Uji është baza e jetës. Ai shuan etjen dhe ushqen gjithë jetën në Tokë. Në moshën 3-4 vjeç, një fëmijë tashmë di shumë për ujin. Është koha për të sistemuar këtë informacion dhe për ta plotësuar atë me njohuri të reja, interesante dhe të dobishme. Dhe eksperimentet e thjeshta për fëmijët që mund të organizohen lehtësisht në shtëpi do të ndihmojnë në këtë. Eksperimentet dhe fotografitë janë bërë për konkursin "Eksperimentimi me fëmijët" në kopshtin nr. 80 në Orel në mars 2016.

Eksperimenti nr. 1. Ujë i lëngshëm dhe i rrjedhshëm

Është shumë e lehtë ta kontrollosh këtë - çdo lojë në banjë ose në tavolinë me derdhje uji dhe mbushje enë të ndryshme do t'ia vërtetojë lehtësisht fëmijës këtë. Dhe për të konsoliduar këtë njohuri të rëndësishme, ne do të organizojmë një pistë të vërtetë ujore! Ne morëm një grup të gatshëm lojërash, por një eksperiment i ngjashëm mund të organizohet me çdo filxhan, tub, zorrë dhe materiale të tjera në dispozicion. Ne derdhim ujë në një kodër - ai lëviz përgjatë një shtegu të caktuar dhe gjithmonë rrjedh poshtë.

Përfundim: uji është i lëngshëm, rrjedh dhe mund të marrë formën e enës në të cilën ndodhet.

Eksperimenti nr. 2. Ujë i ngurtë

Uji mund të ndryshojë vetitë e tij kur ngrin. Ngrini pak ujë në çdo enë (gotë, tas). Vendosëm akull në një pjatë të madhe dhe filluam eksperimentin.

Fëmija mund të prekë akullin, ta godasë në pjatë, të përpiqet ta shkatërrojë atë. Ne gjithashtu vendosëm të derdhim pak kripë në akull, dhe më pas të derdhim ujë të nxehtë dhe të vëzhgojmë se si kripa dhe nxehtësia e "shpërndajnë" shpejt akullin, domethënë e kthejnë atë në gjendje të lëngshme. Pastaj sollëm bojëra uji dhe u përpoqëm të përziejmë bojën dhe ujin "të fortë". Nga rruga, pasi nxorëm kubin tonë të akullit nga ngrirja, zbuluam se uji nuk ngriu plotësisht dhe një zgavër me lëng mbeti brenda. Doli të ishte shumë argëtuese të pikturosh ujin jashtë jeshil, dhe brenda "xhamit" të akullit - portokalli. Fëmija u habit.

Së bashku mund të konkludojmë se

kur uji ngrin, ai bëhet i ngurtë (shndërrohet në akull) dhe nuk rrjedh dhe nuk ndryshon formë. Është e pamundur të përzihet dhe të shpërndahet diçka në të. Por nëse uji nxehet, lehtë bëhet përsëri i lëngshëm.

Eksperimenti #3 Uji mund të kthehet në avull

Mënyra më e lehtë për ta vërtetuar këtë është nëse zieni ujin në një tenxhere për një kohë mjaft të gjatë. Fëmija do të shohë qartë se avulli ngrihet mbi sipërfaqen e lëngut dhe uji në tigan gradualisht bëhet gjithnjë e më pak.

Përkundër faktit se uji është normalisht më i rëndë se ajri, kur nxehet, ai zgjerohet dhe grimcat e tij më të vogla shkëputen nga sipërfaqja e ujit dhe ngrihen lart.

Një motor i vogël me avull për të konfirmuar këtë përfundim mund të bëhet në shtëpi. Për eksperimentin, do t'ju duhet një dërrasë e vogël, 4 karafil të gjatë ose vida vetë-përgjimi, një qiri tabletash dhe një vezë të zakonshme pule. Tek veza, duhet të hapni dy vrima nga anët e ndryshme dhe të hiqni përmbajtjen. Pastaj derdhni ujë në të (jo më shumë se 1/3 e vëllimit) dhe mbyllni mirë një nga vrimat. Vidhni 4 vida në dërrasë në mënyrë që të mund ta vendosni vezën anash sipër. Veza duhet të jetë në qendër në mënyrë që pesha të shpërndahet në mënyrë të barabartë. Vendosim një qiri nën vezë, e ndezim dhe e ulim varkën e vogël në ujë. Pas një kohe, uji në vezë do të vlojë dhe një avull mezi i dukshëm do të fillojë të dalë nga vrima. Mund ta ndjeni nëse e çoni gishtin te vrima e vezës (vetëm kini kujdes që të mos digjeni). Nën ndikimin e avullit, varka do të fillojë të lundrojë ngadalë!

Eksperimenti nr. 4. Uji është tretës për shumë substanca

Fëmija ndoshta e ka vënë re tashmë se sheqeri tretet në çaj. Por çfarë ndodh me substancat dhe objektet e tjera? Le ta kontrollojmë këtë veti të ujit duke e ftuar fëmijën të shpërndajë substanca të ndryshme sipas dëshirës së tij. Morëm kripë, sheqer, gjel sheqeri, plastelinë dhe një lodër plastike. I vendosim në pjata, pranë secilës pjatë vendosim një gotë me ujë të pastër dhe përgatisim një lugë.

Dhe tani, nga ana tjetër, ne do t'i vendosim gjërat e përzgjedhura në ujë dhe do të përpiqemi t'i shpërndajmë ato. Shohim që kripa dhe sheqeri gradualisht treten dhe zhduken në ujë. Uji nuk mund të shpërndajë plastikën, ashtu si plastelina. Gjelja u tret, por jo menjëherë, por pas 20-30 minutash.

Përfundim: Uji shpërndan disa gjëra, por jo gjithçka. Disa substanca treten më shpejt, të tjerat zgjasin më shumë dhe të tjerat nuk treten fare në ujë.

Ju mund t'i thoni fëmijës tuaj se kjo aftësi e ujit ndihmon për të ushqyer bimët. Është me ujë që substancat e dobishme të tretura në të hyjnë në rrënjët e bimës.

Eksperimenti numër 5

Edhe një foshnjë e di që uji është i lagësht, përndryshe çfarë lloj uji është? Megjithatë, ne do të vërtetojmë se ju mund të prekni ujin dhe të qëndroni të thatë! Merrni një gotë me ujë dhe hidhni me kujdes 4-5 lugë gjelle nga ndonjë spec i bluar në të. Gota nuk duhet të lëvizet, por uji në të nuk duhet të përzihet. Tani le të zhysim gishtin në të dhe ta nxjerrim menjëherë. Çfarë? Gishti ishte plotësisht i tharë.

Sekreti qëndron në një fenomen të tillë si tensioni sipërfaqësor i ujit. Uji përbëhet nga grimca të vogla që tërhiqen nga njëra-tjetra. Prandaj, uji i shtyn objektet e lehta në sipërfaqe. Mos harroni me fëmijën tuaj se si gjethet notojnë në një pellg për një kohë të gjatë dhe nuk fundosen, ashtu si një varkë letre.

Uji tërheq grimcat e piperit të shtrirë në sipërfaqen e tij. Prandaj, duke prekur ujin, ne prekim vetëm piper - filmi i ujit nuk është i prishur. Por nëse e mbani gishtin në ujë më gjatë ose ndërhyni me ujin, filmi në sipërfaqe prishet dhe laget.

Përfundim: ekziston një film i padukshëm në sipërfaqen e ujit që mund të mbajë objekte të lehta.

Pra, ne kontrolluam vetëm disa nga vetitë më të thjeshta të një substance të mahnitshme - uji i pastër, duke organizuar 5 eksperimente të thjeshta për fëmijë me ujë. Fëmijët kanë ende shumë zbulime dhe kërkime përpara, dhe ju, prindërit, gjithmonë mund t'i ndihmoni ata. Paç fat!

"Sepse pa ujë nuk është atje, dhe nuk është këtu ..." u këndua në filmin e mirë të vjetër. Në të vërtetë, pa ujë, jeta në Tokë është thjesht e pamundur. Të gjitha gjallesat kanë nevojë për ujë: bimët, kafshët dhe njerëzit. Uji mbulon më shumë se 60% të sipërfaqes së planetit tonë, uji përbën 65% të trupit të njeriut. Uji është një substancë e veçantë që mund të marrë formën e enës në të cilën ndodhet. Mund të jetë në tre gjendje: të ngurtë, të lëngët dhe të gaztë. Eksperimentet argëtuese do të jenë një mënyrë e shkëlqyer për nxënësit e shkollave për t'u njohur me ujin, me vetitë dhe mundësitë e tij. Për të kryer eksperimente me ujë, nuk keni nevojë për pajisje të sofistikuara ose të ngritura, por vetëm pajisjet më elementare të disponueshme për të gjithë.

Pra, le të fillojmë të eksperimentojmë.

Eksperiencë me ujë dhe kripë

Për përvojë na duhen:

• ujë;
• filxhan;
• kripë.

Përjetoni përparim

1. Mbushni gotën me ujë deri në buzë.
2. Duke e trazuar butësisht përmbajtjen e gotës me një tel të hollë ose një kruese dhëmbësh, fillojmë të hedhim kripë në të.
3. Gjatë eksperimentit, rezulton se rreth gjysmë gote kripë mund të shtohet në një gotë me ujë pa derdhur ujë.

Shpjegim

Kur uji është në gjendje të lëngët, ekziston një hapësirë ​​e lirë midis molekulave të tij, e cila është e mbushur me molekula kripe. Kur të gjitha zonat e lira mbushen me molekula kripe, ajo do të pushojë së treturi në ujë (tretësira do të arrijë ngopjen) dhe lëngu do të derdhet mbi buzën e xhamit.

Eksperiencë me ujë dhe letër

Për përvojë na duhen:

• gërshërë;
• lapsa ose markera;
• ngjitës;
• letër me ngjyra me densitet të ndryshëm;
• kapacitet i gjerë - legen ose tabaka;
• ujë.

Përjetoni përparim

1. E presim letrën në katrorë me një anë 15 cm.Palosim katrorët në gjysmë dhe prej tyre presim lule. Ne përkulim petalet e luleve lart.
2. I vendosim lulet në një enë me ujë.
3. Pas një kohe, lulet fillojnë të hapin petalet e tyre. Koha që duhet që kjo të ndodhë varet nga pesha e letrës.

Shpjegim

Lulet e letrës fillojnë të lulëzojnë nga fakti që fijet e letrës janë të ngopura me ujë, letra bëhet më e rëndë dhe drejtohet nën peshën e vet.

Eksperiment me balonë dhe ujë

Për përvojë na duhen:

• tullumbace;
• kavanoz qelqi;
• ujë;
• kazan.

Përjetoni përparim

1. E mbushim balonën me ujë të ftohtë në mënyrë që të mos kalojë në qafën e një kavanozi prej tre litrash.
2. Ngrohim ujin në kazan dhe mbushim kavanozin me të.
3. E lëmë ujin në kavanoz për pak derisa të ngrohen muret e kavanozit.
4. Hidhni ujin nga kavanozi dhe vendoseni topin në qafë.
5. Ne vëzhgojmë se si topi fillon të "përthithet" në kavanoz.

Shpjegim

Pasi muret e kavanozit të jenë ngrohur dhe të derdhet uji prej tij, ato fillojnë të japin nxehtësi në ajrin brenda kavanozit. Ajri, në përputhje me rrethanat, fillon të nxehet dhe molekulat e tij lëvizin më shpejt. Kur mbyllim qafën e një kavanozi me një top, krijojmë një diferencë presioni brenda dhe jashtë saj. Për shkak të kësaj, topi tërhiqet në kavanoz.

Eksperiencë me ujë dhe kruese dhëmbësh

Skedari i kartës

"Eksperimentet dhe

eksperimente me ujë

Synimi: Krijimi i kushteve për formimin e botëkuptimit bazë holistik të një fëmije të moshës parashkollore me anë të një eksperimenti fizik.

Zhvillimi i vëzhgimit, aftësia për të krahasuar, analizuar, përgjithësuar, zhvillimi i interesit njohës të fëmijëve në procesin e eksperimentimit, krijimi i një marrëdhënieje shkakësore, aftësia për të nxjerrë përfundime.

Zhvillimi i vëmendjes, ndjeshmërisë vizuale, dëgjimore.

Krijimi i parakushteve për formimin e veprimeve praktike dhe mendore.

Detyrat:

Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për vetitë fizike të botës:

Për të zhvilluar idetë e fëmijëve për disa faktorë mjedisorë, kalimi i ujit në gjendje të ndryshme: të lëngët, të ngurtë, të gaztë, ndryshimi i tyre nga njëri-tjetri.

Zgjeroni të kuptuarit e përdorimit të ujit nga njerëzit për të përmbushur nevojat e tyre. Për të zgjeruar të kuptuarit e fëmijëve për rëndësinë e ujit në jetën e njeriut.

Të formojë përvojë në zbatimin e rregullave të sigurisë gjatë kryerjes së eksperimenteve fizike.

Zhvilloni një qëndrim emocional dhe të vlefshëm ndaj botës përreth.

Eksperimente për moshën më të re parashkollore.

"Shkrirja e borës"

Synimi: Sillni fëmijët të kuptojnë se bora shkrihet nga çdo burim nxehtësie.

lëvizin : Shikoni shkrirjen e borës në një dorë të ngrohtë, me dorë, në një bateri, në një jastëk ngrohjeje, etj.

konkluzioni: Bora shkrihet nga ajri i ngrohtë që vjen nga çdo sistem.

"A është e mundur të pini ujë të shkrirë"

Synimi: Për të treguar se edhe bora në dukje më e pastër është më e ndotur se uji i rubinetit.

lëvizin : Merrni dy pjata të lehta, vendosni borë në njërën, derdhni ujë të zakonshëm rubineti në tjetrën. Pasi bora të shkrihet, ekzaminoni ujin në pllaka, krahasoni atë dhe zbuloni se cili prej tyre kishte borë (përcaktuar nga mbeturinat në fund). Sigurohuni që bora të jetë ujë i shkrirë i ndotur dhe të mos jetë i përshtatshëm për pije nga njerëzit. Por, uji i shkrirë mund të përdoret për të ujitur bimët, dhe gjithashtu mund t'u jepet kafshëve.

Eksperimente për moshën e mesme parashkollore.

"Aftësia e ujit për të reflektuar objektet përreth"

Synimi: tregojnë se uji reflekton objektet përreth.

Materiali: Legen, ujë

Goditja në tru: Sillni një legen me ujë në grup. Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë atë që pasqyrohet në ujë. Kërkojuni fëmijëve të gjejnë reflektimin e tyre, mbani mend se ku tjetër e panë reflektimin e tyre.

konkluzioni: Uji reflekton objektet përreth, mund të përdoret si pasqyrë.

"Transparenca e ujit"

Synimi: Drejtojini fëmijët në përgjithësimin "uji i pastër është transparent" dhe "uji i ndotur është i errët"

Materiali: 1. Dy kavanoza.

2. Guralecë, kopsa, rruaza, monedha.

Goditja në tru: Përgatitni dy kavanoza ose gota me ujë dhe një grup objektesh të vogla fundosëse (guralecë, kopsa, rruaza, monedha). Zbuloni se si u mësua nga fëmijët koncepti i "transparencës": ftojini fëmijët të gjejnë objekte transparente në grup (xhami, xhami në dritare, akuariumi).

Paraqisni një detyrë: vërtetoni se uji në kavanoz është gjithashtu transparent (lërini djemtë të vendosin objekte të vogla në kavanoz dhe ato do të jenë të dukshme).

Bej nje pyetje: "Nëse hidhni një copë tokë në akuarium, a do të jetë uji aq i pastër?"

Dëgjoni përgjigjet, më pas demonstroni me përvojë: vendosni një copë tokë në një gotë me ujë dhe përziejeni. Uji u bë i ndotur dhe i turbullt. Objektet e ulura në ujë të tillë nuk janë të dukshme. Diskutoni. A është uji gjithmonë i pastër në një akuarium për peshqit, pse bëhet i turbullt. A është uji i pastër në një lumë, liqen, det, pellg.

konkluzioni: Uji i pastër është transparent, objektet janë të dukshme përmes tij; uji i turbullt është i errët.

Eksperimente dhe eksperimente për moshën parashkollore.

"Rrjedhshmëria e ujit"

Synimi: Tregoni se uji nuk ka formë, derdhet, rrjedh.

Materiali: 1. 2 gota

2. 2-3 artikuj prej materiali të fortë.

3. Kupë, disk, flakon.

Goditja në tru: Merrni 2 gota të mbushura me ujë, si dhe 2-3 objekte me material të fortë (kub, vizore, lugë druri etj.) për të përcaktuar formën e këtyre objekteve. Bëni pyetjen: "A ka uji një formë?". Ftojini fëmijët të gjejnë përgjigjen vetë duke derdhur ujë nga një enë në tjetrën (filxhan, disk, shishkë, etj.). Mos harroni se ku dhe si derdhen pellgjet.

konkluzioni: Uji nuk ka formë, ai merr formën e enës në të cilën derdhet, domethënë mund të ndryshojë lehtë formën.

"Uji nuk ka formë, shije, erë apo ngjyrë"

Synimi: Vërtetoni se uji nuk ka formë, erë, shije apo ngjyrë.

Materiali: 1. Enë transparente të formave të ndryshme.

2. 5 gota ujë të pijshëm të pastër për çdo fëmijë.

3. Gouache me ngjyra të ndryshme (e bardha është e domosdoshme!), gota transparente, 1 më shumë se numri i ngjyrave të përgatitura gouache.

4. Kripë, sheqer, grejpfrut, limon.

5. Tabaka e madhe.

6. Enë me ujë të mjaftueshëm të pastër.

7. Lugë çaji sipas numrit të fëmijëve.

Goditja në tru: Të njëjtin ujë e derdhim në enë transparente të formave të ndryshme. Uji merr formën e enëve. Hedhim ujin nga ena e fundit në një tepsi, ai përhapet në një pellg pa formë. E gjithë kjo ndodh sepse uji nuk ka formë. Më pas, ne i ftojmë fëmijët të nuhasin ujin në pesë gota të përgatitura me ujë të pijshëm të pastër. A ka erë ajo? Kujtoni erën e limonit, patateve të skuqura, ujit tualeti, luleve. E gjithë kjo vërtet ka një erë, por uji nuk ka erë asgjëje, nuk ka erën e vet. Le të shijojmë ujin. Çfarë shije ka ajo?Ne dëgjojmë përgjigje të ndryshme, pastaj ofrojmëShtoni sheqer në njërën prej gotave, përzieni dhe shijoni. Si ishte uji? E embel! Më pas, në mënyrë të ngjashme, shtoni në gota me ujë: kripë (ujë me kripë!), Grejpfrut (ujë i hidhur!), Limon (ujë i thartë!).

E krahasojmë me ujin në gotën e parë dhe arrijmë në përfundimin se uji i pastër nuk ka shije. Duke vazhduar të njihemi me vetitë e ujit, hedhim ujë në gota transparente. Çfarë ngjyre ka uji? Dëgjojmë përgjigje të ndryshme, pastaj e lyejmë ujin në të gjitha gotat, përveç njërës, me kokrra gouache, duke e trazuar plotësisht. Sigurohuni që të përdorni bojë të bardhë për të përjashtuar përgjigjet e fëmijëve se uji është i bardhë. Konkludojmë se uji i pastër nuk ka ngjyrë, është pa ngjyrë.

konkluzioni: Uji nuk ka formë, erë, shije apo ngjyrë.

"Shkrirja e akullit në ujë"

Synimi: Tregoni lidhjen midis sasisë dhe cilësisë në madhësi.

Materiali: Legen me ujë, dy copa akulli të madhësive të ndryshme.

Goditja në tru: Vendosni një "floë" të madhe dhe një të vogël në një legen me ujë. Pyetini fëmijët se cili prej tyre do të shkrihet më shpejt. Dëgjoni hipotezat.

konkluzioni: Sa më i madh të jetë lumi i akullit, aq më ngadalë shkrihet dhe anasjelltas.

"Bimët shumëngjyrëshe"

Synimi: Tregoni rrjedhjen e farës në kërcellin e bimës. Materialet: 2 kavanoza kos, ujë, bojë ose ngjyrosje ushqimore, bimore (karafil, daffodil, degë selino, majdanoz).

Goditja në tru: Hidheni bojën në kavanoz. Zhytni kërcellet e bimës në një kavanoz dhe prisni. Pas 12 orësh, rezultati do të jetë i dukshëm.

konkluzioni: Uji me ngjyrë ngrihet lart në kërcell falë tubave të hollë. Kjo është arsyeja pse kërcelli i bimëve bëhet blu.

Për çdo moshë

"Në fundosje - lundrues"

Synimi: Lërini fëmijët të kuptojnë se metali zhytet në ujë, por druri jo.

Materiali: 1. Legen me ujë.

2. gozhdë.

3. Shkop druri.

Lëvizni. Pyesni se çfarë ndodh nëse vendosni një gozhdë dhe një shkop druri në ujë. Testoni hipotezat e fëmijëve duke hedhur objekte në ujë.

konkluzioni: Metali zhytet në ujë, por druri noton por nuk fundoset.

"Vetësia jetëdhënëse e ujit"

Synimi: Trego vetinë e rëndësishme të ujit - t'i japë jetë të gjallëve.

Materiali: 1. Degë peme.

2. Banka e ujit

Goditja në tru: Duke parë degët e prera të një peme të vendosura në ujë, ato marrin jetë, japin rrënjë. Vëzhgimi i mbirjes së farave identike në dy pjata: bosh dhe me lesh pambuku të lagur. Vëzhgimi i mbirjes së llambës në një kavanoz të thatë dhe një kavanoz me ujë.

konkluzioni: Uji u jep jetë gjallesave.

"Uji i kripur është më i dendur se uji i ëmbël, ai i shtyn gjërat jashtë."

Synimi: Për të vërtetuar se uji i kripur është më i dendur se uji i ëmbël, ai shtyn jashtë objektet që zhyten në ujë të ëmbël (uji i freskët është ujë pa kripë).

Materiali:

1. 2 kavanoza gjysmë litri me ujë të pastër dhe kavanoz 1 litër bosh.

2. 3 vezë të papërpunuara.

3. Kripë, lugë nxitëse.

Goditja në tru: Tregojuni fëmijëve një kavanoz gjysmë litri me ujë të pastër (të freskët). Le të pyesim fëmijët, çfarë do të ndodhë me vezën nëse zhytet në ujë? Të gjithë fëmijët do të thonë se do të fundoset sepse është e rëndë. Uleni butësisht vezën e papërpunuar në ujë. Vërtet do të fundoset, të gjithë kishin të drejtë. Merrni kavanozin e dytë gjysmë litri dhe shtoni 2-3 lugë gjelle kripë gjelle. Zhytni vezën e dytë të papërpunuar në ujin e kripur që rezulton. Ajo do të notojë. Uji i kripur është më i dendur se uji i freskët, kështu që veza nuk fundoset, uji e shtyn atë jashtë. Kjo është arsyeja pse është më e lehtë të notosh në ujin e kripur të detit sesa në ujin e ëmbël të një lumi. Tani vendosni vezën në fund të një kavanozi litërsh. Duke shtuar gradualisht ujë nga të dy kavanozët e vegjël, mund të merrni një zgjidhje në të cilën veza nuk do të notojë dhe as nuk do të fundoset. Ajo do të mbahet, si e pezulluar, në mes të zgjidhjes. Duke shtuar ujë me kripë, do të siguroheni që veza të notojë. Shtimi i ujit të freskët - që veza do të fundoset. Nga pamja e jashtme, uji i kripur dhe i freskët nuk ndryshojnë nga njëri-tjetri, dhe do të duket e mahnitshme.

konkluzioni: Uji i kripur është më i dendur se uji i ëmbël, ai shtyn jashtë objektet që zhyten në ujë të freskët. Kjo është arsyeja pse është më e lehtë të notosh në ujin e kripur të detit sesa në ujin e ëmbël të një lumi. Kripa rrit densitetin e ujit. Sa më shumë kripë në ujë, aq më e vështirë është të mbytesh në të. Në Detin e Vdekur të famshëm, uji është aq i kripur sa një person pa asnjë përpjekje mund të shtrihet në sipërfaqen e tij pa frikë se do të mbytet.

"Ne nxjerrim ujë të freskët nga uji i kripur (deti)"

Eksperimenti kryhet në verë, në rrugë, në mot të nxehtë me diell.

Synimi: Gjeni një mënyrë për të nxjerrë ujë të freskët nga uji i kripur (deti).

Materiali:

1. Legen me ujë të pijshëm.

2. Kripë, lugë nxitëse.

3. Lugë çaji sipas numrit të fëmijëve.

4. Kupa e gjatë plastike.

5. Guralecë (guralecë).

6. Film polietileni.

Përparimi: Derdhni ujë në legen, shtoni kripë (4-5 lugë gjelle për 1 litër ujë), përzieni plotësisht derisa kripa të tretet. Ne i ftojmë fëmijët të provojnë (për këtë, secili fëmijë ka lugën e tij të çajit). Sigurisht që nuk ka shije të mirë! Imagjinoni që jemi në një anije të mbytur, jemi në një ishull të shkretë. Ndihma do të vijë patjetër, shpëtimtarët së shpejti do të arrijnë në ishullin tonë, por sa të etur! Ku të merrni ujë të freskët? Sot do të mësojmë se si ta nxjerrim atë nga uji i kripur i detit. Vendosim një guralec të larë në fund të një gote plastike bosh në mënyrë që të mos notojë lart dhe e vendosim gotën në mes të një legeni me ujë. Skajet e tij duhet të jenë mbi nivelin e ujit në pellg. Nga lart e shtrijmë filmin, duke e lidhur rreth legenit. Shesim filmin në qendër sipër xhamit dhe vendosim një guralec tjetër në gropë. Le ta vendosim legenin në diell. Pas disa orësh, në gotë do të grumbullohet ujë i pijshëm pa kripë (mund ta provoni). Shpjegimi është i thjeshtë: ujë në diell

fillon të avullojë, kthehet në avull, i cili vendoset në film dhe derdhet në një gotë bosh. Kripa nuk avullohet dhe mbetet në legen. Tani që dimë se si të marrim ujë të freskët, mund të shkojmë me siguri në det dhe të mos kemi frikë nga etja. Ka shumë ujë në det dhe gjithmonë mund të merrni ujin e pijshëm më të pastër.

konkluzioni: Nga uji i kripur i detit, mund të merrni ujë të pastër (të pijshëm, të freskët), sepse uji mund të avullojë në diell, por kripa jo.

"Ne bëjmë re dhe shi"

Synimi: Tregoni se si formohen retë dhe çfarë është shiu.

Materiali:

1. Kavanoz me tre litra.

2. Kazan elektrik për mundësinë e vlimit të ujit.

3. Kapak i hollë metalik në kavanoz.

4. Kube akulli.

Goditja në tru: Derdhni ujë të valë në një kavanoz me tre litra (rreth 2.5 cm). E mbyllim kapakun. Vendosni kube akulli në kapak. Ajri i ngrohtë brenda kavanozit, duke u ngritur lart, do të ftohet. Avulli i ujit që përmban do të kondensohet për të formuar një re. Kjo është ajo që ndodh në natyrë. Pika të vogla uji, pasi janë ngrohur në tokë, ngrihen nga toka lart, atje ftohen dhe mblidhen në re. Dhe nga vjen shiu? Duke u takuar në re, pikat e ujit shtypen me njëra-tjetrën, shtohen, rëndohen dhe më pas bien në tokë në formën e pikave të shiut.

konkluzioni : Ajri i ngrohtë, që ngrihet lart, bart me vete pika të vogla uji. Lartë në qiell, ata ftohen, mblidhen në re.

"Uji mund të lëvizë"

Synimi : Provoni se uji mund të lëvizë për arsye të ndryshme.

Materiali:

1. 8 kruese dhëmbësh druri.

2. Një pjatë e cekët me ujë (thellësia 1-2 cm).

3. Pipetë.

4. Një copë sheqer i rafinuar (jo i menjëhershëm).

5. Lëng për larjen e enëve.

6. Piskatore.

Goditja në tru: Tregojuni fëmijëve një tas me ujë. Uji në pushim. E anim pjatën, pastaj e fryjmë mbi ujë. Kështu që ne mund ta bëjmë ujin të lëvizë. A mund të lëvizë ajo vetë? Fëmijët nuk mendojnë. Le të përpiqemi ta bëjmë. Shtrojini me kujdes krueset e dhëmbëve me piskatore në qendër të pjatës me ujë në formë dielli, larg njëra-tjetrës. Le të presim derisa uji të qetësohet plotësisht, krueset e dhëmbëve do të ngrijnë në vend. Uleni butësisht një copë sheqer në qendër të pjatës, krueset e dhëmbëve do të fillojnë të mblidhen drejt qendrës. Cfare po ndodh? Sheqeri thith ujin, duke krijuar një lëvizje që lëviz krueset e dhëmbëve drejt qendrës. Heqim sheqerin me një lugë çaji dhe hedhim disa pika lëng për larjen e enëve në qendër të tasit me pipetë, kunjat e dhëmbëve do të "shpërndahen"! Pse? Sapuni, duke u përhapur mbi ujë, tërheq me vete grimcat e ujit dhe ato bëjnë që krueset e dhëmbëve të shpërndahen.

konkluzioni: Nuk është vetëm era apo toka e pabarabartë që e bën ujin të lëvizë. Ajo mund të lëvizë për shumë arsye të tjera.

"Cikli i ujit në natyrë"

Synimi : Tregojuni fëmijëve rreth ciklit të ujit në natyrë. Tregoni varësinë e gjendjes së ujit nga temperatura.

Materiali:

1. Akull dhe borë në një tenxhere të vogël me kapak.

2. Stufa elektrike.

3. Frigorifer (në kopsht mund të organizoni me kuzhinë ose zyrën e mjekësisë që tiganin eksperimental ta vendosni për pak në frigorifer).

Përvoja 1: Ne do të sjellim akull të fortë dhe borë në shtëpi nga rruga, do t'i vendosim në një tenxhere. Nëse i lini për pak kohë në një dhomë të ngrohtë, së shpejti do të shkrihen dhe do të merrni ujë. Si ishte bora dhe akulli? Bora dhe akulli janë të forta, shumë të ftohtë. Çfarë lloj uji? Ajo është e lëngshme. Pse akulli dhe bora e ngurtë u shkrinë dhe u shndërruan në ujë të lëngshëm? Sepse u ngrohën në dhomë.

Përfundimi 1: Kur nxehet (rritja e temperaturës), bora e ngurtë dhe akulli shndërrohen në ujë të lëngshëm.

Eksperimenti 2: Vendoseni tenxheren me ujin që rezulton në sobën elektrike dhe zieni. Uji vlon, avulli ngrihet mbi të, Uji bëhet gjithnjë e më pak, pse? Ku zhduket ajo? Ajo kthehet në avull. Avulli është gjendja e gaztë e ujit. Si ishte uji? E lëngshme! Çfarë është bërë? I gaztë! Pse? Rritëm përsëri temperaturën, ngrohëm ujin!

Përfundimi 2: Kur nxehet (rritja e temperaturës), uji i lëngshëm shndërrohet në gjendje të gaztë - avull.

Përvoja 3: Vazhdojmë të ziejmë ujin, tenxheren e mbulojmë me kapak, sipër kapakut vendosim pak akull dhe pas disa sekondash tregojmë se kapaku nga poshtë është i mbuluar me pika uji. Si ishte çifti? I gaztë! Si ishte uji? E lëngshme! Pse? Avulli i nxehtë, duke prekur kapakun e ftohtë, ftohet dhe kthehet në pika të lëngshme uji.

Përfundimi 3: Me ftohjen (uljen e temperaturës), avulli i gaztë kthehet përsëri në ujë të lëngshëm.

Përvoja 4: E ftohim pak tenxheren tonë dhe më pas e vendosim në ngrirje. Çfarë do të ndodhë me të? Ajo do të kthehet përsëri në akull. Si ishte uji? E lëngshme! Çfarë u bë ajo, duke u ngrirë në frigorifer? Të ngurta! Pse? E ngrinim, pra ulëm temperaturën.

Përfundimi 3: Kur ftohet (ulja e temperaturës), uji i lëngshëm kthehet përsëri në borë dhe akull të ngurtë.

Përfundim i përgjithshëm: Në dimër bie shpesh borë, shtrihet kudo në rrugë. Ju gjithashtu mund të shihni akull në dimër. Çfarë është ajo: bora dhe akulli? Ky është uji i ngrirë, gjendja e tij e ngurtë. Uji është i ngrirë sepse jashtë është shumë ftohtë. Por më pas vjen pranvera, dielli nxehet, jashtë bëhet më i ngrohtë, temperatura rritet, akulli dhe bora nxehen dhe fillojnë të shkrihen. Kur nxehet (rritja e temperaturës), bora e ngurtë dhe akulli shndërrohen në ujë të lëngshëm. Në tokë shfaqen pellgje, rrjedhin përrenj. Dielli po bëhet më i nxehtë. Kur nxehet (rritja e temperaturës), uji i lëngshëm shndërrohet në gjendje të gaztë - avull. Pellgjet thahen, avulli i gaztë ngrihet gjithnjë e më lart në qiell. Dhe atje lart e takojnë retë e ftohta. Kur ftohet (duke ulur temperaturën), avulli i gaztë kthehet përsëri në ujë të lëngshëm. Pikat e ujit bien në tokë, si nga një kapak i ftohtë tenxhere. Çfarë është ajo që rezulton? Është shi! Bie shi në pranverë, verë dhe vjeshtë. Por mbi të gjitha bie shi në vjeshtë. Bie shi në tokë, pellgje në tokë, shumë ujë. Është ftohtë natën, uji ngrin. Kur ftohet (duke ulur temperaturën), uji i lëngshëm kthehet përsëri në akull të ngurtë. Njerëzit thonë: "Natën kishte ngrica, jashtë ishte rrëshqitëse." Koha kalon dhe pas vjeshtës vjen sërish dimri. Pse tani po bie borë në vend që të bjerë shi? Pse në vend të pikave të ujit të lëngshëm bien në tokë ftokat e ngurta të borës? Dhe këto, rezulton, janë pika uji, ndërsa duke rënë, arritën të ngrijnë dhe të shndërrohen në borë. Por tani pranvera vjen përsëri, bora dhe akulli shkrihen përsëri dhe të gjitha shndërrimet e mrekullueshme të ujit përsëriten përsëri. Kjo histori përsëritet çdo vit me borë dhe akull të ngurtë, ujë të lëngshëm dhe avull të gaztë. Këto transformime në natyrë quhen cikli i ujit.

DOSJE KARTELA E EKSPERIMENTAVE DHE EKSPERIMENTEVE PËR FËMIJËT PARASHKOLLOR "EKSPERIMENTET ME UJIN"

Përgatiti: mësuesja Nurullina G.R.

Synimi:

1. Ndihmojini fëmijët të njohin më mirë botën përreth tyre.

2. Krijoni kushte të favorshme për perceptimin ndijor, përmirësimin e proceseve të tilla jetike mendore si ndjesitë, të cilat janë hapat e parë në njohjen e botës përreth.

3. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe ndjeshmëri prekëse, mësoni të dëgjoni ndjenjat tuaja dhe t'i shqiptoni ato.

4. Mësojini fëmijët të eksplorojnë ujin në gjendje të ndryshme.

5. Nëpërmjet lojërave dhe eksperimenteve, mësojini fëmijët të identifikojnë vetitë fizike ujë.

6. Mësojini fëmijët të nxjerrin përfundime të pavarura bazuar në rezultatet e anketës.

7. Të edukojë cilësitë morale dhe shpirtërore të fëmijës gjatë komunikimit të tij me natyrën.

EKSPERIMENTET ME UJIN

Shënim për mësuesin: mund të blini pajisje për kryerjen e eksperimenteve në kopshtin e fëmijëve në një dyqan të specializuar " kopshti i fëmijëve» Childrensad-shop.ru

Përvoja numër 1. "Ujë për t'u ngjyrosur".

Qëllimi: Për të identifikuar vetitë e ujit: uji mund të jetë i ngrohtë dhe i ftohtë, disa substanca treten në ujë. Sa më shumë të jetë kjo substancë, aq më intensive është ngjyra; sa më i ngrohtë të jetë uji, aq më shpejt substanca shpërndahet.

Materialet: Enë me ujë (të ftohtë dhe të ngrohtë), bojë, shkopinj nxitës, gota matëse.

Një i rritur dhe fëmijët ekzaminojnë 2-3 objekte në ujë, zbuloni pse ato janë qartë të dukshme (uji është i pastër). Më pas, zbuloni se si mund ta ngjyrosni ujin (shtoni bojë). Një i rritur sugjeron ta ngjyrosni ujin vetë (në gota me ujë të ngrohtë dhe të ftohtë). Në cilën filxhan boja tretet më shpejt? (në një gotë me ujë të ngrohtë). Si do të ngjyroset uji nëse ka më shumë bojë? (Uji do të bëhet më i ngjyrosur).

Përvoja numër 2. “Uji nuk ka ngjyrë, por mund të lyhet”.

Hapni rubinetin, ofroni të shikoni ujin që rrjedh. Derdhni ujë në disa gota. Çfarë ngjyre ka uji? (Uji nuk ka ngjyrë, është transparent). Uji mund të ngjyroset duke i shtuar bojë. (Fëmijët shikojnë ngjyrosjen e ujit). Çfarë ngjyre ka uji? (E kuqe, blu, e verdhë, e kuqe). Ngjyra e ujit varet nga ngjyra që i është shtuar ujit.

Përfundim: Çfarë mësuam sot? Çfarë mund të ndodhë me ujin nëse i shtohet bojë? (Uji lyhet lehtësisht me çdo ngjyrë).

Përvoja numër 3. "Të luash me bojëra".

Qëllimi: Prezantimi i procesit të tretjes së bojës në ujë (në mënyrë arbitrare dhe me përzierje); zhvillojnë vëzhgimin, zgjuarsinë.

Materialet: Dy kanaçe me ujë të pastër, bojëra, shpatull, pecetë pëlhure.

Ngjyra si një ylber

Ata i kënaqin fëmijët e tyre me bukurinë

portokalli, e verdhe, e kuqe,

Blu, jeshile - ndryshe!

Shtoni pak bojë të kuqe në një kavanoz me ujë, çfarë ndodh? (bojë do të shpërndahet ngadalë, në mënyrë të pabarabartë).

Shtoni pak bojë blu në një kavanoz tjetër me ujë, përzieni. Cfare po ndodh? (bojë do të shpërndahet në mënyrë të barabartë).

Fëmijët përziejnë ujin nga dy kavanoza. Cfare po ndodh? (kur bashkohen boja blu dhe e kuqe, uji në kavanoz merr ngjyrë kafe).

Përfundim: Një pikë bojë, nëse nuk përzihet, tretet në ujë ngadalë, në mënyrë të pabarabartë dhe kur përzihet, në mënyrë të barabartë.

Përvoja numër 4. "Të gjithë kanë nevojë për ujë."

Qëllimi: T'u japim fëmijëve një ide për rolin e ujit në jetën e bimëve.

Goditja: Mësuesi pyet fëmijët se çfarë do të ndodhë me bimën nëse nuk ujitet (thahet). Bimët kanë nevojë për ujë. Shikoni. Le të marrim 2 bizele. Ne do ta vendosim njërën në një tigan në një leshi pambuku të lagur, dhe të dytën - në një disk tjetër - në një leshi pambuku të thatë. Le t'i lëmë bizelet për disa ditë. Një bizele, e cila ishte në një lesh pambuku me ujë, kishte një filiz, ndërsa tjetra jo. Fëmijët janë të bindur qartë për rolin e ujit në zhvillimin dhe rritjen e bimëve.

Përvoja numër 5. "Një pikëz ecën në një rreth."

Qëllimi: T'u japë fëmijëve njohuri bazë për ciklin e ujit në natyrë.

Lëvizni: Le të marrim dy tasa me ujë - një të madh dhe një të vogël, ta vendosim në prag të dritares dhe të vëzhgojmë se nga cili enë zhduket uji më shpejt. Kur nuk ka ujë në një nga tasat, diskutoni me fëmijët se ku ka shkuar uji? Çfarë mund të kishte ndodhur me të? (pikat e ujit udhëtojnë vazhdimisht: bien në tokë me shi, vrapojnë në përrenj; bimët ujin, nën rrezet e diellit kthehen përsëri në shtëpi - te retë, nga të cilat dikur erdhën në tokë në formën e shiut. )

Përvoja numër 6. "Ujë i ngrohtë dhe i ftohtë".

Qëllimi: Të qartësohen idetë e fëmijëve se uji mund të jetë me temperatura të ndryshme - të ftohtë dhe të nxehtë; mund ta zbuloni nëse e prekni ujin me duar, shkumon sapuni në ndonjë ujë: uji dhe sapuni lajnë papastërtitë.

Materiali: Sapun, ujë: i ftohtë, i nxehtë në legen, një leckë.

Goditja në tru: Mësuesja fton fëmijët të shkumëzojnë duart me sapun të thatë dhe pa ujë. Pastaj ai ofron të lag duart dhe sapunin në një tas me ujë të ftohtë. Sqaron: uji është i ftohtë, transparent, në të është shkumëzuar sapuni, pas larjes së duarve uji bëhet i errët, i ndotur.

Më pas ai ofron për të shpëlarë duart në një legen me ujë të nxehtë.

Përfundim: Uji është një ndihmës i mirë i njeriut.

Përvoja numër 7. "Kur derdh, kur pikon?"

Qëllimi: Të vazhdojë të prezantojë vetitë e ujit; zhvilloni vëzhgimin; për të konsoliduar njohuritë për rregullat e sigurisë gjatë trajtimit të objekteve prej qelqi.

Materiali: Pipetë, dy gota, qese plastike, sfungjer, rozetë.

Goditja: Mësuesja fton fëmijët të luajnë me ujë dhe bën një vrimë në një qese me ujë. Fëmijët e ngrenë mbi prizë. Cfare po ndodh? (uji pikon, duke goditur sipërfaqen e ujit, pikat bëjnë tinguj). Hidhni disa pika nga një pipetë. Kur uji pikon më shpejt: nga një pipetë apo një qese? Pse?

Fëmijët nga një gotë derdhin ujë në një tjetër. Ata vëzhgojnë kur uji derdhet më shpejt - kur pikon apo kur derdhet?

Fëmijët e zhysin sfungjerin në një gotë me ujë, e nxjerrin jashtë. Cfare po ndodh? (uji fillimisht rrjedh, pastaj pikon).

Përvoja numër 8. "Cila shishe do ta mbushë ujin më shpejt?".

Qëllimi: Të vazhdojë të njihet me vetitë e ujit, objekteve të madhësive të ndryshme, të zhvillojë zgjuarsinë, të mësojë të ndjekë rregullat e sigurisë kur trajton objekte qelqi.

Materiali: Një banjë me ujë, dy shishe të madhësive të ndryshme - me një qafë të ngushtë dhe të gjerë, një pecetë pëlhure.

Lëvizja: Çfarë kënge këndon uji? (boule, boule, boule).

Le të dëgjojmë dy këngë njëherësh: cila është më e mirë?

Fëmijët krahasojnë shishet në madhësi: merrni parasysh formën e qafës së secilës prej tyre; zhytni një shishe me një qafë të gjerë në ujë, duke parë orën, vini re sa kohë duhet për t'u mbushur me ujë; një shishe me qafë të ngushtë është zhytur në ujë, vini re sa minuta duhen për ta mbushur.

Zbuloni nga cila shishe uji do të derdhet më shpejt: nga një e madhe apo e vogël? Pse?

Fëmijët zhytin dy shishe në ujë menjëherë. Cfare po ndodh? (shishet e ujit mbushen në mënyrë të pabarabartë)

Përvoja numër 9. "Çfarë ndodh me avullin kur ftohet?".

Qëllimi: T'u tregojë fëmijëve se në një dhomë, avulli, ftohja, shndërrohet në pika uji; në rrugë (në të ftohtë), bëhet acar në degët e pemëve dhe shkurreve.

Goditja: Mësuesi ofron të prekë xhamin e dritares - sigurohuni që të jetë ftohtë, më pas tre djemtë ftohen të marrin frymë në xhami në një moment. Shikoni se si gota mjegullohet dhe më pas formohet një pikë uji.

Përfundim: Avulli nga frymëmarrja në gotë të ftohtë kthehet në ujë.

Gjatë një shëtitjeje, mësuesi nxjerr një kazan të sapozier, e vendos nën degët e një peme ose shkurre, hap kapakun dhe të gjithë shikojnë sesi degët "rriten" nga ngrica.

Përvoja numër 10. "Miq".

Qëllimi: Prezantimi i përbërjes së ujit (oksigjenit); zhvillojnë zgjuarsinë, kuriozitetin.

Materiali: Një gotë dhe një shishe me ujë, të mbyllura me tapë, një pecetë.

Ecuria: Vendosni një gotë ujë në diell për disa minuta. Cfare po ndodh? (Në muret e xhamit formohen flluska - ky është oksigjen).

Shkundni shishen e ujit me gjithë fuqinë tuaj. Cfare po ndodh? (u formuan shumë flluska)

Përfundim: Uji përmban oksigjen; "shfaqet" në formën e flluskave të vogla; kur uji lëviz, shfaqen më shumë flluska; Oksigjeni u nevojitet atyre që jetojnë në ujë.

Përvoja numër 11. "Ku shkoi uji?".

Qëllimi: Të identifikojë procesin e avullimit të ujit, varësinë e shkallës së avullimit nga kushtet (sipërfaqe ujore e hapur dhe e mbyllur).

Materiali: Enë identike dy dimensionale.

Fëmijët derdhin një sasi të barabartë uji në një enë; së bashku me mësuesin bëjnë një shenjë të nivelit; një kavanoz mbyllet fort me kapak, tjetri lihet i hapur; të dy brigjet vënë në dritare.

Gjatë javës vëzhgohet procesi i avullimit, duke bërë shenja në muret e kontejnerëve dhe duke i regjistruar rezultatet në ditarin e vëzhgimit. Diskutoni nëse sasia e ujit ka ndryshuar (niveli i ujit ka rënë nën shenjën), nga është zhdukur uji kavanoz i hapur(grimcat e ujit ngrihen nga sipërfaqja në ajër). Kur ena është e mbyllur, avullimi është i dobët (grimcat e ujit nuk mund të avullojnë nga një enë e mbyllur).

Përvoja numër 12. "Nga vjen uji?".

Qëllimi: Të prezantohet procesi i kondensimit.

Materiali: Depozita e ujit të nxehtë, kapak metalik në frigorifer.

Një i rritur mbulon enën e ujit me një kapak të ftohtë. Pas një kohe, fëmijët ftohen të ekzaminojnë pjesën e brendshme të kapakut, ta prekin me duar. Zbuloni se nga vjen uji (këto janë grimca uji që janë ngritur nga sipërfaqja, ato nuk mund të avullonin nga kavanoza dhe u vendosën në kapak). Një i rritur sugjeron përsëritjen e eksperimentit, por me një kapak të ngrohtë. Fëmijët vërejnë se nuk ka ujë në kapakun e ngrohtë dhe me ndihmën e mësuesit arrijnë në përfundimin se procesi i shndërrimit të avullit në ujë ndodh kur avulli ftohet.

Përvoja numër 13. "Cili pellg do të thahet më shpejt?".

Djema, a ju kujtohet se çfarë mbetet pas shiut? (pellgje). Shiu nganjëherë është shumë i dendur dhe pas tij ka pellgje të mëdha dhe pas pak shiu pellgjet janë: (të vogla). Ofron për të parë se cila pellg thahet më shpejt - e madhe apo e vogël. (Mësuesi/ja hedh ujë në asfalt duke bërë pellgje me përmasa të ndryshme). Pse pellgu i vogël u tha më shpejt? (Ka më pak ujë atje). Dhe pellgje të mëdha ndonjëherë thahen gjatë gjithë ditës.

Përfundim: Çfarë mësuam sot? Cili pellg thahet më shpejt - i madh apo i vogël. (Një pellg i vogël thahet më shpejt.)

Përvoja numër 14. "Fsheh dhe kërko".

Qëllimi: Të vazhdojë të prezantojë vetitë e ujit; zhvillojnë vëzhgimin, zgjuarsinë, këmbënguljen.

Materiali: Dy pjata pleksiglas, pipetë, gota me ujë të pastër dhe me ngjyrë.

Një dy tre katër Pesë!

Le të kërkojmë pak

U shfaq nga pipeta

I tretur në gotë...

Vendosni një pikë ujë nga një pipetë në një gotë të thatë. Pse nuk përhapet? (sipërfaqja e thatë e pllakës ndërhyn)

Fëmijët e anojnë pjatën. Cfare po ndodh? (pika rrjedh ngadalë)

Lyejeni sipërfaqen e pllakës, hidheni mbi të nga një pipetë me ujë të pastër. Cfare po ndodh? (do të "shpërndahet" në një sipërfaqe të lagur dhe do të bëhet e padukshme)

Aplikoni një pikë ujë me ngjyrë në sipërfaqen e lagësht të pllakës së pipetës. Çfarë do të ndodhë? (Uji me ngjyrë do të tretet në ujë të pastër)

Përfundim: Kur një pikë transparente hyn në ujë, ajo zhduket; është e dukshme një pikë uji me ngjyrë në një gotë të lagur.

Përvoja numër 15. "Si ta shtyjmë ujin?".

Qëllimi: Të krijojë ide se niveli i ujit rritet nëse objektet vendosen në ujë.

Materiali: Enë matëse me ujë, guralecë, objekt në enë.

Fëmijëve u vendoset detyra: të nxjerrin sendin nga ena pa i futur duart në ujë dhe pa përdorur sende të ndryshme ndihmëse (për shembull, një rrjetë). Nëse fëmijët e kanë të vështirë të vendosin, atëherë mësuesi sugjeron vendosjen e guralecave në enë derisa niveli i ujit të arrijë buzën.

Përfundim: Guralecët, duke mbushur enën, e shtyjnë ujin.

Përvoja numër 16. "Nga vjen ngrica?".

Pajisje: Termos me ujë të nxehtë, një pjatë.

Një termos me ujë të nxehtë nxirret për shëtitje. Duke e hapur, fëmijët do të shohin avull. Mbi avull duhet mbajtur një pjatë e ftohtë. Fëmijët shohin se si avulli shndërrohet në pika uji. Pastaj kjo pjatë e mjegulluar lihet deri në fund të ecjes. Në fund të ecjes, fëmijët mund të shohin lehtësisht formimin e ngricave në të. Eksperimenti duhet të plotësohet me një histori se si formohen reshjet në tokë.

Përfundim: Kur nxehet, uji shndërrohet në avull, avulli - kur ftohet, shndërrohet në ujë, uji në acar.

Përvoja numër 17. "Shkrirja e akullit".

Pajisjet: Pjatë, tasa me ujë të nxehtë dhe të ftohtë, kuba akulli, lugë, bojëra uji, varg, kallëpe të ndryshme.

Mësuesi ofron të hamendësojë se ku do të shkrihet më shpejt akulli - në një tas me ujë të ftohtë ose në një tas me ujë të nxehtë. Ajo shtron akullin dhe fëmijët vëzhgojnë ndryshimet që po ndodhin. Koha fiksohet me ndihmën e numrave që shtrihen pranë tasave, fëmijët nxjerrin përfundime. Fëmijët janë të ftuar të marrin në konsideratë akullin me ngjyrë. Çfarë akulli? Si është bërë ky kub akulli? Pse po mban litari? (Ajo ngriu në akull.)

Si mund të merrni ujë me ngjyrë? Fëmijët shtojnë në ujë bojëra me ngjyra sipas dëshirës së tyre, i derdhin në kallëpe (të gjithë kanë kallëpe të ndryshme) dhe i vendosin në tabaka në të ftohtë.

Eksperienca nr 18. “Uji i ngrirë”.

Pajisjet: Copa akulli, ujë të ftohtë, pjata, foto e një ajsbergu.

Përpara fëmijëve është një tas me ujë. Ata diskutojnë se çfarë lloj uji, çfarë forme është. Uji ndryshon formë sepse është i lëngshëm. A mund të jetë uji i ngurtë? Çfarë ndodh me ujin nëse është shumë i ftohtë? (Uji kthehet në akull.)

Ekzaminimi i copave të akullit. Si ndryshon akulli nga uji? A mund të derdhet akulli si ujë? Fëmijët po e provojnë. Çfarë forme ka akulli? Akulli ruan formën e tij. Çdo gjë që ruan formën e saj, si akulli, quhet e ngurtë.

A noton akulli? Mësuesja vendos një copë akulli në një tas dhe fëmijët shikojnë. Cila pjesë e akullit lundron? (Sipër.) Blloqe të mëdha akulli notojnë në detet e ftohtë. Ata quhen ajsbergë (shfaqje imazhi). Vetëm maja e ajsbergut është e dukshme mbi sipërfaqe. Dhe nëse kapiteni i anijes nuk e vëren dhe pengohet në pjesën nënujore të ajsbergut, atëherë anija mund të fundoset.

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te akulli që ishte në pjatë. Cfare ndodhi? Pse u shkri akulli? (Dhoma është e ngrohtë.) Në çfarë është shndërruar akulli? Nga se përbëhet akulli?

Eksperienca nr 19. “Mulliri me ujë”.

Pajisjet: Mulli lodër, legen, enë me kod, leckë, përparëse sipas numrit të fëmijëve.

Gjyshi Di zhvillon një bisedë me fëmijët se çfarë është uji për një person. Gjatë bisedës, fëmijët kujtojnë vetitë e tij. A mundet uji të bëjë që gjërat e tjera të funksionojnë? Pas përgjigjeve të fëmijëve, gjyshi Diu u tregon atyre një mulli me ujë. Çfarë është kjo? Si ta bëni mullirin të funksionojë? Fëmijët veshin përparëse dhe përveshin mëngët; marrin në dorën e djathtë një enë me ujë dhe me të majtën e mbështesin pranë grykës dhe hedhin ujë në tehet e mullirit, duke e drejtuar rrjedhën e ujit në qendër të tehut. Çfarë shohim? Pse po lëviz mulliri? Çfarë e shtyn atë? Uji drejton mullirin.

Fëmijët luajnë me një mulli me erë.

Vërehet se nëse uji derdhet në një përrua të vogël, mulliri punon ngadalë, dhe nëse derdhet në një përrua të madh, mulliri punon më shpejt.

Eksperienca nr 20. “Avulli është edhe ujë”.

Pajisja: Filxhan me ujë të vluar, gotë.

Merrni një filxhan me ujë të vluar në mënyrë që fëmijët të shohin avullin. Vendosni gotën mbi avull, mbi të formohen pika uji.

Përfundim: Uji shndërrohet në avull, dhe avulli më pas kthehet në ujë.

Eksperienca nr. 21. "Transparenca e akullit".

Pajisjet: kallëpe uji, sende të vogla.

Mësuesi i fton fëmijët të ecin përgjatë skajit të pellgut, të dëgjojnë se si akulli kërcit. (Aty ku ka shumë ujë, akulli është i fortë, i qëndrueshëm, nuk thyhet nën këmbë.) Përforcon idenë se akulli është transparent. Për ta bërë këtë, ai vendos sende të vogla në një enë transparente, e mbush me ujë dhe e vendos jashtë dritares gjatë natës. Në mëngjes, objektet e ngrira shihen përmes akullit.

Përfundim: Objektet janë të dukshme përmes akullit sepse është transparent.

Përvoja numër 22. "Pse bora është e butë?".

Pajisjet: Spatulat, kova, zmadhues, letër kadifeje e zezë.

Ftojini fëmijët të shikojnë borën që rrotullohet dhe bie. Bëjini fëmijët të hedhin me lopatë borën dhe më pas ta çojnë me kova në një grumbull për një rrëshqitje. Fëmijët vërejnë se kovat e borës janë shumë të lehta, dhe gjatë verës mbanin rërë në to dhe ishte e rëndë. Më pas fëmijët ekzaminojnë thekonet e borës që bien në letër kadifeje të zezë përmes një xhami zmadhues. Ata shohin se janë fjolla dëbore të ndara të lidhura së bashku. Dhe midis flokeve të dëborës ka ajër, prandaj, bora është me gëzof dhe është kaq e lehtë ta heqësh atë.

Përfundim: Bora është më e lehtë se rëra, pasi përbëhet nga fjolla bore, midis të cilave ka shumë ajër. Fëmijët plotësojnë nga përvoja personale, ata e quajnë atë që është më e rëndë se bora: ujë, tokë, rërë dhe shumë më tepër.

Kushtojini vëmendje fëmijëve që forma e flokeve të borës ndryshon në varësi të motit: në ngrica të forta, flokët bien në formën e yjeve të mëdhenj të fortë; në acar të butë, ato ngjajnë me topa të bardhë të fortë, të cilët quhen drithëra; në një erë të fortë fluturojnë fjolla shumë të vogla dëbore, pasi rrezet e tyre shkëputen. Nëse ecni nëpër borë në të ftohtë, mund të dëgjoni se si kërcasin. Lexoni fëmijëve poezinë “Flokoja e borës” nga K. Balmont.

Përvoja numër 23. "Pse ngroh bora?".

Pajisjet: Spatulat, dy shishe me ujë të ngrohtë.

Ftojini fëmijët të kujtojnë se si prindërit e tyre në kopsht, në fshat, i mbrojnë bimët nga ngricat. (Mbulojini me borë). Pyetini fëmijët nëse është e nevojshme të ngjeshni, të përplasni borën pranë pemëve? (Jo). Dhe pse? (Në borën e lirshme, ka shumë ajër dhe ruan nxehtësinë më mirë).

Kjo mund të verifikohet. Para një shëtitje, derdhni ujë të ngrohtë në dy shishe identike dhe mbyllini ato. Ftojini fëmijët t'i prekin dhe sigurohuni që uji të jetë i ngrohtë në të dy. Më pas, në vend, njëra nga shishet vendoset në një vend të hapur, tjetra groposet në dëborë pa e përplasur. Në fund të ecjes, të dyja shishet vendosen krah për krah dhe krahasohen se në cilën ujë është ftohur më shumë, zbulojnë se në cilën shishe është shfaqur akulli në sipërfaqe.

Përfundim: Në një shishe nën borë, uji është ftohur më pak, që do të thotë se bora ruan nxehtësinë.

Kushtojini vëmendje fëmijëve sa e lehtë është të marrësh frymë në një ditë të ftohtë. Kërkojuni fëmijëve të thonë pse? Kjo për shkak se bora që bie mbledh grimcat më të vogla të pluhurit nga ajri, i cili është i pranishëm edhe në dimër. Dhe ajri bëhet i pastër dhe i freskët.

Përvoja numër 24. "Si të merrni ujë të pijshëm nga uji i kripur".

Derdhni ujë në një legen, shtoni dy lugë kripë, përzieni. Vendosni guralecë të larë në fund të një gote plastike të zbrazët dhe uleni gotën në legen në mënyrë që të mos notojë lart, por skajet e saj të jenë mbi nivelin e ujit. Shtrijeni filmin nga lart, lidheni rreth legenit. Shtypni filmin në qendër mbi gotë dhe vendosni një guralec tjetër në prerje. Vendoseni legenin në diell. Pas disa orësh, ujë i pastër pa kripë do të grumbullohet në gotë. Përfundim: uji avullon në diell, kondensata mbetet në film dhe derdhet në një gotë bosh, kripa nuk avullon dhe mbetet në legen.

Përvoja numër 25. "Shkrirja e borës".

Qëllimi: Të kuptojmë se bora shkrihet nga çdo burim nxehtësie.

Lëvizja: Shikoni shkrirjen e borës në një dorë të ngrohtë, me dorë, në një bateri, në një jastëk ngrohjeje, etj.

Përfundim: Bora shkrihet nga ajri i rëndë që vjen nga çdo sistem.

Përvoja numër 26. "Si të marrim ujë për të pirë?".

Hapni një gropë në tokë rreth 25 cm të thellë dhe 50 cm në diametër.Vendosni një enë plastike të zbrazët ose tas të gjerë në qendër të vrimës, vendosni bar të freskët të gjelbër dhe gjethe rreth saj. Mbuloni vrimën me mbështjellës të pastër plastik dhe mbuloni skajet me tokë për të parandaluar daljen e ajrit nga vrima. Vendosni një guralec në qendër të filmit dhe shtypni lehtë filmin mbi enën e zbrazët. Pajisja për grumbullimin e ujit është gati.
Lëreni dizajnin tuaj deri në mbrëmje. Tani shkundni me kujdes tokën nga filmi në mënyrë që të mos bjerë në enë (tas) dhe shikoni: ka ujë të pastër në tas. Nga erdhi ajo? Shpjegojini fëmijës se nën ndikimin e nxehtësisë së diellit, bari dhe gjethet filluan të dekompozohen, duke lëshuar nxehtësi. Ajri i ngrohtë ngrihet gjithmonë. Ai vendoset në formën e avullimit në një film të ftohtë dhe kondensohet mbi të në formën e pikave të ujit. Ky ujë rrodhi në enën tuaj; mbani mend, ju keni shtypur pak filmin dhe keni vendosur një gur atje. Tani ju vetëm duhet të dilni me një histori interesante për udhëtarët që shkuan në vende të largëta dhe harruan të merrnin ujë me vete dhe të filloni një udhëtim emocionues.

Përvoja numër 27. "A është e mundur të pini ujë të shkrirë".

Qëllimi: Të tregojë se edhe bora në dukje më e pastër është më e ndotur se uji i rubinetit.

Përparimi: Merrni dy pjata të lehta, vendosni borën në njërën, derdhni ujë të zakonshëm rubineti në tjetrën. Pasi bora të shkrihet, shikoni ujin në pjata, krahasoni atë dhe zbuloni se cili prej tyre kishte borë (përcaktuar nga mbeturinat në fund). Sigurohuni që bora të jetë ujë i shkrirë i ndotur dhe të mos jetë i përshtatshëm për pije nga njerëzit. Por, uji i shkrirë mund të përdoret për të ujitur bimët, dhe gjithashtu mund t'u jepet kafshëve.

Përvoja nr 28. "A është e mundur të ngjisni letrën me ujë."

Le të marrim dy fletë letre. Ne lëvizim njëri në një drejtim, tjetri në një tjetër. Lagni me ujë, shtrydhni lehtë, përpiquni të lëvizni - pa sukses. Përfundim: uji ka një efekt ngjitës.

Përvoja nr. 29. "Aftësia e ujit për të pasqyruar objektet përreth".

Qëllimi: Të tregojë se uji reflekton objektet përreth.

Lëvizni: Sillni një legen me ujë në grup. Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë atë që pasqyrohet në ujë. Kërkojuni fëmijëve të gjejnë reflektimin e tyre, mbani mend se ku tjetër e panë reflektimin e tyre.

Përfundim: Uji reflekton objektet përreth, mund të përdoret si pasqyrë.

Përvoja nr. 30. "Uji mund të derdhet, ose mund të spërkasë."

Hidhni ujë në kazanin e ujitjes. Mësuesi demonstron lotimin e bimëve të brendshme (1-2). Çfarë ndodh me ujin kur anoj kazanin e ujitjes? (Uji derdhet). Nga po derdhet uji? (Nga gryka e një kanaçe uji?). Tregojuni fëmijëve një pajisje të posaçme për spërkatje - një shishe me spërkatje (fëmijëve mund t'u thuhet se kjo është një armë speciale me spërkatje). Është e nevojshme për të spërkatur lule në mot të nxehtë. I spërkasim dhe i freskojmë gjethet, e kanë më të lehtë të marrin frymë. Lulet bëjnë dush. Ofroni të vëzhgoni procesin e spërkatjes. Vini re se pikat janë shumë të ngjashme me pluhurin, sepse ato janë shumë të vogla. Ofroni për të zëvendësuar pëllëmbët, spërkatni mbi to. Çfarë janë bërë pëllëmbët? (I lagur). Pse? (Ata u spërkatën me ujë.) Sot i kemi ujitur bimët me ujë dhe i kemi spërkatur me ujë.

Përfundim: Çfarë mësuam sot? Çfarë mund të ndodhë me ujin? (Uji mund të derdhet ose të spërkasë).

Eksperienca nr. 31. “Fcetat e lagura thahen më shpejt në diell sesa në hije”.

Peceta të lagura në një enë me ujë ose nën një rubinet. Ftojini fëmijët të prekin pecetat në prekje. Cilat janë pecetat? (I lagësht, i lagësht). Pse u bënë të tillë? (Ishin të njomur në ujë). Do të vijnë kukulla për të na vizituar dhe do të nevojiten peceta të thata për t'u shtrirë në tryezë. Çfarë duhet bërë? (Të thatë). Ku mendoni se thahen më shpejt pecetat - në diell apo në hije? Kjo mund të kontrollohet në një shëtitje: ne do ta varim njërën në anën me diell, tjetrën në anën me hije. Cila pecetë u tha më shpejt - ajo që varet në diell apo ajo që varet në hije? (Ne diell).

Përfundim: Çfarë mësuam sot? Ku thahen rrobat më shpejt? (Landrat në diell thahen më shpejt se në hije).

Përvoja nr. 32. "Bimët marrin frymë më lehtë nëse toka ujitet dhe lirohet".

Ofroni të ekzaminoni tokën në shtratin e luleve, prekni atë. Si ndihet ajo? (E thatë, e fortë). Mund ta lironi me shkop? Pse ajo u bë kështu? Pse është kaq e thatë? (Dielli u tha). Në tokë të tillë, bimët nuk marrin frymë mirë. Tani do të ujitim bimët në shtratin e luleve. Pas ujitjes: Ndjeni tokën në shtratin e luleve. Çfarë është ajo tani? (I lagur). A futet lehtë shkopi në tokë? Tani do ta lirojmë dhe bimët do të fillojnë të marrin frymë.

Përfundim: Çfarë mësuam sot? Kur bimët marrin frymë më lehtë? (Bimët marrin frymë më lehtë nëse toka ujitet dhe lirohet).

Përvoja numër 33. “Duart do të bëhen më të pastra nëse i lani me ujë”.

Sugjeroni përdorimin e kallëpeve për të bërë figura rëre. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se duart janë bërë pis. Çfarë duhet bërë? Të shtrëngojmë duart? Apo do t'i fryjmë? A janë pëllëmbët tuaja të pastra? Si të pastroni duart nga rëra? (lajeni me ujë). Mësuesi sugjeron ta bëni këtë.

Përfundim: Çfarë mësuam sot? (Duart tuaja do të jenë më të pastra nëse i lani me ujë.)

Eksperienca nr 34. “Ndihmës uji”.

Pas mëngjesit në tryezë kishte thërrime dhe njolla çaji. Djema, pas mëngjesit tavolinat ishin të pista. Nuk është shumë e këndshme të ulesh sërish në tavolina të tilla. Çfarë duhet bërë? (Lajeni). Si? (Ujë dhe pëlhurë). Apo ndoshta mund të bëni pa ujë? Le të përpiqemi të fshijmë tavolinat me një leckë të thatë. Ishte e mundur të mblidheshin thërrimet, por njollat ​​mbetën. Çfarë duhet bërë? (Lyejeni një leckë me ujë dhe fërkojeni mirë). Mësuesja tregon procesin e larjes së tavolinave, fton fëmijët të lajnë vetë tavolinat. Gjatë larjes theksohet roli i ujit. A janë tabelat të qarta tani?

Përfundim: Çfarë mësuam sot? Kur tavolinat pastrohen shumë pas ngrënies? (Nëse i lani me ujë dhe një leckë).

Përvoja nr. 35. "Uji mund të kthehet në akull, dhe akulli kthehet në ujë".

Derdhni ujë në një gotë. Çfarë dimë për ujin? Çfarë uji? (I lëngshëm, transparent, pa ngjyrë, pa erë dhe pa shije). Tani derdhni ujin në kallëpe dhe vendoseni në frigorifer. Çfarë ndodhi me ujin? (Ajo ngriu, u shndërrua në akull). Pse? (Frigoriferi është shumë i ftohtë.) Lërini kallëpet me akull për pak në një vend të ngrohtë. Çfarë do të ndodhë me akullin? Pse? (Dhoma është e ngrohtë). Uji kthehet në akull dhe akulli kthehet në ujë.

Përfundim: Çfarë mësuam sot? Kur uji kthehet në akull? (Kur është shumë ftohtë). Kur akulli shndërrohet në ujë? (Kur është shumë ngrohtë).

Përvoja nr. 36. "Rrjedhshmëria e ujit".

Qëllimi: Të tregojë se uji nuk ka formë, derdhet, rrjedh.

Lëvizni: Merrni 2 gota të mbushura me ujë, si dhe 2-3 objekte prej materiali të fortë (kub, vizore, lugë druri etj.) përcaktoni formën e këtyre objekteve. Bëni pyetjen: "A ka uji një formë?". Ftojini fëmijët të gjejnë përgjigjen vetë, duke derdhur ujë nga një enë në tjetrën (filxhan, disk, shishkë, etj.). Mos harroni se ku dhe si derdhen pellgjet.

Përfundim: Uji nuk ka formë, merr formën e enës në të cilën derdhet, pra mund të ndryshojë lehtë formën.

Përvoja nr. 37. "Vetësia jetëdhënëse e ujit".

Qëllimi: Të tregojë pronën e rëndësishme të ujit - t'u japë jetë gjallesave.

Lëvizja: Vëzhgimi i degëve të prera të një peme të vendosura në ujë, ato marrin jetë, japin rrënjë. Vëzhgimi i mbirjes së farave identike në dy pjata: bosh dhe me lesh pambuku të lagur. Vëzhgimi i mbirjes së llambës në një kavanoz të thatë dhe një kavanoz me ujë.

Përfundim: Uji u jep jetë gjallesave.

Përvoja nr. 38. "Shkrirja e akullit në ujë".

Qëllimi: Të tregojë lidhjen midis sasisë dhe cilësisë në madhësi.

Lëvizni: Vendosni një "floe" të madhe dhe të vogël në një legen me ujë. Pyetini fëmijët se cili prej tyre do të shkrihet më shpejt. Dëgjoni hipotezat.

Përfundim: Sa më i madh të jetë lumi i akullit, aq më ngadalë shkrihet dhe anasjelltas.

Përvoja nr. 39. "Si erë ka uji?"

Tre gota (sheqer, kripë, ujë të pastër). Në njërën prej tyre shtoni një zgjidhje me sanëz. Ka një erë. Uji fillon të nuhasë ato substanca që i shtohen.

23 prill 2014

Çfarë kanë të gjithë në shtëpi dhe me çfarë nuk do të lodhen duke luajtur? Ujë! Personalisht nuk kam takuar asnjë fëmijë që do të ishte indiferent ndaj saj. Ju mund të gjeni një numër të pafund lojërash uji, ne kemi mbledhur më interesantet këtu. Të gjithë i njohin lojërat me ujë për fëmijë, por ne u përpoqëm të gjenim diçka për çdo lojë të njohur që do t'i interesojë edhe fëmijët më të mëdhenj. Ne kemi përfshirë gjithashtu eksperimente të thjeshta dhe spektakolare në rishikim!

Le të fillojmë?

Lojëra për fëmijë dhe më shumë

1. Mbytje – nuk fundoset

Përveç objekteve që notojnë dhe fundosin, është interesante të shikosh se si diçka që fundoset ngadalë dhe pa probleme fundoset në fund. Ja një video me lulet e fundosura bukur:

Ose përvojë me një vezë:

Merrni 3 kavanoza: dy gjysmë litri dhe një litër. Mbushni një kavanoz me ujë të pastër dhe zhytni një vezë të papjekur në të. Do të mbytet.

Hidhni një zgjidhje të fortë të kripës së tryezës në kavanozin e dytë (2 lugë gjelle për 0,5 l ujë). Zhyt vezën e dytë atje - ajo do të notojë. Kjo sepse uji i kripur është më i dendur, gjë që e bën më të lehtë notin në det sesa në lumë.

Tani vendosni një vezë në fund të një kavanozi litërsh. Duke shtuar gradualisht ujë nga të dy kavanozët e vegjël me radhë, mund të merrni një zgjidhje në të cilën veza nuk do të notojë dhe as nuk do të fundoset. Ajo do të mbahet si e pezulluar në mes të zgjidhjes.

Kur eksperimenti të ketë mbaruar, mund të tregoni trukun. Duke shtuar ujë me kripë, do të siguroheni që veza të notojë. Shtimi i ujit të freskët - që veza do të fundoset. Nga pamja e jashtme, uji i kripur dhe i freskët nuk ndryshojnë nga njëri-tjetri, dhe do të duket e mahnitshme.

2. Uji në formë... çfarë?

Ju mund të merrni një filxhan plastik, një qese transparente, një dorezë kirurgjikale. Dhe kudo uji është i njëjtë, por kaq i ndryshëm.

Dhe nëse derdhni ujë në kallëpe plastike për rërë dhe ngrini, atëherë merrni kube akulli me figura.

Për fëmijët më të rritur, mund të organizoni eksperimente me vëllim. Këtu është një nga eksperimentet e Piaget: marrim dy enë - një gotë e ngushtë e gjatë dhe e dyta e ulët dhe e gjerë. Hidhni të njëjtën sasi uji dhe pyesni fëmijët se cila gotë ka më shumë? Deri në një moshë të caktuar, fëmijët përgjigjen se ka më shumë ujë në një gotë të gjatë - në fund të fundit, kjo është e dukshme!

3. Paketa që rrjedh

Paketa që pikon nuk rrjedh? Dhe le të provojmë së bashku.

4. Lyeni ujin

foto

Kur djali ishte i vogël, ai mund të hollonte pafund bojën në ujë. Përzier të gjitha ngjyrat e imagjinueshme dhe të pakonceptueshme. Dhe kur u lodh duke luajtur me lëngun, i derdhi të gjitha në kallëpe dhe ne bëmë akull me ngjyrë.

foto

Nga rruga, për djemtë e moshuar, ofroni të spërkatni kripë në akull dhe të shihni se çfarë ndodh

foto

5. Ngrijë

Përveç akullit me ngjyrë, djali im ishte shumë i dhënë pas ngrirjes së figurave me një burrë të vogël dhe më pas t'i ruante ato. Ne matëm se sa kohë do të duhej për shkrirjen natyrale, të shkrirë me gisht, të pikonte ujë të ngrohtë nga një pipetë. Procesi i ngrirjes dhe shkrirjes magjepsi djalin tim dhe ishte një nga gjërat e tij të preferuara për të bërë në shtëpi në mot të keq.

Ne gjithashtu na pëlqente të bënim varka akulli dhe t'i lëshonim ato.

Dhe nëse vendosni një fije të trashë mbi një copë akulli dhe spërkatni kripë sipër, atëherë në pak sekonda ajo do të ngrijë dhe akulli mund të ngrihet duke e mbajtur ekskluzivisht nga filli. Një truk i tillë mund të kryhet duke hedhur një copë akulli në një gotë me ujë të ftohtë.

Këtu është një tjetër eksperiment shumë emocionues me akullin.
Ju duhet të zhytni disa kube akulli me ngjyrë në një kavanoz me vaj perimesh ose fëmijë. Ndërsa akulli shkrihet, pikat e tij me ngjyrë do të zhyten në fund të kavanozit. Përvoja është shumë spektakolare.

6. Ne flasim ujë

2. Sitë - që nuk derdhet

Le të bëjmë një eksperiment të thjeshtë. Merrni një sitë dhe lyejeni me vaj. Më pas tundeni dhe demonstroni një truk tjetër - derdhni ujë në sitë në mënyrë që të rrjedhë përgjatë pjesës së brendshme të sitës. Dhe, ja, sita do të mbushet! Pse uji nuk rrjedh? Mbahet nga një film sipërfaqësor, është formuar për faktin se qelizat që supozohej të kalonin ujin nuk u lagën. Nëse kaloni gishtin përgjatë pjesës së poshtme dhe thyeni filmin, uji do të rrjedhë jashtë.

3. Llambë lavë

Ne folëm për këtë përvojë më në detaje.

4. Eksperimentoni me glicerinë

Jo tamam një eksperiencë, por merret një rezultat shumë i bukur.

Gjithçka që na nevojitet është një kavanoz, shkëlqim, pak figurinë dhe glicerinë (shitet në një farmaci)

Derdhni ujë të valuar në një kavanoz, shtoni shkëlqim dhe glicerinë. I përziejmë.
Glicerina është e nevojshme në mënyrë që shkëndija të rrotullohet pa probleme në ujë.

Dhe nëse nuk ka kavanoz në dorë, atëherë thjesht mund të organizoni shkëndija rrotulluese në një shishe

foto

foto

5. Rritja e kristaleve

Për ta bërë këtë, ju duhet të shpërndani shumë kripë në ujë të nxehtë, aq shumë sa të ndalojë tretjen. Një fije (mundësisht leshi, me villi) duhet të ulet në një kavanoz me një tretësirë, megjithëse mund të përdoret edhe një tel ose një degëz në mënyrë që një pjesë e saj të jetë mbi ujë. Tani mbetet të armatoseni me durim - brenda pak ditësh kristale të bukura do të rriten në fije.

Dhe mund të përdorni sheqer. Këtu është më shumë

6. Bërja e një reje

Derdhni ujë të nxehtë në një kavanoz me tre litra (rreth 2.5 cm). Vendosni disa kuba akulli në një tepsi dhe vendoseni sipër kavanozit. Ajri brenda kavanozit, duke u ngritur lart, do të ftohet. Avulli i ujit që përmban do të kondensohet për të formuar një re.

Ky eksperiment simulon formimin e reve kur ajri i ngrohtë ftohet. Dhe nga vjen shiu? Rezulton se pikat, të ngrohura në tokë, ngrihen lart. Aty bëhet ftohtë dhe ata grumbullohen së bashku, duke formuar re. Kur takohen së bashku shtohen, rëndohen dhe bien përtokë në formë shiu.

7. Në kërkim të ujit të freskët

Si të merrni ujë të pijshëm nga uji i kripur? Hidhni ujë me fëmijën tuaj në një legen të thellë, shtoni dy lugë kripë atje, përzieni derisa kripa të tretet. Vendosni guralecë të larë në fund të një filxhani të zbrazët plastik në mënyrë që të mos notojë lart, por skajet e tij duhet të jenë mbi nivelin e ujit në legen. Shtrijeni filmin nga lart, duke e lidhur rreth legenit. Shtrydhni filmin në qendër mbi gotë dhe vendosni një guralec tjetër në prerje. Vendoseni legenin tuaj në diell. Pas disa orësh, uji i pijshëm i pastër dhe i pakripur do të grumbullohet në gotë. Kjo shpjegohet thjesht: uji fillon të avullojë në diell, kondensata vendoset në film dhe derdhet në një gotë bosh. Kripa nuk avullohet dhe mbetet në legen.

8. Tornado në një kavanoz

Tornado që tërbohet në bankë është shumë spektakolare, në fakt është në gjendje të magjepsë fëmijët për një kohë të gjatë. Ju duhet një kavanoz me kapak të ngushtë, ujë, detergjent të lëngshëm për larjen e enëve. Hidhni ujë të mjaftueshëm në kavanoz në mënyrë që distanca nga niveli i ujit deri te qafa e kavanozit të jetë rreth 4-5 cm.Tani shtoni pak produkt të lëngshëm në ujë, mbyllni kapakun fort dhe tundeni kavanozin. Duhet të jetë një tornado.

9. Ylber

Ju mund t'u tregoni fëmijëve një ylber në dhomë. Vendoseni pasqyrën në ujë në një kënd të lehtë. Kapni një rreze dielli me një pasqyrë dhe drejtojeni atë në mur. Kthejeni pasqyrën derisa të shihni një spektër në mur. Uji vepron si një prizëm që shpërndan dritën në përbërësit e tij.

10. Zoti i ndeshjeve

Nëse një copë sheqer ulet në një disk me ujë dhe shkrepëse që notojnë në të, atëherë të gjitha shkrepset notojnë drejt saj, dhe nëse një copë sapun, atëherë prej saj.

11. Ndryshoni ngjyrën e ujit

Në një kavanoz bëjmë një zgjidhje sapuni - holloni sapunin. Më pas marrim fenolftaleinë të lëngshme (transparente) (purgen laksativ) të blerë në farmaci dhe i tregojmë fëmijës se si duke hedhur ujë transparent në një ujë tjetër transparent fitojmë mjedër të shndritshme! Transformimi para syve tuaj. Më pas marrim sërish uthull transparente dhe e shtojmë aty. "Kimikali" ynë nga mjedra bëhet sërish transparent!

12. Transformimet e bojës

Hidhni bojë ose bojë në një shishe me ujë për ta bërë tretësirën një blu të zbehtë. Vendosni një tabletë me qymyr aktiv të grimcuar atje. Mbyllni gojën me gisht dhe tundeni përzierjen.
Ajo shkëlqen para syve të saj. Fakti është se qymyri thith molekulat e bojës me sipërfaqen e tij dhe ai nuk është më i dukshëm.

Por çfarë modelesh të çuditshme magjepsëse formojnë bojë në ujë

foto

13. Uji rrjedh lart

dukuritë kapilare. E lyejmë ujin, vendosim lule të bardha në të (karafilët ose tulipanët janë më të mirë) dhe ......

14. Iluzioni optik në një gotë me ujë