Mësimi i historisë në klasën e 6-të
Qëllimet: prezantoni përmbajtjen kryesore të lëndës "Historia e Mesjetës", jepni një ide për specifikat dhe veçoritë e tij; përcaktoni vendndodhjen disiplinës akademike V procesi arsimor; të prezantojë referencën dhe aparatin metodologjik të tekstit, objektivat dhe strukturën e lëndës; ngjall interes për një lëndë të re akademike.
Rezultatet e planifikuara:
- subjekt: mësoni të përcaktoni kufijtë kronologjikë duke përdorur një afat kohor bota mesjetare; të shpjegojë kuptimin dhe objektivat e lëndës “Historia e Mesjetës”; lundroni në strukturën e tekstit shkollor; vendosja e vazhdimësisë midis Antikitetit dhe Mesjetës;
- UUD meta-subjekte: organizojnë në mënyrë të pavarur ndërveprimin arsimor në një grup; përcaktoni qëndrimin e vet ndaj dukurive jeta moderne; formuloni këndvështrimin tuaj; dëgjoni dhe dëgjoni njëri-tjetrin; shprehni mendimet tuaja me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme në përputhje me detyrat dhe kushtet e komunikimit; zbulojnë dhe formulojnë në mënyrë të pavarur një problem edukativ; zgjidhni mjetet për arritjen e qëllimit nga ato të propozuara, dhe gjithashtu kërkoni vetë; jepni përkufizime për konceptet; analizojnë, krahasojnë, klasifikojnë dhe përmbledhin faktet dhe dukuritë;
- UUD personale: të krijojë motivimin fillestar për të mësuar materiale të reja; të kuptojë rëndësinë e studimit të historisë për veten; shprehni qëndrimin tuaj për rolin e historisë në jetën e shoqërisë.
Pajisjet: skema “Klasifikimi i burimeve historike”; prezantim multimedial; afati kohor.
Lloji i mësimit: zbulimi i njohurive të reja.
Përparimi i mësimit
II. Faza motivuese-objektive
Ne vazhdojmë të udhëtojmë në kohë me ju.
— Në cilën periudhë të historisë do të shkojmë këtë vit?
(Nxënësit i përgjigjen pyetjes.)
Megjithatë, midis shkencëtarëve nuk ka një mendim të qartë se çfarë është Mesjeta.
Ushtrimi: Njihuni me këndvështrime të ndryshme për këtë çështje.
Rrëshqitja 1. Mesjeta ishte një kohë e rënies totale të kulturës, dijes, arsimit, një kohë e paligjshmërisë, luftërave të vazhdueshme të brendshme, shfarosjes së disidentëve gjatë kryqëzatave, inkuizicionit, persekutimit të heretikëve - ky është këndvështrimi i humanistëve dhe edukatoret.
Rrëshqitja 2. Mesjeta është një periudhë e përparimit më të lartë të njerëzimit, moralit të përsosur, jetës së vetë-mjaftueshme dhe prosperitetit. Vetëm në shoqërinë mesjetare njerëzit e Evropës ishin bartës të sovranitetit suprem, dhe për këtë arsye mbretërit ishin përgjegjës ndaj njerëzve. Vetëm në mesjetë njeriu drejtohej nga motive dhe aspirata të larta - ky është këndvështrimi i romantikëve.
Rrëshqitja 3. Mesjeta është një e tashme e pazhvilluar, një gjendje embrionale e modernitetit - i tillë është këndvështrimi i historianëve materialistë.
-Cili prej tyre ka të drejtë?
- A mund t'i përgjigjemi kësaj pyetjeje sot? (Nxënësit përfundojnë detyrën.)
Për të kuptuar më saktë pozicionet e shkencëtarëve në këtë mosmarrëveshje, duhet të hedhim një vështrim më të afërt në historinë e Mesjetës.
Një detyrë problemore për të gjithë periudhën e studimit të kursit të historisë së mesjetës.
Si ishte mesjeta në historinë njerëzore?
1. I zymtë, i errët, i dështuar (me shkatërrim barbar, inkuizicioni etj.), siç besonin humanistët.
2. Dritë, që i dha botës moderne harta politike Evropa, një sërë zbulimesh dhe shpikjesh shkencore, lulëzimi i arkitekturës mesjetare, universitetet, shtypshkronja etj.
III. Përditësimi i njohurive
Në klasën e 5-të vazhduat të studioni historinë.
- Çfarë është historia?
— Çfarë pjese të historisë studiuam vitin e kaluar?
— Cilat tema dhe pse ju kujtuan veçanërisht?
- Si përfundoi historia? Bota e lashtë?
(Nxënësit përfundojnë detyrën.)
Formulimi i pyetjeve problematike për mësimin.
Pse është e rëndësishme të studiosh historinë? Çfarë mund të mësoni në mësimet e historisë?
Shpallja e temës, rezultatet arsimore dhe ecuria e mësimit (prezantimi)
Tema e mësimit: "Çfarë është Mesjeta".
(Hyrje në planin e mësimit.)
Plani i mësimit
- Mesjeta si pjesë e historisë botërore.
- Fazat kryesore të Mesjetës.
- Burimet historike, llojet dhe llojet e tyre.
- Një udhëtim nëpër tekstin shkollor "Historia e Mesjetës".
IV. Punoni në temën e mësimit
1. Mesjeta si pjesë e historisë botërore
Shkencëtarët identifikojnë periudha ose epoka të mëdha në histori që zëvendësojnë njëra-tjetrën.
Ushtrimi: Shikoni rrëshqitjen "Timeline" dhe emërtoni këto periudha të historisë botërore.
— Cilat ishin kufijtë kohorë të mesjetës?
(Nxënësit përfundojnë detyrën.)
Mesjeta (Mesjeta) - një epokë në historinë njerëzore midis botës së lashtë dhe epokës moderne - zgjati afërsisht 11 shekuj, nga rënia e Perandorisë Romake Perëndimore deri në epokën e të Madhit. zbulimet gjeografike, nga shekujt V deri në XV.
(Punoni me një fjalor.)
Mesjeta është një epokë në historinë e njerëzimit, që përfshin periudhën nga rënia e Perandorisë Romake Perëndimore (shek. V) deri në fillimin e Epokës së Zbulimeve të Mëdha Gjeografike (fundi i shekullit të 15-të), e cila përkoi në Evropën Perëndimore me formimin dhe lulëzimi i marrëdhënieve feudale.
Vetë përkufizimi i "mesjetarit" vjen nga koncepti i "Mesjetës", i prezantuar në shekullin e 15-të. Humanisti italian Flavio Biondo. Me këtë koncept ai shënoi periudhën e historisë nga shekulli i 5-të deri në shekullin e 15-të, pra periudhën midis antikitetit dhe kohës moderne. Disa shkencëtarë e interpretojnë ndryshe këtë term. Ata arsyetojnë kështu: Antikiteti dhe Rilindja janë dy pika të ngritjes së shpirtit njerëzor, apogjeu mendim krijues. Dhe mes tyre është “dështimi” i mesjetës, barbaria, shkatërrimi, errësira e mungesës së edukimit. "Epoka e Errët" - kjo është pikërisht mënyra se si njerëzit e Epokës së Re e perceptuan këtë periudhë;
Ushtrimi: Koncepti i "Mesjetës" u propozua nga shkencëtarët që studiuan historinë e Evropës Perëndimore dhe Qendrore.
—A mund të zbatohet ky term për historinë e Azisë, Afrikës dhe Amerikës?
(Përgjigjet e studentëve.)
Shkencëtarët argumentojnë për këtë, pasi historia e evropianëve ndryshon nga historia e popujve të Azisë, Amerikës dhe Afrikës. E megjithatë historianët zbulojnë tipare të përbashkëta në fatet historike të popujve të Lindjes. Në fund të fundit, çdo komb kishte periudhën e tij të Mesjetës. Por kur studiojmë historinë e mesjetës, do të përqendrohemi në Evropë.
Ndahuni në dy grupe dhe përfundoni një detyrë krijuese.
Detyra për grupin e parë: puna me tekstin e tekstit shkollor në f. 8, jepni një ide të historisë dhe karakteristikave të Perandorisë Romake.
Detyra për grupin e dytë: puna me tekstin e tekstit shkollor në f. 8, jepni një ide të historisë dhe karakteristikave të fqinjëve veriorë dhe lindorë të Perandorisë Romake.
(Grupet paraqesin punën e tyre. Kontrolloni përfundimin e detyrës.)
- Çfarë ndryshoi në mesjetë?
Ushtrimi: Studioni diagramin e propozuar dhe përgjigjuni pyetjes së parashtruar.
Evropa në Mesjetë:
- Një "kontinent historik" i vetëm
- U shfaqën gjuhë, popuj dhe shtete që ekzistojnë edhe sot në Evropë
- Krishterimi i Bashkuar
- Një mënyrë jetese e ngjashme
2. Etapat kryesore të mesjetës
— Në cilat faza kaloi mesjeta në zhvillimin e saj?
Ushtrimi: puna me tekstin e tekstit shkollor në f. 9, plotësoni tabelën "Fazat kryesore të Mesjetës".
(Duke kontrolluar përfundimin e detyrës.)
3. Burimet historike
Koha, rrjedha e së cilës as mund të ndalet dhe as të ndryshohet, lë gjurmët e saj. Gjurmët e njerëzve primitivë shtetet e lashta, qytetet mesjetare mbetën në gur, në tokë, në letër. Jo gjithçka është ruajtur dhe ende nuk është gjetur shumë. Por ju duhet të jeni në gjendje të lexoni gjurmët e kohës.
Kur studiojmë ngjarjet e së kaluarës, ne bëjmë pyetje:
- Nga i di të gjitha këto?
— Çfarë ju ndihmoi të mësoni për një kohë të ndarë nga ne me shekuj dhe madje mijëvjeçarë?
Ushtrimi: Duke përdorur njohuritë tuaja, përgjigjuni këtyre pyetjeve.
(Nxënësit përfundojnë detyrën.)
Nëse nuk do të ruheshin burimet që na tregonin për mesjetën, atëherë unë dhe ju nuk do ta dinim se si jetonin njerëzit në atë kohë, çfarë bënin, si ishte kultura e tyre.
Gjurmët e lëna nga koha dhe të lexuara nga historianët na ndihmojnë të mësojmë për ngjarjet e së kaluarës. Këto gjurmë në shkencë quhen burime historike. Burim historik kuptohet si çdo monument i së shkuarës që dëshmon historinë e shoqërisë njerëzore.
— Cilat burime na ndihmojnë të studiojmë të kaluarën?
(Studentët rendisin dhe sistemojnë burimet.)
— Burimet e shkruara- kronikat, kronikat, kartat, dekretet, ditarët dhe kujtimet, si dhe mbishkrime të ndryshme në gurë dhe materiale të tjera.
— Burimet gojore- tradita, përralla, legjenda, epika, balada, epika.
— Burimet materiale- vegla, vegla shtëpiake, veshje, monedha, medalje, armë, stema, ndërtesa dhe struktura të tjera arkitekturore.
Ushtrimi: Unë ju sugjeroj të luani lojën "Guess and Decompose". Sllajdi tregon burime historike, por ato janë të ngatërruara. Shpërndajini ato në grupe.
Burimet: fjalë të urta, tempuj, monedha, saga, sende shtëpiake, të dhëna shtëpiake, shëmbëlltyra, letra, bizhuteri, kontrata, mobilje, legjenda.
(Kontrollimi i përfundimit të detyrës dhe plotësimi i tabelës.)
Çdo lloj burimi pasqyron ngjarjet historike në mënyrën e vet dhe kërkon metoda të veçanta studimi. Ekziston një disiplinë historike që zhvillon metoda për përdorimin e burimeve historike.
Ushtrimi: studiojnë të dhënat në tabelën e propozuar dhe karakterizojnë disiplinat historike.
— Si mund të na ndihmojnë këto shkenca në studimin e historisë së Mesjetës?
| Disiplinë historike ndihmëse | Karakteristike |
| Kritika tekstuale historike | Merret me përcaktimin e autenticitetit të teksteve dhe datën e saktë të krijimit të tyre |
| Paleografia | Studion dorëshkrimet e lashta, kryesisht anën e jashtme të tyre (mënyrën e të shkruarit, format e shkronjave, veçoritë e materialit mbi të cilin kanë shkruar etj.), për të përcaktuar kohën dhe vendin e krijimit të tyre. |
| Gjenealogjia | Merret me çështjet e origjinës së familjeve dhe klaneve, individëve dhe lidhjeve familjare, përpilimi i origjinës |
| Epigrafia | Shqyrton mbishkrimet në monumente antike, ndërtesa, vepra arti, gurë varresh, stele guri dhe pllaka |
| Numizmatika | Studimi i monedhave dhe kartëmonedhave të tjera |
| Heraldika | Studimi i stemave |
| Toponimia | Eksploron origjinën e emrave |
| Onomastika | Mëson emrat personalë |
| Faleristika | Urdhra studimi, medalje dhe shenja të tjera |
| Kronologjia | Studimi i sistemeve kronologjike |
| Metrologjia | Eksploron masa të ndryshme (gjatësia, vëllimi, pesha) |
| Arkeografia | Zhvillon rregullat dhe metodat për mbledhjen, botimin dhe organizimin e ruajtjes së burimeve historike (dorëshkrime, libra, etj.) |
| Arkeologjia | Studion burimet materiale |
| Etnografia | Studion jetën dhe zakonet e popujve të veçantë (jeta, traditat, ritualet, folklori) |
(Kontrollimi i përfundimit të detyrës dhe përmbledhja e rezultateve të studimit të çështjes.)
4. Një udhëtim nëpër tekstin shkollor “Historia e Mesjetës”
Këtë vit do të studioni një pjesë të historisë botërore - historinë e mesjetës. Duhet të shkosh në të kaluarën e largët, të largët. Dhe libri ynë kryesor i referencës, teksti i historisë, do të na ndihmojë në këtë rrugëtim.
Unë propozoj, duke përdorur teknikën "Wise Owls", të bëni sa më poshtë: ushtrim: puna me tekstin në f. 5, 6 tekste shkollore, gjeni informacione që dini dhe informacione të panjohura më parë.
(Kontrollimi i përfundimit të detyrës dhe përmbledhja.)
1. Çdo kapitull fillon me pyetje për t'ju ndihmuar të përgatiteni për klasën.
2. Në fillim të çdo kapitulli renditen pyetjet kryesore, përgjigjet e të cilave do t'i gjeni në tekstet e paragrafëve.
3. Teksti i paragrafit ndahet në atë kryesor, që duhet mësuar dhe në atë shtesë, që përmban informacione për figurat historike. informacion në sfond, histori interesante.
6. Dokumentet historike janë paraqitur në rubrikën "Studimi i burimit" . Tekstet janë të ndryshme në natyrë dhe shoqërohen me pyetje dhe detyra që ju lejojnë të kuptoni kuptimin e dokumentit.
7. Autorët e tekstit kanë përpiluar një sërë pyetjesh dhe detyrash që do t'ju ndihmojnë të kuptoni më mirë përmbajtjen e tij. Në fillim të paragrafëve propozohen detyra të kombinuara në një rubrikë "Mos harroni!" , të cilat kërkojnë referencë në materialin e studiuar më parë në kursin e historisë. Në fund të paragrafëve ka pyetje dhe detyra që kërkojnë jo vetëm kërkimin e përgjigjes në tekstin e tekstit shkollor, por edhe arsyetimin, aftësinë tuaj për të krahasuar dhe përgjithësuar. fakte historike, dukuritë, proceset.
8. Pyetjet dhe detyrat përfundimtare përfshijnë tekste të ndryshme, veprat krijuese duke mbuluar ngjarjet për një periudhë të gjatë Historia ruse. Këtu do të gjeni gjithashtu pyetje dhe detyra përgjithësuese, si dhe një seksion « Detyra krijuese dhe projekte" .
9. Në fund të tekstit ka fjalor konceptet bazë.
Algoritmi i punës me tekstin shkollor
- Kur filloni të punoni me tekstin shkollor, kuptoni kuptimin e titullit të paragrafit. Kjo temë kryesore përmbajtjen e tij.
- Përcaktoni se si tema lidhet me përmbajtjen e të gjithë kapitullit.
- Analizoni nëntitujt e pjesëve të paragrafit.
- Mundohuni të kuptoni pse tema e paragrafit zbulohet në këtë sekuencë, cila është lidhja midis pikave individuale të këtij plani.
- Lexoni tekstin në pjesë.
- Në secilën fjali, zbuloni kuptimin e fjalëve, termave, emrave të panjohur.
- Ndërsa lexoni, referojuni hartave, gjeni në hartë objektet gjeografike dhe vendet e betejave që përmenden në tekst.
- Merrni parasysh portretet, riprodhimet e pikturave, diagramet, tabelat e dhëna në tekstin shkollor.
- Kur lexoni çdo artikull të paragrafit, kushtojini vëmendje informacionit bazë për memorizimin, i cili theksohet me shkronja të zeza, identifikoni idenë kryesore, formuloni përfundimet tuaja, nxirrni nga teksti faktet kryesore që ju lejojnë t'i justifikoni ato.
- Pasi të keni lexuar të gjithë paragrafin, formuloni një përfundim të përgjithshëm. Ai duhet të zbulojë shkurtimisht kuptimin e temës së paragrafit.
V. Përmbledhja e mësimit
Le të kthehemi te pyetjet problematike që shtruam në fillim të mësimit.
— Pse është e rëndësishme të studiosh historinë?
— Çfarë mund të mësoni në mësimet e historisë?
(Dëgjohen mendimet e nxënësve.)
Detyrë krijuese
(Puna në grup.)
(Duke kontrolluar përfundimin e detyrës.)
Detyrë shtëpie (të diferencuara)
- Për studentë të fortë - përgatitni një prezantim me temën "Ngjarjet e famshme historike".
- Për nxënësit e mesëm - eksploroni gjurmët e së kaluarës (me dëshirë).
- Për nxënësit e dobët, jepni shembuj të burimeve historike.
Mësimi nr. 1 “Çfarë studion historia e Mesjetës?”
Qëllimet: 1. Mbështetur në njohuritë e nxënësve të marra në kursin e historisë së Botës së Lashtë, përgatitini ata për studimin e historisë së Mesjetës;
2. Të formulojë idenë e studentëve për Mesjetën si një nga periudhat e Historisë së Përgjithshme;
3. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të përdorur numërimin e viteve në histori, të përcaktoni kohëzgjatjen dhe sinkronitetin e ngjarjeve, të përdorni saktë dhe të shpjegoni termat historikë;
Lloji: Mësim mbi mësimin e materialit të ri;
Pajisjet: 1. Prezantimi elektronik;
2. Afati kohor;
3. Harta e botës;
Plani: 1. Termi “Mesjetë” dhe periodizim histori mesjetare;
2. Rëndësia e Mesjetës në jetën moderne;
3. Burimet historike mbi historinë e mesjetës;
Konceptet themelore: Mesjeta, arkivi, kronikat, burimi historik;
PËRPARIMI I MËSIMIT
I MOMENTI ORGANIZATIV
Fjalë hyrëse nga mësuesi: Në të kaluarën viti akademik u njohët me periudhën e parë të historisë botërore, e cila u quajt "historia e botës së lashtë". Ai zgjati që nga momenti kur njeriu u shfaq në tokë deri në rënien e Perandorisë Romake Perëndimore. Në këtë kohë kishte shumë qytetërimet më interesante dhe shtetet që kanë lënë gjurmë në kulturën botërore. Ne ende mund të vëzhgojmë arritjet e këtyre qytetërimeve.
II STUDIM MATERIAL I RI
Sot po fillojmë të studiojmë fazën e dytë të Historisë Botërore pas Botës së Lashtë - Mesjetës. Sot do të zbulojmë se çfarë studion historia e Mesjetës? (Rrëshqitja nr. 1)
1. Termi "Mesjetë" dhe periodizimi i historisë mesjetare .
Sot do të përpiqemi të zbulojmë: 1. Çfarë është mesjeta dhe të flasim për periodizimin e historisë mesjetare; 2. Le të zbulojmë rëndësinë e historisë mesjetare për jetën moderne; 3. Të identifikojmë burimet historike mbi historinë e mesjetës; (Rrëshqitja nr. 2)
Pra, kemi thënë tashmë se rënia e Perandorisë Romake Perëndimore në shekullin e 5-të shënoi fillimin e një periudhe të re në historinë botërore. Historianët e quajtën këtë periudhë mesjetë ose mesjetë, sepse ajo shtrihet, si të thuash, midis epokës së botës antike dhe asaj moderne. (Rrëshqitja nr. 3)
*Mesjeta është një emërtim në shkencën historike për një periudhë të historisë Globi nga shekujt V deri në XVII.
(Regjistrimi i një termi në fjalor)
? Kujtoni përsëri se cila ngjarje shënoi fundin e historisë së Botës së Lashtë dhe, rrjedhimisht, fillimin e historisë së Mesjetës? (476 - rënia e Perandorisë Romake Perëndimore)
Mos harroni për një mik datën - 1640 - fillimin e revolucionit borgjez anglez, si datën e fundit të historisë së Mesjetës. (Rrëshqitja nr. 4)
Tani, le të kontrollojmë nëse mund të numëroni: (Rrëshqitja nr. 5)
1. Sa shekuj zgjati historia e mesjetës?
2. Sa shekuj më parë filloi historia e mesjetës?
3. Shkruani çdo vit që lidhet me shekujt VI, XII.
4. Cilit shekull i përket: 843
5. Shkruani me numra romakë: 5, 11, 15;
6. Shkruaj me numra arabë: VIII, XXXIII, XXIV;
Se. Zbuluam se historia e Mesjetës zgjati rreth 12 shekuj. Natyrisht, kjo periudhë e madhe kohore nuk ishte homogjene dhe u nda në disa faza, disi të ndryshme nga njëra-tjetra. Në shkencën historike, historia e Mesjetës zakonisht ndahet në tre periudha:
V -shekujt XI – Mesjeta e hershme;
XII -shekujt XV – Ngritja e Mesjetës;
XVI –shekujt XVII – Mesjeta e vonë; (Rrëshqitja nr. 6)
Secila prej këtyre periudhave është interesante dhe e larmishme në mënyrën e vet dhe këtë vit akademik do të njihemi me secilën nga tre periudhat e historisë mesjetare.
2. Kuptimi i mesjetës në jetën moderne
Pse studiojmë historinë e mesjetës? Natyrisht, gjëja e parë që të vjen ndërmend janë kalorësit, turnetë e kalorësisë, kështjellat mesjetare, por mesjeta është e famshme edhe për faktin se në atë kohë u shfaqën shumë shpikje, risi dhe arritje kulturore që përdoren në jetën moderne. Ndonjëherë, ju dhe unë nuk e kemi idenë se ato "produkte të reja" që përdorim në jetën tonë moderne vijnë nga Mesjeta.
Më dëgjoni me kujdes dhe përpiquni t'i shpërndani këto produkte të reja në fusha të shoqërisë: (Rrëshqitja nr. 7)
Historia e mësuesit: Në mesjetë u formuan shumica e kombeve dhe shteteve të Evropës moderne. Kjo periudhë përfshin lindjen kulturës kombëtare, formimi i gjuhës dhe i karakterit kombëtar të këtyre popujve, fillimi i formimit të kombeve dhe kufijve shtetërorë. Shumë konflikte kombëtare, etnike, fetare të Evropës moderne i kanë rrënjët në epokën mesjetare...
Në mesjetë, u ngritën universitetet e para, shumë prej të cilave vazhdojnë të ekzistojnë edhe sot (universitetet më të vjetra janë Bolonja, Oksfordi dhe Parisi, të cilat u shfaqën përkatësisht në 1088, 1150, 1215), asambletë përfaqësuese të klasave, në të cilat rrënjët historike nga një numër parlamentesh moderne kthehen prapa.
Një nga institucionet me ndikim të trashëguar nga bota nga mesjeta është kisha - katolike romake, ortodokse, lloje të ndryshme protestant, mysliman.
Shumë qytete të Evropës moderne perëndimore ruajnë "shijen" e epokës mesjetare në paraqitjen, arkitekturën, stilin romanik dhe gotik të katedraleve dhe bashkive të tyre, në ikonografi dhe xham me njolla, në skulptura të mahnitshme dhe gdhendje në gurë, në miniaturë librash. . Ishte në mesjetë që u shfaq rrota e ujit, furra e shpërthimit dhe busulla.
Njerëzit përdorin kopsa dhe syze, gërshërë dhe orë mekanike të shpikura në Mesjetë dhe veshin funde dhe pantallona të shpikura nga rrobaqepësit mesjetarë.
3. Burimet historike mbi historinë e mesjetës
? Mos harroni cilat janë burimet historike?
*Një burim historik është çdo gjë që jep informacion për të kaluarën e shoqërisë njerëzore. ()
? Mbani mend se cilat burime historike njihni? (Rrëshqitje nr. 8)
Burimet e shkruara, nga të cilat ka një numër të madh në historinë e Mesjetës, ruhen në depo të veçanta dokumentesh - arkivat.*
Një numër i madh i të ashtuquajturve kronist– regjistrimi i ngjarjeve historike sipas rendit kronologjik. *
Tani, le të përpiqemi të përcaktojmë se cilit lloj burimesh historike i përkasin shembujt e dhënë:
2. Tas i çmuar ku shkruhet emri dhe pseudonimi i artizanit; (5)
3. Kalaja mesjetare; (5)
5. Fjalë të urta popullore dhe thëniet; (2)
III FIKSIMI
Sot mësuam se çfarë studion historia e Mesjetës. Le të kujtojmë:
Cila është historia e Mesjetës? Çfarë periudhe përfshin historia e Mesjetës? Sa etapa përfshin historia e mesjetës? Cilat burime historike mbi historinë e mesjetës dini?
Përfundime: (Sllajdi nr. 9)
IV DETYRA SHTEPIE
Faqe 6-8; mësoni termat dhe datat;
Ndër disiplinat, njohja me të cilat fillon në shkolla e mesme, duhet ta quajmë histori, e cila u lejon nxënësve të shkollave të kuptojnë se si kanë jetuar njerëzit e epokave të kaluara, çfarë ngjarjesh kanë ndodhur shekuj më parë dhe në çfarë pasojash kanë çuar ato. Le të shqyrtojmë se çfarë studion historia, pse duhet të dimë për ngjarjet e së kaluarës së gjatë.
Përshkrimi i disiplinës
Shkenca historike ju lejon të mësoni për epokat e kaluara, ngjarje specifike, monarkë, shpikje. Megjithatë, një kuptim i tillë i asaj që studion historia do të ishte i thjeshtë. Kjo disiplinë funksionon jo vetëm me fakte, por gjithashtu bën të mundur identifikimin e modeleve në zhvillimin e jetës, identifikimin e periudhave, analizimin e gabimeve të së kaluarës në mënyrë që të përpiqeni të mos përsërisni ato. Në përgjithësi, shkenca e "historisë botërore" kupton procesin e zhvillimit të shoqërisë njerëzore.
Kjo fushë e njohurive klasifikohet si humanitare. Duke qenë një nga shkencat më të lashta (Herodoti konsiderohet themeluesi i saj), ajo vazhdon të zhvillohet në mënyrë aktive.
Lënda e studimit
Çfarë studion historia? Para së gjithash, lënda kryesore e kësaj shkence është e kaluara, domethënë tërësia e ngjarjeve që kanë ndodhur në një gjendje të caktuar, shoqëria në tërësi. Kjo disiplinë eksploron luftërat, reformat, kryengritjet dhe rebelimet, marrëdhëniet midis shteteve të ndryshme, aktivitetet figura historike. Për të kuptuar më mirë se çfarë studion historia, le të bëjmë një tabelë.
Çfarë po studiohet |
|
primitive | Karakteristikat e paraqitjes dhe jetës së gjuetarëve dhe mbledhësve më të lashtë dhe të lashtë, shfaqja e marrëdhënieve shoqërore, shfaqja e artit, struktura e shoqërisë antike, shfaqja e zanateve, specifikat e jetës së komunitetit |
Bota e lashtë, Antikiteti | Veçoritë e gjendjeve të para, specifikat e jashtme dhe politikën e brendshme monarkët e parë, strukturat shoqërore të shoqërive më të lashta, ligjet e para dhe kuptimi i tyre, kryerja e veprimtarive ekonomike |
Mesjeta | Specifikat e mbretërive të hershme evropiane, marrëdhënia midis shtetësisë dhe kishës, klasat e dalluara në shoqëri dhe karakteristikat e jetës së secilës prej tyre, reformat, specifikat e politikës së jashtme, kalorësia, bastisjet vikinge, urdhrat e kalorësisë, kryqëzatat, Inkuizicioni, Lufta Njëqindvjeçare |
Koha e re | Zbulimet teknike, zhvillimi i ekonomisë botërore, kolonizimi, edukimi dhe diversiteti i partive politike, revolucionet borgjeze, revolucionet industriale |
Më të rejat | Së dyti lufte boterore, marrëdhëniet midis Rusisë dhe komunitetit botëror, tiparet e jetës, lufta në Afganistan, fushata çeçene, grusht shteti në Spanjë |
Tabela tregon se studimi i shkencës historike përmban një numër të madh faktesh, prirjesh, veçorish dhe ngjarjesh. Kjo disiplinë i ndihmon njerëzit të kuptojnë të kaluarën e vendit të tyre apo të komunitetit botëror në tërësi, për të mos harruar këtë njohuri të paçmueshme, por për ta ruajtur, analizuar dhe realizuar.
Evolucioni i termit
Fjala "histori" nuk është përdorur gjithmonë në kuptimin e saj modern.
- Fillimisht, kjo fjalë u përkthye nga greqishtja si "njohje", "hetim". Prandaj, termi nënkuptonte një mënyrë për të identifikuar një fakt ose ngjarje të caktuar.
- Gjatë kohës së Romës së lashtë, fjala filloi të përdorej në kuptimin e "ritregimit të ngjarjeve të së kaluarës".
- Gjatë Rilindjes, termi filloi të kuptohej si një kuptim i përgjithësuar - jo vetëm vendosja e së vërtetës, por edhe regjistrimi i saj me shkrim. Ky kuptim përfshin të parën dhe të dytën.
Vetëm në shekullin e 17-të shkenca historike u bë një degë e pavarur e dijes dhe fitoi rëndësinë e njohur për ne.
Pozicioni i Klyuchevsky
Historiani i famshëm rus Vasily Osipovich Klyuchevsky foli shumë interesant për temën e shkencës historike, duke theksuar natyrën e dyfishtë të termit:
- Ky është procesi i ecjes përpara.
- Studimi i këtij procesi.
Kështu, gjithçka që ndodh në botë është historia e saj. Në të njëjtën kohë, shkenca i kupton veçoritë proces historik, pra ngjarje, kushte, rezultate.
Klyuchevsky foli shumë shkurt, por shkurt për rolin e kësaj shkence: "Historia nuk mëson asgjë, por vetëm ndëshkon për injorancën e mësimeve".
Disiplinat ndihmëse
Historia është një shkencë shumëdisiplinore, komplekse që duhet të merret me një numër të madh faktesh dhe ngjarjesh. Kjo është arsyeja pse u shfaqën një numër disiplinash ndihmëse, informacioni për të cilin paraqitet në tabelë.
Secila prej këtyre disiplinave ndihmëse është shumë e rëndësishme për të kuptuar procesin historik në tërësi.
Industritë
Zhvillimi i njeriut dhe i shoqërisë është një proces kompleks, i shumëanshëm, duke përfshirë aktivitetet e individëve, zhvillimin e sferave sociale dhe kulturore, të brendshme dhe politikën e jashtme shteteve
Për shkak të kësaj, në vetë shkencën është zakon të dallohen një sërë drejtimesh kryesore të historisë:
- ushtarake.
- Shtetit.
- Politike.
- Historia e fesë.
- Të drejtat.
- Ekonomik.
- Sociale.
Të gjitha këto drejtime të marra së bashku përbëjnë historinë. Megjithatë, si pjesë e kursit shkollor, vetëm më informacione të përgjithshme nga disiplina, tekstet e historisë përdorin një ndarje të ndryshme:
- Historia e Botës së Lashtë.
- mesjetare.
- E re.
- Më të rejat.
Historia botërore dhe e brendshme theksohet veçmas. Gjithashtu në kursi shkollor Përfshihet edhe historia lokale, në kuadër të së cilës nxënësit njihen me veçoritë e zhvillimit të tokës së tyre amtare.
Metodat bazë
Përpara se të kuptoni pyetjen pse studioni historinë, duhet të merrni parasysh grupin e metodave që përdor kjo shkencë magjepsëse:
- Kronologjik - studimi i shkencës sipas periudhave dhe datave. Për shembull, kur studiohet historia e re, është shumë e rëndësishme të kuptohet kronologjia e Zbulimeve të Mëdha Gjeografike.
- Sinkronike - një përpjekje për të identifikuar lidhjen midis proceseve dhe fenomeneve.
- Historiko-gjenetike - analiza e një ngjarje historike, përcaktimi i shkaqeve të saj, rëndësia, lidhja me ngjarje të tjera. Për shembull, Partia e Çajit të Bostonit dhe Kongresi i Parë Kontinental çuan në Luftën Revolucionare Amerikane.
- Krahasues-historik - krahasimi i një dukurie të caktuar me të tjerët. Për shembull, krahasimi i karakteristikave të periudhës së Rilindjes në vende të ndryshme evropiane kur studiohet historia e botës.
- Statistikore - grumbullimi i të dhënave numerike specifike për analizë. Historia është një shkencë ekzakte, kështu që një informacion i tillë është i nevojshëm: sa viktima ka marrë kjo apo ajo kryengritje, përplasje ose luftë.
- Historiko-tipologjike - shpërndarja e ngjarjeve dhe dukurive në bazë të bashkësisë. Për shembull, tiparet e revolucionit industrial në histori e re nga shtete të ndryshme.
Të gjitha këto metoda përdoren nga shkencëtarët për të kuptuar tiparet dhe modelet e zhvillimit të shoqërisë.
Roli
Le të shohim pse duhet të studioni historinë. Kjo shkencë na lejon të kuptojmë modelet zhvillim historik njerëzimit dhe shoqërisë, mbi bazën e këtij informacioni bëhet e mundur të kuptojmë se çfarë na pret në të ardhmen.
Rruga historike është komplekse dhe kontradiktore, madje edhe individët më inteligjentë dhe largpamës bënë gabime që çuan në pasoja të tmerrshme: trazira, luftërat civile, vdekja e qindra mijërave njerëzit e zakonshëm, revolucione. Ne mund t'i shmangim këto gabime vetëm nëse jemi të vetëdijshëm për to.
Pa njohuri për historinë botërore dhe vendase, është e pamundur të jesh një person i arsimuar, i shkolluar, një patriot ose të kuptosh vendin e dikujt në botë. Kjo është arsyeja pse është e nevojshme të studiohet kjo shkencë magjepsëse që nga fëmijëria.
Si të kuptojmë shkencën
Për të kuptuar veçoritë e zhvillimit të shoqërisë, duhet të zgjidhni një tekst të mirë historie dhe fletore pune. Në shkollë të mesme puna kërkon dhe harta konturore, mbushja e të cilave ju lejon të përfaqësoni vizualisht tiparet e një procesi të veçantë.
Një avantazh shtesë do të jetë leximi i literaturës mbi këtë temë, përmes së cilës mund të zgjeroni ndjeshëm njohuritë tuaja dhe të njiheni me fakte interesante.
Vështirësitë
Duke pasur parasysh se çfarë studion historia, le të shohim pyetjen se çfarë vështirësish haset kur të kuptojmë këtë disiplinë humanitare:
- Shumë ngjarje historike kanë vlerësime të diskutueshme dhe shpesh subjektive nga studiuesit.
- Historia e re po rimendohet, kështu që njohuritë që mësuesit e "shkollës së vjetër" dhanë në mësimet e tyre gjatë gjithë jetës, rezultuan të parëndësishme.
- Gjatë studimit të periudhave antike, shumë fakte janë në natyrën e hipotezave, megjithëse të mbështetura nga prova.
- Shkenca përpiqet për saktësi, gjë që nuk është gjithmonë e mundur.
- Nevoja për të mbajtur parasysh një numër të madh datash, emrash, reformash.
Kjo është arsyeja pse njohja me shkencën e historisë shpesh nuk frymëzon nxënës të shkollave moderne entuziazmi. Më shpesh, ata thjesht nuk e kuptojnë rëndësinë e madhe të kësaj disipline, nuk shohin interes për të, duke e perceptuar temën si të mërzitshme dhe që kërkon memorizimin e një sasie të madhe informacioni.
Mësuesi duhet t'u përcjellë nxënësve të tij rolin e kësaj shkence magjepsëse dhe t'i ndihmojë nxënësit të kuptojnë vlerën e saj. Vetëm në këtë rast puna në klasë do të bëhet e dobishme dhe produktive.
Mesjeta Mesjeta. Por për shumë vite, historianët nuk kanë qenë në gjendje të zhvillojnë një pikëpamje të unifikuar për problemin se kur fillon dhe kur mbaron Mesjeta.
Shumica e autorëve pajtohen se historia e Mesjetës Evropiane fillon me rënien e Perandorisë Romake në shekullin e 5-të pas Krishtit. Megjithatë, kjo pikëpamje e problemeve nuk mund të konsiderohet universale. Ndryshimet politike dhe ekonomike në Perandorinë Romake filluan të ndodhin shumë kohë përpara rënies së saj. Në fakt, historia ekonomike e Mesjetës filloi më herët se ajo politike. Për më tepër, çështja e fillimit të mesjetës jashtë Evropës, për shembull, në Kinë, mbetet e diskutueshme.
Një numër studiuesish e konsiderojnë Mesjetën vetëm një fenomen evropian, duke përjashtuar vendet aziatike.
Shënimi i fundit të mesjetës është edhe më i vështirë. Në historiografinë marksiste, përgjithësisht pranohej se fillimi i Epokës së Re mund të konsiderohet revolucioni në Angli në vitin 1640, i shoqëruar me përmbysjen e mbretit dhe ardhjen në pushtet të Cromwell. Në të njëjtën kohë, shkencëtarët në Evropë dhe SHBA propozojnë data të tjera - fillimin e Zbulimeve të Mëdha Gjeografike ose fillimin e luftërave fetare në Evropë të lidhura me shfaqjen e protestantizmit. Si rezultat, të tre këndvështrimet bashkëjetojnë në veprat e autorëve të ndryshëm.
Ekspertët e historisë së mentalitetit theksojnë se është e pamundur të vihet një vijë e qartë në fund të Mesjetës, pasi idetë e kësaj kohe ishin të forta edhe te njerëzit e shekullit të 18-të.
Pjesët kryesore të historisë së Mesjetës
Në shekullin e 19-të, gjatë shfaqjes së teknologjisë moderne, studiuesit ishin kryesisht të interesuar histori politike Mesjeta - shfaqja dhe zhdukja e shteteve, konfliktet e tyre midis tyre, më të dukshmet politikanët. Më vonë, gama e interesave të studiuesve u zgjerua. Në kapërcyellin e shekujve 19-20, gjithnjë e më shumë filluan të shfaqen vepra mbi historinë fetare të kësaj periudhe, e cila ishte e lidhur ngushtë me atë politike - për shembull, papa në mesjetë ishte një nga pronarët më të mëdhenj të tokave dhe sundoi. gjendjen e tij.
Historianët marksistë filluan të fokusoheshin në historia ekonomike Mesjeta, duke besuar se ishte me evolucionin e prodhimit që lindën ndryshimet në marrëdhëniet shoqërore.
Në atë kohë, në vitet njëzetë të shekullit të 20-të, u shfaqën historianë, për shembull, Mark Blok, i cili filloi të studiojë në mënyrë gjithëpërfshirëse mentalitetin e mesjetës.
