(3 vota: 5.0 nga 5)

Siç ndodh shpesh, kanë kaluar disa ditë shkollore dhe problemet tashmë kanë filluar. Fëmija qan, nuk mund të kryejë detyrat e shtëpisë, duke deklaruar se nuk do të shkojë në shkollë. Dhe mësuesit ankohen për studentin, duke thënë se ai sillet keq. Duket sikur nuk është një fëmijë budalla, por ja ku është. Çfarë është puna? Ekspertët thonë se këtu hyn në lojë i ashtuquajturi stres shkollor. Kjo është ajo që zbulon performancë kaq të dobët akademike dhe vështirësi në komunikim. Si mund të sigurohemi që fëmija ta përjetojë saktë këtë fazë të jetës së tij?

Çfarë problemesh mund të kenë nxënësit e shkollës?

Prindërit thonë këtë:

1. Ai nuk dëshiron të studiojë, nuk është i interesuar.
2. Mungesa e vëmendjes.
3. Merr nota të këqija.
4. Frikë të përgjigjet në dërrasën e zezë (dhe frikë të ngjashme shkollore).
5. Nuk komunikon me fëmijët dhe mësuesit.

Për çfarë lloj fëmijësh po flasim tani? Për të “dobët” me vështirësi zhvillimi apo për të aftët? Kjo mund të zbatohet për të dyja. Thjesht duhet të shikoni gjithçka veç e veç dhe të kuptoni pse lindi dhe çfarë mund të bëhet. Pra…

Ai nuk dëshiron të studiojë

Ngurrimi për të mësuar dhe mungesa e interesit mund të shkaktohen nga ndjenja e pasigurisë. Dhe gjithashtu mund të frymëzohet nga marrëdhëniet e këqija në familje. Por në thelb fëmija ka frikë se mos keqkuptohet dhe mos pranohet.

Nga kush? Prindërit dhe mësuesit. Në fund të fundit, janë ata që vlerësojnë suksesin e tij në shkollë. Dhe nuk është fakt se është mirë nëse ka frikë. Sepse në shtëpi ata mund të jenë shumë të zënë me sukseset e fëmijës. Dhe mësuesi? Ai pret diçka nga studenti. Edhe nëse gjithçka është në rregull në shtëpi, fëmija mund ta zhgënjejë mësuesin. Pra, ai përfshin mosinteresimin për të mësuar si një mbrojtje ...

I mungon vëmendja

Këtu shpesh fajësohen edhe arsyet neurologjike. Megjithatë, mbi të gjitha, vëmendja e nxënësit mund të vuajë për shkak të stresit, mungesës së vëmendjes së mësuesit, kur ka shumë fëmijë në klasë. Dhe stresi është një gjë që detyron të gjitha burimet e trupit të mbrohen.

Ndërkohë, të rriturit janë përgjegjës për ndjenjën e stabilitetit të fëmijës së nxënësit klasat e vogla. Dhe ata mund ta ndihmojnë fëmijën të lundrojë, të kontrollojë vëmendjen, etj. Mësuesi këtu është një ndihmës edhe më i madh. Është e qartë se me edukimin familjar këto probleme nuk ekzistojnë.

Dhe përveç stresit, fëmijët janë secili në mënyrën e vet të aftë të përpunojnë këtë apo atë sasi informacioni, të përqendrohen në diçka dhe të ndryshojnë vëmendjen. Kjo mund të jetë normë, por nuk përkon me parametrat e njohur në shkollë. Pra, me edukimin familjar, ku merren parasysh të gjithë këta faktorë, fëmijët mësojnë më mirë, por mbeten prapa në shkollë.

Merr nota të këqija

Po, ai studion dobët. Ndonjëherë në të gjitha lëndët ose një nga një. Kjo e fundit është karakteristikë e papjekurisë së disa zonave të trurit. Le të themi matematikë. Dhe kështu me radhë. Dhe marrëdhënia mes fëmijës dhe mësuesit mund të ndikojë gjithashtu - nëse ai ka frikë, ai do të bëjë aq shumë gabime nga frika sa do të jetë e vështirë të numërohet...

Frikë të përgjigjet në tabelë

Po, nëse studion në shtëpi, ai nuk ka frikë - askush nuk do të qeshë, mësuesi do të shpjegojë me qetësi gjithçka. Po në shkollë? Ky është ankthi i pastër që fillon me zilen nga klasa... Çfarë mund të themi për provimet - fëmijët, nga frika e testeve të tilla, harrojnë gjithçka që dinin. Stresi? Një tjetër.

Do të ndodhë përsëri nëse nuk ndërmerrni masa. Në fund të fundit, për fakultetin janë përpara provimet përfundimtare... Një fëmijë, duke kuptuar se një herë është vlerësuar keq, herën tjetër do të vlerësohet dobët, do të vuajë gjithë jetën. Vrisni frikën e shkollës në fillim.

Nuk komunikon

Fëmijët e vegjël e ndiejnë ndarjen e tyre nga bota, si ndikon tek ata dhe si mund ta ndikojnë vetë. Dhe gradualisht ai kupton se çfarë sinjalesh i jep trupi i tij në një situatë të caktuar. Por ai mund të fillojë të sillet në mënyrë paradoksale, sepse ai ka frikë ose të marrë një notë të keqe ose të ndëshkohet. Dhe ata e shkruajnë atë si "problematik" në vend që ta ndihmojnë.

Çfarë duhet bërë?

Në mënyrë që një fëmijë të mësojë të kuptojë në shkollë atë që thonë, atë që i kërkohet, për të mësuar mësimet e tij, ai së pari duhet të zgjedhë nëse duhet të studiojë në shkollë apo në shtëpi dhe së dyti, të përfshijë veten sa më shumë. e mundur në këtë proces. Në fund të fundit, siç tregon praktika, nëse shkolla dhe familja janë aleatë, atëherë frika dhe momente të tjera të pakëndshme mund të mos ndodhin. Secili në vendin e tij do të bënte punën e tij, nëse kjo pyetje nuk do të lindte tani.

Pra, çfarë është më mirë - që fëmija të studiojë me një mësues në shtëpi, sepse ju nuk studioni me të dhe nuk i kushtoni vëmendje? Apo duhet të shkojë në shkollë, të mësojë të komunikojë dhe të përballet me vështirësi? Kështu që bëni zgjedhjen tuaj ...

Kur njeriu nuk e kupton veten, e ka të vështirë të kuptojë njerëzit e tjerë dhe botën që e rrethon, është e vështirë të vendosë marrëdhënie harmonike me veten dhe me mjedisin... si ta kuptoj veten nëse nuk kuptoj asgjë- nje pyetje per diskutim...

Unë nuk kuptoj asgjë

Letër në faqen e internetit të ndihmës psikologjike: " Unë nuk kuptoj asgjë, çfarë të bëjmë?"

Gjithçka po del jashtë kontrollit, jeta ime ka filluar të kthehet në ditë gri me kokë të lënduar dhe mendime për t'u çmendur. spitali.
Çdo mëngjes zgjohem dhe kuptoj se nuk dua të shkoj askund, dal vonë nga shtëpia dhe kjo është arsyeja pse vonohem, pastaj në minibus filloj të mashtroj mendjen për korrektësinë e jetës sime, nëse jam normale? Kam tre muaj që jetoj dhe mund të ndryshoj humor njëqind herë në ditë, në thelb dal nga gjendja e lodhjes duke thënë, mund të bëj gjithçka, mund të bëj gjithçka, pastaj e kuptoj që nuk jam gabim?

kam shpesh dhimbje koke, perseri nuk dua asgje, kam nje te ri, nuk di si te sillem me te, cfare dua nga nje lidhje nuk e kuptoj, jam me të sepse është i qetë dhe i mirë dhe më do. Nuk e di çfarë dua, një vit nuk kam shkuar me pushime, çfarë është pushimi, lodhja, pse është e nevojshme, nuk e kam idenë. Ndonjëherë i ndërtova vetes një botë idealesh, Unë nuk kuptoj asgjë në jetë dhe e çoj veten në depresion, pastaj e nxjerr përsëri veten nga atje. Shikoj të tjerët dhe krahasoj, shikoj se si kursejnë të gjithë, nuk e kuptoj pse, shikoj se si të gjitha gratë marrin para nga djemtë, nuk e di nëse është e drejtë apo e gabuar, shikoj të ardhmen. Kam frikë, jam shpesh i shqetësuar. Dhe nuk kuptoj absolutisht asgjë. Unë nuk e kuptoj veten.

Si ta kuptoni veten

Përgjigja e psikologut për pyetjen: Si ta kuptoni veten
Për të kuptuar veten dhe për të kuptuar gjithçka që ndodh në kokë, në psikikën e njeriut, keni nevojë për analiza të personalitetit, kërkime dhe testime psikodiagnostike dhe dialog psikoterapeutik (mund të bëhet online).

Nëse keni një dëshirë, atëherë unë mund t'ju ndihmoj - kontaktoni psikoterapistin në internet Oleg Matveev

Konsulencë paraprake falas me një psikolog me email, ose psikolog

Ditë të mbarë, i dashur lexues i faqes në internet! Ky artikull do të japë një rekomandim të vogël në lidhje me ndërveprimin me mësuesit, të cilët, për ta thënë më butë, jo gjithmonë e paraqesin qartë dhe qartë materialin e një leksioni apo mësimi tjetër akademik. Çfarë duhet të bëni nëse nuk e kuptoni mësuesin? Me siguri ka pasur raste kur mësuesi juaj e ka shpjeguar materialin ose të thërrmuar ose thjesht nuk ka shpjeguar vërtet pikat kryesore. Në fillim nuk kuptove një gjë, më pas nuk kuptove një tjetër, më pas thjesht pushuat së interesuari për temën e leksionit dhe shkuat për biznesin tuaj. Kishte një gjë të tillë? Kjo padyshim u ndodhi të gjithëve që studionin. Në të njëjtën kohë, shumë shtrojnë pyetjen e mëposhtme: çfarë të bëni në këtë situatë? A ka ndonjë mënyrë tjetër përveçse të largoheni nga tema e leksionit dhe të merrni pjesë në çështjet tuaja "të rëndësishme"? Po sikur të duhet ta kuptoni materialin në ndonjë mënyrë? Unë u përpoqa t'i paraqes përgjigjet për këto dhe pyetje të tjera në një formë të arritshme në këtë artikull.

Në mënyrë që të përpiqeni të zgjidhni problemin tuaj, së pari duhet të zbuloni se cila është natyra e keqkuptimit tuaj për mësuesin. A është vërtet faji i mësuesit? Apo ndoshta një pjesë e fajit qëndron tek ju? Për t'iu përgjigjur pak a shumë saktë kësaj pyetjeje, shikoni situatën tuaj nga jashtë.

Situata 1. Ju nuk kuptoni asgjë fare.

Çfarë saktësisht nuk kuptoni? Nëse nuk kuptoni asgjë nga ajo që thotë mësuesi, atëherë, me shumë mundësi, arsyeja e keqkuptimit qëndron në veten tuaj, sepse ... Është e pamundur të kuptosh plotësisht gjithçka që thotë një person. Në fund të fundit, të gjithë mësuesit janë njerëz, të gjithë flasin rusisht (në shumicën e rasteve). Në këtë situatë, siç thashë tashmë, arsyeja e keqkuptimit tuaj të shpjegimeve të mësuesit qëndron në veten tuaj.

Në thelb, ky problem lidhet me mungesën tuaj të një baze të mjaftueshme të njohurive të marra në fazat e hershme të procesit arsimor. E thënë thjesht, ju keni studiuar dobët më parë, kështu që ato boshllëqe në njohuri ju përgjigjën. Megjithatë, nuk më takon mua t'ju gjykoj për veprat e kaluara, sepse... Situata e të gjithëve është e ndryshme dhe ndonjëherë mungesat nga klasa lejohen për arsye të ndryshme. Por kjo nuk është pyetja. Pyetja është se ju dëshironi të korrigjoni situatën aktuale dhe të filloni të kuptoni shpjegimet e mësuesit tuaj.

Pra, nëse, në fund të fundit, arsyeja e vërtetë është në veten tuaj, atëherë nuk duhet të fajësoni askënd përveç vetes. Në përgjithësi ekziston një rregull i mirë: falenderoni rrethanat për të gjitha sukseset dhe fajësoni vetëm veten tuaj për të gjitha problemet. Rregulli është shumë i dobishëm, veçanërisht për mburrat dhe njerëzit e tjerë që duan t'u tregojnë të tjerëve se kush jam.

Për të filluar të kuptoni të paktën disa nga ato që shpjegon mësuesi, përgatituni për leksionin tjetër. Nëse e keni të vështirë të futeni material i ri menjëherë para leksionit (për shkak të boshllëqeve në njohuri për shkak të mungesës, sëmundjes etj.), më pas kërkoni nga mësuesi t'ju japë temat e 3-4 ligjëratave të ardhshme në mënyrë që të lexoni paraprakisht literaturën përkatëse. Kjo do t'ju lejojë të jeni të sigurt se orët e ardhshme do të jenë më interesante për ju, sepse... do të “hyni” në temën e ligjëratës.

Situata 2.

Ndodh shpesh që një nxënës, për arsye të ndryshme, të mos kap vetëm një pjesë të informacionit që vjen nga mësuesi. Nëse momente të tilla ju ndodhin rrallë, atëherë nuk është e frikshme. Në fund të fundit, është e rrallë që dikush të mburret se është i aftë për absolutisht të gjitha disiplinat që mësohen në një universitet.

Megjithatë, nëse gjatë një ligjërate shumë shpesh (5-6 herë për leksion) nuk e kuptoni thelbin e çështjes në shqyrtim, atëherë filloni të dështoni të lidheni me informacione të reja, e cila më pas çon në një humbje të interesit për leksionin dhe pedagogun.

Interesi në procesi arsimor luan një rol shumë të rëndësishëm. Nëse nuk jeni të interesuar të mësoni materiale të reja, atëherë asnjë profesor i vetëm në botë nuk do të jetë në gjendje t'ju shpjegojë këtë apo atë pyetje në mënyrë që të kuptoni gjithçka që ju nevojitet.

Edhe një gjë. Pastaj, kur humbisni kontrollin mbi atë që po ndodh (në rastin tonë, ju nuk e kuptoni thelbin e thënieve të mëtejshme të mësuesit), atëherë në 100% të rasteve filloni të përjetoni acarim fillimisht të brendshëm dhe më pas të jashtëm.

Pastaj ky acarim kthehet në zemërim, fillimisht i mbyllur, dhe pas një kohe - i hapur, dhe çfarë lloj zemërimi! Shumë njerëz, pasi kanë dështuar të kontrollojnë valët e tyre të acarimit dhe zemërimit, mund të thonë, në një impuls, diçka që do t'i bëjë të tjerët të mendojnë se personi është çliruar. Ndodh që sjellje të ngjashme ndodhin edhe te nxënësit, sidomos gjatë periudhës së rinisë së turbullt.

Gjithmonë ia vlen të mbani mend 2 gjëra:

1) nëse e gjeni veten në një situatë të ngjashme, atëherë përpiquni t'i ngatërroni gjërat sa më pak të jetë e mundur.

2) një situatë e ngjashme është studiuar prej kohësh dhe "mishëruar në praktikë" nga njerëz të tjerë, kështu që pse të shkelësh mijëra herë në të njëjtën grabujë?

Prandaj, është më e arsyeshme të bëni sa më poshtë. Nëse nuk kuptoni një pjesë të materialit që mësuesi po shpjegon, atëherë mos nxitoni t'i bërtisni të gjithë auditorit se nuk kuptoni diçka. Jini të rezervuar. Siç tregon praktika, nëse nuk kuptoni diçka, atëherë ka shumë të ngjarë që fqinjët tuaj "nuk kuptojnë" diçka.

Prandaj, ndoshta do të ketë një person tjetër që do t'i bëjë mësuesit pyetje sqaruese. Në shumicën e rasteve, shpjegimi shtesë i mësuesit e bën fotografinë më të qartë si për pyetësin, ashtu edhe për të gjithë të tjerët, duke përfshirë edhe ju.

Në të njëjtën kohë, ja sa interesante rezulton: nëse rrallë i kërkoni mësuesit për pyetje sqaruese, por dëgjoni vetëm përgjigjet e këtyre pyetjeve të bëra nga nxënësit e tjerë, atëherë të tjerët do të kenë përshtypjen se ju kuptoni shpejt gjithçka, dhe në përputhje me rrethanat ju do të konsideroheni "të zgjuar".

Kjo mund të jetë një gjë e vogël, por është njohja e miqve dhe shokëve të klasës që është një nga ndjenjat më të ëmbla që një person përjeton gjatë orëve të grupit (leksione, seminare, etj.). Nevoja për njohje është shumë e rëndësishme gjatë viteve studentore, sepse... rrit vetëvlerësimin, i cili më pas ka një efekt të dobishëm në besimin tuaj. Maslow ishte një djalë i zgjuar, për të thënë të paktën.

Prandaj, mos u përpiqni, sapo diçka t'ju bëhet e paqartë, t'i bërtisni të gjithë audiencës dhe t'i kërkoni që ta përsërisin përsëri për ju. Kthehuni në këtë lloj të bërtitur vetëm në raste ekstreme, kur rrethanat kërkojnë që ju të kuptoni materialin tani, dhe jo pas një periudhe kohe (për shembull, mund të kërkoni sqarime për plotësimin e testeve për punë testuese, sepse Korrektësia e kryerjes së detyrës varet nga të kuptuarit e saktë, përveç kësaj, do të jetë e dobishme për studentët e tjerë të dinë saktësisht se si të plotësojnë testin e kontrollit.

Në të gjitha rastet e tjera, kur bota nuk do të shembet sepse keni keqkuptuar diçka, mos u përpiqni ta përqendroni vëmendjen e mësuesit tek vetja. Respektoni ekipin tuaj. Në fund të fundit, edukimi i jepet një grupi njerëzish, dhe jo juve personalisht. Kur punoni me një mësues, është një çështje tjetër, por këtu ka një grup studentësh dhe një mësues.

Për të kuptuar më mirë pse mësuesi nuk mund të shpërqendrohet nga prezantimi i materialit, le të imagjinojmë situatën e mëposhtme. Çift. Në çift merrni pjesë ju dhe 25 persona të tjerë. Mësuesi tregon materialin e ri. 10 nga 25 persona luajnë në telefon, 5 të tjerë dëgjojnë muzikë - një situatë standarde në grupin mesatar të studentëve. Megjithatë, 10 personat e mbetur e dëgjojnë me vëmendje mësuesin, duke u thelluar në çdo fjalë që ai thotë.

Kur një mësues flet për materialin, tek nxënësit shfaqen figura dhe imazhe që e dëgjojnë. Dhe ja ku jeni. "Ju lutem përsërisni, në cilin vit ka lindur N.?" Më besoni, bota nuk do të shembet sepse nuk i dini vitet e sakta të jetës së një personi. Përveç kësaj, të gjithë tani kanë një telefon me qasje në internet. Mund të shikoni edhe atje.

Por pothuajse të gjithë studentët, sapo diçka u bëhet e paqartë, përpiqen të ndërpresin pedagogun dhe të bëjnë pyetje të ngjashme. Për pjesën tjetër të dëgjuesve, pyetje të tilla (veçanërisht nëse ndodhin shpesh) nga brenda sigurisht që i zemërojnë ata.

Prandaj, jini më të mençur, është më mirë ta shtyni pyetjen tuaj deri në momente më të mira, ta thoni deri në një pushim dhe pastaj ta bëni sa të doni. Përsëri, përdorni rregullin e mirë të vjetër: trajtojini njerëzit e tjerë ashtu siç dëshironi të trajtoheni. Rregull i mirë.

Le të bëjmë një përfundim të shkurtër për situatën 2. Nëse nuk kuptoni vetëm një pjesë të asaj që thotë mësuesi, atëherë mos u përpiqni ta ndërprisni menjëherë dhe të sqaroni pikën e keqkuptuar. Prisni një periudhë të caktuar kohe dhe vetëm pas kësaj bëni pyetjen tuaj.

Me shumë mundësi, gjatë kësaj periudhe ju tashmë do të kuptoni se çfarë keni dashur të pyesni, kështu që nuk do të ketë asgjë për të kërkuar. Sa herë që përmbaheni nga dëshira për të pyetur menjëherë mësuesin për një pikë të pakuptueshme në leksion, ju i shtoni një monedhë tjetër "derrkucës" tuaj të njohjes publike. Njohje, njohje, sa njerëz e duan... Të them të drejtën.

Situata 3. Ju nuk kuptoni shumicën e asaj që ju thotë mësuesi.

Nëse në situatën 1 vetë nxënësi është më së shpeshti fajtor, atëherë në situatën 3 faji, në shumicën e rasteve, tashmë është te mësuesi. Në jetën studentore, çdo student ndeshet me një mësues (apo disa mësues) që zhvillojnë leksione, ta themi butë, në mënyrë të pakuptueshme, e thënë më sinqerisht, i zhvillojnë leksionet në mënyrë monstruoze!

Me çfarë lidhet kjo? Pyetje e mirë. Ndonjëherë kjo është për shkak të moshës së mësuesit. Shpesh, universitetet ruse mësohen nga njerëz, mosha e të cilëve është rreth 80 vjet. Nëse hasni në një mësues të vjetër, atëherë përpiquni ta trajtoni një person të tillë me përbuzje. Kuptoni se për të përcjellë te studentët idenë kryesore të leksionit, kërkohet shumë më tepër energji dhe përpjekje nëse kolegu i tij më i ri do ta bënte atë.

Prandaj, nëse ju mëson një mësues i moshuar, atëherë përpiquni t'i sqaroni vetë pikat e paqarta. Ju, natyrisht, mund të kontaktoni mësuesin, për shembull, pas klasës, por përpiquni të mos e bëni këtë. Ki mëshirë për plakun. Me shumë mundësi, përgjigjet e pyetjeve tuaja do t'i gjeni në literaturën përkatëse. Mos u bëni dembel, lexoni një ose dy kapituj. Është më mirë të kënaqni mësuesin tuaj të moshuar me njohuri të shkëlqyera, duke përmirësuar kështu disponimin e tij dhe, në përputhje me rrethanat, duke zgjatur pak jetën e tij.

Sidoqoftë, nëse nuk kuptoni shumicën e asaj që thotë mësuesi, dhe në të njëjtën kohë ai është larg 70-80 vjeç, atëherë, me shumë mundësi, keni hasur në një mësues të llojit që ne do ta quajmë konvencionalisht "shko përpara.”

Ky lloj mësuesi pëlqen të tregojë të gjitha llojet e historive, dhe sikur të ishin të gjitha në temë. Ose mund të hasni në një larmi të tillë "mbretërësh mbretëror", i cili, me sa duket, i trajton leksionet me dinjitet dhe vesh një xhaketë, por nuk është plotësisht në gjendje t'u përcjellë njerëzve informacionin që dëshiron t'u tregojë audiencës.

Si mund të korrigjohet sjellja e një "mashtrimi" të tillë dhe të sigurohet që leksionet të bëhen të kuptueshme për shumicën e studentëve që duan vërtet të studiojnë dhe të marrin një arsim në një universitet?

Ndikimet e mëposhtme mund të veprojnë si leva ndikimi:

a) ndikim nga lart;

b) ndikim nga poshtë.

Le të fillojmë me ndikimin nga lart. Nëse nuk jeni të kënaqur me cilësinë e ligjëratave, atëherë pa hezitim mblidhni nënshkrime nga studentët e grupit tuaj dhe parashtroni një ankesë kolektive në udhëheqjen e fakultetit (departamentit). Unë do t'i përgjigjem menjëherë një kundërshtimi të zakonshëm.

Askush nuk do t'ju dëbojë për "shpifje" të tilla. Më besoni, nëse universiteti juaj udhëhiqet nga një menaxhim i arsyeshëm dhe largpamës, atëherë ai vetë është i interesuar të sigurojë që studentët që studiojnë brenda mureve të këtij universiteti të marrin një arsim cilësor.

Marrëdhëniet e tregut luajnë një rol këtu. Në fund të fundit, në thelb, ju jeni klientë që keni ardhur në universitet për të marrë një shërbim arsimor. Nëse klienti nuk është i kënaqur, atëherë ai largohet dhe merr paratë e tij. Pa para - pa punë. Pa punë - pa universitet. Është e thjeshtë. Prandaj, kurrë mos kini frikë të ngriheni për të drejtat tuaja kur jeni absolutisht i sigurt se keni të drejtë dhe se ia vlen vërtet të arrini të vërtetën.

I njëjti menaxhment i universitetit tuaj, kur punëson një mësues të jashtëm, nuk është gjithmonë në gjendje të kontrollojë cilësitë dhe trajnimin e tij profesional. Këtu vijnë studentët në shpëtim. Rezulton një lloj seleksionimi natyror përmes pakënaqësisë së studentëve.

Sa i përket efektivitetit të presionit mbi një mësues nga lart, atëherë, si rregull, efektiviteti i një presioni të tillë është shumë i lartë. Në fund, mësuesi të paktën do të mendojë për faktin se po bën diçka të gabuar dhe, ka shumë të ngjarë, do të ndryshojë stilin e tij të mësimdhënies. Nëse presioni administrativ nuk ndikon siç duhet tek ai, atëherë një mësues i tillë nuk do të zgjasë akoma shumë në vendin e tij - ai do të përjashtohet.

Sa i përket rasteve kur presioni ndaj një mësuesi lind nga poshtë, në shumicën e rasteve, një ndikim i tillë mund të perceptohet në mënyrë joadekuate nga një mësues tashmë paksa joadekuat. Ai do të mendojë se grupi studentor thjesht nuk dëshiron të studiojë, dhe për këtë arsye përpiqet në çdo mënyrë të mundshme të ndalojë rrjedhën normale të leksionit.

Nëse ende synoni të përfitoni nga presioni nga poshtë, atëherë duhet të emëroni një drejtues grupi i cili mund të shpjegojë kërkesat bazë që studentët i vendosin mësuesit. Thjesht, kur një mësues sulmohet nga një turmë njerëzish të irrituar që bërtasin diçka pa vend, personi nuk ka gjasa të kuptojë se çfarë duan prej tij.

Është një çështje tjetër kur të gjitha pretendimet bëhen nga një person - një drejtues që është në gjendje t'i përcjellë kërkesat mësuesit. Vërtetë, për një udhëheqës, një "komunikim" i tillë mund të rezultojë i kundërt nëse mësuesi është një person i poshtër. Prandaj, është më mirë të përdorni formën e presionit nga lart. Kjo formë është, si të thuash, jopersonale, sepse një ankesë kolektive shpërndan përgjegjësinë e plotë për të gjithë grupin e studentëve.

Përfundim: Nëse jeni përballur me një situatë ku nuk kuptoni se çfarë po ju shpjegon mësuesi, atëherë, para së gjithash, duhet të vendosni se cila është natyra e një keqkuptimi të tillë.

Nëse është faji juaj që nuk e kuptoni materialin, atëherë filloni të studioni literaturë shtesë për këtë temë në përputhje me programin e temave të leksioneve, të cilat mund t'i merrni nga mësuesi juaj. Në këtë mënyrë, ju do të eliminoni problemet ekzistuese në njohuritë tuaja, të cilat do t'ju lejojnë të kapni më mirë materialin e ri, i cili nuk do të jetë më i ri për ju.

Nëse nuk kuptoni një pjesë të vogël të materialit që pedagogu po mbulon, atëherë ka shumë të ngjarë që lënda juaj të mësohet nga një mësues më i vjetër. Trajtojeni atë me mirëkuptim dhe përpiquni të mos e shqetësoni më plakun. Është më mirë të tregoni njohuritë tuaja për temën përpara tij, duke i dhënë kështu kënaqësi si mësuesit ashtu edhe vetes, sepse Për të treguar njohuritë tuaja, ju duhet të merrni pikërisht këtë njohuri.

Situata e fundit në shqyrtim supozoi se nuk kuptoni shumicën e asaj që thotë mësuesi. Në këtë rast fajin e ka pedagogu, sepse ai nuk arriti të përçonte informacionin te studentët në mënyrë të kuptueshme. Artikulli shqyrtoi 2 mënyra për të ndikuar një mësues të tillë: presioni nga lart dhe presioni nga poshtë.

Secila prej metodave të shqyrtuara ka avantazhet dhe disavantazhet e veta, prandaj, kur përdorni ndonjë prej tyre, është e nevojshme të shikoni rrethanat aktuale: prania e një drejtuesi në ekip, kohezioni i grupit studentor, etj.

Kështu mësuat për çfarë të bëni nëse nuk e kuptoni mësuesin.

Në këtë artikull do të flasim më në detaje se çfarë të bëjmë nëse "burri im nuk më kupton". Dhe gjithashtu për arsyet e sjelljes "të keqe" të partnerit.

Nëse e ngremë dorën vertikalisht dhe shikojmë pëllëmbën tonë, dhe një person tjetër që qëndron përballë gjithashtu shikon dorën tonë në atë moment, ai nuk do të shohë pëllëmbën, por pjesën e pasme të dorës, sepse shikon nga ana tjetër. E njëjta gjë ndodh në jetë me situatat, marrëdhëniet, me personalitetet njerëzore. Ne gjithmonë shohim një foto, dhe një person tjetër sheh një tjetër.

Puna është se ne mësohemi t'i shohim marrëdhëniet tona në një mënyrë të caktuar, mësohemi të ndalemi në aspektet negative. Jemi zhytur aq shumë në to, u kushtojmë aq shumë energji dhe kohë, saqë ky zakon lë në hije gjithçka tjetër dhe është shumë e vështirë për ne të kalojmë në diçka tjetër.

Partneri juaj e shikon marrëdhënien tuaj si këtë dorë ndryshe. Mund të këmbëngulni sa të doni që marrëdhënia juaj të jetë e tillë, por ai do të thotë se është ndryshe. Ai shikon momente të tjera që janë të rëndësishme për të.

Prandaj, është e rëndësishme të mësojmë, nëse jo të shikojmë marrëdhëniet nga anët e ndryshme, atëherë të paktën të supozojmë se këndvështrimi ynë nuk është i vetmi. Kur partneri juaj thotë diçka, apo e shihni se ai është i mërzitur në lidhje dhe dëshiron të ikë nga shtëpia, nuk e kuptoni këtë? Kjo do të thotë që ju e shikoni marrëdhënien tuaj ndryshe dhe është koha për ta diskutuar atë.

Çdo person në një lidhje dëshiron të ndihet i dashuruar.

Sa i jepni vetes dhe partnerëve tuaj një ndjenjë dashurie, sa shpesh i thoni se është mirë, se e doni, sa shpesh e përqafoni? Të gjithë duan të ndihen të dashur dhe të fortë.

Ne bëjmë gjëra për t'i bërë të dashurit tanë të ndihen më të fortë. Kur vëreni se partneri juaj është i dëmshëm, kjo do të thotë që ka shumë të ngjarë që ai të mos ndihet i fortë në marrëdhënien tuaj, ai duhet të "shtyjë" autoritetin e tij.

Një person i fortë nuk ka nevojë për konfirmim për këtë, ai e ndjen forcën e tij dhe nëse e demonstron atë, atëherë ai nuk e ka këtë ndjenjë.

Njerëzit gjithashtu duan të ndihen të rëndësishëm, të rëndësishëm, për të parë se ju i mbështesni dhe i dëgjoni. Tregojini shpesh partnerit tuaj: “Sa ide e mrekullueshme keni. Nuk dua të shkoj diku pa ty, më mirë të qëndroj me ty.” Lërini të kuptojë se ai ka rëndësi.

Dhe kriteri i fundit, i rëndësishëm për partnerët, është ndjenja se ata kanë një shtëpi, është e rëndësishme që ata të ndihen të mbrojtur, të dinë që vijnë në shtëpi dhe mund të pushojnë, mund të bëjnë çfarë të duan, se janë të pranuar këtu për kë. ata janë.

Këto cilësi janë veçanërisht të theksuara tek fëmijët, nëse nuk është kështu, ata bëhen shumë nervozë dhe të acaruar. Por partnerët janë të njëjtët fëmijë dhe ndjejnë gjithashtu nevojën për mbrojtje.

Çfarë t'i thoni partnerit tuaj

Është e rëndësishme që ju ta organizoni të gjithë këtë vetë, dhe jo ai. Jeni në pozitën e prindit, dini më shumë, mund të ndikoni më shumë. Dhe nëse dashuria nuk ju mjafton, mund të thoni: "Do të jem shumë i kënaqur nëse më përqafoni, më puthni, nëse më thoni fjalë të mira".

Ose: "Është e rëndësishme për mua që të më mbështesni në këtë ide." Disa nuk thonë fjalë të tilla, duke përmendur faktin se nuk e dinë se çfarë do të vijë prej saj. Por nëse nuk provoni asgjë të re në një marrëdhënie, atëherë asgjë nuk do të ndryshojë.

Nëse partneri juaj shfaq “sjellje të keqe”, do të thotë se ai është i zhgënjyer, i dëshpëruar dhe nuk di çfarë të bëjë.

Kur një person, duke folur relativisht, sillet keq, ai thjesht kërkon ndihmë: "Nuk mund ta përballoj, ndihem i neveritshëm, nuk di çfarë të bëj më pas."

Përcaktoni se çfarë i mungon. Çfarë funksionon, çfarë nuk funksionon, ku është i zhgënjyer. Në përgjithësi, ky është pengesa e shumicës së marrëdhënieve. Pasi ta përcaktoni këtë, mendoni se çfarë të bëni në mënyrë që ai të mos ndihet kështu?

Shpesh mjafton thjesht të dëgjosh, të tregosh interes për partnerin dhe atë që po ndodh me të: “E shoh që je i mërzitur sot. A ka ndodhur diçka? Ndoshta do të më thuash si je?”

Por është gjithashtu e rëndësishme të tregosh respekt për territorin e tij personal. Ai madje dëshiron ndihmë, apo është e rëndësishme për të të jetë vetëm? Të gjithë jemi të ndryshëm, kështu që gjithçka që ndodh në marrëdhënien tuaj është e rëndësishme për të dy.

Vetëm ju të dy vendosni se si do të jetë marrëdhënia juaj.

Baza e sjelljes korrekte në marrëdhënie është mbivendosja "Unë jam arsyeja për gjithçka që ndodh në marrëdhëniet e mia".

Nëse rrëshqitesh nga ky themel, menjëherë do të biesh në pozicionin e viktimës: "Ky është ai, këto janë rrethanat" - ose do të filloni të qortoni veten.

Ju duhet t'i qaseni kësaj nga ana tjetër: "Nëse unë jam shkaku i gjithçkaje që ndodh, atëherë unë mund të përmirësoj gjithçka. Nëse i kam ndërtuar të gjitha këto, nëse i kam krijuar të gjitha këto, atëherë do të shkoj drejt asaj që më duket më e mira. Mund të flas me të për të përmirësuar diçka.”

Një pozicion përgjegjësie ju jep forcën për të ecur përpara, atje ku dëshironi të shkoni. Kjo është një mundësi për të përmirësuar gjithçka. Në çift ne përzgjidhemi sipas parimit të një mozaiku, jemi të përshtatshëm për njëri-tjetrin, mund të jemi shumë të dobishëm për partnerin, por vetëm kur këtë e vlerësojmë tek vetja. Kur delegojmë, ndajmë pushtetet në një ekip familjar, atëherë ka shumë respekt, atëherë mund të jemi shumë efektivë në atë që bëjmë. Irina Udilova

Data e publikimit: 29.03.2012

Në dy vitet e fundit, është shfaqur një brez i tërë përdoruesish kompjuterësh që nuk kuptojnë asgjë për kompjuterët. Epo, asgjë fare! Si rregull, këta janë pensionistë, njerëz të moshës para pensionit ose njerëz më të rinj, por shumë të ndrojtur. Ata jetuan tërë jetën pa kompjuter dhe papritmas morën një... Nëse jeni një nga këta njerëz - këta këshilla të thjeshta për ju.

Këshilla e parë: mos u frikësoni dhe mos kini frikë.

Dhe mos mendoni se një kompjuter është diçka e pamundur dhe e pakuptueshme. Shpesh mund të dëgjosh fjalët e mëposhtme: të rinjtë kuptojnë gjithçka për kompjuterin, por unë jam i moshuar, ku mund ta zotëroj këtë teknikë komplekse....

Dua të deklaroj me përgjegjësi të plotë: të rinjtë, në pjesën më të madhe, kuptojnë pak edhe kompjuterat, thjesht kanë më pak frikë prej tyre dhe më lehtë provojnë gjithçka dhe eksperimentojnë. Prandaj, këshilla e parë dhe më e thjeshtë: mos kini frikë nga kompjuteri! Nuk kafshon dhe mënyra e vetme për ta thyer është duke e lëshuar nga tavolina në dysheme. Asnjë kombinim i tasteve në tastierë nuk mund ta prishë kompjuterin tuaj, pavarësisht sa shumë përpiqeni!

Ata që njohin mirë kompjuterin punojnë me to për shumë orë në ditë, për shumë vite rresht. Pse papritmas vendosët që mund të bëheni një specialist i shkëlqyeshëm në disa orë shtypje të tasteve? Ju nuk do të mësoni kineze në dy orë! Është e njëjta gjë me një kompjuter. Megjithatë, duke praktikuar ditë pas dite, orë pas ore, mund të flisni kinezisht dhe të filloni të keni një kuptim të mirë të kompjuterëve. Gjithçka ka të bëjë me praktikën!

Këshilla e dytë: Yandex do t'ju ndihmojë!

Sot, interneti ka përgjigje për pothuajse të gjitha pyetjet, veçanërisht ato themelore. Nuk e kuptoni ndonjë term ose fjalë zhargon që keni hasur në faqe? Shkoni te Yandex dhe shkruani këtë fjalë - Yandex do t'ju japë disa milionë faqe ku ka një përshkrim të kësaj fjale. Si rregull, dhjetë faqet e para që merrni nga Yandex do të përmbajnë përgjigjet më të sakta dhe gjithëpërfshirëse.

Nëse një fjalë është shumë e ndërlikuar dhe ju nuk e kuptoni as përshkrimin e saj, nuk ka rëndësi, mos u shqetësoni nëse hasni diku një term, për shembull, nga fizika teorike dhe nuk e kuptoni - është e pamundur. për të ditur gjithçka. Thjesht kaloni këtë fjalë dhe vazhdoni në rrugën tuaj drejt zotërimit të kompjuterëve. Ndoshta pas një apo dy viti, kur të bëheni më me përvojë në këtë fushë, do t'i ktheheni përsëri kësaj fjale dhe përshkrimit të saj dhe do të jetë shumë më e qartë për ju sesa në fillim.

Këshilla e tretë: Interneti është më pak i rrezikshëm se jeta reale

Pasi kanë dëgjuar mjaft lajme për hakerat e këqij dhe akoma më shumë viruse kompjuterike të këqij, shumë fillestarë kanë frikë nga kompjuteri dhe veçanërisht nga interneti si zjarri, duke ngatërruar çdo veprim të pakuptueshëm të kompjuterit me makinacionet e një virusi dhe duke pasur frikë të shtypin përsëri një buton ose ndiqni një lidhje në ndonjë sajt. Dhe ata gjithashtu kanë frikë se në internet do të "mashtrohen" pa para, do të detyrohen të paguajnë për diçka - e njoh mirë këtë frikë nga komunikimi me nënën time - ajo është 74 vjeç dhe është e njëjta përdoruese e frikshme kompjuteri.

Natyrisht, zakonet pa dallim të internetit mund të çojnë në depërtimin e një virusi në kompjuterin tuaj, por kjo është shumë më pak e frikshme sesa të kapni vetë virusin e gripit ose thjesht një ftohje e thjeshtë. Nëse jeni përdorues fillestar, pa përvojë, atëherë nuk keni asgjë të vlefshme në kompjuterin tuaj, që do të thotë se nuk ka asgjë të veçantë për të humbur. Çdo virus më i keq, në rastin më të keq, mund të trajtohet duke formatuar diskun dhe duke riinstaluar sistemin operativ - disa orë veprime të thjeshta që çdo nga të afërmit tuaj që janë pak a shumë të aftë për kompjuterë do të bëjnë për ju. Por kjo është në skenarin më të keq, më shpesh asgjë nuk do të ndodhë fare - vetë programi antivirus dhe sistemi operativ modern do të kujdesen për sigurinë e kompjuterit tuaj dhe nuk do të lejojnë sulmuesit të hyjnë në ju dhe t'ju dëmtojnë. Dhe askush nuk do të ndërhyjë veçanërisht - ju thjesht nuk përfaqësoni ndonjë vlerë për sulmuesit.

Epo, sa i përket tërheqjes së parave nga ju në internet - harroni edhe për këtë. Për të paguar para përmes Internetit, duhet të kryeni një sërë veprimesh që, për shkak të pamundësisë, janë thjesht të pamundura për t'u kryer. Epo, askush nuk mund t'i heqë me forcë as nga ju - ku do t'i marrë? Ai nuk do të fusë dorën nga monitori i kompjuterit në xhepin tuaj :) Rregulli themelor në këtë rast: mos dërgoni asnjë mesazh SMS askund dhe mos lini askund informacionin e kartës suaj bankare të kreditit ose debitit. Kjo është e mjaftueshme për siguri të plotë financiare në internet në nivelin tuaj.

Këshilla e katërt: mësoni dhe praktikoni.

Vetëm praktika mund t'ju bëjë një përdorues të sigurt kompjuteri. Nëse bëni të njëjtat veprime që djali, vajza ose nipi juaj i shkruan në një copë letër, nuk do të avanconi as një centimetër në zotërimin e kompjuterit. Vetëm veprimet e pavarura ju ndihmojnë të ecni përpara. Mundohuni të zotëroni vetë një program të thjeshtë, për shembull, redaktuesin e tekstit Word ose shfletuesin e Internetit Mozilla Firefox. Kaloni nëpër të gjithë artikujt e menusë, ndryshoni cilësimet e programit dhe shikoni rezultatin, provoni çdo veprim tjetër të përfshirë në program. Jo menjëherë, jo aq e lehtë dhe e thjeshtë, por do të filloni të keni sukses - ju garantoj. Epo, pasi të keni trajtuar një program, do të jetë shumë më e lehtë të merreni me të tjerët - të gjitha programet kompjuterike funksionojnë në të njëjtin parim, në çdo rast - programet e zakonshme të përdoruesve, domethënë të destinuara për përdoruesit e kompjuterit, dhe jo për programuesit dhe kompjuterët e tjerë specialistët.

Epo, mos harroni se mund të gjeni përgjigje për çdo pyetje në disa sekonda duke përdorur Yandex - hapeni atë, shkruani pyetjen tuaj dhe merrni një listë të faqeve me përgjigje - gjithçka është e thjeshtë, thjesht duhet të mësoheni me të një pak. Ose, për shembull, studioni burimin MyFirstComp.ru - mësime dhe artikuj rreth kompjuterëve.

Ai që ecën do ta zotërojë rrugën!

Këshillat më të fundit nga seksioni Kompjuterë dhe Internet: