Um ciclo de disciplinas muito importante no currículo escolar são as ciências naturais. Afinal, é ele quem dá uma ideia da natureza, de seus fenômenos, dos seres vivos e de sua relação com o ser humano. Geografia, biologia, física e química são as bases que permitem às crianças entrar na vida, começar a compreender as coisas que acontecem ao seu redor, navegá-las e administrá-las.

A biologia sempre foi introduzida curso escolar a partir da 6ª série, porém, de acordo com as exigências da moderna padrões educacionais Agora esta disciplina é obrigatória para estudo a partir da quinta etapa do ensino. Vamos considerar quais requisitos para a preparação de aulas estão sendo apresentados agora, que papel é atribuído ao professor e como deve ser um plano de aula de biologia moderno.

Ensinar biologia como parte do currículo escolar

Esta disciplina é a mais antiga de todas as ciências conhecidas. Desde o surgimento do homem, ele se interessou imediatamente por tudo que o cercava. Como os organismos vivos são estruturados? Por que certos fenômenos ocorrem? Qual é a estrutura do seu próprio corpo? Qual é a diversidade da natureza circundante?

Todas essas perguntas são respondidas em uma aula de biologia. É esta forma de formação a principal, pois permite ao aluno absorver o máximo possível de informação no tempo previsto. Sobre no momento O tempo destinado ao estudo desta disciplina é de sete anos - do quinto ao décimo primeiro ano inclusive. Naturalmente, durante esse período a criança recebe todo o complexo de conhecimentos das ciências naturais que está incluído na disciplina e objeto da biologia.

O principal critério da lição

O critério mais importante para o sucesso de uma aula é a variedade de formas de trabalho nela, a construção competente e clara de sua estrutura. Se esses requisitos forem atendidos, o resultado mais eficaz é observado. Objetivo principal- despertar o interesse das crianças pela matéria em estudo e estimular a vontade de aprender o máximo possível por conta própria.

É por isso lição moderna a biologia é uma atividade conjunta de professor e aluno, construída sobre os princípios da democracia. Ao mesmo tempo, não é tão importante se os alunos estão na 5ª ou na 11ª série - o objetivo e a essência da aula não mudam. Formas ativas de trabalho, técnicas diversas e utilização de novos métodos - tudo isso deve ser utilizado pelo professor em qualquer fase do ensino da disciplina.

Aulas de biologia: espécies

Para implementar com mais sucesso a implementação de novos padrões na construção de aulas, bem como para aumentar a eficácia das aulas, devem ser utilizados diferentes tipos de aulas de biologia. No total são 15 principais:

• conversa;
• lição problemática;
• aula combinada;
• excursão;
• palestra;
• seminário;
• dramatização;
• teste;
• aula de cinema;
• aula usando recursos da Internet;
• trabalho de laboratório;
• lição geral;
• teste;
• aula teste;
• conferência.

No entanto, existem outros tipos que alguns professores criam de forma independente e implementam com sucesso. Tudo depende da personalidade do professor e de sua criatividade, foco em resultados e atitude em relação ao assunto.

Obviamente, a cada nível de formação, os tipos de aulas devem se tornar mais complexos. Portanto, na quinta série é difícil realizar uma aula-palestra, uma conferência ou um seminário. Mas um RPG ou um trabalho de laboratório, uma excursão causará muita emoção e entusiasmo nas crianças, o que ajudará a estimular o crescimento do interesse pelo assunto.

Para os alunos do último ano, ao contrário, é preferível optar por formas mais maduras e sérias de condução das aulas, que lhes permitam se preparar para as aulas dos alunos. Porém, não se deve esquecer dos tipos fáceis, caso contrário corre-se o risco de perder o carinho e o interesse das crianças pelo assunto.

Métodos usados

Os métodos de aula de biologia às vezes também são chamados de formulários. São bastante diversos e visam atingir um ou outro objetivo. Vejamos o que são:

1. O método de projeto envolve trabalho não apenas durante a aula, mas possivelmente durante toda a aula. ano letivo. O trabalho pode ser realizado tanto individualmente quanto em grupos. O objetivo principal é estudar um problema ou objeto e obter no final um resultado específico.
2. O método frontal de trabalho envolve o gerenciamento de toda a turma e a comunicação simultânea com todas as crianças (por exemplo, ao explicar uma parte novo tópico ou divulgação de algum conceito).
3. Formulário individual - as tarefas são selecionadas tendo em conta a atividade e as características pessoais de cada aluno.
4. O trabalho coletivo baseia-se na interação coordenada de todos os participantes da aula: professor - aluno - aluno. Isso pode ser feito, por exemplo, durante uma excursão ou trabalho de laboratório.
5. A forma de grupo envolve a divisão dos alunos em “ilhas” separadas, cada uma das quais estudando um problema específico.
6. A utilização das TIC (tecnologias de informação e comunicação) é uma parte importante da metodologia de aula de qualquer professor moderno.
7. Tecnologias de poupança de energia.

Um plano de aula de biologia de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal, elaborado com uma combinação dos métodos e tipos de trabalho indicados, certamente terá sucesso na implementação.

Programas de biologia modernos

• A. I. Nikishov;
• VV Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• D. I. Traitak e ND Andreeva;
• L.N.

• apostilas para estudantes;
• diário de observação (não para todos);
• manual metodológico para professores;
• programa de trabalho e planejamento de aulas para o ano.

Qual autor escolher, qual linha desenvolver, é escolhido pelo próprio professor em conjunto com a direção escolar. É importante que o programa de biologia escolhido seja relevante em todas as etapas do ensino para que a continuidade e integridade da percepção do material não sejam perturbadas.

Mapa de aula tecnológica: compilação

Hoje, novos foram adotados e estão sendo implementados ativamente. Segundo eles, existe um plano de aula de biologia. mapa tecnológico, que descreve todas as etapas principais e o andamento da aula. Como compor? Para fazer isso, você deve compor uma tabela que reflita os seguintes pontos:

1. Tópico da lição.
2. Objetivo da lição.
3. O resultado planejado, no qual as habilidades da disciplina devem ser descritas em uma coluna e na outra.
4. Conceitos básicos deste tópico.
5. Organização do espaço, que inclui três componentes (colunas): conexões interdisciplinares, formas de trabalho, recursos.
6. Etapas da aula, nas quais as atividades do professor são claramente delineadas, bem como o trabalho dos alunos em três direções: cognitiva, comunicativa, regulatória.

Um plano de aula de biologia deve incluir as seguintes etapas de construção construtiva da aula:

• incluindo a designação do tema e sua relevância;
• estabelecimento de metas;
• assimilação primária e aplicação de conhecimento, compreensão;
• resultados da aula;
• reflexão;
• trabalho de casa.

É esta construção que se considera completa, refletindo todas as atividades do professor e dos alunos, os métodos e tipos de trabalho utilizados, os resultados e o volume de material. em biologia, compilado de acordo com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal, implica uma orientação para uma abordagem de aprendizagem baseada em atividades e orientada para a personalidade.

Análise dos resultados da aula

Para entender o sucesso do trabalho na linha escolhida e de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal, é feita uma análise da aula de biologia. Permite identificar vantagens e desvantagens, pontos fracos, pontos fortes. Como resultado, você pode ajustar as aulas e melhorar sua eficácia e melhorar a qualidade do aprendizado.

As formas de análise podem ser diferentes. Por exemplo:

• introspecção;
• análise complexa;
• análise metodológica e outros.

A escolha deve ser feita em função da finalidade para a qual o evento está sendo realizado.

Professor de biologia moderna

Grandes exigências são impostas ao professor em todos os níveis de ensino. Do ponto de vista da Norma Educacional Estadual Federal, o atual professor de biologia deve ser fluente. Além disso, suas qualidades pessoais também devem estar em determinado nível.

O retrato psicológico de um professor também está sujeito a consideração do ponto de vista da Norma Educacional Estadual Federal. Vamos examinar mais de perto exatamente quais competências e características constituem a personalidade de um professor.

Competências profissionais

Existem 6 principais:

1. Comunicativo. A capacidade de comunicar de forma construtiva, encontrar métodos democráticos de construir uma conversa com os alunos e aplicá-los. Mantenha diálogos livres com pais, colegas e gestão. A capacidade de comunicação é uma parte importante de um processo de aprendizagem bem-sucedido.
2. Profissional. Naturalmente, um professor moderno deve alto nível possuir conhecimento em seu assunto, ter uma visão geral ampla e fazer conexões meta-assuntos na aula.
3. Competência em TIC. Nenhum aula aberta A biologia hoje não pode prescindir do uso da tecnologia da informação. E isso mesmo. Nossos filhos estão crescendo em uma época em que a norma para eles é ter um computador constantemente em suas vidas. O professor deve ser capaz de usar isso para obter bons resultados no ensino.
4. Gerencial, o que permitirá uma abordagem de aprendizagem baseada em atividades.
5. Pedagógico geral. Implica conhecimento dos fundamentos da psicologia e pedagogia dos alunos.
6. Reflexivo - a capacidade de avaliar o próprio trabalho com sobriedade e competência e corrigir os erros.

Qualidades pessoais de um professor

Além das competências profissionais designadas, existem requisitos para o professor como indivíduo. Acredita-se que a biologia na escola deva ser ensinada por uma pessoa que tenha:

• senso de humor;
• emotividade;
• expressividade da fala;
• criatividade;
• habilidades organizacionais;
• disciplina;
• persistência;
• intencionalidade.

Combinado com critérios profissionais, obtém-se um retrato professor moderno, atendendo às exigências da Norma Educacional Estadual Federal.

Testes: essência e significado

Uma das formas mais importantes de controle do conhecimento, usada em todas as aulas, são os testes de biologia. E isso é perfeitamente compreensível. Em primeiro lugar, essa verificação economiza tempo nas aulas. Quase todos os cursos de biologia incluem essa forma de trabalho. Em segundo lugar, permite cobrir com perguntas um volume maior de material abordado. Em terceiro lugar, permite aumentar a acumulação de classificações. Mas esta não é a razão principal.

A forma do GIA e dos Exames Estaduais Unificados envolve a parte principal na forma de um teste. Portanto, é importante preparar os alunos com antecedência para esta forma de teste. Certifique-se de que, ao se formarem, já sejam fluentes na metodologia de redação desses trabalhos e considerem isso normal.

As provas de biologia, como em qualquer outra disciplina, são elaboradas pelo professor de forma independente ou por meio de formulários prontos de materiais didáticos. Em qualquer caso, é aconselhável incluir nas questões as que constam das provas. O formulário de teste em si deve ter um design o mais próximo possível daquele da certificação final.

A biologia, como ciência fundamental da vida na Terra, desde as primeiras aulas deve tornar-se para os alunos a disciplina mais interessante e com grande potencial de investigação, que ao longo do tempo se transforma no principal incentivo à evolução consciente conhecimento individual. Para se preparar adequadamente para a biologia, hoje não basta que o professor tenha notas de aula de alta qualidade e os equipamentos necessários - cada aula requer adicionais recursos visuais e informações de apoio fascinantes sobre cada tópico do curso de biologia. Portanto, vídeos educativos com anotações de aulas de biologia, que serão discutidos a seguir, podem ajudar não só o aluno, mas também o professor iniciante a estruturar corretamente a aula, selecionando com habilidade auxiliares de ensino e obter várias informações interessantes sobre um tópico específico.

O significado da biologia como ciência é muito importante, porque o conhecimento desenvolvimento histórico mundo orgânico, padrões na estrutura e funcionamento dos sistemas vivos de vários reinos e sub-reinos, suas inter-relações, estabilidade e dinamismo desempenham papel vital na formação da visão de mundo materialista de cada pessoa, bem como na elaboração de um quadro científico geral do mundo.

Estude em turmas diferentes

A preparação para o exame desta disciplina inclui a cobertura de toda a matéria abordada ao longo de seis anos, portanto o ensino das aulas de biologia do 6º ano deve ser realizado com foco na repetição periódica dos temas abordados. Ao mesmo tempo, o inicial tópicos de biologia no 6º ano, que abrangem conceitos fundamentais como célula, estrutura celular, tecido, devem ser o mais interessantes possível para os alunos curiosos, o que posteriormente ajudará a desenvolver um desejo subconsciente pelo assunto. Este interesse é alimentado principalmente por experiências e pesquisas realizadas tanto nas salas de aula como em casa. Como muitos dos objetos que esta disciplina estuda estão literalmente à mão, é justamente desta circunstância que o professor deve aproveitar ao máximo.

É claro que hoje nenhum vídeo de biologia pode substituir completamente o processo de aprendizagem tradicional nas aulas escolares, mas esses materiais são perfeitamente capazes de desempenhar o papel de ferramentas auxiliares convenientes e eficazes. processo educacional. E quem sabe, talvez com o tempo desenvolvimento adicional Tecnologias da Internet ensino a distância será uma alternativa de sucesso aulas escolares, o que permitirá a maioria tópicos de biologia ou estudar qualquer outro assunto remotamente. Em nosso portal você pode estudar biologia gratuitamente , com apenas acesso à Internet .

É importante notar o impacto humanitário importância da biologia, que consiste na formação de estudante moderno pensamento ecológico, cuja essência é reconhecer-se como parte da natureza.

Esta lição ajudará a organizar o trabalho dos alunos para se familiarizarem com a ciência da zoologia e o assunto de seu estudo. Durante a aula, realizando diversas tarefas, os alunos irão estabelecer as diferenças entre plantas e animais, relembrar os quatro ambientes vivos dos organismos vivos, incluindo os animais, grupos de fatores ambientais, o conceito de “biocenose” e os tipos de relações entre os animais. A lição é acompanhada por uma apresentação brilhante. O trabalho foi adicionado ao concurso “Minha apresentação para a aula”.

O desenvolvimento contém resumo da aula, apresentação e vídeo. Esta é a segunda aula do tema “Estrutura Celular”, a anterior estudou todas as organelas exceto o núcleo.

A maior parte da aula é dedicada à consolidação e teste de conhecimentos sobre a estrutura e funções das organelas celulares, o que será auxiliado por uma apresentação com configurações de aparecimento de legendas para desenhos; menor - estudando a estrutura e funções do núcleo assistindo a um vídeo e realizando tarefas independentes em um caderno.

A lição é baseada no programa de N.I. Sonina, matéria biologia geral 10ª série, nível básico, mas também pode ser utilizado no 9º ano de acordo com o programa concêntrico do mesmo autor ou de outros autores. A lição usa uma variedade de trabalhos independentes, em pares e em grupo dos alunos.

Público-alvo: para o 10º ano

Esta apresentação pode ser utilizada em uma aula de biologia da 5ª série sobre o tema: Fatores ambientais ambientais. Objetivo da lição: descobrir o que são os fatores ambientais ambientais e qual o impacto que eles têm nos organismos vivos. Lição na linha de I.N. Ponomareva "Algoritmo para o sucesso"

Desenvolvimento metodológico lição "Homem na vida selvagem" para o 11º ano. Uma lição de descoberta de novos conhecimentos. Contém tarefas para provar que os humanos pertencem ao mundo animal. Inclui uma fase de reflexão e trabalhos de casa opcionais.

Público-alvo: para o 11º ano

A aula de biologia do 5º ano foi desenvolvida de acordo com o material didático de I.N. Ponomareva, mas pode ser utilizada em livros didáticos de outros autores. A aula tem como objetivo formar uma atividade de aprendizagem baseada em tarefas educacionais segundo Dana Tollingerova. A aula inclui mapa tecnológico, apresentação e aplicações, tabelas de tarefas educacionais segundo D. Tollingerova, complementadas pelo UUD gerado.

Público-alvo: para o 5º ano

Resumo e apresentação para uma aula de biologia"

Objetivos da lição:

Desenvolver conhecimentos sobre a estrutura de uma célula animal, a estrutura e funções das partes e organelas da célula (núcleo, citoplasma, membranas celulares e nucleares, RE, complexo de Golgi, mitocôndrias, lisossomos, cromossomos, DNA).

Forme a ideia de que a célula é o principal elemento estrutural e funcional do corpo.

UMK: D.V. Kolesov. R. D. Purê. Biologia. Humano. 8ª série - Livro Didático / M: “Abetarda”, 2016

Público-alvo: para o 8º ano

Esta lição é uma aula introdutória de biologia para a 6ª série. O material da aula permite formar uma ideia da botânica como a ciência das plantas, desenvolver uma ideia de diversidade flora, sobre a importância das plantas na natureza e na vida humana, para aprofundar o conhecimento sobre as características e órgãos das plantas. A lição é acompanhada por uma apresentação colorida.

Público-alvo: para o 6º ano

Desenvolvimento de uma aula de biologia: “Habitats. Migração. Padrões de distribuição animal”. 7ª série.

UMK: Latyushin V.V., Shapkin V.A. Animais. 7ª série. Livro didático / M.: Abetarda, 2014.

Objetivo da aula: Desenvolver o conhecimento dos alunos sobre habitats, migrações;

• Apresentar os padrões de distribuição dos animais no habitat causados ​​​​por mudanças nos habitats e nas condições ambientais;
• Mostrar que a colocação dos animais é de natureza adaptativa e é resultado da evolução;
• Desenvolver a capacidade de fornecer exemplos de espécies endémicas, cosmopolitas, relíquias, vários tipos de migrações (relacionadas com a idade, periódicas, não periódicas), de elaborar diagramas de voz (tipos de migração).

Público-alvo: para o 7º ano

Aula de biologia na especialidade do 11º ano “Resolvendo problemas genéticos”.

Tipo de aula: aula - workshop.

Métodos: reprodutivo, pesquisa parcial.

Tipo de aula: generalização e sistematização de conhecimentos e métodos de atividade.

A forma de organização das atividades estudantis é em grupo.

O objetivo da aula: generalizar o conhecimento sobre a base material da hereditariedade e da variabilidade, consolidar o conhecimento da resolução de problemas genéticos de vários tipos, trabalhar o simbolismo e a terminologia necessários à resolução de problemas, continuar a aprender a trabalhar em grupo.

Público-alvo: para professores

Introdução BIOLOGIA COMO CIÊNCIA

Métodos de conhecimento científico

A principal tarefa da biologia geral é identificar e explicar os padrões gerais de desenvolvimento do mundo orgânico

Os principais sinais dos seres vivos

unidade da composição química elementar

Metabolismo e energia

Auto-regulação

Reprodução

Consistência e variabilidade

Crescimento e desenvolvimento

Irritabilidade e movimento

Níveis de organização do mundo vivo:

Biosfera

Espécie populacional

Organismo

Tecido

Celular

Molecular

Métodos de cognição

Observação

Experimental

Comparação

Histórico

Modelagem

História do estudo das células. Teoria celular

A história do estudo das células está associada aos nomes de muitos cientistas. Hooke 1665Desenhou um corte de cortiça.A cela que ele viu ele chamou de cela. E Leeuwenhoek projetou um microscópio que ampliou 200 vezes e examinou células animais e vegetais

O botânico Schleidan e o zoólogo Schwann generalizaram o conhecimento sobre a célula e formaram a teoria celular. Mas eles não explicaram corretamente o aparecimento de novas células a partir de matéria não celular. 1858 F Virchow provou que todas as células são formadas por duas células.

Princípios básicos da teoria celular

1 célula é a unidade elementar de todos os seres vivos.

2-Todas as células são semelhantes em estrutura e composição

3-Células apenas dão origem a células

Organismos multicelulares são sistemas complexos que consistem em células em interação.

A estrutura celular semelhante do corpo tem uma origem comum

Composição química da célula

A célula contém

Substâncias inorgânicas água e sais minerais (liberam oligoelementos 98% C, hidrogênio, oxigênio, nitrogênio 1,8%, cloro, potássio, enxofre. Oligoelementos 0,2% iodo, flúor, cobre. A água é um solvente (as gorduras são insolúveis)

Hidrofílico, altamente solúvel em água (açúcar e sal). A água está envolvida em muitos processos metabólicos (fotossíntese de ATP)

As substâncias orgânicas são proteínas, gorduras, carboidratos, ácidos nucléicos DNA e RNA e ATP

As proteínas são compostas de carbono, hidrogênio e nitrogênio – são um polímero composto de monômeros. Os monômeros das proteínas são aminoácidos.

Propriedades das proteínas:

A especificidade é a destruição da 2-3ª estrutura da proteína sob a influência de altas temperaturas

Distinguir

Estrutura primária

A estrutura secundária é mais densa

A estrutura terciária é ainda mais densa

Funções proteicas

Construção

Transporte

Protetor

Catalítico - acelera a reação

Energia - ao dividir 1 g. proteína liberou 17,1 kJ de energia

Carboidratos - consistem em (C, H2. Ó2). Eles produzem monossacarídeos (glicose, frutose) e são altamente solúveis em água

Os polissacarídeos (amido) são insolúveis em água e não são doces.

Funções

Construção

Energia (17,1 KJ)

As gorduras são insolúveis em água e consistem em aminoácidos

Funções

Construção

Protetor

Energia (Quando 1 g de gordura é decomposto, 39 KJ são liberados)

Trabalho prático nº 1

Estudo da atividade catalítica de enzimas

O objetivo do trabalho é gerar conhecimento sobre o papel das enzimas nas células. Fortalecer a capacidade de realizar experimentos e garantir seus resultados.

Equipamento: Solução de peróxido de hidrogênio, pedaços de batata crua e cozida, pedaços de carne crua e cozida, tubos de ensaio, pinças

Progresso do trabalho

Um pedaço de água bruta foi colocado em um tubo de ensaio com H2O2.

batatas

Um pedaço de batata cozida foi colocado em um tubo de ensaio com H2O2

Durante o cozimento, ocorreu a desnaturação da proteína enzimática

Um pedaço de carne cozida foi colocado em um tubo de ensaio com H2O2

Não há mudança com a solução

As enzimas estão presentes nas células da carne

Um pedaço de carne crua foi colocado em um tubo de ensaio com H2O2

Liberação violenta de bolhas de oxigênio

As células da batata contêm enzimas que aceleram a degradação do H2O2

Conclusão: As ações das enzimas nas células vegetais e animais são semelhantes entre esses organismos.

Estrutura celular

A principal composição da célula é o citoplasma e a membrana. O citoplasma é formado por substâncias citoplasmáticas; contém organelas, estrutura permanentemente presente e inclusões - estrutura não permanente (gotículas de gordura, amido).

Destaque

Organelas de membrana - complexo de Golgi, lisossomos, mitocôndrias

Não membrana - Centro celular dos ribossomos

Estrutura e funções das organelas celulares

Complexo

Gol ji

Tanques espessados

Embalagem de substâncias que formam lisossomos

Mitocôndrias

Corpos redondos 2 membranas. O externo forma cristas

Síntese de ATP

O centro celular consiste

Leucoplasto

Cor branca

Cloroplastos

Fotossíntese

Cromoplastos

Dê cor

Trabalho de laboratório nº 1

Comparação da estrutura celular vegetal e animal

Objetivo: continuar a formação de competências, na preparação de micropreparações para identificar as características estruturais das células vegetais e animais.

Equipamentos: lâmina e lamínula, pinça, agulhas didáticas, microscópio, iodo, cebola, microlâminas prontas.

Progresso do trabalho

Preparação de uma micropreparação de células da casca da cebola. Examinando-o em baixa e alta ampliação.

FIGURA 1

A estrutura das células da casca da cebola em baixa ampliação - alta ampliação - b

membrana celular

Citoplasma

Essencial

Nucléolo

Vacúolo

Examinado ao microscópio o epitélio escamoso de camada única (mesotélio) do omento do coelho em uma microlâmina acabada

FIGURA 2

Célula mesotelial

Limites celulares

Essencial

Citoplasma

Conduzido características comparativas células animais e vegetais

Conclusão

Ao comparar células vegetais e animais, foram reveladas semelhanças em sua estrutura, o que indica diferentes caminhos de evolução do mundo vegetal e animal.

Trabalho de laboratório nº 3

Estudo de plasmólise e diplasmólise em células vegetais

Objetivo do trabalho: Continuar a desenvolver habilidades para preparar amostras, examiná-las ao microscópio, estudar o fenômeno da plasmólise e diplasmólise na casca das escamas da cebola em uma célula.

Equipamento: lâmina e lamínula, pinça, agulhas didáticas, microscópio, iodo, cebola, pino de cozimento a vapor, solução saturadaN / DCl

Progresso do trabalho

Preparamos uma microlâmina de células da casca das escamas da cebola e a examinamos ao microscópio.

Uma gota de solução saturada foi colocada sobre uma lâmina de vidro.N / DClpuxando a água do lado oposto com papel filtro. Depois de algum tempo, observamos plasmólise, pois a concentração de água dentro da célula é maior do que fora

Uma gota de água foi colocada sobre uma lâmina de vidro, puxando a solução da borda opostaN / DCl. Observamos a deplasmólise porque a água se move do espaço externo da célula para dentro da célula.

Conclusão: Durante o trabalho laboratorial, observamos o fenômeno de plasmólise e deplasmólise em células de escama de cebola. Eles descobriram que a membrana celular é semipermeável

Estrutura do núcleo celular e funções dos cromossomos.

Um componente essencial das células eucarióticas é o núcleo. Armazena informações sobre a estrutura do corpo e controla todos os processos vitais. O núcleo da célula é circundado por um envelope nuclear e contém seiva nuclear, cromatina e um ou mais nucléolos. O envelope nuclear consiste em 2 membranas. A membrana externa passa para o retículo endoplasmático. A superfície do núcleo é permeada por poros que trocam diversas substâncias.

Suco nuclear de proteínas de carboidratos e ácidos nucléicos DNA RNA, todos os processos intranucleares ocorrem nele

O nucléolo é o local de síntese de RNA, no qual são formados os tipos de RNA envolvidos na biossíntese de proteínas.

No núcleo da célula existem moléculas de DNA que contêm informações sobre todas as características do organismo.

Moléculas de DNA juntamente com proteínas formam complexos - Histonas

No núcleo de uma célula em divisão, esses filamentos são longos e finos. Durante a preparação da célula para a divisão, as moléculas de DNA são espiralizadas, encurtadas e tornam-se visíveis ao microscópio óptico. - cromossomos.

A forma dos cromossomos depende da localização da constrição primária.

O centrômero é o local ao qual os filamentos do fuso estão fixados.

A totalidade de todas as características do conjunto de cromossomos característicos de uma determinada espécie é chamada de cariótipo.

Os humanos têm 46 cromossomos. Carregando mais de 30.000 genes.

Destaque

Conjunto único haplóide de cromossomos (n)

Segundo conjunto diplóide de cromossomos (nn)

Os cromossomos homólogos são idênticos - são cromossomos da mesma forma e tamanho que carregam os mesmos genes

O DNA é o portador da informação hereditária. Biossíntese de proteínas.

As informações sobre a estrutura de todas as proteínas do corpo são registradas nas moléculas de DNA e são chamadas de informações genéticas.

Um conjunto de combinações de três nucleotídeos que codificam a composição de aminoácidos é chamado de código genético.

Um gene é uma seção de uma molécula de DNA que carrega informações hereditárias.

Biossíntese de proteínas:

Transcrição - reescrevendo informações sobre a estrutura de uma proteína de uma molécula de DNA em informação, RNA

Transferência de tradução de aminoácidos para o local de síntese protéica. RNAs de transferência são encontrados no citoplasma sob a influência deenzimas e energia são formadas em um complexo. de aminoácidos e RNA de transferência. Ele se move para o ribossomo, local de síntese protéica. Se um tripleto e o RNA são complementares (corresponde) ao tripletot-RNA, ocorre uma ligação peptídica entre os aminoácidos e a molécula de proteína se alonga. Isso acontece até que o ribossomo percorra todo o caminhoeu-RNA ou até que um trio imparcial seja alcançado. A proteína resultante viaja através dos canais do retículo endoplasmático até a parte da célula onde é necessária.

Todos os processos ocorrem com a participação da ATP. Síntese do processo de duplicação de DNAEU-RNA e proteínas são chamadas de reações de síntese de modelo.

O tipo de reação matricial está subjacente à capacidade dos organismos vivos de reproduzir sua própria espécie.

Figura 3

Células nucleadas e nucleares. Características estruturais de procariontes e eucariontes.

Todos os organismos com estrutura celular são divididos em dois grupos:

Pré-nuclear (procariontes),

nuclear (eucariotos)

Características comparativas de procariontes e eucariontes.

Cromossomos

Mitose

Meiose

Gametas

Mitocôndrias

Plastídios em autotróficos

Método de absorção de alimentos

Vacúolos digestivos

Flagelos

Não

Não

Não

Não

Não

Não

Absorção através da membrana celular

Não

Comer

Comer

Comer

Comer

Comer

Comer

Comer

Fagocitose e pinças

Comer

Comer

Organismos

Organismos autotróficos são organismos capazes de sintetizar independentemente substâncias orgânicas (algas verde-azuladas).

Heterótrofos são organismos capazes de consumir substâncias orgânicas prontas (animais, fungos, bactérias).

Organismos micotróficos - que incluem propriedades de ambos

A fotossíntese é o processo de formação de substâncias orgânicas a partir de substâncias inorgânicas que ocorre com a participaçãoluz solar. Todas as reações ocorrem em plantas superiores nos cloroplastos. Algas em cromoplastos.

A essência do nivelamento da fotossíntese

6 CO 2 +6 H 2 Ó= C 6 H 12 Ó 6 +6O 2

A fotossíntese ocorre em 2 fases

Fase de luz: um quantum de luz atinge uma molécula de cloroplasto, elimina um elétron, que participa da fotossíntese.

OH - =OH+1 e

4OH=2H 2 O+2O

Durante a fotólise da água, forma-se um cátion hidrogênio que participa da reação da fase escura

Fase escura- dióxido de carbono interage com o hidrogênio da fase leve, com a participação do ATP, forma-se a glicose. PVA se transforma em álcool etílicoCH5 A fermentação do ácido láctico produz ácido láctico

Troca de plástico

Todos os organismos estão divididos:

Organismos aeróbicos que necessitam de oxigênio (metabolismo energético em 3 estágios)

Anaeróbico pode prescindir de oxigênio (agente causador do tétano) (metabolismo energético em 2 estágios)

A troca plástica é um conjunto de reações de síntese envolvendo a absorção de energia. Exemplos de metabolismo plástico em animais são a biossíntese de proteínas e a fotossíntese em plantas.

Dependendo da absorção de carbono, ocorre um tipo de metabolismo e conversão de energia. Troca de energia

O metabolismo é uma das propriedades básicas de todos os organismos vivos. Consiste em troca de energia e plástico.

O metabolismo energético é um conjunto de reações de divisão. Caminhando com liberação de energia. A troca de energia ocorre em 3 etapas:

Preparatório -ocorre no ventrículo do trato intestinal. Sob a influência de enzimas. As proteínas são decompostas em aminoácidos, as gorduras em glicerina e ácidos graxos, os carboidratos em monossacarídeos. A energia é liberada na forma de calor.

Sem oxigênio – este é um processo de clivagem sem oxigênio no qual a glicose é decomposta em ácido pirúvicoC 3 H 4 Ó 3 neste caso, o 2ATP é liberado. Se houver oxigênio na célula, o ácido pirúvico é completamente oxidado emCO 2 EH 2 Ó

Oxigênio – requer oxigênio e uma parede mitocondrial intacta.

C 6 H 12 Ó 6 +6O 2 +38 AAD +38 F=6CO 2 +6H 2 O+38ATP

A etapa de oxigênio é energeticamente mais favorável, pois se forma 36 ATP

A fermentação é um método mais simples e ocorre sem oxigênio.

Se não houver oxigênio na célula, o processo de fermentação se desenvolve

Grande contribuição O cientista russo Temeryazev contribuiu para o estudo do processo de fotossíntese. O que provou que as plantas sintetizam açúcar a partir de substâncias inorgânicas. Convertendo energia luminosa em energia ligações químicas. 1771 O cientista inglês Grechtl concluiu que as plantas produzem oxigênio.

Divisão celular

O período de vida de uma célula desde o momento de sua origem no processo de divisão até a morte é denominado ciclo de vida. Um dos métodos de divisão é a mitose.

Mitose é a divisão celular sem redução do número de cromossomos

Interfase é o período entre duas divisões. Em que ocorre a preparação para a divisão celular.

O significado da mitose é que surgem duas células-filhas, exatamente semelhantes à mãe, o que garante a estabilidade materna da célula. A reprodução vegetativa ocorre através da mitose. Reprodução assexuada em organismos unicelulares.

Meiose é a divisão de maturação das células sexuais, que ocorre com diminuição do número de cromossomos.

A meiose é uma divisão sucessiva na prófase; a 1ª divisão envolve conjugação de cromossomos homólogos e troca cruzada de seções cromossômicas;

O significado biológico da meiose é que, como resultado, são formadas células-filhas com um conjunto haplóide de cromossomos. A diploidia é restaurada no momento da fecundação, ou seja, mantém-se um número constante de cromossomos do pai e da mãe, com o que o indivíduo adquire novas características.

Formas de vida não celulares. Vírus. Medidas para prevenir doenças virais .

Eles ocupam uma posição intermediária entre a natureza viva e a inanimada.

Cada vírus consiste em DNA ou RNA rodeado por uma camada de proteína chamada capsídeo.

O professor russo Dmitry Iosifovich Ivanov usando o exemplo do vírus das células do tabaco.

O significado biológico dos vírus é que eles são os agentes causadores de muitas doenças:

Gripe, sarampo, rubéola, hepatite, catapora, raiva, herpes, AIDS. HIV.

Os vírus, uma vez dentro de uma célula, reorganizam sua atividade. O DNA do vírus interage com o DNA da célula.

As células prontas o alteram ou destroem gradualmente;

Como os vírus sofrem mutação, o tratamento de doenças virais é difícil. É dada especial atenção à prevenção de doenças virais.

Medidas para prevenir doenças virais:

Nutrição adequada

Estilo de vida saudável

Vacinações

Comportamento correto durante epidemias

Conformidade com as regras para processamento de instrumentos médicos

Educação da população

Relações sexuais ordenadas

Reprodução assexuada e sexuada

A reprodução assexuada ocorre sem a participação de células germinativas, divisão haplóide simples (ciliados). Esporulação (bolores), vegetativa (Folha), bulbos - tulipa, tuberosos - (batata). Fragmentação - divisão do corpo em 1-4 partes (anelídeos), brotamento (levedura).

A reprodução sexual ocorre com a participação de gametas. As espécies que possuem gametas diferentes são chamadas de heterossexuais. As espécies em que o mesmo indivíduo pode formar gametas masculinos e femininos são hermafroditas. (angiospermas), elas podem se autofecundar.

Com a reprodução assexuada, o número de indivíduos aumenta muito mais rápido e essa reprodução demora mais.

Durante a reprodução sexuada, novas características são formadas na prole.

Fertilização e seu significado. Polinização artificial e fertilização em animais.

A fertilização é o processo de fusão dos gametas masculinos e femininos. Como resultado da fertilização, uma célula diplóide e um zigoto são formados, ativação ecujo desenvolvimento posterior leva à formação de um novo organismo.

Quando as células germinativas de diferentes indivíduos se fundem, ocorre a fertilização por transferência, e quando os gametas são unidos por produtos produzidos por um organismo, ocorre a autofecundação.

Significado de fertilização

Como resultado da fertilização, o material genético é fertilizado, resultando na formação de uma combinação única de genes

Fertilização externa - as células se fundem fora do corpo da mulher (Peixes)

A fertilização interna ocorre no trato genital da fêmea (animal), a probabilidade de uma fertilização bem-sucedida é alta, portanto, menos gametas são formados

O processo de fertilização consiste em várias etapas. Penetração do esperma no óvulo, fusão dos núcleos haplóides de ambos os gametas, resultando na formação de um zigoto, células diplóides. Ativação do zigoto e posterior fragmentação e desenvolvimento

A essência da fertilização é a formação de um conjunto diplóide de cromossomos que absorve informações hereditárias.

Características de fertilização de plantas com flores.

Desenvolvido pelo botânico russo Novikov.

A fusão de um espermatozoide com um óvulo e a formação de um embrião.

A fusão do segundo espermatozóide com um núcleo diplóide é realizada por células com um conjunto triplóide de cromossomos. 1n+2 n=3 N2. A partir do qual o endosperma se desenvolve com fornecimento de nutrientes.

O significado da fertilização de coníferas é a formação do endosperma - isso oferece uma vantagem sobre outras plantas. Partenogênese é o desenvolvimento de um embrião a partir de um ovo não fertilizado de abelhas.

Desenvolvimento individual dos organismos (Ontogenia).

1886 Haeckel. A ontogênese consiste em 2 etapas

O período embrionário é a transição da fertilização ao nascimento.

Etapas:

Clivagem Como resultado da clivagem, forma-se um embrião de blástula monossilábica.

Gastrulação - formação da gástrula de um embrião de duas camadas

Ectoderme é a camada germinativa externa.

Endoderme é a camada germinativa interna.

Entre o ectoderma e o endoderma, forma-se o mesoderma da camada germinativa intermediária.

Ontogênese - a formação de órgãos axiais (estágio de neurula).

Endoderme-intestino, pulmões, pâncreas, fígado

Ectoderma - sistema nervoso, cérebro, pele

Mesoderme – músculos, rins, esqueleto e SS

O período pós-embrionário é diferenciado

Desenvolvimento direto (aves, mamíferos)

Desenvolvimento indireto - com transformação incompleta

Destaque:

Desenvolvimento com metamorfose incompleta (gafanhotos, borboletas).

Trabalho de laboratório nº 4

Identificação e descrição de sinais de semelhança entre o embrião humano e outros animais vertebrados como prova da sua relação evolutiva.

Objetivo: Identificar sinais de semelhança entre o embrião humano e outros vertebrados.

Equipamento: Folheto ilustrando evidências embrionárias da evolução.

Progresso do trabalho

Conheça as evidências embriológicas da relação entre o homem e outros vertebrados (peixes, salamandras).

Foi estabelecido que os embriões de diferentes vertebrados são mais semelhantes entre si do que os adultos.

As semelhanças dos embriões se refletem no formato do corpo, na presença de cauda, ​​​​membros e bolsas branquiais. À medida que o desenvolvimento avança, as semelhanças entre os embriões diminuem.Começam a aparecer as características das classes a que pertencem.

Conclusão: As semelhanças entre embriões humanos e outros animais vertebrados são evidências de sua relação evolutiva.

Não sabe como escrever um resumo parágrafo por parágrafo? Não é tão complicado.

Qualquer resumo é resumo parágrafo ou seção separada. A qualidade do seu conhecimento pessoal e sua avaliação pelos professores depende diretamente de como o conteúdo do tema é apresentado.

Você acha que as notas dos trabalhos de casa são dadas porque não há nada para fazer? Mas não foi esse o caso. O fato é que suas anotações são como um teste decisivo pelo qual você pode determinar o quão “informado” você está, como está na moda dizer. O professor terá interesse em saber exatamente o que você escreveu, quais pensamentos você viu no texto.

Acontece que tem um resumo, um resumo lindo, mas o aluno anotou errado. Portanto, queridos alunos, a tomada de notas não é apenas um exercício de caligrafia, mas também, em certa medida, um meio de aumentar as suas competências, o que, de facto, faz do aluno um verdadeiro especialista-especialista.

A regra principal de um bom esboço

Portanto, daí decorre a primeira regra, é também a mais importante - escreva pouco, mas direto ao ponto. O texto precisa ser peneirado em busca de pensamentos importantes, os importantes devem ser registrados em um caderno e os pensamentos secundários devem simplesmente ser levados em consideração.

Aliás, esta regra é universal. Ele deve ser seguido tanto quando você se senta para escrever um resumo parágrafo por parágrafo quanto quando tem enormes pilhas de livros à sua frente.

O que mais irá ajudá-lo?

Acredita-se que é necessário não apenas destacar no parágrafo todas as frases e definições que o exigem, mas também tentar estruturar todo o texto de forma geral, organizando informações importantes em uma sequência de prioridades previamente definidas.

A necessidade de anotações surge quando é necessário processar uma grande quantidade de informações em um curto espaço de tempo. As notas ajudam a reproduzir na memória as informações necessárias e mais importantes sobre o parágrafo estudado.

O que é uma nota grátis?

Existe o chamado resumo gratuito, que reúne extratos, citações, plano e teses. Este tipo é da mais alta qualidade. Com a sua ajuda, o aluno pode dar rapidamente o exemplo necessário e navegar na questão que lhe foi colocada.

A vantagem de apresentar o material livremente é que você pode recriar o conteúdo do parágrafo na memória mesmo depois de um longo período de tempo. Mas essas notas nem sempre são adequadas para estudar; por exemplo, para falar em uma conferência, é melhor fazer anotações que lembrem mais um plano ou um formulário de tese.

Mas notas com trechos grandes são necessárias quando você está processando literatura sobre o tema de um ensaio, curso ou tese. Neste caso, além dos próprios extratos, é necessário indicar o nome das fontes de onde foram retirados, sendo também aconselhável colocar páginas específicas nas margens. Isso ajudará não apenas a encontrar a citação posteriormente no livro, mas também a criar um link para ela na tese ou no mesmo ensaio.

Como escrever um resumo parágrafo por parágrafo?

Antes de começar a escrever suas anotações, você pode ler o parágrafo inteiro para compreender o conteúdo do texto como um todo. Você pode, é claro, trabalhar em paralelo - lendo e escrevendo algo.

É imprescindível encontrar e destacar os pontos mais importantes, pensamentos principais, ideias, fórmulas. Você não deve escrever literalmente tudo o que lhe é dito ou o que está escrito no livro didático. Declare o conteúdo deste ou daquele artigo com suas próprias palavras. Escolha exemplos relevantes. Você pode até criar uma tabela que facilitará sua navegação.

Assim que você ler as informações, divida-as mentalmente em pontos e por raridades de importância. E você descobrirá rapidamente como escrever um resumo parágrafo por parágrafo. Para captar totalmente a essência das informações que você está estudando, destaque os principais conceitos e anote citações importantes. No final do resumo você deve escrever conclusões, dar exemplos e fatos.

É muito confortável e prático usar uma variedade de esquemas para escrever notas. Eles permitem que você exiba claramente as informações necessárias. Para isso, selecione o material para traçar um diagrama e destaque conceitos gerais. Usando frases e palavras-chave, a essência do conceito é revelada. Os desenhos também podem fornecer pistas sobre o conteúdo do tópico. Não se esqueça que as informações escritas nas notas são de fácil compreensão e possuem uma estrutura lógica.

Para percepção visual, use marcadores coloridos, canetas hidrográficas ou pasta. Se existem fórmulas, conceitos, definições, é melhor enquadrá-los num quadro. Usando abreviações, notações e tipos diferentes A fonte tornará mais fácil fazer anotações. É exatamente assim que um resumo de parágrafo deve ser.

Agora você não deve mais ter dúvidas sobre como escrever o esboço de um parágrafo. Tenha cuidado e as notas se tornarão uma enciclopédia pessoal de todas as informações necessárias e importantes.

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