,

20 - friziera priekšā.

Kā tikt galā ar mājasdarbiem

Lai labi mācītos, jums ir pareizi jāorganizē un jāaprīko savs darba vieta

Skolēna darba vietas organizēšana

Kā izskatās tipiska studenta darba vieta? Vai šī "ligzda" atrodas jūsu darba vietā? Galds ir nosēts ar burtnīcām un mācību grāmatām, no tiem apakšā rādās pagājušā gada bulciņu gabaliņi un melnrakstu lūžņi... Iespējams, ka šīs darba vietas īpašnieks ir neticami radošs cilvēks! Haoss uz galda viņu netraucē.

⇒ Ņem vērā!

Esiet piesardzīgs ne tikai ar savu laiku, bet arī ar citiem cilvēkiem. Vienmēr esiet laikā! Ne tikai personīgai auditorijai ar režisoru, bet arī uz kino, teātri, ciemos, uz visparastākajām draudzīgām tikšanām. Cieniet citu cilvēku laiku.

Tikmēr zinātnieki ir pierādījuši, ka kārtība uz galda ieved kārtību galvā, saliekot informāciju pa plauktiņiem. Tāpēc sāc ar “teritorijas sakopšanu”, atbrīvojot tramplīnu zināšanu iegūšanai! Kā uzturēt kārtīgu darbvirsmu? Elementāri! Novietojiet visu savās vietās: atvilktnēs un plauktos. Bet tad jums sešus mēnešus nebūs jāvāc gruveši un jāmeklē bioloģijas piezīmju grāmatiņa.

Kas vēl man jādara?

Izvēlieties pareizo apgaismojumu. Tas ir ļoti svarīgs punkts redzes profilaksei. Vēlams, lai rakstāmgalds būtu pie loga, un gaisma kristu no kreisās puses (ja esat kreilis, tad no labās puses). Tumsā nav ieteicams ieslēgt vienu galda lampu. Turklāt ieslēdziet virsgaismu vai lukturīti.

Lai katru gadu neiegādātos darba krēslu, jāizvēlas krēsls ar augstuma regulēšanu. Ja sēžat saliekti vai jūtat diskomfortu ķermeņa stāvoklī, jums jāpielāgo augstums.

Ir labi, ja ir grāmatu plaukti. Visas mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, vārdnīcas ir pa rokai! Piezīmju grāmatiņas var ievietot rakstāmgalda atvilktnēs. Zīmuļus, krāsas, lineālus un visus citus biroja piederumus labāk ievietot arī atsevišķā kastē.

Jūs varat piekārt kalendāru pie sienas un atzīmēt tajā svarīgiem notikumiem savu skolu un ārpusskolas dzīvi.

Plānojiet savu dienu

"Jūs vienmēr varat atrast daudz laika, ja to izmantosit pareizi." Gēte

Dzīve pēc grafika ir tik garlaicīga! Bet jūs varat izveidot vismaz nelielu rīcības plānu un ieskicēt kaut kādu savas dzīves scenāriju. Priekš kam? Lai dzīves lietas nepārvēršas par sniega piku! Jo tad būs steiga, panika, vājš sniegums, slikts garastāvoklis. Dzīve veic savas korekcijas. Bet jūs joprojām pieturaties pie dotā kursa.

Tātad, kur sākt?

No ieraksta. Tas varētu būt piezīmju grāmatiņa, dienasgrāmata, kalendārs.

Sāksim ar to, ka lielākā daļa tavas dienas jau ir noteikta. skolas stundu grafiks. Kā pavadīt dienas otru pusi? Galu galā jums ir nepieciešams laiks, lai dotos pastaigā, pildītu mājasdarbus, sērfotu internetā, tērzētu ar draugiem, dotos uz angļu valodu, volejbolu utt.

Neapslogojiet sevi ar “visu uzreiz”. Vai zini, kas notiek ar tiem, kuri ar vienu akmeni dzenā uzreiz divus putnus? Sakārtojiet savu laiku un dienas. Šodien - tas, rīt - tas, parīt - tur. Bet jums ir nepieciešams kaut ko noliegt vai izvēlēties starp kaut ko.

Skatieties, cik daudz runājat pa tālruni un sērfojat internetā. Patiesībā šīs lietas aizņem daudz laika! Bet tam ir maz jēgas.

Esi uzmanīgs, kad kādam soli! Un tad jums vienkārši nebija pietiekami daudz laika, lai palīdzētu klasesbiedram ar uzdevumu, mātei ar uzkopšanu, vecmāmiņai ar vakariņu gatavošanu utt.

Centieties nepārslogot nedēļas nogales. Šis ir jūsu pelnītais laiks atpūtai. Dariet lietas, kas jūs interesē: tas varētu būt jūsu hobijs, grāmatu lasīšana, pastaigas svaigā gaisā. Gūstiet maksimāli pozitīvas emocijas.

⇒ Tas ir interesanti

Izrādās, ka skolēna un skolnieces darba vieta var atšķirties. Zēniem patīk spilgtāks apgaismojums, viņiem uz galda ir vairāk nekārtības, viņiem vajag vairāk vietas izglītojošas aktivitātes. Meitenēm parasti viss ir glīti savās vietās. Viņu darba vieta var būt maza, betomulīgs.

Tatjana Tinkova
Konsultācija vecākiem “Slikti sniegumi skolā: cēloņi, risinājumi”

Katru vecāks vēlas lai viņa bērns aug pārtikušs, veiksmīgs, laimīgs cilvēks. Un šādas labsajūtas pamats ir ielikts precīzi skolas gadi. Tāpēc ir ļoti svarīgi saprast akadēmisko neveiksmju iemesli bērns un dari visu iespējamo skola ar savām stingrajām prasībām un standartiem viņa nenolika slazdus viņa turpmākajā pieaugušo dzīvē. Problēma skola grūtības pieaug visā pasaulē. Daudzi bērni ietilpst šajā kategorijā jau no paša izglītības sākuma. neveiksmīgie un daudziem skola gadi nes atpalicēju zīmi.

Tas, ka bērni pilnībā neapgūst materiālu, pats par sevi nav tik biedējoši.

Negatīvās sekas ietekmē bērna personības veidošanos nka:

Samazina viņa pašapziņu

Pazemojiet bērnu ar neveiksme, nespēja,

Tie padara viņu pasīvu, vienaldzīgu pret mācīšanos vai negatīvi noskaņotu pret jebkādu mācīšanos.

Skolas priekšnesums ne vienmēr ir intelekta līmeņa rādītājs. Ir ļoti spilgti, apdāvināti bērni, kuriem neizdodas sasniegt panākumi un atzinība skolā. Ja students cenšas visu iespējamo, bet viņa sekmes mācībās nav acīmredzamas, iemesls ar to var būt dziļākas problēmas.

Iemesli skolai Grūti kļūst nevis zināšanu, prasmju vai slinkuma trūkums, bet gan dziļākas problēmas. Veiksmīgi mācīties un sazināties, pirmkārt, bērna ķermenim jābūt gatavam nka: panākumus pamatojoties uz viņa veselību.

Bioloģiskā sliktas darbības iemesli(iedzimtības faktori, komplikācijas grūtniecības un dzemdību īpašību dēļ, somatiskās slimības agrīnā vecumā, smadzeņu garīgo funkciju organizācijas individuālās īpašības).

Smadzeņu procesi, kas ir atbildīgi par motorisko prasmju apgūšanu, ir atbildīgi arī par mācīšanos. Motoriskās prasmes un mācīšanās ir pilnībā atkarīgas no sensorās apstrādes efektivitātes. Ja bērns nespēj pareizi integrēt informāciju no sajūtām, viņam, visticamāk, būs mācīšanās problēmas. Tieši tas ir trūkums akadēmisko neveiksmju galvenais cēlonis.

Vides faktori, kas var radīt mācīšanās grūtības (pedagoģiskā nevērība, pārmērīga aizsardzība, bērnu apkārtējās mācību priekšmeta vides nabadzība, nepietiekama garīgo funkciju izmantošana pirmsskolas attīstība , struktūras un dinamikas individuālo īpašību nezināšana vai pārpratums garīgo attīstību bērns).

Atkarībā no iemeslus, nepietiekams sasniegums bērns tiek iedalīts vairākās kategorijās – tam var būt bioloģisks, sociāls vai emocionāls pamats.

Pirmajā gadījumā bērns vienkārši psiholoģiski un fiziski nav tam gatavs skola. Vecākišādam bērnam vairāk uzmanības un laika jāvelta viņa audzināšanai, intelektuālajai un radošā attīstība, palīdziet bērnam kļūt par nobriedušāku cilvēku.

Arī slikts sniegums bērns var būt saistīts ar viņa nespēju koncentrēties ilgu laiku un ar neatlaidības trūkumu.

Hiperaktīviem bērniem ir grūti izturēt visu stundu, mierīgi sēžot un pildot klases darbus, un viņi ātri zaudē interesi par stundu, viņu uzmanība tiek izkliedēta, kā rezultātā samazinās viņu uzmanība. akadēmiskais sniegums.

Sociāls un emocionāls akadēmisko neveiksmju iemesli visbiežāk slēpjas bērna komunikācijas problēmās. Ja viņam ir grūtības sazināties ar skolotājiem un vienaudžiem, viņš nezina, kā iegūt draugus, satikt jaunus cilvēkus, tad klasē šāds bērns parasti kļūst par izstumto, ar kuru viņi nevar atrast kopīgu valodu, un pēc tam atsakās doties uz skolu. . skola, pārtrauc pildīt mājasdarbus un sāk sliktāk mācīties.

Uztveriet bērna garīgās izmaiņas nopietni. Esiet uzmanīgs tam, kas ar viņu notiek skola, un mēģiniet palīdzēt bērnam tikt galā ar savām problēmām.

Kā palielināt akadēmiskais sniegums bērns sākumskolā skola?

Jauna studenta spēja koncentrēties, saglabāt prieku un interesi par mācīšanos palīdzēs izvairīties no problēmām ar sniegums sākumskolā. Vecāki var palīdzēt mazulim ar to, strādājis šādās jomās:

1. Bērna ķermenim ir jāatpūšas un jāsaņem pietiekami daudz skābekļa. Ikdienas pastaigas svaigā gaisā pēc daudzu stundu sēdēšanas pie rakstāmgalda, bieža telpas vēdināšana skolnieks sniegs viņam enerģiju un jaunus spēkus, lai efektīvi izpildītu mājasdarbus.

2. Skaidra darba dienas organizācija palīdzēs izvairīties no nervu sabrukuma, slikta pašsajūta, nogurums, intereses par mācīšanos zudums un izolācija.

3. Pareizi nospraust prioritātes, pildot mājas darbus pēc noteikuma "no sarežģītāka uz vienkāršāku", plāna sastādīšana un tā ievērošana, pildot mājas darbus, ir viena no efektīvām metodēm, kā var palielināt akadēmiskais sniegums bērns sākumskolā skola.

4. Piemērota vide telpā, radot noskaņojumu darbam. Mājas darbu veikšanas vietai jābūt ērtai, labi apgaismotai un aprīkotai ar visu nepieciešamo.

5. Nav nepieciešams apgrūtināt bērnus ar visu uzreiz. Tie, kas nerīkojas pārdomāti vecākiem, kurš ieraksts skolēni visās sadaļās pēc kārtas, jo nav iespējams koncentrēties uz visu vienlaicīgi. Pārmērīgs stress izraisīs tikai nervu sabrukumu.

6. Ēdiens skolnieks jābūt daudzveidīgam un satur vielas, kas stimulē smadzeņu darbību. Nedrīkst aizmirst arī par dzeršanas režīmu.

Publikācijas par šo tēmu:

Konsultācija vecākiem “Bērna adaptācija pirmsskolā. Īstenošanas veidi" Konsultācija vecākiem: “Bērna adaptācija pirmsskolā. To īstenošanas veidi” Mērķis: palīdzēt vecākiem pielāgot savus bērnus.

Konsultācija pirmsskolas vecuma bērnu vecākiem “Bērnu melu cēloņi” MBDOU Nr.57 “Bērnības valsts”, Himki Skolotāja-psihologs Permjakova A.V. Konsultācija bērnu vecākiem pirmsskolas vecums“Bērnu iemesli.

“Visi lēmumi, kas pieņemti dusmu stāvoklī, beidzas ar kaunu” L. Tolstojs. Uzticot savam bērnam savu mīļoto un bieži vien vienīgo bērnu.

Konsultācija vecākiem: “Karstuma dūriens bērniem: cēloņi, simptomi, pirmā palīdzība, profilakse” Pēkšņa ķermeņa pārkaršana ir ļoti nopietns un mānīgs katra bērna ienaidnieks, kas viņu gaida visnegaidītākajās vietās. Tikai mācoties.

Konsultācijas vecākiem: Grūtības mācīties lasīt un rakstīt: rašanās cēloņi un korekcijas metodes ārpus runas centra Daudzi vecāki uzskata, ka bērns, kurš skolai apguvis burtus, noteikti būs izcils skolēns. Tomēr, kā liecina prakse, burtu zināšanas.

Vai viņš tik tikko spēj tikt galā ar skolas mācību programmu? Vai jūs domājat, ka jūsu bērns var mācīties daudz labāk, bet viņš neatbilst jūsu cerībām? Zemāk mēs sniedzam dažus noderīgus padomus tiem vecākiem, kuri nonākuši līdzīgā situācijā.

• Uzticieties savai vecāku intuīcijai. Jūs pazīstat savu bērnu labāk nekā jebkurš cits. Ja jums ir aizdomas, ka jūsu bērns cieš no noteiktas slimības, nekavējoties sazinieties ar savu ārstu. Daži vecāki bērna neveiksmes skolā neuztver nopietni – viņi domā, ka visas problēmas pazudīs pašas, kad bērns nedaudz paaugsies. Tas ir ļoti bīstams nepareizs priekšstats! Agrīna diagnostika un pareiza ārstēšana ir ļoti svarīgas dažādām slimībām.
• Runājiet ar skolotāju, pajautājiet viņa viedokli par bērna spējām. Uzmanīgi klausieties visus viņa padomus un ieteikumus. Uzticieties skolotāja pieredzei.
• Vai jūsu bērns klasē izskatās samulsis vai apmulsis? Varbūt viņam klasē ir atklāti garlaicīgi vai, gluži pretēji, viņš uzvedas izaicinoši? Šāda neadekvāta uzvedība parasti ir slimības simptoms. Šādā situācijā bērnam nepieciešama atbilstoša ārstēšana. Jāuzmanās, ja bērns sistemātiski neiztur eksāmenus un ieskaites, ja viņam pastāvīgi ir problēmas ar sniegumu.
• Pajautājiet savam bērnam, kā viņam veicas konkrētā priekšmetā. Šeit paraugu saraksts jautājumi: Lasīšana. "Vai jūs esat labs lasītājs? Vai tev patīk lasīt? Vai atceries, ko lasīji?” Vēstule. “Vai jums ir labs rokraksts? Vai jums ir grūtības, kad jums ir jākopē teksts no tāfeles vai grāmatas? Vai jūs pareizi uzrakstāt vārdus? Vai jūs ievērojat gramatikas un pieturzīmju noteikumus? Vai ar rakstītiem “uzdevumiem” tiekat galā līdzvērtīgi klasesbiedriem, vai arī pastāvīgi atrodaties atpalicēju vidū? Matemātika. “Vai jums ir problēmas ar pamatprasībām aritmētiskās darbības(saskaitīšana, atņemšana, reizināšana, dalīšana)? Vai jūs varat saskaitīt, atņemt, reizināt un dalīt divciparu skaitļus? Vai jūs saprotat saskaitīšanas, atņemšanas, reizināšanas un dalīšanas noteikumus? Vai gadās, ka pēkšņi aizmirstat visus aritmētikas noteikumus? Vai ar jums kādreiz ir noticis tā: jūs sākāt risināt problēmu, bet pēc tam par to aizmirsāt un nevarat atcerēties, kas jums jādara tālāk? Valodu prasmes. “Kad skolotājs kaut ko stāsta stundā, vai jums ir grūti sekot viņa skaidrojumiem? Vai jūs saprotat, par ko skolotājs runā? Vai atceries viņa paskaidrojumus? Kad jūs par kaut ko runājat, vai varat koncentrēties un apkopot savas domas? Vai ar jums kādreiz ir noticis tā: jūs mēģināt par kaut ko runāt, atbildēt uz skolotāja jautājumu, bet nevarat atrast pareizo vārdu? Vai esat kādreiz nonācis līdzīgās situācijās, sazinoties ar draugiem? Ar pieaugušajiem?
• Atbildes uz šiem jautājumiem var norādīt, ka jūsu bērnam ir mācīšanās traucējumi. Tomēr jums vajadzētu padomāt par citiem problēmas aspektiem. Cik čakls ir jūsu bērns, vai viņš velta pietiekami daudz laika mājas darbiem? Vai bērns izrāda interesi mācīties un lepojas ar saviem sasniegumiem? Varbūt jūs izvirziet bērnam pārāk stingras prasības, sagaidot no viņa tikai teicamas atzīmes, un tas negatīvi ietekmē viņa sniegumu? Kādas ir jūsu bērna dzīves prioritātes, kas viņam ir svarīgākais - attiecības ar vienaudžiem vai ģimeni? Vai jūsu bērns kādreiz ir piedzīvojis smagu emocionālu stresu? Vai viņam bija izmisuma, bezcerības, bezpalīdzības sajūta (“Lai kā es censtos, es joprojām nevaru to iemācīties”)?
• Padomājiet par savu bērnību. Kad bijāt bērns, jums, iespējams, bija tādas pašas problēmas skolā: mācīšanās traucējumi ir iedzimta slimība. Jūs palīdzēsiet savam bērnam tikt galā ar šo problēmu, ja izturēsities pret viņu ar sapratni un līdzjūtību. Pieņemiet savu bērnu tādu, kāds viņš ir. Jūsu ģimenē ir jāizveido pozitīva attieksme pret mācīšanos un skolu, un jūsu bērni sekos jūsu piemēram.
• Runājiet ar skolotājiem un citiem skolas administrācijas pārstāvjiem. Skolas direktors, skolotājs-konsultants, skolas psihologs, Jūsu bērna draugu vecāki – visi šie cilvēki var sniegt Jums nepieciešamo informāciju par Jūsu bērnu un sniegt kādu noderīgu padomu.
• Konsultējieties ar savu pediatru, lai saņemtu padomu. Ārsts labi pārzina Jūsu bērna fizioloģiskās īpašības un viņam ir liela pieredze bērnu slimību diagnostikā. Viņš palīdzēs jums formulēt jautājumus, ar kuriem jums vajadzētu vērsties pie sava bērna skolotājiem.

Pediatrs arī palīdzēs jums noteikt, vai jūsu bērnam ir fiziskas problēmas (piemēram, redzes vai dzirdes problēmas). Dažreiz šādas slimības var būtiski ietekmēt bērna akadēmisko sniegumu.
Nepieciešamības gadījumā pediatrs Jūs un Jūsu bērnu nosūtīs konsultācijai pie speciālistiem. Jūsu bērnam var būt nepieciešams oficiāli pārbaudīt stāvokli. Eksāmena procedūru veic neatkarīgi eksperti (skolotāji un psihologi). Ja bērns nespēj tikt galā ar skolas mācību programmu, tad saskaņā ar likumu lielākajā daļā štatu skolai ir formāli jānovērtē bērns un, ja nepieciešams, jānodrošina viņam papildu izglītības pakalpojumi.
Ja skola atsakās nodrošināt Jūsu bērnam visus viņam nepieciešamos izglītības pakalpojumus, sazinieties ar savu pediatru – viņš var kļūt par Jūsu bērna advokātu tiesā.

Papildu izglītība kā iespēja uzlabot skolas sniegumu

Ja Jūsu bērnam veselības stāvokļa dēļ ir mācīšanās grūtības, lūdzam sazināties ar skolas administrāciju. Skolai ir pienākums bez maksas nodrošināt jūsu bērnam papildu izglītības pakalpojumus (iepriekš minējām oficiālo sertifikācijas procedūru). Skolotāji un skolu direktori dažkārt vilcinās meklēt padomu speciālistiem. Ja jūtat, ka skola nenodrošina visus jūsu bērnam nepieciešamos izglītības pakalpojumus, esiet pārliecinošs. 1975. gada ASV federālais likums nosaka, ka valsts skolām ir jānodrošina papildu izglītības pakalpojumi personām ar garīgiem vai fiziskiem traucējumiem. Katrai valstij un katram skolas rajonam ir jāizstrādā atbilstošs process papildu izglītības pakalpojumu sniegšanai (pēc formālās novērtēšanas) skolēniem vecumā no 3 līdz 22 gadiem, kuriem ir noteiktas veselības problēmas. Ja šādas kārtības nebūs, skolas rajons nesaņems finansiālu palīdzību no valsts budžeta. Šis likums attiecas uz bērniem ar visdažādākajām slimībām (mācību traucējumi, redzes un dzirdes orgānu slimības, cerebrālā trieka, traumatiskas smadzeņu traumas, garīga atpalicība, muskuļu un skeleta sistēmas slimības (ierobežotas pārvietošanās spējas), garīgās slimības, kas kavē mācību procesu) . Likums paredz piecas pamattiesības ASV pilsoņiem, proti:

1. tiesības saņemt bezmaksas izglītība pašvaldības izglītības iestādē;
2. tiesības iegūt izglītību saskaņā ar individuālo izglītības plānu (IPP). Individuāls izglītības plāns tiek pieņemts ar vecāku saskaņojumu pēc atbilstošas ​​tiesiskās procedūras;
3. vecāku tiesības iepazīties ar mācību dokumentiem, kas atspoguļo viņu bērna mācību sasniegumus;
4. vecāku tiesības piedalīties bērna oficiālās apskates procedūrā un izteikt savu viedokli šajā jautājumā;
5. bērna tiesības iegūt izglītību tādā izglītības vidē, kas vislabāk atbilst viņa garīgajām un fiziskajām iespējām.

Oficiālā pārbaudes procedūra
Veicot oficiālās pārbaudes procedūru, psihologi novērtē bērna kognitīvās spējas (IQ tests), bet skolotāji – pamatos. skolas disciplīnas(standartizēts akadēmisko sasniegumu tests). Dažos gadījumos var būt nepieciešami citi testi, piemēram, testi, kas pēta cilvēka garīgās pamatfunkcijas (atmiņu, uzmanību, motoriskās prasmes). Ja nepieciešams, eksperti to analizēs sociālā vide kur atrodas jūsu bērns (ģimene, skola).
Oficiālā ekspertīze ir sarežģīta, ilgstoša procedūra, kuras daudzi aspekti nereti paliek neizprotami gan bērnam, gan viņa vecākiem. Ja izmantojat neatkarīgu ekspertu pakalpojumus, jūsu izmaksas var ievērojami palielināties. Pirmkārt, jūsu bērns ir jāpārbauda skolā, kurā viņš mācās. Ja skola nevar nodrošināt nepieciešamo ekspertīzi, meklējiet privāto ekspertu pakalpojumus (jūsu skolas rajonam jums ir jāatmaksā visas izmaksas). Speciālistu veiktās pārbaudes dos jums un jūsu bērnam lielu labumu: jūs saņemsiet ticamu informāciju par jūsu bērna slimības raksturu.
Oficiālajā pārbaudes procedūrā tiek iesaistīti cilvēki no visvairāk dažādas profesijas, tāpēc var nākties izmantot vadītāja-koordinatora (pediatra, psihologa, speciālās izglītības skolotāja) pakalpojumus. Koordinators palīdzēs izstrādāt Jūsu bērna ārstēšanas plānu un analizēt tā efektivitāti, kā arī uzņemsies pārbaudes procedūras organizatorisko pusi. Šādā situācijā, kā likums, ir nepieciešamas veselas speciālistu komandas pūles.
Vērtēšanas procedūras noslēgumā skolas administrācijas pārstāvji apspriedīs eksāmena rezultātus un izstrādās atbilstošu izglītības plānu Jūsu bērnam. Bērna skolotāji, skolotājs-konsultants, speciālās izglītības skolotājs, skolas direktors, skolas psihologs - visi šie cilvēki izteiks savu viedokli. Dažreiz bērnam ir atļauts apmeklēt šādu tikšanos. Ja nepieciešams, varat lūgt savu pediatru piedalīties diskusijā un atbalstīt savu nostāju. Ja jums ir kāds draugs vai radinieks, kurš labi pārzina šī juridiskā procesa smalkumus, palūdziet viņu atnākt un atbalstīt jūs un jūsu bērnu. Palūdziet juristiem pastāstīt par to pieņemto lēmumu vienkāršā un saprotamā valodā, neizmantojot īpašus juridiskos terminus.
Jūsu bērns, iespējams, lūgs jums paskaidrot, kāda ir viņa problēma. Nekādā gadījumā neizmantojiet tādus negatīvas krāsas etiķešu vārdus kā nemācāms, garīgi atpalicis vai hiperaktīvs. Palīdziet bērnam objektīvi novērtēt viņa vājās un stiprās puses, audziniet viņā pozitīvu attieksmi pret sevi un citiem.
Ja bērnam tiek veikta pareiza diagnoze un veikts atbilstošs ārstēšanas kurss, slimības simptomi, kā likums, tiek ievērojami mazināti. Rūpīgi pārdomāts ārstēšanas plāns ietver psiholoģiskās palīdzības kursu, kas palīdz vecākiem un bērnam atbrīvoties no vainas sajūtas un koncentrēties uz ikdienas, aktuālām problēmām. Bērns daudz labāk sāk tikt galā ar uzdevumiem, kas viņam iepriekš palika nepieejami, veidojas pašapziņa un interese par mācīšanos. Jūs darīsiet savam bērnam lielu pakalpojumu, ja iepazīstināsiet viņu ar saviem radiem, draugiem un paziņām, kuri bērnībā arī cieta no mācīšanās traucējumiem, bet pēc tam pilnībā atbrīvojās no šīs slimības un guva ievērojamus panākumus vienā vai otrā jomā.

Iespējas, kā uzlabot bērna sniegumu skolā

Pēc aptaujas rezultātu iepazīšanas lūdziet skolas administrāciju pastāstīt, kādus papildu izglītības pakalpojumus un īpašas mācību metodes tā var piedāvāt jūsu bērnam šajā konkrētajā gadījumā. Jums ir jābūt skaidrai izpratnei par bērna mācīšanās stratēģiju.
Pieņemot lēmumu par izglītības plānu, ņemiet vērā tādus faktorus kā bērna slimības raksturs un skolas un skolas rajona resursi.

Nodarbības pēc individuālas programmas. Jūsu bērns var mācīties pēc individuālas programmas speciāli aprīkotā telpā. Šādas individuālās nodarbības notiek tikai tajās disciplīnās mācību programma, kas ir bērna vājā vieta. Bērns paliek savā klasē un apgūst visus citus priekšmetus vienlīdzīgi ar vienaudžiem. Individuālo stundu laikā skolotājiem bērnam vajadzētu izvirzīt tikai reālus, sasniedzamus mērķus. Dažreiz bērnam būs nepieciešams papildu laiks, lai veiktu konkrētu uzdevumu. Ja nepieciešams, bērns var strādāt ar logopēdu vai iziet fizikālās terapijas kursu.

Individuāla pieeja.Šajā gadījumā atpalikušais skolēns paliek savā klasē un turpina mācīties kopā ar vienaudžiem. Dažreiz bērns pietiekami labi veic pārbaudes, kas nozīmē, ka saskaņā ar federālo likumu viņš vai viņa nevar saņemt papildu izglītības pakalpojumus. Tomēr šādam bērnam var būt zināmas problēmas ar mācību sasniegumiem. Šādā situācijā skolotājam ir jāveic noteiktas korekcijas mācību procesā, piemēram, jādod bērnam individuāls mājasdarbs, izmantojiet īpašu pieeju, skaidrojot jaunu materiālu, mainiet tēmu testiem utt. Ir ļoti svarīgi pievērst īpašu uzmanību bērna nopelniem, stiprajām pusēm un visos iespējamos veidos veicināt viņa panākumus un sasniegumus.

Apmācība, izmantojot īpašu metodi. Dažiem bērniem nepieciešamas īpašas mācību metodes un paņēmieni. Izmantojot šo pieeju, bērna nepilnības un vājās vietas tiek neitralizētas, un to ietekme uz izglītības procesu tiek samazināta līdz minimumam. Piemēram, ja bērns viena vai otra iemesla dēļ nevar apgūt rakstīšanas paņēmienus, skolotājs ļauj viņam izpildīt rakstiskos uzdevumus, izmantojot datoru. Ja bērns labi pārvalda mutvārdu runu, viņam ir atļauts mutiski veikt pat gala pārbaudes darbus.

Mājmācība.Šai metodei ir vairākas priekšrocības: jūs pats radāt bērnam ērtus, labvēlīgus apstākļus mācībām, izvirziet viņam tikai reālus, sasniedzamus mērķus un, ja nepieciešams, varat sniegt viņam jebkādu palīdzību. Pielāgojiet savu ikdienas rutīnu tā, lai jūsu bērns varētu vērsties pēc palīdzības skolas laikā. Kad bērns apgūst mājasdarbus, mājā jābūt klusumam. Mācībām bērnam jābūt galvenajam – viņam var nākties atteikties no kādām izklaidēm mācību dēļ. Jums vajadzētu pamanīt katru, pat visnenozīmīgāko sava bērna panākumu: noteikti paslavējiet viņu, ja viņš ir guvis panākumus vienā vai otrā jomā (piemēram, savā hobijā).
Šādā situācijā ir ļoti noderīgi nolīgt savam bērnam audzinātāju. Ja jūsu bērns mācās pie skolotāja, jūsu ģimenē nebūs konfliktu par mājas darbiem. Un vēl viens padoms: reālistiski novērtējiet sava bērna spējas - akadēmiskajai slodzei jābūt iespējamai, un bērnam ir ne tikai jāmācās, bet arī jāspēlējas, jāizklaidējas un jāsazinās ar vienaudžiem.

Terapeitiskā ārstēšana. Ja jūsu bērnam ir depresija, jums jāredz garīgās veselības speciālists. Dažreiz psihologs iesaka visiem ģimenes locekļiem iziet atbilstošu psihoterapeitiskās ārstēšanas kursu. Šāda attieksme dos lielu labumu jūsu ģimenei: jūs labāk sapratīsit viens otru, jūsu bērni pārtrauks strīdēties un starp viņiem izveidosies patiesi draudzīgas attiecības.
Ja bērnam ir slikta koncentrēšanās spēja (šīs slimības simptomi ir nemiers, impulsivitāte, izklaidība), viņam palīdzēs atbilstoši medikamenti. Ārstēšanas kurss ietver arī psihoterapijas seansus. Dažkārt bērnam, kurš cieš no mācīšanās traucējumiem, ir arī citas blakusslimības (centrālā nervu sistēma, redzes vai dzirdes orgāni).

Alternatīvas ārstēšanas metodes. Ir daudz alternatīvu metožu mācīšanās traucējumu ārstēšanai (“veidnes” metode, acu vingrinājumi ar īpašu metodi, īpašas diētas, megavitamīnu un uztura bagātinātāju lietošana).
Amerikas Pediatrijas akadēmija uzskata, ka šīs alternatīvās metodes ir mazāk efektīvas un neiesaka tās izmantot. Atcerieties: tikai sertificēts speciālists - pediatrs, psihologs, psihiatrs - var izrakstīt bērnam ārstēšanas kursu.

Sekojiet progresam "zemas veiktspējas" slimības gadījumā

Regulāri jāseko līdzi slimības dinamikai: bērns aug, attīstās, var mainīties arī slimības izpausmes. Dažkārt mācīšanās traucējumu simptomi bērnam parādās tikai ekstremālās situācijās (piemēram, bērns tiek bombardēts ar lielu informācijas plūsmu). Dažos gadījumos slimības simptomi izzūd ar vecumu. Bieži vien bērna psihe veido unikālus aizsardzības mehānismus, kas palīdz viņam pielāgoties savai slimībai. Šādiem bērniem ir lieliska intuīcija, viņi labi zina savu iekšējo pasauli, savas iespējas, stiprās un vājās puses.
Taču gadās arī, ka mācīšanās traucējumu simptomi kļūst arvien pamanāmāki ar vecumu un ne tikai sarežģī mācību procesu, bet arī būtiski ietekmē bērna sociālo adaptāciju, uzvedību un attiecības ar apkārtējiem cilvēkiem. Ja jūsu bērnam ir diagnosticēta mācīšanās traucējumi, viņš vai viņa būs regulāri jānovērtē. Ārsts uzrauga slimības attīstības dinamiku, pārbauda noteiktā ārstēšanas kursa efektivitāti, sniedz ieteikumus vecākiem un skolotājiem.
Regulāri tikieties ar skolotāju, pārrunājiet ar viņu visus bērna panākumus un neveiksmes. Tas parādīs skolotājiem, ka esat apņēmies sniegt bērnam visu nepieciešamo palīdzību. Ja uzskatāt, ka skolas administrācija nepilda savus pienākumus pret bērnu, paziņojiet to tieši un stingri. Nodrošiniet, lai jūsu bērns saņemtu visus nepieciešamos izglītības pakalpojumus saskaņā ar federālo likumu. Dažreiz pēc atbilstoša ārstēšanas kursa mācīšanās traucējumu simptomi var nedaudz mazināties, taču tas nenozīmē, ka slimība ir pilnībā izzudusi. Tādējādi skolai ir pienākums nodrošināt bērnam iespēju saņemt viņam nepieciešamos izglītības pakalpojumus. Daudzi bērni ar mācīšanās traucējumiem sekmīgi absolvē vidusskola, kas pats par sevi jau ir ievērojams sasniegums: tagad viņi var izvēlēties sev interesēm un tieksmēm atbilstošāko profesiju.
Mūsu valstī tādu ir daudz sabiedriskās organizācijas kas var sniegt jums un jūsu bērnam nepieciešamo psiholoģisko palīdzību. Sazinieties ar skolas direktoru vai citiem skolas administrācijas pārstāvjiem – viņi sniegs jums visu nepieciešamo informāciju par šādām organizācijām.

Kam pievērst uzmanību

Šeit ir daži galvenie punkti, kuriem vecākiem jāpievērš uzmanība.

• Šai slimībai ir daudz dažādu simptomu, un katrs no tiem mazākā vai lielākā mērā var izpausties bērnam.
• Ja bērns cieš no mācīšanās traucējumiem, tas ietekmē ne tikai viņa akadēmisko sniegumu, bet arī fizisko stāvokli. Cita starpā bērns piedzīvo sociālās adaptācijas grūtības, viņš neveido attiecības ar apkārtējiem cilvēkiem. Neadekvāta uzvedība, emocionāli traucējumi, zems pašvērtējums, psiholoģiskais stress – tie ir tipiski šīs slimības pavadoņi.
• Ja bērns saņem atbilstošu ārstēšanu, mācīšanās traucējumu simptomi laika gaitā var izzust. Taču, kad bērns nonāk stresa situācijā, viņš var atkal likt par sevi manīt. Dažreiz mācīšanās traucējumu simptomi bērnam saglabājas visu mūžu.
• Bērni ar mācīšanās traucējumiem bieži nerod sapratni no apkārtējiem. Vecākiem un skolotājiem šķiet, ka bērns neizrāda pietiekamu uzcītību, ir slinks un izvairās no saviem pienākumiem. Skolotāji bez iemesla var apvainot, pazemot un bargi sodīt šādu bērnu. Un paši bērni, viņu vecāki un skolotāji bieži vien neapzinās, kāda ir šīs neparastās slimības būtība. Pediatram vai bērnu psihologam ir jāpaskaidro bērna vecākiem un skolotājiem, kas ir visu viņa problēmu patiesais cēlonis. Jāuzsver, ka ne bērnu, ne viņa vecākus nevar saukt pie atbildības par šīm problēmām, jo ​​tās ir slimības simptomi.
• Bērna slimība ietekmē attiecības ģimenē, savukārt attiecības ģimenē ietekmē slimības gaitu. Ja bērns netiek galā ar skolas mācību programmu, pastāvīgi atrodas starp atpalicējiem, viņš piedzīvo vilšanos, dusmas, garīgas sāpes un vainas sajūtu. Bērna vecāki piedzīvo tādas pašas sajūtas. Tādējādi vecāku prāta stāvoklis, viņu emocionālais stāvoklis vistiešāk ietekmē bērna garastāvokli. Ja ģimenē tiek izkopta pozitīva attieksme pret skolu, pret mācīšanos, pret apkārtējiem cilvēkiem, tad bērnam, visticamāk, izveidosies tieši tāda pati pozitīva emocionālā attieksme.
• Padomājiet par sava bērna mācību neveiksmju patiesajiem iemesliem: slimība ne vienmēr ir vienīgais un galvenais iemesls viņa neveiksmēm skolā. Varbūt jūsu bērnam ir problēmas ar vienaudžiem? Kas ir iekšējais psiholoģiskais klimats tavā ģimenē? Vai tas ir draudzīgs bērniem? Bērna emocionālais stāvoklis tieši ietekmē viņa mācību sasniegumus, tāpēc nepieciešamības gadījumā jāmeklē psihologa palīdzība.
• Bērniem, kuri cieš no mācīšanās traucējumiem, tiek garantēta valsts palīdzība un atbalsts: skolai ir pienākums bez maksas nodrošināt viņiem papildu izglītības pakalpojumus. Slimam bērnam nepieciešama veselas augsti kvalificētu speciālistu komandas palīdzība.
• Jūsu bērnam ir jābūt iespējai apliecināt sevi un izpausties vienā vai otrā jomā. Visos iespējamos veidos veiciniet viņa intereses un vaļaspriekus. Ja jūsu bērnam veicas savā hobijā, noteikti uzslavējiet viņu.
• Ja pamanāt bērnam kādus slimības simptomus, nekavējoties sazinieties ar savu ārstu. Savlaicīga diagnostika un savlaicīga ārstēšana šādā situācijā ir ļoti svarīga. Jāpatur prātā, ka bērnam ir nepieciešama sistemātiska ārstēšana - dažreiz ārstēšanas kurss ilgst vairākus gadus. Ir ļoti svarīgi saglabāt bērnā pozitīvu emocionālo attieksmi: viņam jābūt pārliecinātam, ka jūs vienmēr esat gatavs viņam palīdzēt. Pārlieciniet savu bērnu, ka kopā jūs tiksit galā ar visām radušajām problēmām.

Puiši, mēs ieliekam šajā vietnē savu dvēseli. Paldies par to
ka jūs atklājat šo skaistumu. Paldies par iedvesmu un zosādu.
Pievienojieties mums Facebook Un VKontakte

Uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) raksturo grūtības koncentrēties, veicot jebkuru uzdevumu, kam nepieciešama uzmanība un precizitāte. Lai mājasdarbi nekļūtu par bērna un viņa vecāku spīdzināšanu, jums vajadzētu izmantot vienkāršs noteikums, zināms visiem pieaugušajiem. Tas izpaužas šādi: jums ir jāvelta sevi vismazāk iecienītajai darbībai tikai 10-20 minūtes.

Šajā laikā bērnam būs laiks pilnībā iesaistīties uzdevumā, un viņš to darīs Būs grūti pāriet uz cita veida darbību pat pēc laika beigām. Ja pēc 10 minūtēm bērns ir apjucis, tas ir labi, atkārtojiet laiku un aiciniet viņu darīt kaut ko citu.

2. Ievērojiet ikdienas rutīnu

“Daudzi vecāki jauc jēdzienus “disciplīna” un “sods,” savā grāmatā par pieaugušo un bērnu uzvedības attiecībām raksta Dr. Sols Sevjers. Jaunākie pētījumi apstiprina: bērniem ar ADHD ir ļoti augsts negatīvo emociju slieksnis, tāpēc viņi ir imūni pret aizliegumiem un sodiem, bet tajā pašā laikā ļoti viegli reaģē uz pozitīvām emocijām – šādu bērnu ir daudz vairāk. Iedarbīgāk ir slavēt par labiem darbiem, nekā lamāt par sliktiem.

Derētu pievērst uzmanību šāda bērna vecāku attiecībām – nemitīgi strīdi un konflikti simptomus tikai pastiprina.

4. Pievērsiet īpašu uzmanību pareizam uzturam

Nesenie pētījumi atklāja, ka neveselīga pārtika, slikta vide un emocionāls stress var pārklāties, lai palielinātu ADHD simptomus. Vienkāršākais veids no šī saraksta, lai ietekmētu uzturu: papildus atteikšanās no ātrās ēdināšanas, zinātnieki Saldumu daudzumu ieteicams ierobežot izvēlnē.

Izlēmuši radīt bērnus, vecākiem jau ir prātā zināms topošā bērna tēls. Kad bērns, kurš cieš no ADHD simptomiem, sāk uzvesties pretēji viņa cerībām, ir ļoti viegli krist panikā un sākt izjust naidīgumu pret viņu. Tādos gadījumos Vecāki var neapzināti izvairīties no mijiedarbības ar savu bērnu, kas vēl vairāk palielina simptomus.

Kerola Breidija, bērnu psiholoģe no Hjūstonas, iesaka slimību uzskatīt par ienaidnieku, nevis bērnu. Tiklīdz vecāki sliktu uzvedību sāk saistīt ar bērnu, nevis ar slimību, viņa pašvērtējums krītas. Kad viņi apvienojas ar bērnu kopīgā cīņā? , tad tiek radīta mīlestības un atbalsta atmosfēra, neskatoties uz trūkumiem.

6. Nepārspīlējiet medicīnas un speciālistu palīdzības nozīmi.

Bērna uzvedības problēmas ir ļoti viegli saistīt ar citu cilvēku kompetences trūkumu. Ja skolotājs un skolas psihologs nevar viņu kontrolēt, tas nav iemesls padoties - Pat visneefektīvākā speciālistu rīcība neatbrīvo vecākus no nepieciešamības cīnīties par sava bērna nākotni.

Līdzīga nostāja ir arī attiecībā uz medikamentu lietošanu. Sāra Bykovska, divu dēlu ar ADHD māte, saka: "Es salīdzinu zāles ar brillēm, kad lūdzu saviem bērniem tās lietot. Brilles var uzlabot redzi, kas cilvēkam jau ir, taču tās nevar to aizstāt. Mani bērni zina, ka viņu paškontrole ir galvenais faktors uzvedības pārvaldībā.

Tādā situācijā tieši vecāki ir atbildīgi par sava bērna individualitātes pieņemšanu un aizsargāt savas tiesības atšķirties no citiem bērniem. Un tikai vecāki var izdarīt šo izvēli: likt bērnam ciest, jo viņi atšķiras no citiem bērniem, vai arī padarīt laimīgāku viņa jau tā grūto bērnību.

Bonuss: slavenības, kurām bērnībā diagnosticēts ADHD

• Avrila Lavinja- slavena izpildītāja, kuras dziesmas viņu padarīja par elku pusaudžu vidū, pusaudža gados piedzīvoja grūtības: viņa regulāri tika izraidīta no klases par sliktu sniegumu un sliktu uzvedību. Par laimi, meitenes vecāki vienmēr bija viņas pusē, un līdz 15 gadu vecumam viņa bija sasniegusi atzinību kā topoša dziedātāja.
• Vils Smits- enerģija un šarms, ko skatītāji tik ļoti mīl mūsdienās, bērnībā maz patika skolotājiem un audzinātājiem. Otrs šķērslis ceļā uz slavu bija grūtības ar lasīšanu – aktieris atzīst, ka koncentrēšanās grūtību dēļ dod priekšroku audiogrāmatām.
• Džastins Timberleiks- viņa māte atbalstīja šo slaveno izpildītāju un aktieri viņa cīņā pret slimību. Ar koncentrēšanās grūtībām un uzmācīgām un biedējošām domām viņam tomēr izdevās atrast sevi un ar savu talantu iekarot lielāko daļu pasaules.