• Teksti- një njësi ligjërimi e karakterizuar nga një grup fjalish që janë të ndërlidhura në kuptim dhe gramatikisht.
• Integriteti semantik sigurohet nga tema e tekstit dhe ideja kryesore e tij. Është falë unitetit të këtyre koncepteve që autori krijon një tekst të kuptueshëm për lexuesin.
• Tema e tekstit- çfarë thotë teksti.
• Ideja bazë(ideja) e tekstit - çfarë donte t'i thoshte autori lexuesit.
• Ndërtimet semantike të tekstit- fjalët, fjalitë, paragrafët, shenjat e pikësimit që mbajnë ngarkesën kryesore strukturore dhe semantike të tekstit.
• Fjalë kyçe- fjalë që mbajnë informacionin kryesor në tekst.

Teksti ndërtohet sipas skemave logjike të mëposhtme

1. Shkak – Pasoja. Fillimisht flitet për shkaqet e ngjarjes ose dukurisë, më pas tregohet vetë ngjarja ose dukuria (ose anasjelltas)
2. Pjesa - E tërë. Së pari, renditen përbërësit e diçkaje, pastaj quhet vetë fenomeni.
3. Fakt – Përfundim. Jepen fakte të njohura, të cilat shërbejnë vetëm si sfond, që të çon në një përfundim. Si rregull, është në fund.

Detyra e parë e USE në gjuhën ruse shoqërohet me një tekst të shkurtër të dhënë në të dhe synon të testojë aftësinë e studentëve për të identifikuar informacionin kryesor që përmbahet në të duke zgjedhur disa përgjigje të sakta nga pesë opsione (zakonisht dy). Për përfundimin me sukses të kësaj detyre, mund të merrni 1 pikë.

Në përgjithësi, ky ushtrim nuk duket i vështirë, por maturantët gjithsesi bëjnë gabime në të.

Për t'i shmangur ato, duhet të përdorni algoritmin e mëposhtëm të veprimeve.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Ne përcaktojmë temën e tekstit.
2. Ne theksojmë në të fjalë kyçe dhe frazat.
3. Ne analizojmë strukturat semantike të tekstit sindikatat e përdorura në të.
4. ideja kryesore teksti (ideja).
5. Ne krahasojmë atë që ndodhi me opsionet e përgjigjeve. Opsionet e përgjigjeve që ofrojnë informacione që nuk gjenden fare në tekst përjashtohen menjëherë.
6. Kërkojnë dy përgjigje të sakta të cilat zakonisht kanë të njëjtën përmbajtje me tekstin e propozuar, të njëjtë temën e tekstit dhe ideja kryesore, që ndryshojnë vetëm në formën e të folurit.

Ndodh që kuptimi i opsioneve të duhura të mos përputhet plotësisht, por të plotësojë njëri-tjetrin. Gjithashtu, shumë shpesh numrat e përgjigjeve të kërkuara janë më të gjatat nga ato të ofruara në test.

Teoria për detyrën nr. 1 PËRDORIMI në Rusisht

Teksti- një njësi ligjërimi e karakterizuar nga një grup fjalish që janë të ndërlidhura në kuptim dhe gramatikisht.

Integriteti semantik sigurohet nga tema e tekstit dhe ideja kryesore e tij. Është falë unitetit të këtyre koncepteve që autori krijon një tekst të kuptueshëm për lexuesin.

Tema teksti - për çfarë bëhet fjalë teksti.

Ideja bazë(ideja) e tekstit - çfarë donte t'i thoshte autori lexuesit.

Ndërtimet semantike të tekstit- fjalët, fjalitë, paragrafët, shenjat e pikësimit që mbajnë ngarkesën kryesore strukturore dhe semantike të tekstit.

Fjalë kyçe- fjalë që mbajnë informacionin kryesor në tekst.

Analiza e opsioneve tipike për detyrën nr. 1 PËRDORIMI në gjuhën ruse

Detyra e parë demo 2018

Rezultati i luftës së vazhdueshme për ekzistencë në botën e kafshëve është seleksionimi natyror, një proces që eliminon organizmat më pak të përshtatur dhe favorizon organizmat më të përshtatur. Në këtë luftë konkurruese, ata përfaqësues të specieve që janë më të zbatueshmet, domethënë të përshtatur me kushtet specifike të habitatit, fitojnë avantazh.<…>ata kanë më shumë gjasa të lënë pas pasardhës të plotë.

1. Baza e seleksionimit natyror është ndryshueshmëria trashëgimore, dhe faktori i përzgjedhjes është aktiviteti njerëzor.
2. Në procesin e përzgjedhjes natyrore, ato kafshë që janë më të përshtatura me kushtet specifike të jetesës mbijetojnë dhe lënë pasardhës të plotë.
3. Kafshët që përshtaten më mirë me kushtet specifike të habitatit kanë më shumë gjasa të mbijetojnë si rezultat i seleksionimit natyror dhe të lënë pas pasardhës të plotë.
4. Në procesin e luftës së vazhdueshme për ekzistencë në pasardhësit e kafshëve brez pas brezi, shenja që janë të dobishme për njerëzit.
5. Për shkak të luftës së pandërprerë për ekzistencë, vetëm ato kafshë mbijetojnë dhe lënë pasardhës, tiparet trashëgimore të të cilave janë të dobishme për njerëzit.

Algoritmi i ekzekutimit:

1. Lexoni me kujdes dhe me kujdes tekstin e propozuar. Tema e tekstit- përzgjedhja natyrore.

Pasoja e vazhdimit luftë për ekzistencë në botën e kafshëve është përzgjedhja natyrore- një proces që eliminon organizmat më pak të përshtatur dhe favorizon organizmat më të përshtatur. Në këtë konkurs avantazh marrin ata përfaqësues të specieve që rezultojnë të jenë më e zbatueshme, pra, i përshtatur me specifik Kushtet e jetesës. <…>ata kanë më shumë gjasa të lënë pas pasardhës të plotë.

1. Ne analizojmë strukturat semantike të tekstit, bashkimet e përdorura në të: një vizë tregon përkufizimin e konceptit të përzgjedhjes natyrore, përveç kësaj, ka një ndërtim shpjegues në tekst.
2. Ne ritregojmë tekstin, duke u fokusuar në kuptimin e tij kryesor - ideja kryesore teksti (ideja): " Në natyrë, faktori vendimtar në jetën ose vdekjen e kafshëve është përzgjedhja natyrore – procesi ku mbijetoj vetëm ato specie që janë më të mirat përshtatur me mjedisin dhe të aftë prodhojnë pasardhës të shëndetshëm
3. Ne krahasojmë atë që ndodhi me opsionet e përgjigjeve. Opsionet 1, 2 dhe 5 nuk janë të përshtatshme, pasi teksti nuk thotë asgjë për një person - as për aktivitetet e tij, as për përfitimet e kafshëve për të.
4. Prandaj, përgjigjet e sakta janë 2 dhe 3. Ato përmbajnë informacionin kyç të tekstit; shihet gjithashtu se ata raportojnë të njëjtën gjë në mënyra të ndryshme.

Versioni i parë i detyrës

Shumica e prindërve dhe adoleshentëve kanë një ide mjaft pozitive për kompetencën e tyre dixhitale: pothuajse 80% e nxënësve të shkollës dhe çdo prind i dytë e konsiderojnë veten përdorues të sigurt të internetit. Një vlerësim i nivelit të kompetencës dixhitale bazuar në një indeks të veçantë tregon se ky është një opinion i mbivlerësuar dhe joadekuat: në fakt, ky nivel si për prindërit ashtu edhe për adoleshentët është një e treta e maksimumit të mundshëm.

Për sa i përket motivimit, as prindërit dhe as adoleshentët nuk treguan një mentalitet të fortë për vetë-përmirësim në botën dixhitale. Motivimi i tyre është vetëm 20% e maksimumit të mundshëm.

(Galina Soldatova, Anëtare korrespondente e Akademisë Ruse të Arsimit, Profesoreshë e Fakultetit të Psikologjisë, Universiteti Shtetëror i Moskës, Drejtore e Fondit të Zhvillimit të Internetit)

Tregoni opsionet e përgjigjeve që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që gjendet në tekst. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1. Mendimi për nivelin e tyre të kompetencës dixhitale është mbivlerësuar tek të rriturit.
2. Vetëvlerësimi i nivelit të kompetencës dixhitale të shumicës së prindërve dhe adoleshentëve është mbivlerësuar.
3. Shumica e prindërve dhe adoleshentëve nuk janë të vetëdijshëm se nocionet e tyre të paramenduara për kompetencën e tyre dixhitale janë të fryra dhe për këtë arsye u mungon një mentalitet vetë-përmirësues.
4. Mendimi për nivelin e tyre të kompetencës dixhitale është mbivlerësuar tek adoleshentët.
5. As prindërit dhe as adoleshentët nuk kanë motivim të qëndrueshëm për t'u përmirësuar në botën dixhitale, sepse vetëvlerësimi i tyre është i fryrë.

Algoritmi i ekzekutimit:

1. Lexoni me kujdes dhe me kujdes tekstin e propozuar. Tema e tekstit- kompetenca dixhitale.
2. Ne theksojmë fjalët dhe frazat kyçe në të:

Shumica prindërit dhe adoleshentët mjaft pikëpamje pozitive rreth vetes kompetenca dixhitale: pothuajse 80% e nxënësve të shkollës dhe çdo prind i dytë e konsiderojnë veten përdorues të sigurt të internetit. Rezultati i nivelit kompetenca dixhitale e bazuar në një indeks të veçantë tregon se është mbiçmuar dhe opinion joadekuat: në fakt, kjo niveli si për prindërit ashtu edhe për adoleshentët është një e treta e maksimumit.

në lidhje me motivimi, pastaj as prindërit dhe as adoleshentët nuk tregoi të qëndrueshme qëndrimi ndaj vetë-përmirësimit në botën dixhitale. Motivimi i tyre është vetëm 20% e maksimumit të mundshëm.

1. Ne analizojmë strukturat semantike të tekstit lidhëzat e përdorura në të: fjalë prindërit janë adoleshentë, studentët janë prindër, prindërit janë adoleshentë të bashkuara nga lidhëzat bashkërenditëse dhe, si...dhe, jo jo. Prandaj, të dy këto koncepte janë po aq të rëndësishme dhe të pandashme.
2. Ne ritregojmë tekstin, duke u fokusuar në kuptimin e tij kryesor - ideja kryesore teksti (ideja): " Prindërit dhe adoleshentët shumë fryj e imja niveli i kompetencës dixhitale, që në fakt është vetëm një e treta e asaj që është e mundur. Në të njëjtën kohë ata nuk dëshiron të përmirësohet: motivimi shume të ulëta ". Ju lutemi vini re se fjalët kyçe dhe frazat janë pothuajse të njëjta me tekstin burimor.
3. Ne krahasojmë atë që ndodhi me opsionet e përgjigjeve. Opsionet 1 dhe 4 nuk janë të përshtatshme, pasi në tekst konceptet prindi është adoleshent janë të pandashme dhe në këto fjali bëhet fjalë ose për prindër ose për adoleshentë. Opsioni 2 nuk është i përshtatshëm sepse nuk përmend motivimin.
4. Prandaj, përgjigjet e sakta janë 3 dhe 5. Ato përmbajnë informacionin kryesor të tekstit; shihet gjithashtu se ata raportojnë të njëjtën gjë në mënyra të ndryshme.

Versioni i dytë i detyrës

Një pajisje e mahnitshme - një stilolaps!

Si izolues i nxehtësisë, ai është pothuajse i pashembullt, dhe për sa i përket vetive aerodinamike tejkalon, peshën sipas peshës, çdo material, të gjithë të njëjtë - natyral ose të krijuar nga njeriu. Ai përbëhet nga keratin i zakonshëm, e njëjta substancë me brirë si luspat e zvarranikëve ose thonjtë tanë, por vetitë e veçanta të stilolapsit lidhen me këtë strukturë jashtëzakonisht komplekse.

Pothuajse të gjitha vetitë që i dallojnë zogjtë nga qeniet e tjera të gjalla janë të lidhura disi me praninë e një mbulese pupla në to. Në fakt, një zog është, sipas përkufizimit, një krijesë që ka pupla.

(D. Attenborough "Jeta në tokë")

Tregoni opsionet e përgjigjeve që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që gjendet në tekst. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1. Pothuajse të gjitha vetitë që dallojnë zogjtë nga krijesat e tjera shoqërohen me praninë e një mbulese pupla, sepse pendë është një pajisje unike që nuk ka të barabartë në një numër parametrash.
2. Karakteristikat termoizoluese dhe aerodinamike të pendës së shpendëve janë unike.
3. Penda e një zogu përbëhet nga keratin i zakonshëm, e njëjta substancë si luspat e zvarranikëve dhe thonjtë e njeriut, por ka një strukturë komplekse.
4. Një zog është një krijesë që ka një mbulesë pupla, dhe pendë është e përbërë nga keratin.
5. Një zog është një krijesë me një mbulesë pupla, dhe pendë ka një përbërje të thjeshtë, por një strukturë komplekse, e cila siguron izolim termik unik dhe veti aerodinamike.

Algoritmi i ekzekutimit:

1. Lexoni me kujdes dhe me kujdes tekstin e propozuar. Tema e tekstit- pendë.
2. Ne theksojmë fjalët dhe frazat kyçe në të:

e mahnitshme pajisje - pendë!

Si izolues nxehtësieështë pothuajse i pashembullt, vetitë aerodinamike peshon më shumë, peshë për peshë, çdo material, qoftë natyral apo i krijuar nga njeriu. Përbëhetështë jashtë zakonit keratin, e njëjta substancë me brirë si luspat e zvarranikëve ose thonjtë tanë, por vetitë e veçanta të stilolapsit lidhur me të jashtëzakonshmen e tij strukturë komplekse.

Pothuajse të gjitha pronat dallimin e zogjve nga gjallesat e tjera, në një mënyrë ose në një tjetër të lidhur me praninë e mbulesës së tyre të puplave. Në fakt, zog- kjo është me përkufizim krijesë me pupla.

1. Ne analizojmë strukturat semantike të tekstit unionet e përdorura në të: pikëçuditja në fillim të tekstit dhe ndërtimet hyrëse të përdorura tregojnë admirimin e autorit të tekstit për stilolapsin, strukturën dhe vetitë e tij të veçanta.
2. Ne ritregojmë tekstin, duke u fokusuar në kuptimin e tij kryesor - ideja kryesore teksti (ideja): " Pendë - ka më të mirën termoizolues dhe aerodinamike pronat, edhe pse përbëhet nga keratin. e veçantë e bën atë strukturën. Pikërisht stilolapsi nxjerr në pah zogjtë mes qenieve të tjera të gjalla". Ju lutemi vini re se fjalët kyçe dhe frazat janë pothuajse të njëjta me tekstin burimor.
3. Ne krahasojmë atë që ndodhi me opsionet e përgjigjeve. Opsionet 2, 3 dhe 4 nuk janë të përshtatshme: ato shprehin vetëm një pjesë të vogël të asaj që thuhet në tekst. 2 fjali tregon vetëm për izolimin termik dhe vetitë aerodinamike të pendës. Nuk thotë asgjë për strukturën e saj. Fjalitë 3 dhe 4 nuk përmbajnë informacion për vetitë e stilolapsit.
4. Prandaj, përgjigjet e sakta janë 1 dhe 5. Gjatë leximit, është e qartë se ato përcjellin të njëjtën ide, të shprehur në mënyra disi të ndryshme. Ata përmendin mbulesën e puplave të shpendëve, strukturën e pendës dhe vetitë e saj unike.

Versioni i tretë i detyrës

Burimi i drejtpërdrejtë i energjisë në trupin e njeriut është glukoza në gjak. Zbërthimi dhe oksidimi i tij i shpejtë, si dhe nxjerrja e tij e shpejtë, sigurojnë një mobilizim urgjent të burimeve energjetike të trupit me rritjen e kostove të energjisë gjatë stresit intensiv muskulor dhe mendor, zgjimit emocional etj.

Ata që përpiqen të eliminojnë sheqerin nga dieta duhet të kujtojnë se karbohidratet janë burimi i vetëm që normalisht mbulon kostot e energjisë së trurit, domethënë ruhet aftësia për të menduar.

(Igor Sokolsky, Kandidat i Shkencave Farmaceutike, "Biseda rreth të ushqyerit", "Shkenca dhe jeta" nr. 8, 2010)

Tregoni opsionet e përgjigjeve që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që gjendet në tekst. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1. Për shkak të zbërthimit dhe oksidimit të shpejtë të glukozës në gjak, trupi nuk mund të përdorë burimet e energjisë gjatë ushtrimeve intensive.
2. Sheqeri nuk mund të përjashtohet nga dieta, sepse karbohidratet janë burimi i vetëm që ju lejon të ushqeni aktivitetin e trurit.
3. Burimi i energjisë në trupin e njeriut është glukoza në gjak.
4. Për shkak të vetive të saj, glukoza në gjak është një burim energjie që konsumohet nga trupi i njeriut gjatë stresit muskulor dhe mendor.
5. Burimi i energjisë që i nevojitet një personi gjatë stresit muskulor dhe mendor është glukoza në gjak: për shkak të karbohidrateve ruhet aftësia për të menduar.

Algoritmi i ekzekutimit:

1. Lexoni me kujdes dhe me kujdes tekstin e propozuar. Tema e tekstit- glukozë.
2. Ne theksojmë fjalët dhe frazat kyçe në të:

e drejtpërdrejtë burim energjie në trup njerëzoreështë glukozës në gjak. Shpejt zbërthimi dhe oksidimi ajo, dhe së shpejti nxjerrjes ofrojnë emergjencë mobilizimi i burimeve energjetike të trupit me rritjen e kostove të energjisë gjatë intensive stresi i muskujve dhe mendor, zgjimi emocional e kështu me radhë.

Për ata që përpiqen eliminoni sheqerin nga dieta, duhet mbajtur mend se karbohidratet janë burimi i vetëm, për shkak të të cilave mbulohen normalisht shpenzimi i energjisë së trurit dmth mbetet aftësia për të menduar.

1. Ne analizojmë strukturat semantike të tekstit bashkimet e përdorura në të: teksti është i ndarë në dy paragrafë; i pari flet për efektin e glukozës në trup, i dyti për rolin e rëndësishëm të sheqerit në dietën e njeriut.
2. Ne ritregojmë tekstin, duke u fokusuar në kuptimin e tij kryesor - ideja kryesore teksti (ideja): " Glukoza është një burim energjie . Produktet e tij të kalbjes ndihmojnë trupin merreni me stresi fizik, mendor dhe emocional i trupit. Nuk duhet përjashtuar sheqer nga dieta sepse sheqeri ndihmon duke menduar ". Ju lutemi vini re se fjalët kyçe dhe frazat janë pothuajse të njëjta me tekstin burimor.
3. Ne krahasojmë atë që ndodhi me opsionet e përgjigjeve. Opsioni 1 bie ndesh me përmbajtjen e tekstit të propozuar. Opsionet 2 dhe 3 nuk janë të përshtatshme: ato shprehin vetëm një pjesë të vogël të asaj që thuhet në tekst.
4. Prandaj, përgjigjet e sakta janë 4 dhe 5. Gjatë leximit, është e qartë se ato përmbajnë faktet e sakta të shfaqura në frazat kryesore.

Algoritmi për përfundimin e detyrës 1 PËRDORIMI në gjuhën ruse

2. Përcaktoni temën e tekstit.

Tema e një teksti është se për kë ose për çfarë bëhet fjalë teksti.

3. Mundohuni të formuloni (supozoni) idenë kryesore të tekstit.

Ideja kryesore e tekstit është gjëja kryesore që autori donte të thoshte për këtë temë. Për këtë është teksti. Në detyrën 1 të USE, ideja kryesore shpesh (por jo gjithmonë!) gjendet në fjalinë e dytë dhe të tretë të tekstit (nga tre të disponueshme). Nëse është e vështirë të formuloni menjëherë idenë kryesore, atëherë shkoni te paragrafi 4 i Algoritmit. Duhet bërë gjithsesi.

4. Nënvizoni fjalët kyçe në çdo fjali të tekstit. Këto janë fjalët kryesore, mbështetëse, pa të cilat humbet kuptimi i fjalisë.

Shkruani fjalë kyçe për një draft.

Duke përdorur fjalë kyçe, ritregoni shkurtimisht tekstin (ngjeshni atë). Ritregimi është më mirë të fillohet nga fundi! Kjo do t'ju ndihmojë të kuptoni idenë kryesore dhe të hidhni poshtë informacionin e panevojshëm. Me fjalë të tjera, një ritregim i shkurtër do të përmbajë idenë kryesore të tekstit.

5. Duke parë fjalët kyçe dhe vetë tekstin, përpiquni të vendosni një marrëdhënie shkakësore midis pjesëve të tekstit (kjo mund të jetë një marrëdhënie midis fjalive ose pjesëve të fjalive). Është e rëndësishme të kuptohet se çfarë varet nga çfarë dhe çfarë e shkakton atë.

Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje e veçantë sindikatave, fjalëve aleate, fjalëve hyrëse. Ato shpesh ndihmojnë për të krijuar një marrëdhënie shkakësore. Për shembull, bashkimi "sepse" tregon se pas tij tregohet një arsye. Fjalët hyrëse "kështu" nënkuptojnë se fjalia në të cilën ato përdoren përmban një përfundim.

6. Kontrolloni me radhë secilën nga pesë përgjigjet e vendosura në detyrë (në tekstin e mëtejmë të referuara si deklarata).

Gjithashtu duhet të përcaktohet nëse ato përmbajnë në shtëpi informacion, dhe jo dytësor, jo i rëndësishëm për zbulimin e idesë kryesore të tekstit.

Për të konfirmuar ose hedhur poshtë një deklaratë (për të vërtetuar nëse ajo bie në kundërshtim me tekstin apo jo), këshillohet t'i referoheni një fjalie specifike të tekstit.
Dhe për të përcaktuar se çfarë informacioni - kryesor ose dytësor - jepet në deklaratë, është e nevojshme të kujtoni idenë kryesore dhe një ritregim të shkurtër të tekstit (shih paragrafët 3, 4 të Algoritmit). Ju gjithashtu duhet të merrni parasysh marrëdhënien shkakësore (shih paragrafin 5 të Algoritmit).

Situatat e mëposhtme janë të mundshme:

a) në një fjali i gjithë informacioni është i gabuar, bie ndesh me përmbajtjen e tekstit (me fjalë të tjera, teksti nuk përmbante fare informacion të tillë ose përmbante informacion të kundërt);

b) në një deklaratë pjesë informacion e vërtetë, a pjesa është e gabuar(teksti nuk përmbante një informacion të tillë ose përmbante informacion të kundërt);

c) deklarata përmban informacion të saktë, por është dytësor (detaje, detaje), asnjë kryesor; me fjalë të tjera, informacioni është i saktë, por i paplotë;

d) në deklaratë jepet jo të gjitha informacionet kryesore(dmth informacioni është i saktë, por i paplotë).

Në të gjitha këto raste, deklarata nuk do të jetë e saktë dhe nuk do të konsiderohet përgjigje e detyrës 1 të provimit.

Mbani mend! Një deklaratë e saktë duhet të përmbajë informacion që është edhe i vërtetë dhe qendror!

Mund të ketë dy ose më shumë deklarata të tilla në detyrën 1 të provimit.
Kuptimi i tyre është i njëjtë, por gjuha është e ndryshme. Me fjalë të tjera, përmbajtja është e njëjtë, por format janë të ndryshme.

7. Shkruani numrat (dy ose më shumë) të pohimeve të sakta në fletën e përgjigjeve USE.

Detyra 1 PËRDORIMI në Rusisht

Detyra 1 e USE në gjuhën ruse i kushtohet analizës së një teksti të vogël të stilit shkencor. Teksti ka të bëjë me gjuhësinë, biologjinë, fizikën, kiminë apo shkenca të tjera.

Teksti në këtë detyrë zakonisht përbëhet nga tre fjali.

Poshtë tekstit janë pesë opsione për përgjigjet që duhet të kontrollohen për pajtueshmërinë me përmbajtjen e tekstit. Është e rëndësishme jo vetëm nëse informacioni është i saktë, nuk është në kundërshtim me tekstin, por edhe nëse ai është kryesor (dhe jo dytësor)!

Informacioni kryesor është në fakt ideja kryesore e tekstit.

Le t'i kushtojmë vëmendje! Në detyrën 1 të provimit, ka gjithmonë dy ose më shumë përgjigje të sakta.

Kjo pyetje nuk mund të ketë vetëm një përgjigje të saktë.

Formulimi i detyrës 1 PËRDORIMI në gjuhën ruse

1) Funksioni më i rëndësishëm i njësive frazeologjike duhet të njihet jo si një përcaktim i një subjekti të veçantë, por si një shprehje e qëndrimit ndaj asaj që thuhet. (2) Zotërimi i mjeteve figurative gjuhësore zbukuron të folurin dhe pasuron teknikat e oratorisë;<…>

Tregoni opsionet e përgjigjeve që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që gjendet në tekst. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Folësi, i cili përdor njësi frazeologjike në fjalimin e tij, duhet t'i qaset me ndjeshmëri zgjedhjes së tij dhe për të ushtruar ndikimin e nevojshëm në publik, duhet të dijë si kuptimin e njësive frazeologjike, ashtu edhe situatat ku ato mund të përdoren.

2) Njësitë frazeologjike zbukurojnë fjalën dhe pasurojnë teknikat e oratorisë, sepse shprehin qëndrim ndaj asaj që thuhet.

3) Njësitë frazeologjike janë në gjendje të ndikojnë në mendjen e bashkëbiseduesit gjatë një fjalimi publik.

4) Frazeologjizmat nuk tregojnë një temë të caktuar, por shprehin një qëndrim ndaj asaj që thuhet dhe ky është funksioni i tyre më i rëndësishëm.

5) Në mënyrë që një fjalim publik të jetë i ndritshëm dhe të ndikojë tek dëgjuesit, është e nevojshme të kuptohet kuptimi i shprehjeve frazeologjike dhe situatave jetësore në të cilat përdorimi i tyre është i përshtatshëm.

Le të përfundojmë detyrën në përputhje me Algoritmin për përfundimin e detyrës 1 të Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse.

1. Lexoni me kujdes vetë tekstin.

1) Funksioni më i rëndësishëm i njësive frazeologjike duhet të njihet jo si një përcaktim i një subjekti të veçantë, por si një shprehje e qëndrimit ndaj asaj që thuhet. (2) Zotërimi i mjeteve figurative gjuhësore zbukuron të folurin dhe pasuron teknikat e oratorisë;<…>mjetet frazeologjike janë në gjendje të ndikojnë në mendjen e bashkëbiseduesit gjatë një fjalimi publik. (3) Prandaj, është shumë e rëndësishme të dihet kuptimi i shprehjeve të ndryshme frazeologjike dhe situatave jetësore në të cilat ato mund të përdoren.

2. Përcaktoni temën e tekstit.

Tema e tekstit është njësi frazeologjike.

3. Le të përpiqemi të formulojmë (supozojmë) idenë kryesore të tekstit.

"Është e rëndësishme të njihni kuptimet e njësive frazeologjike, pasi njësitë frazeologjike mund të ndikojnë te bashkëbiseduesi gjatë të folurit publik."

4. Në çdo fjali të tekstit nënvizojmë fjalët kyçe. Le t'i shkruajmë ato si një draft.

Në fjalinë e parë, këto janë fjalët e mëposhtme: "funksioni i njësive frazeologjike", "shprehja e qëndrimit ndaj asaj që thuhet".

Nga fjalia e dytë shkruajmë fjalët “Mjetet frazeologjike janë në gjendje të ndikojnë... te bashkëbiseduesi gjatë një fjalimi publik”.

Nga fjalia e tretë shkruajmë fjalët "është e rëndësishme të dihet kuptimi i shprehjeve të ndryshme frazeologjike."

Me ndihmën e fjalëve kyçe do të përpiqemi të ritregojmë shkurtimisht tekstin (të ngjeshim atë). Le ta nisim ritregimin nga fundi. "Është e rëndësishme të njihni kuptimet e njësive frazeologjike, pasi ato janë në gjendje të ndikojnë te bashkëbiseduesi gjatë të folurit publik." Shohim që ritregimi i shkurtër përkoi me idenë kryesore të formuluar më parë (pika 3 e Algoritmit). Pra, ne e kemi identifikuar saktë idenë kryesore.

Le t'i kushtojmë vëmendje faktit se gjatë ritregimit, fjalët kyçe të fjalisë së parë të tekstit "u zhdukën" (nga funksioni i njësive frazeologjike, "shprehja e qëndrimit ndaj asaj që thuhet"). Me sa duket, ato nuk janë të rëndësishme për të zbuluar idenë kryesore.

5. Duke parë fjalët kyçe dhe vetë tekstin, le të përpiqemi të vendosim një marrëdhënie shkakësore midis pjesëve të tekstit.

Le t'i kushtojmë vëmendje ndajfoljes "prandaj" në fjalinë e tretë të tekstit.

Ne argumentojmë si më poshtë.

Frazeologjizmat shprehin qëndrimin ndaj temës së të folurit.

Ato kanë ndikim gjatë të folurit publik, ndaj është e rëndësishme të dihet kuptimi i njësive frazeologjike.

Lidhja shkakësore midis fjalisë së dytë dhe të tretë të tekstit është e dukshme.

6. Le të kontrollojmë me radhë secilën nga pesë përgjigjet e vendosura në detyrë (në tekstin e mëtejmë të referuara si deklarata).

Është e nevojshme të zbulohet nëse ato janë të vërteta apo përmbajnë informacion të pasaktë.

Është gjithashtu e nevojshme të përcaktohet nëse ato përmbajnë saktësisht informacionin kryesor, dhe jo dytësor, gjë që nuk është e rëndësishme për zbulimin e idesë kryesore të tekstit.

Do të rilexojmë idenë kryesore dhe një ritregim të shkurtër të tekstit (paragrafët 3 dhe 4 të Algoritmit) dhe do të kujtojmë marrëdhënien shkakësore (paragrafi 5 i Algoritmit).

Le të kontrollojmë deklaratën e parë.

1) Folësi, i cili përdor njësi frazeologjike në fjalimin e tij, duhet t'i qaset me ndjeshmëri zgjedhjes së tij dhe për të ushtruar ndikimin e nevojshëm në publik, ai duhet të dijë si kuptimin e njësive frazeologjike, ashtu edhe situatat ku ato mund të përdoren.

Siç mund ta shohim, deklarata nuk bie ndesh me tekstin, pasi përmban informacion të saktë.

Për të konfirmuar ose hedhur poshtë deklaratën (për të vërtetuar nëse bie në kundërshtim me tekstin apo jo), do t'i referohemi fjalive të veçanta të tekstit. Informacioni është i saktë, pasi korrespondon me përmbajtjen e fjalive (2) dhe (3) të tekstit për njësitë frazeologjike.

Me tutje,

Deklarata përcjell idenë kryesore të tekstit, domethënë përmban të gjithë informacionin kryesor, asgjë nuk mungon.

Opsioni 1) është i saktë dhe i plotë. Do të jetë një nga përgjigjet e detyrës 1 të provimit. Le të shkruajmë numrin 1.

Le të kontrollojmë deklaratën e dytë.

2) Frazeologjizmat zbukurojnë fjalën dhe pasurojnë teknikat e oratorisë, sepse shprehin qëndrim ndaj asaj që thuhet.
Kjo deklaratë nuk bie ndesh me tekstin.

Për të konfirmuar ose hedhur poshtë deklaratën (për të vërtetuar nëse ajo bie në kundërshtim me tekstin apo jo), i referohemi një fjalie të veçantë të tekstit. Informacioni është i saktë, pasi korrespondon me përmbajtjen e fjalive (1) dhe (2) të tekstit për njësitë frazeologjike.

Mbetet për të kontrolluar nëse të gjitha informacionet kryesore janë dhënë në të.

Le të kujtojmë idenë kryesore dhe një ritregim të shkurtër të tekstit (pikat 3 dhe 4 të Algoritmit). "Është e rëndësishme të njihni kuptimet e njësive frazeologjike, pasi njësitë frazeologjike mund të ndikojnë te bashkëbiseduesi gjatë të folurit publik."

Deklarata nuk jep të gjithë informacionin kryesor. Nuk thuhet se është e rëndësishme të dihen kuptimet e njësive frazeologjike.

Informacioni i përfshirë në opsionin 2) është i saktë, por i paplotë. Numri 2 nuk do të shkruhet.

Le të kontrollojmë deklaratën e tretë.

3) Njësitë frazeologjike janë në gjendje të ndikojnë në mendjen e bashkëbiseduesit gjatë një fjalimi publik.

Është e qartë se në këtë pohim është dhënë në të vërtetë vetëm fjalia e dytë e tekstit (madje vetëm një pjesë e fjalisë së dytë), e cila nuk mjafton për të zbuluar përmbajtjen e të gjithë tekstit. Ideja kryesore është përcjellë vetëm pjesërisht.

Prandaj, opsioni 3) nuk do të funksionojë. Numri 3 nuk do të shkruhet.

Le të kontrollojmë deklaratën e katërt.

Frazeologjizmat nuk tregojnë një temë të caktuar, por shprehin një qëndrim ndaj asaj që thuhet dhe ky është funksioni i tyre më i rëndësishëm.

Në këtë pohim, në fakt, jepet vetëm fjalia e parë e tekstit, e cila nuk mjafton për të zbuluar përmbajtjen e të gjithë tekstit. Ideja kryesore reflektohet pjesërisht.

Informacioni është i saktë por i paplotë.

Kështu, opsioni 4) nuk do të funksionojë. Numri 4 nuk do të shkruhet.

Le të kontrollojmë deklaratën e pestë.

Në mënyrë që një fjalim publik të jetë i ndritshëm dhe të ndikojë tek dëgjuesit, është e nevojshme të dihet kuptimi i shprehjeve frazeologjike dhe situatave jetësore në të cilat përdorimi i tyre është i përshtatshëm.

Deklarata nuk bie ndesh me tekstin.

Le të kujtojmë idenë kryesore dhe një ritregim të shkurtër të tekstit (pikat 3 dhe 4 të Algoritmit). "Është e rëndësishme të njihni kuptimet e njësive frazeologjike, pasi njësitë frazeologjike mund të ndikojnë te bashkëbiseduesi gjatë të folurit publik."

Deklarata nuk bie ndesh me tekstin. Ai korrespondon me përmbajtjen kryesore të fjalive (2) dhe (3) të tekstit për njësitë frazeologjike.

Ai pasqyron informacionin kryesor që korrespondon me idenë kryesore të tekstit.

Kështu, pohimi 5) është i vërtetë dhe i plotë. Do të jetë përgjigja e dytë për detyrën 1 të provimit. Le të shkruajmë numrin 5.

7. Shkruani numrat e pohimeve të sakta në fletën e përgjigjeve USE. Këto janë deklaratat 1 dhe 5.

Algoritmi për plotësimin e detyrave USE

Në rusisht.

Pjesa 1.

Ushtrimi 1. Cila nga fjalitë e mëposhtme përcjell saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti?

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

Detyra 2. Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit? Shkruajeni këtë fjalë.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Lexoni me kujdes tekstin.

2. Duke zgjedhur në mënyrë të njëpasnjëshme mjetin e propozuar të komunikimit, vendosni një korrespodencë logjike midis fjalisë me boshllëkun dhe asaj që i paraprin. Kjo teknikë do t'ju ndihmojë të përcaktoni se cila fjalë duhet të jetë në boshllëk.

Detyra 3. Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, i cili jep kuptimin e fjalës (………). Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë (…….) në fjalinë e tekstit. Shkruani numrin që i korrespondon kësaj vlere në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

lexoni me kujdes detyrën;

gjeni ofertën e specifikuar;

të përfshijë secilin nga interpretimet leksikore të propozuara në vend të fjalës së dhënë për analizë;

të dëgjojë tingullin dhe kuptimin e ri të fjalisë;

përcaktoni nëse fjalia e humbi apo nuk e humbi integritetin e saj semantik gjatë eksperimentit gjuhësor:

• nëse fjalia nuk e ka humbur integritetin semantik, përgjigja është e saktë;

  nëse kuptimi i fjalisë ka ndryshuar, përgjigja është e saktë.

Detyra 4. Në njërën nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në formulimin e theksit: shkronja që tregon zanoren e theksuar është theksuar GABIM. Shkruajeni këtë fjalë.

Mos harroni: lëvizshmëria e stresit rus krijon vështirësi objektive në përfundimin e kësaj detyre.

agjent, Augustow, agjenci, agoni, akropol, alkool, alfabet, anApest, anAtom, antitezë, apostrof, shalqi, arrestim, aristokraci, argument, asimetri, astronom, atlas (koleksioni hartat gjeografike), atlas (pëlhurë), borgjezi, qenie,

burokracia, aeroportet

mashtrim, i kuq, fletë votimi, përkëdhel, i përkëdhelur, i përkëdhelur, hark (banta, harqe)

banakier, i papërmbajtur, lëvorja e thuprës dhe lëvorja e thuprës, gazsjellësi, blagovest, favori, bllokimi, bombardimi, fuçi, deluzionues dhe iluziv, forca të blinduara (duke siguruar diçka për dikë), forca të blinduara (mbështjellës mbrojtës), furrë buke, borgjezi, sanduiç, qenie, burokraci

bruto, kuzhinier (kuzhinier, kuzhinier, ziej, kuzhinier), roje, shelg, veteriner, ndezje, furnizim me ujë, Volgodonsky, ujk (ujk, ujqër, ujqër), hajdut (hajdutë, hajdutë, hajdutë, rreth hajdutëve), magji, investoj, konkave, zgjoj, në mënyrë të tepruar

gazsjellës, gastronomi, hektar, gjenezë, shtetësi, grenadier, dardhë

kushëriri, vajzërore, demokraci, departament, despot, vizë, veprim, diagnozë, dialog, dispenseri, e bardhë, minierë, dogmë, kontratë, kontraktuale, e zhveshur, e nxehtë, dokument, raport, lakuriq, dosinya, kohë e lirë, profesor i asociuar, vajza , dramaturgji përgjumje, rrëfimtar,
heretik,
blindat, ndenja, jeta,

libër, (siguroj diçka për dikë), libër (mbulesë me forca të blinduara), për t'u patur zili, përkulur, komplot (marrëveshje sekrete), komplot (magji), i përkulur, i gjatë, i ngrirë, i zënë (burri), i zënë (nga dikush), bllokim, i bllokuar, myk, vulë, i vulosur, pluhur, thirrje (thirrje, thirrje, thirrje), dimëror, keqdashje, shenjë, rëndësi, magji, i dhëmbëzuar

lugë, lugë, pastrues,
shasi, rrobaqepëse, shkundje, shiringa, lëpjetë, gur i grimcuar, patate të skuqura druri, patate të skuqura druri,
ekskursion, ekspert, eksport, i pajisur, ekspres, epilog, pulovër

yurOdivy

feja, shterimi,
ngec, katalog, gomë, kollë, çerek, kedri, kilometër, kinematografi, qilar, kollë e mirë, kolegj, kolos, busull, kompleks, interes vetjak, më e bukur, hithra, stralli, gatim, kuzhinë, skrap, skrap, teh, mbetjet e mbeturinave), përplasje (një copë leckë),
joshëse, mjeshtërore, ilaçe, shkurtimisht, menaxher, metalurgji, i varfër (i lejuar - i varfër), rini, qumështor, monolog, kalvar,

i zhveshur, lakuriq (i prerë), i zhveshur (mbaj damë), i përkulur, për një kohë të gjatë, qëllimi, animi, mbrapa, fillimi, i filluar, detyrimi i prapambetur, sëmundje, nekrologji, urrejtje, jo modest, tubacion nafte, i porsalindur,
sigurimi, lehtësimi, mprehja, përqafuar, përqafuar, lehtësuar, inkurajuar, huazuar, hidhëruar, shitje me shumicë, informoj, pikë, heq tapa, Adoleshencë, pjesërisht, paralizë,
partner, lërim, i parëlinduri, myk, piceri, ofertë, fabul, kuptuar, kuptuar, kuptuar, ngritur, mesditë, çantë, piedestal, funeral, në një varrim, pllajë, parashikoj, ndërmarr, dështoj, shpërblim, shpërblim, dënim, prikë

i ditur, panxhar, silo, jetim, jetim, kumbulla, ngushëllim, mbledhje, përqendrim, mjet, statujë, status, statut, stenografi, marangoz, enë, përkulur,
zakonet, balerin, ëmbëlsira, ëmbëlsira, këpucë,
dekorim, shpejto, thelloj, qymyr, ukrainas, përmirëso, i vdekur, përmendur, përmend, forcim, përkeqësoj,
faksimile, porcelani, ekstravaganzë, fenomen, fetish, fluorografi, fletë mize, formë,
kaos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktor), ndërmjetësues, ndërmjetësues, ndërmjetësues, i rregulluar (mbiemër), i rregulluar (mbiemër), i krishterë, shitës i Krishtit,
çimento, zinxhir, ciganë,

Detyra 5. Në një nga fjalitë e mëposhtme E GABUAR përdoret fjala e theksuar. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën. Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

lexoni me kujdes të gjitha ofertat;

të përcaktojë kuptimet leksikore të secilës prej fjalëve paronimike duke përzgjedhur sinonime dhe antonime ose duke marrë parasysh se me cilat fjalë mund të kombinohet secila prej tyre;

tregoni përgjigjen e saktë.

Adresor - adresues. Adresuesi - personi ose organizata të cilit i drejtohet dërgesa postare (marrësi); adresuesi - një person ose organizatë që dërgon një artikull postar (dërgues).

anekdotale - anekdotale. Anekdotale - e natyrshme në një anekdotë, e bazuar në një anekdotë (një histori anekdotike); anekdotal - qesharak, qesharak (rast anekdotik).

arkaik - arkaik. Arkaike - karakteristikë e antikitetit (pamje arkaike), arkaike - e vjetëruar, që nuk korrespondon me pikëpamjet, rregullat e reja (përdorimi arkaik).

ditë jave - çdo ditë. Dita e javës - jo një festë (ditë jave); i përditshëm - prozaik, monoton (punë e përditshme).

Merr frymë - merr frymë. Thith - merr, thith ajër (thith oksigjen), frymëzo diçka (thith guxim); psherëtimë - lëshoj një psherëtimë (merr frymë me lehtësim); pusho pak (më lër të marr frymë); të pikëllohet, të jetë i pikëlluar (psherëtij për fëmijët).

Edukative - edukative. Arsimore - lidhur me arsimin (sistemi arsimor); arsimore - që lidhet me mësuesin (dhoma edukative).

Të gjithë - të gjithë. Të gjithë - të gjithë (çdo minutë); të gjitha llojet - më të ndryshmet (të gjitha llojet e kërkimeve).

Zgjedhore - selektive. I zgjedhur - lidhur me zgjedhjet, i zgjedhur me votim (pozicioni i zgjedhur); selektive - e pjesshme (kontroll selektiv)

Harmonik - harmonik. Harmonike - e lidhur me harmoninë (seri harmonike); harmonik - i hollë, i koordinuar (personalitet harmonik).

kryesore - kapital. Kryesor - kryesor, më domethënës, qendror, i lartë (rruga kryesore); kapital - që lidhet me titullin (roli i titullit).

Motor - lëvizës. Motor - një makinë që vë në lëvizje, fuqinë (motor elektrik); lëvizës - ajo që vë në lëvizje, kontribuon në të (lëvizësi i shoqërisë, përparimi është i vjetëruar.).

Demokratike - Demokratike. demokratike - që i përket demokracisë, demokratike (kampi demokratik); demokratike - karakteristikë e demokracisë, demokratike (akt demokratik).

Dinamik - dinamik. Dinamik - i lidhur me dinamikën, lëvizjen (teoria dinamike); dinamik - posedon energji të madhe të brendshme (ritëm dinamik).

Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - lidhur me diplomacinë, diplomat (post diplomatik); diplomatik - i llogaritur hollësisht, evaziv (sjellje diplomatike).

E gjatë - e gjatë. E gjatë - ka një gjatësi të madhe (raport i gjatë); afatgjatë - afatgjatë (pushime të gjata, periudhë të gjatë).

Vullnetar - vullnetar. Vullnetare - kryhet pa detyrim (punë vullnetare); vullnetar - që ka të bëjë me një vullnetar (iniciativë vullnetare, ushtri vullnetare).

dramatik - dramatik. Dramatik - që shpreh ndjenja të forta, plot dramë (situatë dramatike); dramatik - që lidhet me dramën (rrethi dramatik).

miqësor - miqësor. Miqësore - në lidhje me një mik, miq (takim miqësor); miqësor - i bazuar në miqësi (vend mik).

i mëshirshëm - i mëshirshëm. E mjerueshme - shpreh pikëllimin, mallin, vuajtjen; ankues, i trishtuar (zë i mëshirshëm); i dhembshur - i prirur për keqardhje, simpati; i dhembshur, prekës (fjalë të dhembshur, njerëz).

rezervë - kursimtar. Rezervimi - i disponueshëm si rezervë (dalje emergjente); kursimtar - në gjendje të grumbullojë (person kursyes).

E keqe - keqdashëse. E keqja - e mbushur me një ndjenjë armiqësie (një person i keq); me qëllim të keq - me qëllim të keq, i qëllimshëm (mospagues keqdashës).

Ekzekutiv - performues. Ekzekutiv - i zellshëm, që ka për qëllim zbatimin e diçkaje (punëtor ekzekutiv); performuese - që ka të bëjë me interpretuesin (aftësitë e performancës).

i dërguar - udhëtim pune. I dërguar - një person që është në një udhëtim pune (një specialist i dërguar); udhëtim pune - që ka të bëjë me një udhëtar biznesi (shpenzimet e udhëtimit).

Komike - komike. Komik - që lidhet me komedinë (personazh komik); komik - qesharak (vështrim komik).

Kritik - kritik. Kritik - lidhur me kritikën (artikull kritik); kritik - duke pasur aftësi për të kritikuar (qasje kritike).

logjik - logjik. logjike - që ka të bëjë me logjikën ( të menduarit logjik); logjik - i saktë, i arsyeshëm, i qëndrueshëm (arsyetimi logjik).

metodik - metodik. Metodike - lidhur me metodologjinë (konferencë metodike); metodike - duke ndjekur saktësisht planin (punë metodike).

Të urryer - të urryer. Urrejtur - e mbushur me urrejtje (veprime urrejtjeje); i urryer - duke shkaktuar urrejtje (armik i urryer).

i patolerueshëm - i patolerueshëm. I padurueshëm - që nuk durohet (ftohti i padurueshëm); intolerant - i papranueshëm (qëndrim intolerant).

për të ngrënë - për të ngrënë. Të bëhesh më i varfër - të bëhesh i varfër (të bëhesh më i varfër si rezultat i inflacionit); varfëroj - bëj të varfër (varfëroj jetën).

i rrezikshëm - i frikshëm. E rrezikshme - e lidhur me rrezikun (urë e rrezikshme); i kujdesshëm - duke vepruar me kujdes (person i kujdesshëm).

gabim shtypi - çregjistrohu. Një gabim shtypi - një gabim aksidental në shkrim (një gabim i bezdisshëm); çregjistrimi - një përgjigje që nuk ndikon në themelin e çështjes (çregjistrimi i paturpshëm).

Mësoni - mësoni. Të zotërosh - të mësosh se si të përdorësh diçka, ta përfshish atë në rrethin e aktiviteteve të dikujt (për të zotëruar lëshimin e produkteve të reja); për të asimiluar - për të bërë zakon; kuptoj, memorizoj

Organike - organike. Organike - që ka të bëjë me botën bimore ose shtazore (lëndë organike); organike - e lidhur pazgjidhshmërisht, e natyrshme (integriteti organik).

Dënim - diskutim. Dënim - shprehje e mosmiratimit, dënimit (dënimit të një krimineli); diskutim - shqyrtim gjithëpërfshirës (diskutim i problemit);

Përgjegjës - përgjegjës. Reciproke - të qenit përgjigje (përgjigje); përgjegjës - përgjegjës, i rëndësishëm (punonjës përgjegjës).

Raportimi - i dallueshëm. Raportimi - lidhur me raportin (periudha raportuese); i dallueshëm - i dallueshëm mirë (tingull i dallueshëm).

Politike - politike. Politike - e lidhur me politikën (politikan); politik - duke vepruar diplomatikisht, me kujdes (aluzion politik).

E kuptueshme - e kuptueshme. Kuptimi - kuptimi i shpejtë (personi që kupton); i kuptueshëm - i qartë (arsyeja e qartë).

Përfaqësues - përfaqësues. Përfaqësues - duke bërë një përshtypje të favorshme (paraqitje përfaqësuese); përfaqësues - i zgjedhur (organi përfaqësues); që ka të bëjë me përfaqësimin, përfaqësuesin (shpenzimet e përfaqësimit).

Prezantim - dispozitë. Paraqitja - prezantimi për njohje, nominimi për promovim (përfaqësimi i një karakteristike); provizion - ndarje e diçkaje në dispozicion të dikujt (dhënia e huasë).

i dukshëm - i dukshëm. Perceptive - i aftë për të vërejtur (kritik perceptiv); i dukshëm - i dukshëm (pakënaqësi e dukshme).

Realist - realist. Realistic - pranë realizmit (pikturë realiste); realist - që korrespondon me realitetin, mjaft praktik (qëllim realist).

I fshehur - i fshehtë. Fshehur - sekret, i padukshëm (kërcënim i fshehur); i fshehtë - i pazbuluar (person i fshehtë).

Taktik - taktik. Tactful - takt zotërues (një akt me takt); taktik - që lidhet me taktikën (detyrë taktike).

Teknik - teknik. Teknik - që ka të bëjë me teknologjinë (progresi teknik); teknik - që zotëron aftësi të larta (aktor teknik).

Me fat - me fat. Me fat - i lumtur; ai që ka fat (eksplorues me fat); i suksesshëm - i suksesshëm (ditë e mirë).

Aktual - aktual. Aktuale - që korrespondon me faktet (gjendja aktuale e punëve); faktike - që përmban shumë fakte (raport aktual).

Master – ekonomik. Master - që ka të bëjë me pronarin; siç është një pronar i mirë (interesi i pronarit); ekonomik - i zënë me ekonominë, i lidhur me ekonominë (çështjet ekonomike).

E qartë - e dukshme. E qartë - e dukshme, e pa maskuar (epërsi e qartë); i qartë - i dallueshëm, i dallueshëm mirë (pëshpëritje e qartë).

Detyra 6. Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e fjalëformës. Korrigjoni gabimin dhe shqiptoni saktë fjalën.

Gjeni gabime në edukim dhe përdorim

format e rasteve të numrave;

numrat një e gjysmë, një e gjysmë;

numrat kolektivë, duke përfshirë numrat të dyja, të dyja;

gradat krahasuese dhe superlative të mbiemrave dhe ndajfoljeve;

shumësi emëror dhe gjinor i disa emrave;

trajtat urdhërore të disa foljeve.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala e dhënë.

2. Nëse ky emër është një numër, mbani mend atë

në emrat e ndërlikuar sasiorë të numrave të dyja pjesët janë të prirura;

Rastet

Nga 50 - 80

200, 300, 400

Nga 500 - 900

pesëdhjetë

takat dhe dhjetë dhe

takat dhe dhjetë dhe

pesëdhjetë

pesë Ju dhjetë Ju

o thembra dhe dhjetë dhe

dyqind

dv Uau huall mjalti

dv mendjen rr jam

dyqind

dv duke ditur rr ami

rreth dv Uau rr Oh

pese qind

takat dhe huall mjalti

takat dhe rr jam

pese qind

pesë Ju rr ami

o thembra dhe rr Oh

vetëm kur zvogëlohen numrat rendorë të përbërë fjala e fundit;

numëror të dyja përdoret me emrat mashkullorë dhe asnjanës, dhe të dyja- femër;

Rastet

M., krh. gjini

G. gjini

të dyja

të dyja

të dyja

të dyja

të dyja

për të dyja

të dyja

të dyja

të dyja

të dyja

të dyja

për të dyja

emrat kolektivë ( dy, tre, katër etj.) përdoren me emra që tregojnë meshkuj, emra kafshësh foshnjash, sende të çiftëzuara ose që kanë vetëm formën e shumësit.

3. Nëse ky emër është mbiemër, kontrolloni nëse janë formuar saktë format e shkallëve të krahasimit. Mbani mend: nuk mund të përzieni format e thjeshta dhe të përbëra të shkallëve të krahasimit.

Shkallët e krahasimit të mbiemrave

Krahasues

i shkëlqyer

thjeshtë

të përbëra

thjeshtë

të përbëra

e bukur v- ajo(at)

më pak - ajo

thellë e

më shumë e bukur

më pak e bukur

e bukur v- hi- uy

i madh- ash- uy

nai me e veshtira

shumica e bukur

shumica e bukur

Shkallët e krahasimit të ndajfoljeve

krahasuese

i shkëlqyer

thjeshtë

të përbëra

të përbëra

-ajo(at)- dhemb - dhemb ajo, i sëmurë saj

-e - lehtë - lehtë e-ajo- i hollë - i hollë e

ndajfolje + shume pak) më shumë i hollë

më pak interesante

shkallë krahasore + përemër të gjitha, gjithçka:

bëri më i miri (nga të gjithë)

4. Nëse kjo është një folje, kushtojini vëmendje formimit të saktë

forma imperative e humorit;

format e kohës së shkuar të përdorura pa prapashtesë janë -NU-.

(ka - mirë - në foljen - gabim - përgjigje e saktë)

5. Nëse ky është një emër, sigurohuni që formimi të jetë i saktë

trajtat emërore të shumësit;

trajtat gjinore të shumësit.

SHUMËS EMËRORE

m. lloj

Me fund - edhe une(theksi tek përfundimi)

Me fund - s, -i ( bazuar në theks)

ndikimi i numrit të dyfishtë)

Adresat, brigjet, shekujt, tifozët, drejtor, doktor, hendek, inspektor, varkë, tërfili, ushqim, kuti, trup, sena, rrethi, pushime, pasaportë, kuzhinier, profesor, varietet, roje, pirg, ndihmës, ndërtim, hambar, ramrod, pirg, pullë, spirancë, skifteri.

fjali, mina,

redaktorë, snajperë, traktorë, torta, fronte, shoferë.

vëllime

bravandreqës furrtarë

1. Emrat e huaj të animuar. në

-torus, -sor stilistikisht neutrale: drejtorët

1. Emrat e huaj të animuar. në -po,

-er:inxhinierë

2. I pajetë. fjalë të huaja në

-torus, -sor:përpunuesit

3. Emrat e huaj të animuar. në

-tor me një prekje libri: redaktorët.

Mbani mend: vaj - pl. orë - vaj a

krem - pl. – krem s(jo krem a)

mashkull

femërore

mesatare

kartëmonedha

gjirafë

Salla

korrigjuese

piano

vetëm

tyl

shampo

sandale, çizme

pranga, kallus

atlete

vend i rezervuar

lëng mishi (me lëng mishi)

shapka

këpucë (pa këpucë)

mbiemri

bast

tentakulë

Detyra 7. Vendosni një korrespondencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

1. Kërkoni gabime në fjali:

1) me anëtarë homogjenë; (kërkoni kallëzues homogjenë me bashkimin I. Bëjuni një pyetje nga folja anëtarëve homogjenë të fjalisë. Pyetja duhet të jetë e njëjtë, nëse jo, atëherë një gabim !!! Kjo do të jetë përgjigja e saktë. (I Shiko??? (mungon një anëtar i fjalisë) dhe jam krenar natyra? Unë shoh çfarë?, jam krenar për çfarë?)

2) me qarkullime participale; (shikoni fundin e sakramentit, mbani mend se duhet të ketë marrëveshje me fjalën që përkufizohet në gjini, numër, rast.)

3) me emra të përveçëm të mbyllur në thonjëza dhe me emër gazetash, revistash, librash, pikturash, filmash;

4) me parafjalë rrjedhore falë, përkundër, përkundër dhe parafjalë jo rrjedhore në përdoret në të folur pas përfundimit, pas mbërritjes, pas përfundimit, pas mbërritjes;

5) me aleanca të dyfishta jo vetëm por; si…dhe;

6) duke përdorur thonjëza;

7) duke filluar me fjalët: të gjithë ata që…; ata që…; asnjë nga ata që...

Detyra 8. Identifikoni fjalën në të cilën mungon zanorja e kontrolluar e patheksuar e rrënjës. Shkruajeni këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Kryqëzo fjalët me zanore të alternuara, pasi nuk do të jenë përgjigjja e saktë:

1.1. lexoni me kujdes çdo fjalë dhe kërkoni fjalë me një zanore të alternuar në rrënjë ( gar - male, zar - zor, klan - klon, krijesë - krijim, lag - gënjeshtër, bir - ber, festë - korsi, dir - der, tir - ter, botë - mer, blist - shndrit, stil - stel, jig - djegur, chit - madje, kas -kos, rast - rosch - u rrit, kërce - skoch, lulëkuqe - mok, i barabartë - madje).

2) zgjidhni fjalët testuese për fjalët e mbetura, duke kujtuar se midis tyre mund të ketë fjalë fjalori në të cilat një zanore e patheksuar kërkon memorizimin;

3) nëse keni gjetur një fjalë fjalori, mund ta kaloni atë, pasi nuk do të jetë përgjigja e saktë;

4) nëse, meqë ra fjala, keni arritur të zgjidhni një test në të cilin një tingull i paqartë zanor është theksuar dhe dëgjohet qartë, atëherë keni gjetur përgjigjen e saktë.

Detyra 9. Identifikoni sekuencën në të cilën mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët në parashtesë. Shkruajini këto fjalë me shkronjën që mungon.

Ju duhet të dini rregullat e mëposhtme drejtshkrimore:

drejtshkrimi i parashtesave në -З dhe -С;

drejtshkrimi i parashtesave PRE dhe PRI;

PARA -

AT -

Për të qëndruar (=trans-)

arrij (afrohet)

përbuz (urrej)

Të përbuzësh (për t'i dhënë dikujt strehë)

Tradhto (= ri-)

për të dhënë (për të shtuar, për të ndryshuar diçka, për të shtuar)

përkulem, përkulem (= ri-)

përkulem (afrohet)

transformoj (zbatoj)

Pretendoj (veprim jo i plotë)

Kalimtare (= ri-)

Në hyrje (qasje)

duroj (duroj)

mësohem (mësohem)

Pasardhësi (= ri-, adoptuar)

Marrës (radio)

Dorëheqja (vdes)

Bashkangjit (vendos afër)

Peripecitë (përmbysjet në fat)

portier - portier

I pandryshueshëm (i pandryshueshëm, i pathyeshëm)

bashkangjit (bashkëngjit)

Kusht paraprak (i ​​detyrueshëm)

Kushtet e papranueshme (të pamundura)

Kufiri (kufiri)

Korridor (zgjerimi në kishë)

E minimizuar (shumë)

E reduktuar (pak)

Mbani mend:

PARA-

AT-

preambulë, mbizotërojnë, ata në pushtet, kallëzues, i pranishëm, i paraqitshëm, president, presidium, supozim, listë çmimesh, prelud, josh, mos dështoj, premierë, neglizhencë, përgatitje, i pranishëm, pengesë, prerogativë, prestigj, pretendues, preferencë

privat, i përpiktë, privilegj, kontigjent, i këndshëm, marramendës, aventurë, prima donna, primat, primitiv, prioritar, i mjerueshëm, betohem, pretendim, zbukuroj, i thjeshtë, i çuditshëm

Prefikset në -З dhe -С:
drejtshkrimi varet nga bashkëtingëllorja pasuese

para bashkëtingëlloreve të shprehura - s apel, pa rrënjë

para bashkëtingëlloreve pa zë

piqem, i shkujdesur, i heshtur

Detyra 10. Shkruani fjalën në të cilën shkronja E / I / është shkruar në vendin e hendekut

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1) Gjeni se në cilën pjesë të fjalës mungon shkronja: në mbaresën ose në prapashtesë.

2) Nëse zanorja hiqet në fund, atëherë përdorni formën e pacaktuar të foljes për të vendosur konjugimin e saj:

në mbaresat vetore të foljeve të konjugimit të parë shkruhen zanoret E, U;

në mbaresat vetore të foljeve të konjugimit të dytë shkruhen zanoret I, A (I).

3) Nëse zanorja mungon në prapashtesë, atëherë analizoni natyrën e drejtshkrimit:

zanore që mungon në prapashtesa pjesore ush, yusch, hi, kuti, im, ha (om).

që mungon zanorja para prapashtesës së pjesores vsh, nn .

4) Prapashtesat e pjesores drejtshkrimore ush, yusch, hi, yashch, im, ha (om) varet nga lidhja e foljes origjinale:

në pjesore formuar nga foljet I konjugimet , shkruhen prapashtesa ush, yusch, em (om) ;

në pjesore formuar nga foljet II konjugimet , shkruhen prapashtesa hi, kuti, im.

5) Drejtshkrimi i zanoreve para prapashtesave pjesëmarrëse vsh dhe nn varet nga ajo në në - yat ose ajo - et forma e pacaktuar e foljes origjinale përfundon:

jat ose jat , pastaj më parë nn te paskajorja pasive ruhet zanorja edhe une);

nëse folja origjinale mbaron me hani ose hani , pastaj më parë nn vetëm të shkruar e ;

para prapashtesë vsh ruan të njëjtën zanore , si para fundit të jetë në formë të pacaktuar.

KUJDES: Vendosni foljen në vetën e tretë shumës. (ATA bëjnë çfarë? Ata bëjnë çfarë?) mbarimi -ut-yut - folja 1 konjugim - në mbaresa duhet të shkruani një letër E,

Përfundimi - at-yat - konjugimi i foljes 2 - në mbaresat duhet të shkruani një letër Dhe.

Detyra 11. Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vendin e boshllëkut

Duhet të dihet drejtshkrimi i prapashtesave

emrat ( ets, itz; bojë, bojë; jashtë, brenda; ichk, echk; ik, ek );

mbiemra ( iv, ev; liv, chiv );

foljet ( shelg, shelg; eva, ova; Dhe, E para prapashtesës së theksuar wa) .

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1) Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës (emër, mbiemër, folje) i përket fjala me shkronjën që mungon në prapashtesë.

2) Zbatoni rregullin e dëshiruar.

mbiemër

-ev- i patheksuar: ngjitës ev oh, smalt ev th

-iv- perkusion: liri shelgjet th

Përjashtim: me dashamirësi shelgjet o budalla shelgjet th

-chiv-:infuzion chiv th

- të jetuarit -: talent Liv th

folje

-ova- (-eva-)

mbyll telefonin

Unë jam i varur

Yva- (-iva-)

bezdis

Unë jam i mërzitur

TABELA E PËRKUFIZIMEVE

MBAJTJA E FOLJES DHE MBARASJA E PJESOREVE

Mbaresat e foljeve

Prapashtesat janë të vlefshme. pjesëmarrëse

Prapashtesat vuajnë. pjesëmarrëse

unë konjugim

pushoni

- hanishkruajhani

- hanishkruajhani

-etshkruajee

-utshkruajut

-utmendimiut

-usch-shkruajyi uy

-yusch-mendimiJusch uy

-om-barturohm th

- ha -duke fryrë hanith

II konjugim

N.F. në - dhe të jetë

-atai rreptëato

-ishi rreptëish

-itei rreptëite

-nëi rreptëjat

-jatmagazinimitjat

-hi-marr frymëhiri uy

-kuti-magazinimitarkë uy

-ata-magazinimitato th

Detyra 12. Përcaktoni fjalinë në të cilën JO me bilbilin shkruhet NJË.(VEÇO). Hapni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

)? Duhet mbajtur mend se rregullat për të shkruar JO me pjesë të ndryshme të të folurit mund të grupohen si më poshtë:

JO me emra, mbiemra cilësorë, ndajfolje në -O dhe -E;

JO me folje dhe gerunde;

JO me pjesore.

1. Jo me emra, mbiemra, ndajfolje në O, E

së bashku

veçmas

1. Nuk përdoret pa NUK:

injorant
përralla

i pakujdesshëm

qesharake

1. Nëse ka kundërshtim me bashkima Jo e vërtetë por e rreme

Jo i lumtur por i trishtuar

Jo afër por larg

ndajfolja jo në O-E: nuk hyri si një mik

2. Nëse fjala me parashtesën NUK mund të gjejë sinonim pa NOT

Armik (armik)

Fatkeqësi (pikëllim)

Armiku (armiku)

i pakënaqur (i trishtuar)

Afër (larg)

2. Nëse te fjala me NUK ka fjalë larg, fare, aspak, aspak, në asnjë mënyrë

Larg nga e bukura

Aspak mik

Asgje interesante

Aspak e ëmbël

3. Mbani mend:

i vogël

rob

konfuzion

papërsosmëritë

drithi

nuk e di

klutz

3. Mbani mend:

jo në masë, jo si shembull, jo për të mirë, jo për nxitim, jo ​​për shije, jo në fuqi, jo sipas zorrës, jo nga dora etj.; b) as jep e as merr, as bëj as unë, as këtu as atje, as dritë as agim, për asgjë.

jo për asgjë, as fund, as gomë, as për një nuhatje duhani, as për një qindarkë etj.

jo një (askush) - jo një (shumë), kurrë (kurrë) - jo një herë (shpesh) .

2.Jo me folje dhe gerunde

së bashku

veçmas

1. Nuk përdoret pa NUK:

i indinjuar (i indinjuar)

tërbim (tërbim)

jo mirë

mospëlqimi

urrejtje

1. Gjithmonë të ndarë

Nuk ishte

Duke mos arritur

Pa e ditur

2. Me parashtesën nën-

NËN-= nën normale, jo 100% të jetë në sasi të pamjaftueshme
ka një antonim me ri- (=tepricë)
nën kripë supën (supën me kripë)
rezultati është i pakënaqshëm
mungon = nuk mjafton
Ju mungon durimi.
^ Gjithmonë më mungojnë paratë.

2. Me parashtesa jo + të

bërë jo për të përfunduar
mos shikoni filmin, mos e merrni në shtëpi
Ajo nuk mbaroi dhe heshti.
(për të përfunduar të nënkuptuar)
nuk arrin = nuk arrin
Litari mungon përpara gjinore.
Përpara plepit i mungon kati i peste

3. Jo me pjesore dhe mbiemra foljorë.

së bashku

veçmas

1. nuk përdoret pa NUK:
n njësi i vëmendshëm (mbiemër, nuk po paketoj pa NUK)
2. JO kundërshtim me bashkimin A dhe
fjalë të varura: n nr fushë e mbjellë (jo a, AP)

1. me i shkurtër pjesore: jo_ mbyllur
2. ËSHTË opozita me bashkimin a:
e papërfunduar, a filloi takimi
3. ËSHTË i varur fjalët:
i pambjellur në kohë fushë, arë ende e pa lëruar

4.JO dhe NOR me përemra mohues

së bashku

veçmas

NUK ka parafjalë ndërmjet NOT dhe përemrit: Askush, askush

KA NJË SUGJERIM

Me askënd, me askënd

Detyra 13. Përcaktoni fjalinë në të cilën të dyja fjalët e nënvizuara shkruhen QARTË (VEÇ). Hapni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1) Lexoni fjalinë, mendoni për kuptimin e saj.

2) Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala e nënvizuar.

Sindikatat kështu që, gjithashtu, gjithashtu, por, për më tepër, për më tepër, kështu, sepse janë shkruar së bashku ; ato mund të zëvendësohen me sinonime të së njëjtës pjesë të ligjëratës.

Fjalët e pjesëve të tjera të të folurit të ngjashme me këto bashkime në tingull çfarëdo, e njëjta gjë po ashtu, për atë, për atë, për atë , dhe kështu, nga kjo shkruhen veçmas. Ato përbëhen nga dy komponentë: njëri prej tyre (epo, do) ose mund të hiqet nga propozimi, ose të riorganizohet në një vend tjetër; komponent tjetër (ajo, ajo, se sa, po, atë) zëvendësohet me fjalë të tjera.

Parafjalët rrjedhore shkruhen së bashku: PËR TË = për shkak, NË VËSHTRIM = për shkak, RRETH = rreth, SË BASHKË = për, PAVESHT ​​= në kundërshtim me.

Parafjalët rrjedhore shkruhen veçmas: GJATË = NË VAZHDIM, NË NDRYSHIM, NË PËRFUNDIM, GJATË.

Për drejtshkrimin e vazhdueshëm, me vizë ose të ndarë të ndajfoljeve, zbatoni rregullat e duhura.

Parafjalët e prejardhura

Emrat me parafjalë

gjatë

Nuk kishte asnjë lajm në rrjedhin i vitit.

Sa gjatë?

(vlera kohore)

gjatë (çfarë?) lumenjtë

Shiko në vazhdo (çfarë?) seri.

AT(e shpejte) rrymat lumenjtë

Shiko në(së shpejti) vazhdoi seri

në vazhdim

Ajo tha në vazhdim orë.

Së fundi artikuj

Në fund, në fund

Shtu në përfundimi I.

Shtu në(borxh) përfundimi I.

Ndryshe nga nga të tjerët

(përdoret me nga)

Diferenca në dallimet jeta.

Diferenca në(i fortë) dallimet jeta.

për shkak të= për shkak të

Ai nuk erdhi për shkak të sëmundje.

Mbani mend: më vonë I - ndajfolje

si pasoje

ndërhyri si pasoje në rastin e vjedhjes.

ndërhyri në(i ri) pasojë në rastin e vjedhjes.

si= si

anije si balonat

Gabim në lloj emër.

rreth= rreth, rreth

Arritni një marrëveshje rreth ekskursione.

Vendos në kontrolloni në bankë.

Vendos në(e imja) kontrolloni.

drejt= të

Shkoni drejt mik.

shko në një takim me miq.

shko në(i pritur gjatë) takim.

për shkak të= për shkak të

Në funksion të Nuk shkuam në kinema kur binte shi.

I nënkuptonte nesër. (shprehje e qëndrueshme).

si kone

në mend qytetet

(pamje konike, pamje nga qyteti)

ndajfoljet

Emrat me parafjalë

ngjiten lart (referojuni foljes)

ngjiten ne krye malet

në(shumica) krye malet

këpucë mua përshtatet

në kohën e duhur lulëzimi -

në ( pranverë) koha lulëzimi

Parafjalët e prejardhura

Pjesëmarrësit me mohim

Pavarësisht nga shiu, doli jashtë qytetit

(edhe pse po binte shi).

Pavarësisht moti i keq, shkuam në kamping.

(pavarësisht nga çfarë?)

Pavarësisht baba, u ngrit nga tavolina.

Pavarësisht mua, ai doli nga dhoma.

(=nuk shikoj)

Detyra 14. Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar HH (H).

përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala me shkronjën që mungon;

zbatoni rregullin drejtshkrimor Н dhe НН në prapashtesën e kësaj pjese të ligjëratës.

Emri:

HH

H

1. Nëse rrënja e fjalës mbaron me H, dhe prapashtesa fillon me H:

malinn ik(Mali n a)

2.Nëse emër. e formuar nga një mbiemër me HH, ose nga një pjesore:

sëmundjetenn awn(sëmundjet enn th)

i përkëdhelur(i prishur)

3. Mbani mend: besprida nn itza

1. Në fjalët e formuara nga emrat që kanë prapashtesa -in-, -an-, -yan-

torfeyang ik(nga emri torfe)

2. Në fjalët e formuara nga mbiemër. me nje H: studimn ik(nga mbiemri studim n th), dëshmor, punëtor

3. Me fjalë:

gafë yang itza (bagr yang th), kanabis yang ir (kanabis yang th)

var sq ik (var jon th), i tymosur jon awn (kopch jon th)

kosto yang ika (kosto yang oh) i mençur jon awn (i mençur jon th)

vaj sq itza (vaj sq th), tërshëra yang itza (tërshërë yang th)

gost në itza (mysafir në th), dru zjarri yang ik (dru zjarri yang oh)

i zgjuar jon awn (që do të thotë n th), shkëlqyeshëm sq itza

Mbiemër:

HH

H

1. n. -H+ -H-: karmann th

2. -ONN-, -ENN-: komisionijon th, boronicatenn th,

! pa era nn th

3. përjashtime me -YANN-: XHAMHH YY, TINHH YY, DRUHH YY

YU nn dhe ti ( i ri s nat Uralistët)

1. -IN-: patë në th

2. përjashtim ERAH YY(ditë, person)

3. -AN- (-YAN-): lëkurësq th

Mbani mend: Ju n th;

gafë yang oh, rum yang oh, r yang oh, pi yang Oh ne rregull n yy (suf. historike - YAN-); bar n oh, svy n oh si n oh, jeshile n oh, shko n oh, thelbi n th.

Në mbiemrat e shkurtër, shkruhet i njëjti numër n si në mbiemrat e plotë.

Tuma nn aya distance - distanca e mjegullës nn a

era n th girl - vajzë në erë n a

Pjesëmarrësit:

Н - НН NË MBARASJA TË PJESAVE DHE MBIEMRAVE FJALOR.

HH

H

1. Ekziston një parashtesë: rreth miell me fara

(përveç bashkëngjitjes jo-)

Por: nuk ka problem saj nn o miell

1. Ka një parashtesë jo-: jo mbjellje n o miell

2. Jo ¬, por ka AP: soja nn edhe une përmes një sitë Miell

2. Jo ¬: mbjellje n o miell

3. kanë një prapashtesë -ova-/-eva-:

marin vezorenn th trangujve

3. Përjashtimet: kova n oh, përtyp n oh, cool n th (-ov-, -ev- janë pjesë e rrënjës)

4. Formuar nga një folje përkryese jo e parashtesuar:

Reshe nn detyrë (për të zgjidhur - çfarë Me bëj?)

Por: nga plagë nn th , plagë nn th në këmbë luftëtar

! Duke qenë plagënn th, ushtari mbeti në radhët.

Gratë u varën menjëherë larjenn oh(Vuajtje. ndajfolje, meqenëse ruajnë kuptimin foljor, tregojnë gjendje të përkohshme dhe jo cilësi të përhershme shenje)., pa erë.

4. Përjashtim: plagë n oh, me erë

5. Të njëjtat fjalë në kuptimin e tyre të drejtpërdrejtë do të jenë pjesore : emri nn oh luaj, fund nn th puna.

5. Kur pjesorja kthehet në mbiemër, mund të ndryshohet kuptimi leksikor i fjalës: fëmijë i zgjuar, mysafir i paftuar, vëlla me emër, baba i burgosur, prikë, E diela e faljes, i vdekur.

Përjashtimet: lakmues, i dëshirueshëm,

i padëgjuar, i paparë, i shenjtë,

i papritur, i papritur, i paqëllimtë, i bërë, i ngadalshëm, i zgjuar, i bezdisshëm, i ndjekur

6. Drejtshkrimi nuk ndryshon si pjesë e fjalëve të përbëra: e artë n oh, skrap n th-thyerje n th, fjalëçdo gjë në përgjithësi ka kuptimi mbiemëror(cilësi e lartë), jo vlera e "adj. + kungim.

7. Pjesore të shkurtra: një vajzë e llastuar n a

DUHET TË JETË DISTINCTIVE

Mbiemër i shkurtër

Kungim i shkurtër

Vajza e rritur nna (sama - mbiemër i shkurtër). Mund të zëvendësohet me një mbiemër të plotë: i edukuar I.

Vajza e rritur n dhe në jetimore (nga kush?) - një ndajfolje e shkurtër .. Zëvendësohet me foljen: vajza u rrit.

Ndajfolje

Pjesore e shkurtër asnjanëse

 Kre.  adv.

Ai u pergjigj qëllimisht(si? në çfarë mënyre?).

Mendimisht - një rrethanë.

emër  kr. për më tepër

Nje biznes i zhytur në mendime (si?) nga të gjitha anët.

Konsiderohet - kallëzues.

Detyra 15. Vendosni shenjat e pikësimit. Specifikoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni një presje.

Algoritmi i ekzekutimit:

1. Gjeni anëtarë homogjenë në fjali.

2. Përcaktoni se cilat bashkime i lidhin ato:

nëse është një lidhje e vetme lidhëse ose ndarëse ( dhe, ose, ose, po (= dhe ), presje përballë tij jo vënë ;

nëse është një bashkim i dyfishtë ( si ..., dhe; jo aq shumë ... sa; jo vetëm por; edhe pse... por ), një presje vihet vetëm përpara pjesës së dytë të bashkimit të dyfishtë ;

nëse kjo aleanca të përsëritura , pastaj vihet presje vetëm përballë atyre që janë ndërmjet anëtarëve homogjenë ;

përpara aleancave kundërshtare ndërmjet anëtarëve homogjenë vendosni gjithmonë presje .

3. Kontrollo nëse fjalia përmban anëtarë homogjenë të lidhur në dyshe. Mbani mend: nëse anëtarë homogjenë në një fjali kombinohen në dyshe, pastaj një presje vendoset midis grupeve të çiftuara dhe vetëm një!

Detyra 16. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.

Mbani mend:

pjesëmarrëse u përgjigjet pyetjeve cila? cila? cila? cila? ;

gerund u përgjigjet pyetjeve duke bere cfare? duke bërë çfarë? Dhe tregon një veprim shtesë me një folje - një kallëzues ; qarkullim pjesëmarrës u përgjigjet pyetjeve si? kur? pse?

shenjat e pikësimit në qarkullimin pjesor varen nga vendndodhja e tij në lidhje me emrin që përkufizohet;

qarkullimi ndajfoljor dallohet gjithmonë me shkrim me presje;

Përkufizimet dhe rrethanat homogjene, të shprehura me togfjalësha pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse dhe të lidhura me një bashkim të vetëm Dhe, nuk ndahen me presje.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1) Gjeni frazat pjesore dhe ndajfoljore në fjali, duke përcaktuar saktë kufijtë e tyre. Gjithmonë të ndara me presje.

2) Përcaktoni se çfarë pozicioni në fjali zë qarkullimi pjesor (DO- nuk bie në sy me presje !!! PAS përcaktimit të fjalës - bie në sy !!!).

3) Kontrolloni nëse fjalia përmban anëtarë homogjenë me bashkimin DHE, të shprehur me togfjalësha pjesore ose pjesore. Nuk vihet presje para bashkimit Dhe.

4) Kujdes! nuk duhet të ketë numra në mes të xhiros, kjo provokim!!! Eliminojini ato!!!Përdorni trukun për të eliminuar qarkullimin e theksuar.

Detyra 17.

Mbani mend: fjalët hyrëse mund të hiqen nga një fjali pa ndryshuar idenë kryesore të ndërtimit sintaksor. Përdorni teknikën e përjashtimit të fjalëve të theksuara.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1) Kontrolloni nëse fjalët e theksuara janë hyrëse.

Fjalët hyrëse mund të hiqen nga fjalia ose të zëvendësohen me fjalë hyrëse sinonime; ato ndahen me presje.

Homonim me fjalët hyrëse, anëtarët e fjalisë nuk mund të hiqen pa ndryshuar kuptimin e ndërtimit sintaksor; ato nuk ndahen me presje.

Mos harroni se fjalët nuk janë hyrëse dhe nuk ndahen me presje: sikur, sikur, ndoshta, në pjesën më të madhe, sikur, fjalë për fjalë, përveç kësaj, në fund të fundit, në fund të fundit, duket se është, vështirë, gjithsesi, në fund të fundit, madje, pikërisht, ndonjëherë, si të thuash, përveç kësaj, vetëm, ndërkohë, me siguri, jashtëzakonisht, ndoshta, sigurisht, patjetër, pjesërisht, të paktën, vërtet, ende, pra, thjesht, le, me vendosmëri, megjithatë, vetëm, gjoja.

Detyra 18. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.

Algoritmi i ekzekutimit:

1. Gjeni bazat gramatikore të fjalisë.

2. Përcaktoni kufijtë e pjesëve kryesore dhe të nënrenditura.

3. Lexoni fjalinë, duke respektuar shenjat e zgjedhura. Kjo do të ndihmojë për të identifikuar një zgjidhje të gjetur gabimisht ose, anasjelltas, për të konfirmuar zgjedhjen e duhur.

Mbani mend! Si rregull, fjalitë komplekse paraqiten në këtë detyrë. me mbiemra , në to fjalë lidhore e cila nuk është në fillim të pjesës së nënrenditur, por Në mes asaj, pra Një presje nuk vihet para fjalës aleate. (1. Eliminoni numrat rreth fjalës "që"

4. Vëmendje ndaj bashkimit Dhe). Përcaktoni se çfarë lidh: pjesët e një fjalie të ndërlikuar - një presje, anëtarët homogjenë të një fjalie - pa presje.

Detyra 19. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.

Për të përfunduar detyrën, përdorni algoritmin:

1. Tregoni bazat gramatikore në fjali.

2. Përcaktoni kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e një ndërtimi sintaksor kompleks.

3. Shihni si lidhen këto pjesë.

4. Zbuloni nëse oferta përmban Bashkimi Dhe , dhe nëse është e pranishme në fjali, përcaktoni se çfarë lidh:

nëse anëtarë homogjenë , atëherë ka një presje përpara saj jo vënë ;

nëse pjesë të një fjalie të ndërlikuar , atëherë ka një presje përpara saj vënë .

5. Gjeni 2 bashkime krah për krah: çfarë nëse, çfarë kur, dhe nëse, dhe pse, por kur, kështu që nëse, dhe kur:

Presja midis lidhëzave NUK vënë nëse fjalët shkojnë më tej në fjali atëherë po, por

Presja midis lidhëzave vënë, nëse jo PASTAJ, PO, POR.

Detyra 20. Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet fjalisë së dytë dhe të tretë:

ato (argumenti dhe prodhimi) përmbajnë informacionin kryesor;

prandaj, midis opsioneve të përgjigjes, duhet kërkuar një që kombinon informacionin e fjalisë së dytë dhe të tretë.

Mos harroni se informacioni kryesor jepet vetëm në kuptimin e tij të drejtpërdrejtë.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Evidentoni në çdo fjali fjalët kyçe që janë të rëndësishme për të kuptuar çështjen që shtrohet në këtë tekst; kushtojini vëmendje pjesës kryesore të fjalive komplekse.

2. Përcaktoni lidhjen shkakësore ndërmjet fjalive në tekst duke analizuar lidhëzat, fjalët aleate, ndërtimet hyrëse.

3. Shkurtoni tekstin duke kryqëzuar informacione dytësore (shpjegime të ndryshme, detaje, përshkrime të fakteve të vogla, komente, përsëritje leksikore).

4. Transmetoni me një fjali informacionin kryesor që përmban teksti.

5. Krahasoni opsionin tuaj të ngjeshjes së tekstit (fjalia juaj që përcjell idenë e saj kryesore) me opsionet e përgjigjes.

Detyra 21. Cilat nga pohimet e mëposhtme janë të vërteta? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Lexoni tekstin.

2. Për të përcaktuar llojin e të folurit të tij, përdorni teknikën e "fotografisë" imagjinare:

nëse është e mundur të "fotografosh" të gjithë tekstin në një kornizë, kjo është përshkrim ;

nëse është e mundur të "fotografosh" tekstin në një seri kornizash të njëpasnjëshme, kjo është rrëfim ;

nëse teksti nuk mund të "fotografizohet" - kjo arsyetimi .

3. Mos harroni se

përshkrim tregon (kjo është ajo që ne shohim: një portret i një personi, një peizazh, një brendshme);

rrëfim tregon (ky është një zinxhir ngjarjesh ose veprimesh dhe veprimesh personazhesh);

arsyetimi vërteton dhe ndërtohet sipas skemës: tezë - vërtetim - përfundim përfundimtar.

Përcaktoni se cilit lloj fjalimi i përket teksti i propozuar.

Llojet e të folurit

skema e përbërjes

Narracioni

(cfare ndodhi?)

Erdha, pashë, fitova.

të komunikojë një sekuencë veprimesh ose ngjarjesh.

përdoren foljet.

Korniza të shumta

ekspoze

kravatë

Zhvillimi i veprimit

kulm

5. Shkëmbimi

Përshkrim

(cila?)

tregojnë shenjat e një sendi, personi, vendi, gjendjeje. Përdoren mbiemra.

1 kornizë

Nga përshtypja e përgjithshme deri tek detajet.

Arsyetimi (pse?)

vërtetoni këtë apo atë pozicion të paraqitur (tezë), shpjegoni thelbin, shkaqet e këtij apo atij fenomeni, ngjarjeje.

Ai flet për shkaqet dhe pasojat, ngjarjet dhe fenomenet, idetë tona rreth tyre, vlerësimet, ndjenjat. - për atë që nuk mund të fotografohet.

1. Tezë (mendim që po vërtetohet) →

2. argumente (prova, shembuj) →

3. përfundimet.

Detyra 22. Nga fjalitë e dhëna shkruani sinonime (çift sinonimike). (Mund të ketë mjete të ndryshme leksikore.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Nëse në detyrë kërkohet të gjendet një njësi e caktuar leksikore në fragmentin e specifikuar të tekstit, është e nevojshme.

kujtoni përkufizimin e kësaj njësie leksikore:

Antonimet- këto janë fjalë të së njëjtës pjesë të ligjëratës, të kundërta në kuptimin e tyre leksikor.! Antonimet mund të jenë kontekstuale, domethënë ato bëhen antonime vetëm në një kontekst të caktuar.

Sinonimet- Këto janë fjalë të së njëjtës pjesë të të folurit, të njëjta ose të ngjashme në kuptim, por të ndryshme në tingull dhe drejtshkrim. Ashtu si antonimet, sinonimet mund të jenë kontekstuale.

Homonimet-megjithatë këto janë fjalëmë i lartë në zë (metë mundshme të ndryshmeshkrim) ose shkruajsajë (nëse është e mundurnom tinguj të ndryshëmnii), por të ndryshme në kuptim.

historizmat- Janë fjalë të vjetruara që kanë dalë jashtë përdorimit për shkak të zhdukjes së objekteve dhe dukurive që ato kanë shënuar nga jeta.

Neologjizmat– fjalë të reja me përdorim të kufizuar.

Frazeologjizma- Fraza leksikisht të pandashme të riprodhuara në formë të përfunduar: varni hundën, fitoni, zëri i të qarit)

Detyra 23. Ndër fjalitë 1-8 (mund të ketë numra të tjerë fjalish), gjeni një që lidhet me atë të mëparshme duke përdorur një përemër pronor (një mjet tjetër komunikimi). Shkruani numrin e kësaj oferte.

Mjetet leksikore të komunikimit të kërkuara në detyrën B7:

përsëritje leksikore (përsëritje fjalësh dhe frazash);

sinonimet dhe zëvendësimet sinonimike;

sinonime kontekstuale;

antonimet (përfshirë ato kontekstuale).

Mjetet morfologjike të komunikimit:

sindikatat;

përemrat vetorë, dëftorë dhe disa përemra të tjerë në vend të fjalëve nga fjalitë e mëparshme;

ndajfoljet;

shkallët e krahasimit të mbiemrave dhe ndajfoljeve.

Mjetet sintaksore të komunikimit të fjalive përfshijnë:

paralelizmi sintaksor (i njëjti rend fjalësh dhe i njëjti model morfologjik i anëtarëve të fjalive të afërta);

parcelimi (tërheqja nga dënimi i ndonjë pjese dhe ekzekutimi i tij në formën e një dënimi të pavarur të paplotë);

fjali të paplota;

fjalë dhe fjali hyrëse, apele, pyetje retorike.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Është e nevojshme të mësohen me vendosmëri kategoritë e përemrave, pasi lidhja përemërore është më e kërkuara në detyra të këtij lloji.

2. Mos harroni se ju duhet të përcaktoni marrëdhënien e kësaj fjalie me të mëparshmen , me atë që është për ofertën që po shqyrtoni .

CATS E PËREMRAVE SIPAS KUPTIMIT

Personale

Njësia h. pl. h.

1 l. - Unë ne

2 l. - ti ti

3 l. - ai, ajo, ata

e kthyeshme

veten time

Pyetëse

i afërm

kush, çfarë, cili, kujt, cili, sa, çfarë

e pacaktuar

dikush, diçka, disa, disa, dikush, diçka, dikush, dikush, dikush, disa një ditë

Negativ

askush, asgjë, askush, askush, askush, asgjë

Poseduese

e imja, e jotja, e jotja, e jona, e tij, e saj, e tyre

duke treguar

se, kjo, e tillë, e tillë, aq shumë, kjo (e vjetëruar)

Përcaktuesit

të gjithë, të gjithë, të gjithë, vetë, ndonjë, tjetër, shumica, tjetri

Kur refuzohen disa përemra, e gjithë fjala ndryshon: Unë - për mua, ju - për ju ...

Të dallojë kategoritë e përemrave.

e mërkurë Ajo (e tij, ata) libër- kujt? - përemër pronor.

Ne pamëajo (e tij, e tyre ) - kush? - përemër personal.

OBSH ne detyre sot? - përemër pyetës.

Ne nuk e dimë, OBSH sot detyra është një përemër lidhor.

Detyra 24. Rikthe termat që mungojnë në tekstin e recensionit, me ndihmën e të cilave karakterizohen veçoritë gjuhësore të këtij teksti.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

Lexoni me kujdes listën e mjeteve figurative dhe shprehëse të gjuhës të paraqitura në mostrën e përgjigjeve.

Ndani të gjithë termat në 3 grupe: Shtigjet, Figurat, Fjalori.

Lexoni me kujdes rishikimin, futni IVS-në e nevojshme.

katër. Në rast vështirësie, mund të përdorni teknikën e përjashtimit nga lista të atyre termave që, sipas kuptimit, nuk mund të jenë në vend të boshllëqeve në tekst.

1. shtigje - fjalët dhe shprehjet e përdorura në kuptimin e figurshëm:

epitet - përkufizim figurativ (Përmes me onde hëna tinëz nëpër mjegull ... / A.S. Pushkin/);

personifikimi - atribuimi i cilësive, veprimeve, emocioneve të një personi ndaj objekteve, natyrës, koncepteve abstrakte ( Toka po fle në shkëlqimin e blusë / M.Yu. Lermontov/);

krahasimi - krahasimi i dy objekteve ose dukurive për të shpjeguar njërin prej tyre me ndihmën e tjetrit ( Akull i dobët në lumin studenoy si shkrirja e sheqerit shtrihet në. Nekrasov/);

metaforë - transferimi i vetive nga një objekt në tjetrin bazuar në ngjashmërinë e tyre (Dritat rowan zjarr i madh e kuqe / S.A. Yesenin /);

metonimia - përcaktimi alegorik i temës së të folurit, "riemërimi", zëvendësimi i një koncepti me një tjetër që ka një marrëdhënie shkakësore me të ( Të gjithë flamujt do të na vizitojë / A.S. Pushkin/);

sinekdoke - një lloj metonimie, kur emri i pjesës përdoret në vend të emrit të së tërës ose anasjelltas (Të gjithë shikojmë Napoleonët / A.S. Pushkin /);

hiperbolë - ekzagjerim i tepruar i vetive të caktuara të objektit të përshkruar (Mendimi i diellit u dogj në njëqind mijë diell / V.V. Mayakovsky /);

litotes - nënvlerësim i tepruar i vetive të objektit ose fenomenit të përshkruar (spici juaj, spitz i bukur, jo më shumë se një gisht / A.S. Griboyedov /);

ironi - tallje e fshehur; përdorimi i një fjale ose shprehjeje në kuptimin e kundërt të fjalëpërfjalës (Otkol, i zgjuar, ju endeni kokë? / I.A. Krylov/);

parafrazoj – duke zëvendësuar emrin e një objekti ose fenomeni me një përshkrim të veçorive të tyre dalluese ose një tregues të veçorive karakteristike ( Mbreti i bishave/në vend të nje luan/);

2. Figurat e të folurit - ndërtime të veçanta sintaksore që i japin shprehje të folurit:

antitezë - një kundërshtim i mprehtë i koncepteve, mendimeve, imazheve (Ti je i mjerë, je i shumtë, je i fuqishëm, je i pafuqishëm, Nënë Rusi! / N.A. Nekrasov /);

përmbysja - rendi i kundërt i fjalëve (zbardh lundroj i vetmuar/M.Yu. Lermontov/);

gradimi - renditja e fjalëve ose shprehjeve në rend rritës ose zbritës të kuptimit të tyre (semantik ose emocional) ( Shkëlqyes, djegur, shkëlqen sy të mëdhenj blu)

oksimoron - një kombinim i kundërt i fjalëve që janë të kundërta në kuptim ( Shpirtrat e vdekur, kufoma e gjallë, gëzimi i trishtuar);

parcelimi - shkelje e qëllimshme e kufijve të fjalisë (Kjo ka ndodhur shumë kohë më parë. Shumë kohë më parë. Anna pati telashe. E madhe.);

anafora monofonia, përsëritja e fjalëve të ngjashme në fillim të strofave ose frazave të ndara afër ( Prisni unë dhe unë do të kthehem. Thjesht prisni shumë. Prisni kur shirat e verdhë të trishtojnë, Prisni kur bie borë, Prisni kur nxehtësia Prisni kur të tjerët nuk priten, duke harruar të djeshmen / K. Simonov/);

epifora - përsëritja e të njëjtave fjalë ose fraza në fund të disa ndërtimeve ngjitur (dua të di pse unë këshilltar titullar? Pse pikërisht këshilltar titullar? /N.V. Gogol /);

pyetje retorike - një pyetje që shtrohet për të tërhequr vëmendjen ndaj një fenomeni të caktuar (Të jesh apo të mos jesh? / Shekspir /);

apeli retorik - thirrje emocionale për njerëzit që nuk janë të përfshirë drejtpërdrejt në komunikim, ose për objektet e pajetë (Njerëz të botës, kujdesuni për botën!);

elipsë - heqja e kallëzuesit, duke dhënë dinamizëm të të folurit (Ne fshatrat - në hi, qytete - në pluhur / V.A. Zhukovsky /);

përsëritje leksikore - përsëritja e qëllimshme e së njëjtës fjalë ose frazë për të rritur emocionalitetin, ekspresivitetin e deklaratës (Dukej se gjithçka në natyrë ra në gjumë: duke fjetur bari, flinte pemët, flinte retë).

e diskutueshme - Forma e përgjigjes së prezantimit - një formë prezantimi në të cilën pyetjet dhe përgjigjet alternohen (Çfarë të bëj? Nuk e di. Kujt t'i kërkoj këshilla? E panjohur.);

paralelizmi sintaksor - i njëjti ndërtim sintaksor i fjalive fqinje, i njëjti rregullim i anëtarëve të ngjashëm të fjalisë në to (të ardhmen e shikoj me frikë, / të shkuarën e shikoj me mall. / M.Yu. Lermontov /);

anëtarët homogjenë të një fjalie .

3 .Mjetet leksikore të shprehjes: Fjalor

Fjalë dialektore - një fjalë ose frazë që ekziston në një lokalitet të caktuar (dialektizëm territorial), grup shoqëror (dialektizëm social) ose profesion (dialektizëm profesional): gjeli-koçe

zhargon- të folurit e një grupi shoqëror, i ndryshëm nga gjuha e zakonshme, që përmban shumë fjalë dhe shprehje artificiale. Ka zhargone të ndryshme: sallon, filistin, hajdutë, student, shkollë, ushtri, sport, etj. "Era" - nga zhargoni i gjuetarëve, "amba" - nga deti.

Antonimet(Greqisht Ant - kundër dhe mbi uma - emër) - fjalë që kanë kuptime të kundërta: "Mashtrim dhe dashuri", "Më e bardhë është vetëm një shkëlqim, më e zeza është një hije".

arkaizmat(nga greqishtja Archaios - e lashtë) - një fjalë ose figurë e vjetëruar.

Neologjizmat(nga greqishtja Neos - e re dhe logos - fjalë) - një fjalë e sapoformuar që u shfaq në lidhje me shfaqjen e koncepteve të reja në jetë (në shkencë, teknologji, kulturë, në jetën e përditshme). Neologjizma thekson ekspresivitetin e fjalës. Për shembull, "mediokritet" në vend të "mediokritetit".

Sinonimet(nga greqishtja - i njëjti emër) 1) Fjalë që janë të ndryshme në drejtshkrim, por të afërta (ose të njëjta) në kuptim: disfatë-kapërcyer (armiku); vrapoj - nxitojnë; e bukur - simpatike; hipopotam - hipopotam. 2) Sinonimet kontekstuale janë fjalë ose fraza që konvergojnë në kuptim në të njëjtin kontekst, këto fjalë janë individuale, me natyrë situative: gjilpërë - gjilpërë Ostankino (kullë); zëri (murmuritja) e valëve; zhurmë (shurmë, shushurimë, pëshpëritje) e gjethit.

Sinonimet kontekstuale - fjalë ose një kombinim fjalësh që marrin një kuptim të ngushtë vetëm në një kontekst të caktuar. "Të mos bësh asgjë" - pushim pasiv.

Frazeologjizma - e pandashme leksikisht, e qëndrueshme në përbërjen dhe strukturën e saj, integrale në kuptim, një frazë e riprodhuar në formën e një njësie të përfunduar të të folurit. (Vetullat e vrenjtura, fitorja, koka e poshtme, hunda e përgjakur, djegia nga turpi, dhëmbët e zhveshur, vdekja e papritur, marrja e mallit, ngrica thumbuese, varka e brishtë, pyetje delikate, pozicioni delikat)

Homonimet - fjalë që tingëllojnë njësoj kuptim të ndryshëm, p.sh.: klub (çift dhe sport), ndryshoni mendje (shumë dhe ndryshoni mendje). Në të folurit gojor lindin homonime të tingullit (homofone) - fjalë që tingëllojnë njësoj, megjithëse shkruhen ndryshe: qaj dhe qaj, zie dhe hap.

PJESA 2

Është e nevojshme të analizohet teksti i propozuar, duke identifikuar pozicionin e autorit për një nga problemet e ngritura në të, duke shprehur saktë dhe përfundimisht qëndrimin tuaj ndaj asaj që lexohet. Vëllimi i esesë është të paktën 200 fjalë.

Për të kryer detyrën në mënyrë korrekte, duhet të dini Pjesa C kriteret e vlerësimit.

Plani i shkrimit të esesë - arsyetimi mbi tekstin e propozuar

Pavarësisht nga përmbajtja e tekstit, mund të përdorni planin e mëposhtëm, të përpiluar në bazë të kërkesave për plotësimin e detyrës së pjesës C:

1. Formuloni problemin - K 1

2. Komentoni problemin.K-2

4. Shprehni mendimin tuaj, duke rënë dakord ose jo me autorin K-4

5. Provoni këndvështrimin tuaj duke dhënë të paktën dy argumente (secila prej tyre jepet në një paragraf të ri).

6. Përfundimi (përfundimi) përfundimtar.

Problem - pyetja që i intereson autorit Kodi i burimit dhe provokon mendimet dhe reflektimet e tij.

Si të përfundoni detyrën e parë të provimit në gjuhën ruse:

Le të fillojmë me faktin se qëllimi i kësaj detyre është të kontrollojë se sa është në gjendje studenti të punojë me tekstin, me fjalë të tjera, të analizojë informacionin kryesor të tij. Gabimi më i zakonshëm në performancë është se nxënësit ngatërrojnë informacionin kryesor me mendimin. Çfarë do të thotë kjo? Duke lexuar opsionet e propozuara, studenti pengohet në diçka të njohur dhe i duket se meqenëse ky mendim është tashmë në tekst, atëherë ai është kryesori. Kjo është larg nga e vërteta. Duhet të përmbledhim të gjitha mikrotemat e tekstit, kështu do të transmetohet informacioni KRYESOR. Do të bëhet shumë më e lehtë për ju nëse kërkoni ato fjali që përcjellin më së miri thelbin e tekstit, për këtë madje mund të bëni disa shënime në tekst, të theksoni fjalë të rëndësishme:

Le të marrim një shembull: Nga PËRDORNI demo 2015 në Rusisht..

(1) Nëse shikoni hartën, atëherë sigurohuni që Siberia është më shumë
gjysma e territorit Federata Ruse, është afërsisht i barabartë me Evropën,
përbën pothuajse një të katërtën e të gjithë Azisë dhe një të pesëmbëdhjetën e të gjithë masës tokësore të Tokës.
(2) Por Siberia na befason jo vetëm me madhësinë e saj, por edhe me faktin që është
thesari më i madh në botë i pyjeve, rezervave të naftës dhe gazit.
(3) Pikërisht<…>Vëmendje e madhe i kushtohet Siberisë në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.

Tregoni dy fjali që përçojnë saktë SHTËPI
informacionin që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Siberia, e cila zë dy të pestat e Azisë, planifikon të
Zhvillimit ekonomik të Rusisë i kushtohet vëmendje e madhe.
2) Siberia na befason jo vetëm me madhësinë dhe veçantinë e saj, por edhe
fakti që është thesari më i madh i mineraleve në botë.
3) Në planet për zhvillimin ekonomik të Rusisë, Siberia jepet shumë
vëmendje, pasi ky rajon është shtëpia e natyrës së madhe
pasurinë.
4) Siberia zë një vend të veçantë në zhvillimin e ekonomisë botërore, si
ky rajon zë një të pesëmbëdhjetën e të gjithë masës tokësore të Tokës dhe këtu
burime të mëdha natyrore të përqendruara.
5) Siberia, e cila ka një pasuri të madhe natyrore, planifikon të
Zhvillimit ekonomik të Rusisë i kushtohet vëmendje e madhe.

Le të analizojmë secilin opsion veç e veç:

1) Opsioni i parë nuk na përshtatet për arsye se flet vetëm për Azinë, dhe teksti përmban informacione më të rëndësishme.
2) Opsioni i dytë nuk na përshtatet për arsye se nuk thotë asnjë fjalë për ndikimin e Siberisë në ekonominë ruse, dhe kjo është ndoshta ideja kryesore e tekstit.
3) Opsioni i tretë na përshtatet, ai përmbledh idetë kryesore, kështu thotë teksti.
4) Opsioni i katërt nuk na përshtatet, pasi teksti nuk përmban asnjë fjalë të vetme për ekonominë botërore, prandaj, teksti nuk na e përcjell këtë ide.
5) Opsioni i pestë na përshtatet, është i ngjashëm me të tretën, thjesht thuhet me fjalë të ndryshme. Përsëri, informacioni kryesor i tekstit transmetohet.

Përgjigje: 35