1. Objetivo do CMM para OGE- avaliar o nível de formação educacional geral em física dos graduados do IX ano de organizações de ensino geral para fins de certificação final estadual dos graduados. Os resultados dos exames podem ser utilizados na admissão de alunos em turmas especializadas ensino médio.

OGE é realizado de acordo com a Lei Federal Federação Russa datado de 29 de dezembro de 2012, nº 273-FZ “Sobre a educação na Federação Russa”.

2. Documentos que definem o conteúdo do CMM

O conteúdo do trabalho de exame é determinado com base na componente federal padrão estadual principal educação geral em física (despacho do Ministério da Educação da Rússia de 05/03/2004 nº 1.089 “Sobre a aprovação do componente federal dos padrões educacionais estaduais para o ensino primário geral, básico geral e secundário (completo) geral”).

3. Abordagens para seleção de conteúdo e desenvolvimento de estrutura CMM

As abordagens para a seleção de elementos de conteúdo controlados utilizados na concepção das variantes do CMM garantem a exigência de completude funcional do teste, uma vez que em cada variante é verificado o domínio de todas as seções do curso básico de física escolar e tarefas de todos os níveis taxonômicos são oferecido para cada seção. Ao mesmo tempo, os elementos de conteúdo mais importantes do ponto de vista ideológico ou necessários para o sucesso da continuação da educação são testados na mesma versão do CMM com tarefas de diferentes níveis de complexidade.

A estrutura da opção CMM garante a verificação de todos os estados padrão educacional tipos de atividades (tendo em conta as restrições impostas pelas condições de testes escritos em massa de conhecimentos e habilidades dos alunos): domínio do aparato conceitual de um curso de física do ensino fundamental, domínio de conhecimentos metodológicos e habilidades experimentais, uso de textos físicos na execução de tarefas educacionais , aplicando conhecimentos na resolução de problemas de cálculo e explicação de fenómenos e processos físicos em situações de carácter prático.

Os modelos de tarefas utilizados no trabalho de exame são projetados para a utilização de tecnologia em branco (semelhante ao Exame Estadual Unificado) e a possibilidade de verificação automatizada da parte 1 do trabalho. A objetividade da verificação das tarefas com resposta detalhada é garantida por critérios de avaliação uniformes e pela participação de vários especialistas independentes que avaliam um trabalho.

O OGE em física é um exame de escolha dos alunos e desempenha duas funções principais: a certificação final dos diplomados do ensino primário e a criação de condições de diferenciação dos alunos no ingresso em turmas especializadas do ensino secundário. Para estes fins, o CMM inclui tarefas de três níveis de complexidade. Concluindo tarefas nível básico a complexidade permite avaliar o nível de domínio dos elementos de conteúdo mais significativos do padrão de física do ensino fundamental e o domínio dos tipos de atividades mais importantes, e a realização de tarefas de nível avançado e altos níveis complexidade - o grau de preparação do aluno para a continuação dos estudos na fase de ensino seguinte, tendo em conta o nível de estudo da disciplina (básico ou especializado).

4. Conexão do modelo de exame OGE com o Exame Estadual Unificado KIM

O modelo de exame do OGE e do Exame Estadual Unificado de Física KIM são construídos com base em um conceito unificado de avaliação do desempenho educacional dos alunos na disciplina “Física”. As abordagens unificadas são garantidas, em primeiro lugar, pela verificação de todos os tipos de atividades formadas no âmbito do ensino da disciplina. Neste caso, são utilizadas estruturas de trabalho semelhantes, bem como um único banco de modelos de tarefas. A continuidade na formação dos diversos tipos de atividades reflete-se no conteúdo das tarefas, bem como no sistema de avaliação das tarefas com resposta detalhada.

É possível notar duas diferenças significativas entre o modelo de exame do OGE e o Exame Estadual Unificado KIM. Então, recursos tecnológicos conduzindo o Exame Estadual Unificado não permitem o controle total do desenvolvimento de habilidades experimentais, e este tipo de atividade é testado indiretamente por meio de tarefas especialmente elaboradas com base em fotografias. A realização do OGE não contém tais restrições, portanto foi introduzida no trabalho uma tarefa experimental realizada em equipamentos reais. Além disso, no modelo de exame do OGE, um bloco sobre técnicas de teste para trabalhar com diversas informações físicas está mais amplamente representado.

5. Características da estrutura e conteúdo do CMM

Cada versão do CMM consiste em duas partes e contém 26 tarefas que diferem em forma e nível de complexidade (Tabela 1).

A Parte 1 contém 22 tarefas, das quais 13 tarefas exigem uma resposta curta na forma de um único número, oito tarefas que exigem uma resposta curta na forma de um número ou conjunto de números e uma tarefa com uma resposta detalhada. As tarefas 1, 6, 9, 15 e 19 com resposta curta são tarefas para estabelecer a correspondência das posições apresentadas em dois conjuntos, ou tarefas para selecionar duas afirmações corretas da lista proposta (múltipla escolha).

A Parte 2 contém quatro tarefas (23-26), para as quais você precisa fornecer uma resposta detalhada. A Tarefa 23 é uma tarefa prática que utiliza equipamento de laboratório.

Especificação
controlar materiais de medição para realizar
em 2016 principal exame estadual em FÍSICA

1. Objetivo do CMM para OGE- avaliar o nível de formação educacional geral em física dos graduados do IX ano de organizações de ensino geral para fins de certificação final estadual dos graduados. Os resultados dos exames podem ser utilizados na admissão de alunos em turmas especializadas nas escolas secundárias.

O OGE é realizado de acordo com a Lei Federal da Federação Russa datada de 29 de dezembro de 2012 No. 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa”.

2. Documentos que definem o conteúdo do CMM

O conteúdo do trabalho de exame é determinado com base no componente federal do padrão estadual de educação geral básica em física (Despacho do Ministério da Educação da Rússia de 05/03/2004 nº 1089 “Na aprovação do componente federal dos padrões educacionais estaduais de ensino primário geral, básico geral e secundário (completo) geral”).

3. Abordagens para seleção de conteúdo e desenvolvimento de estrutura CMM

As abordagens para a seleção de elementos de conteúdo controlados utilizados na concepção das variantes do CMM garantem a exigência de completude funcional do teste, uma vez que em cada variante é verificado o domínio de todas as seções do curso básico de física escolar e tarefas de todos os níveis taxonômicos são oferecido para cada seção. Ao mesmo tempo, os elementos de conteúdo mais importantes do ponto de vista ideológico ou necessários para o sucesso da continuação da educação são testados na mesma versão do CMM com tarefas de diferentes níveis de complexidade.

A estrutura da versão KIM garante a testagem de todos os tipos de atividades previstas no componente federal da norma educacional estadual (levando em consideração as restrições impostas pelas condições de testagem escrita em massa dos conhecimentos e habilidades dos alunos): domínio do aparato conceitual de um curso de física do ensino básico, dominando conhecimentos metodológicos e competências experimentais, utilizando tarefas pedagógicas de textos físicos, aplicação de conhecimentos na resolução de problemas de cálculo e na explicação de fenómenos e processos físicos em situações de carácter prático.

Os modelos de tarefas utilizados no trabalho de exame são projetados para a utilização de tecnologia em branco (semelhante ao Exame Estadual Unificado) e a possibilidade de verificação automatizada da parte 1 do trabalho. A objetividade da verificação das tarefas com resposta detalhada é garantida por critérios de avaliação uniformes e pela participação de vários especialistas independentes que avaliam um trabalho.

O OGE em física é um exame de escolha dos alunos e desempenha duas funções principais: a certificação final dos diplomados do ensino primário e a criação de condições de diferenciação dos alunos no ingresso em turmas especializadas do ensino secundário. Para estes fins, o CMM inclui tarefas de três níveis de complexidade. A conclusão de tarefas de nível básico de complexidade permite avaliar o nível de domínio dos elementos de conteúdo mais significativos do padrão de física do ensino fundamental e o domínio dos tipos de atividades mais importantes, e a conclusão de tarefas de níveis aumentados e altos de complexidade - o grau de preparação do aluno para a continuação dos estudos na fase de ensino seguinte, tendo em conta o nível de estudo da disciplina (básico ou perfil).

4. Conexão do modelo de exame OGE com o Exame Estadual Unificado KIM

O modelo de exame do OGE e do Exame Estadual Unificado de Física KIM são construídos com base em um conceito unificado de avaliação do desempenho educacional dos alunos na disciplina “Física”. As abordagens unificadas são garantidas, em primeiro lugar, pela verificação de todos os tipos de atividades formadas no âmbito do ensino da disciplina. Neste caso, são utilizadas estruturas de trabalho semelhantes, bem como um único banco de modelos de tarefas. A continuidade na formação dos diversos tipos de atividades reflete-se no conteúdo das tarefas, bem como no sistema de avaliação das tarefas com resposta detalhada.

É possível notar duas diferenças significativas entre o modelo de exame do OGE e o Exame Estadual Unificado KIM. Assim, as características tecnológicas do Exame Estadual Unificado não permitem o controle total do desenvolvimento de habilidades experimentais, e esse tipo de atividade é testado indiretamente por meio de tarefas especialmente elaboradas com base em fotografias. A realização do OGE não contém tais restrições, portanto foi introduzida no trabalho uma tarefa experimental realizada em equipamentos reais. Além disso, no modelo de exame do OGE, um bloco sobre técnicas de teste para trabalhar com diversas informações físicas está mais amplamente representado.

5. Características da estrutura e conteúdo do CMM

Cada versão do CMM consiste em duas partes e contém 26 tarefas que diferem em forma e nível de complexidade (Tabela 1).

A Parte 1 contém 22 tarefas, das quais 13 tarefas exigem uma resposta curta na forma de um único número, oito tarefas que exigem uma resposta curta na forma de um número ou conjunto de números e uma tarefa com uma resposta detalhada. As tarefas 1, 6, 9, 15 e 19 com resposta curta são tarefas para estabelecer a correspondência das posições apresentadas em dois conjuntos, ou tarefas para selecionar duas afirmações corretas da lista proposta (múltipla escolha).

A Parte 2 contém quatro tarefas (23-26), para as quais você precisa fornecer uma resposta detalhada. A Tarefa 23 é uma tarefa prática que utiliza equipamento de laboratório.

Para usar visualizações de apresentações, crie uma conta do Google e faça login nela: https://accounts.google.com

Legendas dos slides:

OGE –2016 FÍSICA Elena Anatolyevna Shimko, Presidente do PC em Física, Professora Associada do Departamento de Física Geral e Experimental da Universidade Estadual de Altai eahimko@land. ru

Como se preparar para o exame: Determine quais conhecimentos e habilidades são testados pelas tarefas KIM em física (versão demo e especificação do KIM OGE, Codificador OGE) Faça um breve resumo de cada tópico Conclua as tarefas de treinamento das partes 1 e 2 usando Banco Aberto trabalhos no site www. fipi. ru

http://www.fipi.ru

OGE 2-5, 7-8, 10-14, 16-18, 20-21 1 ponto 1, 6, 9, 15, 19 2 pontos http://ege.edu22.info/blank9/

22: Tarefa qualitativa 2 pontos 23: Tarefa experimental 4 pontos 24: Tarefa qualitativa 2 pontos 25-26: Problemas de cálculo 3 pontos OGE

Escala para conversão de pontos em avaliação Pontos 0-9 10-19 20-30 31-40 Classificação Insatisfatória. Satisfeito Bom Excelente Nota 2 3 4 5 Partes do trabalho Número de tarefas MPB % de todo o trabalho Tipo de tarefas Parte 1 22 28 70 Formulário de resposta nº 1: 13 tarefas com resposta na forma de 1 número, 8 tarefas com resposta na forma de um conjunto de números, Formulário de resposta nº 2: 1 tarefa com resposta detalhada (22) Parte 2 4 12 30 Formulário de resposta nº 2: Tarefas com resposta detalhada (23-26) Total: 26 40 100 Estrutura do KIM OGE em física em 2016

1. Conceitos físicos. Grandezas físicas, suas unidades e instrumentos de medição 4 2 5 Formulário de resposta nº 1

2. Movimento mecânico. Uniforme e movimento uniformemente acelerado. Leis de Newton. Forças na natureza. 4 3

3. Lei da conservação do momento. Lei da conservação da energia 4. Mecanismos simples. Vibrações mecânicas e ondas. Queda livre. Movimento circular. 3 4

5. Pressão. Lei de Pascal. Lei de Arquimedes. Densidade da substância 2

6. Fenômenos físicos e leis da mecânica. Análise de processo 1 2

7. Fenômenos mecânicos (problema de cálculo) 80

8. Fenômenos térmicos 1

9. Fenômenos físicos e leis. Análise de processo 2 5

10. Fenômenos térmicos (problema de cálculo) 1

11. Eletrificação de corpos 2

12. Corrente constante 1

13. Campo magnético. Indução eletromagnética 4

14. Oscilações e ondas eletromagnéticas. Óptica 3

15. Fenômenos físicos e leis. Análise de processo 1 2

16. Fenômenos eletromagnéticos (problema de cálculo) 8

17. Radioatividade. Experimentos de Rutherford. Composição do núcleo atômico. Reações nucleares. 1

18. Posse de conhecimentos básicos sobre métodos de conhecimento científico 4

19. Fenômenos físicos e leis. Análise de Processo

19. Fenômenos físicos e leis. Análise de processo 3 2

20. Extraindo informações de texto físico: “Trovões e Relâmpagos” 3 2

Formulário de resposta nº 2

Modelos CASIO FX-ES 82.85, 350, 570, 991 Possível, não é possível calcular para física OGE

VÍDEO AULAS Preparando alunos para o OGE em física phys.asu.ru

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

QTP em física, 8ª série do livro de A.P. Peryshkin para o ano letivo 2015-2016 (3 horas por semana)

QTP em física para a 8ª série do livro de Peryshkin, 3 horas por semana. São indicados os tipos de aulas, elementos de conteúdo regional utilizados no ensino nas aulas...

Requisitos para a organização e condução da etapa escolar das Olimpíadas de Toda a Rússia para alunos de física no ano letivo de 2015-2016 no distrito de Sovetsky.

Requisitos para organizar e conduzir a etapa escolar Olimpíada de toda a Rússia alunos de física para o ano letivo 2015-2016 no território do distrito de Sovetsky editado, levando em consideração os requisitos em...

Planejamento calendário-temático do material didático de física na 7ª série de acordo com o livro didático de A.V. Peryshkin “Física 7” para o ano letivo 2015-2016 (2 horas por semana, 70 horas no total)

Calendário e planejamento temático material educativo em física na 7ª série usando o livro de A.V. Peryshkin “Física 7” para 2015 – 2016 ano letivo(2 horas por semana, total de 70 horas)...

• uma escala para recalcular a pontuação primária para a conclusão do exame de 2020 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2019 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2018 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2017 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2016 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2015 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2014 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2013 em uma nota em uma escala de cinco pontos.

Mudanças nas versões demo do OGE em física

Demonstração Opções OGE em física 2009 - 2014 consistia em 3 partes: tarefas com escolha de respostas, tarefas com resposta curta, tarefas com resposta detalhada.

Em 2013 em versão demo do OGE em física foram introduzidos os seguintes mudanças:

• era Adicionada tarefa 8 com múltipla escolha- para efeitos térmicos,
• era adicionada tarefa 23 com resposta curta– compreender e analisar dados experimentais apresentados sob a forma de tabela, gráfico ou figura (diagrama),
• era o número de tarefas com resposta detalhada foi aumentado para cinco: às quatro tarefas com resposta detalhada da parte 3, foi adicionada a tarefa 19 da parte 1 - sobre a aplicação de informações do texto do conteúdo físico.

Em 2014 versão demo do OGE em física 2014 em relação ao ano anterior em estrutura e conteúdo não mudou, porém, houve critérios alterados classificando tarefas com uma resposta detalhada.

Em 2015 houve estrutura variante alterada:

• A opção passou a ser consiste em duas partes.
• Numeração tarefas se tornaram através em toda a versão sem designações de letras A, B, C.
• Foi alterado o formulário de registro da resposta nas tarefas com escolha de respostas: a resposta agora precisa ser anotada número com o número da resposta correta(não circulado).

Em 2016 em versão demo do OGE em física ocorrido mudanças significativas:

• Número total de empregos reduzido para 26.
• Número de perguntas de resposta curta aumentou para 8
• Pontuação máxima por todo o trabalho não mudou(ainda - 40 pontos).

EM versões demo do OGE 2017 - 2019 em física em comparação com a versão demo 2016 não houve mudanças.

EM versão demo do OGE 2020 em física em comparação com a versão demo 2019 A estrutura do trabalho de exame mudou:

Número total de tarefas na prova havia reduzido de 26 a 25.

Quantidade tarefas com respostas detalhadas era aumentou de 5 a 6.

Os requisitos para completar tarefas experimentais mudaram: o registro das medições diretas levando em consideração o erro absoluto tornou-se obrigatório.

Introduzido novos critérios para avaliar tarefas experimentais. A pontuação máxima para completar essas tarefas passou a ser 3.