Përgatitja për Provimin e Bashkuar të Shtetit në gjuhën ruse nga e para dhe kalimi i tij për 100 pikë vetë nuk është një detyrë aq e vështirë. Sidoqoftë, kjo kërkon përgatitje sistematike, në mënyrë ideale - zbatimin e përditshëm të një opsioni të plotë ose të pjesëve më të vështira. Por gjëja kryesore është të njohësh armikun personalisht, të kuptosh se çfarë duhet bërë në secilën detyrë për të marrë pikët e lakmuara.
Ka pak rekomandime të përgjithshme për studentët e ardhshëm me njëqind pikë: njihni teorinë nga (idealisht) ose të paktën një pjesë të teorisë (dhe çfarë njohurie keni nevojë, do ta kuptoni duke bërë shumë detyra të ndryshme), merrni mundimin të shkarkoni një fjalor të paronimeve dhe një fjalor ortoepik nga faqja e internetit e FIPI (i vendosur së bashku me informacione të tjera në lidhje me Provimin e Unifikuar të Shtetit në Rusisht), lexoni me kujdes kriteret e vlerësimit, rregullat dhe procedurën për provimin dhe tabelën e rezultateve (të gjitha këto informacione përmbahen në këtë një).
Ju nuk duhet të keni frikë nga disa detyra, por nuk duhet t'i konsideroni disa prej tyre të parëndësishme dhe që nuk kërkojnë shtjellim. Çdo pikë mund të ndihmojë shumë (ose anasjelltas), në të ardhmen. Mos harroni se sasia kthehet në cilësi. Për të përshpejtuar këtë tranzicion, Wise Litrecon ka përgatitur për ju një analizë të çdo detyre, e cila do të lehtësojë përgatitjen tuaj të pavarur. Shembuj të detyrave për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse janë marrë nga versioni demo 2019.
Detyrat e këtij grupi janë të lidhura me një tekst të vogël. Ato janë mjaft të thjeshta dhe kërkojnë vetëm një lexim të kujdesshëm të disa fjalive të dhëna. Të gjitha pyetjet vlejnë 1 pikë.
Në detyrën 1, ky është përkufizimi i së vërtetës së tre pohimeve rreth tekstit. Si të përgatitemi? Për të qenë në gjendje të përcaktoni thelbin e tekstit, duhet të mësoni të reflektoni mbi atë që lexoni. Kjo aftësi vjen me praktikë, kështu që përpiquni të formuloni idetë kryesore të postimeve të bollshme në materialet tuaja të preferuara publike, gazetareske dhe blogje. Kjo ju ndihmon të ndiheni të sigurt në punën me informacionin dhe të lundroni me saktësi në të.
Në numrin 2, duhet të bëni një zgjedhje të grimcës që mungon sipas kuptimit. Për ta kryer këtë operacion automatikisht, lexoni më shumë. Komentet nën meme nuk ka gjasa të përshtaten, por këtu janë materiale informuese për zonën për të cilën jeni të interesuar - mjaft. Ka shumë blogje të dobishme dhe kompetente për bukurinë, shëndetin, letërsinë, teknologjinë, lojërat kompjuterike, etj.
Në pyetjen 3, ju duhet të zgjidhni variantin e duhur të kuptimit të fjalës në tekst (domethënë, në tekst, ne nuk duhet të harrojmë për këtë fakt). Një lexues aktiv nuk e konsideron fare këtë artikull si detyrë. Nëse e ndjeni gjuhën tuaj amtare, nuk do të ketë probleme me performancën. Si ta mësoni atë? Zbuloni botën e leximit dhe do të shihni se kuptimi i kuptimit të fjalës do të vijë vetë. Epo, puna e rregullt me detyra të ngjashme do të bëjë gjithashtu punën e saj.
4-7
Këto detyra nuk janë të lidhura me njëra-tjetrën, por në secilën prej tyre ju duhet të zgjidhni një opsion të gabuar. Të gjitha pyetjet vlejnë 1 pikë.
Numri 4 teston njohuritë për streset (nëse kjo shkakton vështirësi, fjalori ortoepik do të ndihmojë). Nuk duhet të harrojmë se është e nevojshme të shkruhet varianti i gabuar në formën në të cilën paraqitet në frazë.
Detyra 5 kontrollon njohuritë për paronimet (për këtë do të ndihmojë fjalori përkatës). Ju lutemi vini re: këtu ju duhet të zëvendësoni paronimin e gabuar me atë të saktë (të padurueshëm).
Numri 6 synon gjithashtu njohjen e fjalorit, këtu kërkohet të përjashtohet një fjalë shtesë. Për ta bërë këtë, duhet të lexoni me kujdes fjalinë, të mendoni për kuptimin e secilës fjalë. Diku kuptimet e fjalëve fqinje mund të përkojnë, domethënë njëra prej tyre është e tepërt.
Detyra 7 teston aftësinë për të rënë dhe për të formuar forma të shumësit. Gjëja më e rëndësishme që duhet përsëritur për këtë pyetje është rënia e numrave, përemrave dhe emrave në shumës (sidomos në rasën gjinore).
Në të gjitha rastet, zhvillimi gradual i këtij lloji të detyrave dhe i përmbajtjes së fjalorëve do të ndihmojë. Bëjeni rregull të përpunoni 20-30 fjalë në ditë. Thjesht shkruajini ato dhe vendosni saktë theksimet, ose (në rastin e një paronimi) zgjidhni çiftin e duhur duke shkruar kuptimet e paronimeve. E njëjta gjë mund të bëhet me numrat e përbërë dhe përemrat shumës. Një ushtrim i thjeshtë do t'ju ndihmojë të mbani mend gjithë këtë sasi informacioni: ju duhet të hartoni fjali dhe fraza me fjalë që dëshironi të mbani mend dhe t'i përdorni ato në korrespondencë, bisedë, me një fjalë, në Jeta e përditshme. Përgatitja për detyra nuk është vetëm "trajnim" në demo, por edhe marrja e njohurive reale që do të pasurojnë ndjeshëm bagazhin tuaj kulturor dhe edukativ.
8
Detyra vlerësohet në 5 pikë, kërkon që ju të bëni atë që shumica e njerëzve e duan aq shumë - të gjeni gabimet e njerëzve të tjerë. Këtu duhet t'i kushtoni vëmendje përputhshmërisë së fjalëve brenda një fjalie. Më shpesh, duhet të dini se qarkullimi pjesëmarrës duhet të kombinohet me fjalën që përkufizohet me numër dhe rast, pjesëmarrja duhet t'i referohet foljes, emrat në thonjëza (ato quhen aplikacione jokonsistente) mund të refuzohen vetëm pa fjalë që i përcakton ato (d.m.th., ju duhet të thoni "në foto" Rooks "A. K. Savrasov" dhe "on the "Rooks" nga A. K. Savrasov").
Vendet më të vështira për veten mund të identifikohen dhe të përpunohen duke zgjidhur shumë detyra të këtij lloji. Leximi i rregullt do të ndihmojë gjithashtu për të vërejtur problemin, sepse qarkullimi i saktë i pjesëmarrjes mund të përcaktohet nga dikush që nuk i njeh fare rregullat, por ndjen gjuhën e tij amtare dhe mendon logjikisht. Dakord, sepse është e qartë se këtu ka një gabim: "Duke hequr kapelën, i është zbuluar koka". Rezulton se koka hoqi kapelën, dhe kjo është absurde. Pra, për të gjetur një të metë, pyesni veten se kush e bëri veprimin shtesë, çfarë i referohet pjesorja etj.
9-15
Këtu kontrollohet nëse maturantët i mbajnë mend rregullat e ndryshme drejtshkrimore. Këto pyetje vlejnë 1 pikë.
Detyra 9 vlerëson aftësinë për të shkruar saktë zanoret e patheksuara dhe të alternuara. Mënyra më e lehtë për ta bërë këtë detyrë është duke eleminuar, duke filluar nga ato të fundit. Ka shumë më pak alternime në rusisht sesa fjalët e fjalorit. Duke vendosur shkronja në të gjitha alternimet, do të siguroheni që disa opsione të zhduken, dhe fjalët e fjalorit në këtë numër janë të thjeshta, kështu që patjetër do t'ia dilni.
Numri 10 kontrollon njohuritë për drejtshkrimin e parashtesave. Ajo që do të ndodhë patjetër këtu janë parashtesat "pre" dhe "at", si dhe parashtesat në një fjalë, rrënja e së cilës fillon me "dhe". Gjëja më e sigurt është të përsërisni këtë rregull të thjeshtë dhe përjashtime, nuk ka aq shumë prej tyre.
Detyra 11 - drejtshkrimi i prapashtesave. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet "o", "e" dhe "e" pas fërshëllimit, si dhe prapashtesave të ndajfoljeve.
Pyetja 12 teston aftësinë për të lidhur folje dhe për të vendosur mbaresën e duhur në varësi të konjugimit. Vlen gjithashtu të përsëriten përjashtimet nga rregullat (rruaj, shtrihem si foljet e konjugimit të parë; shiko, dëgjo, shiko, varem, urrej, rrotullo, mbaj, merr frymë, duroj, ofendoj, ngas si foljet e konjugimit të dytë).
Numri 13 është një nga detyrat e mia më pak të preferuara, sepse ka një problem me shkrimin "jo" në çdo moshë, madje edhe shumë vite pas shkollës. Këtu mund të përdorni edhe metodën e eliminimit. Pasi të lexoni në detyrë formulimin e saktë se cila fjalë duhet të theksohet (të shkruara së bashku ose veçmas), gjeni midis opsioneve të propozuara ato që janë shkruar saktësisht së bashku (nuk përdoren pa "jo") ose saktësisht veçmas (folje dhe ndajfolje). Kjo do të ngushtojë ndjeshëm kërkimin tuaj.
Detyra 14 kontrollon nëse tregtari bën dallimin midis një parashtese dhe një parafjale (më shpesh kjo ka të bëjë me shkrimin e ndajfoljeve). Mund të ndihmojë që të jepen dy fjalë. Nëse nuk jeni të sigurt për të shkruar njërën, kontrolloni të dytën, ndoshta në bazë të saj mund ta hidhni poshtë këtë opsion përgjigjeje. Mund të ndihmojë në ekzekutim që kur shkruani veçmas midis fjalëve, mund të vendosni një fjalë më shumë ose të hiqni të dytën.
Pyetja 15 gjithashtu shpesh nuk pëlqehet nga shumë njerëz, pasi zgjedhja e një ose dy "n" është një sprovë. Dhe këtu funksionon e njëjta metodë eliminimi: së pari zgjidhni rastet më të thjeshta për veten tuaj dhe përjashtoni ato (ose anasjelltas, shkruani ato si një nga përgjigjet), kështu që merrni parasysh secilën fjalë.
Për t'u përgatitur shpejt dhe me efikasitet për këto detyra, duhet të përsërisni të gjitha rregullat dhe përjashtimet që kërkohen në provim. Nuk ka shumë prej tyre këtu, kështu që gjithçka do të përshtatet në një fletë të vogël mashtrimi, e cila do t'ju ndihmojë të përballoni shpejt detyrat në procesin e përgatitjes. Është më mirë të mos e marrësh për provim (nga rruga e keqe), sepse një person shumë shpejt kujton atë që has rregullisht, dhe patjetër do t'i kujtosh rregullat nëse herë pas here i drejtohesh një fletë mashtrimi të shkruar nga dora jote. .
16
Detyra vlen 2 pikë. Këtu ju duhet të gjeni 2 fjali në të cilat ka vetëm një presje. Përsëritja e rregullave të pikësimit dhe mënyra e eliminimit janë çelësi për të përfunduar detyrën. Për ta bërë më të lehtë, vizatoni një diagram të thjeshtuar të fjalisë: shënoni temën dhe kallëzuesin, kështu që do të shihni anëtarë homogjenë dhe fjali të thjeshta në një të ndërlikuar.
Për të marrë pikët e lakmuara, Wise Litrecon ju këshillon të mësoni se si të vizatoni diagrame fjalish, nëse nuk e keni bërë tashmë. Shkenca nuk është aq e vështirë, por rezultati ia vlen.
17-21
Të gjithë këta numra testojnë njohuritë për shenjat e pikësimit. Këtu ju duhet të mësoni rregulla të caktuara dhe të stërviteni vazhdimisht. Është e nevojshme të përsëritet vendosja e presjeve në fjali të thjeshta dhe komplekse, viza dhe dy pika. Për t'i mbajtur mend të gjitha këto, mund të vizatoni skema fjalish me laps në librat tuaj të preferuar, dhe gjithashtu t'i shpjegoni vetes pse kjo apo ajo presje është në tekst. Klasa të tilla nuk janë aq të vështira dhe të mërzitshme, por më efektive sesa grumbullimi i rregullt.
Pyetja 17 teston njohuritë për rregullat për nxjerrjen në pah të frazave pjesore dhe pjesëmarrëse me shkrim. Këshilla kryesore: gerundet dallohen gjithmonë, dhe në pjesore duhet të kërkoni vendndodhjen e fjalës që përcaktohet.
Detyra 18 - shkrimi i ankesave. Ato ndahen gjithmonë me presje, por ato mund të përfshijnë jo një fjalë, por disa në të njëjtën kohë, nuk duhet të vendosni presje brenda ankesës.
Numri 19 - shenjat e pikësimit në një fjali komplekse (më shpesh, me fjalën "cila"). Kompleksiteti i detyrës është se bashkimi "i cili" nuk përdoret këtu në formën e tij fillestare, kështu që shumë nuk e shohin nevojën për një presje. Kjo do të ndihmojë në vizatimin e një diagrami që do të tregojë kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e një fjalie komplekse.
Detyra 20 teston aftësinë për të vendosur presje në fjali komplekse, këtu ka gjithmonë një kombinim të unioneve. Për të theksuar saktë kufijtë e fjalive, duhet të fillohet me dy rregulla: 1. Diagrami i vizatuar do të ndihmojë për të vizualizuar gjithçka; 2. Nëse duhet një presje midis sindikatave, atëherë nuk do të ketë bashkim “atëherë” në kufirin e kësaj fjalie.
21 pyetje do të kërkojnë që ju të keni njohuri teorike për shenjat e pikësimit. Ju duhet të zgjidhni opsionet që i binden një rregulli, për këtë ju duhet të dini të gjitha opsionet për shenjat e pikësimit.
22-26
Këto detyra lidhen me tekstin, i cili do të përdoret edhe për kompozim, ndaj duhet lexuar menjëherë me kujdes. Për më tepër, këto detyra lidhen më shumë me përmbajtjen. Ata vlejnë 1 pikë, përveç numrit 26, për të cilin mund të merrni menjëherë 4.
Pyetja 22 teston vëmendjen e maturantëve. Ju duhet të zgjidhni opsionet që pasqyrojnë përmbajtjen e tekstit. Përsëri, leximi i rregullt dhe i vetëdijshëm do t'ju ndihmojë me këtë. Nuk duhet të marrësh klasikët apo gazetat nëse nuk të pëlqejnë, por tani ka shumë media dhe secili mund të zgjedhë të vetën. Kur lexoni artikuj, përcaktoni thelbin e tyre, diskutoni mendimet me njerëz ose tutorë me mendje të njëjtë. Një trajnim i tillë në versionin e lojës patjetër do të japë fryte.
Numri 23 teston njohuritë e llojeve të të folurit (përshkrim - një imazh i diçkaje, tregim - veprime, arsyetim - mendime për diçka që nuk lidhen me veprime), dhe këtu duhet të kërkoni lidhje logjike brenda tekstit. Është shumë e lehtë të identifikosh tekstet, kushtojini vëmendje mënyrës sesi autori e shpreh idenë. Nëse ky është një trillim tipik me personazhe fiktive dhe komplot, atëherë kemi një tregim. Nëse kjo është një seri vëzhgimesh rreth një objekti ose fenomeni, atëherë një përshkrim. Artikulli klasik i revistës - arsyetimi.
Detyra 24 teston njohuritë për sinonimet, antonimet, homonimet, njësitë frazeologjike, kuptimet e drejtpërdrejta dhe të figurshme të fjalëve. Kjo teori është e thjeshtë, e lehtë për t'u mbajtur mend dhe me shumë praktikë, fiksohet lehtësisht në kujtesë. Disa njerëz kanë probleme në kuptimin e njësive frazeologjike. Ky është një kombinim i qëndrueshëm i fjalëve të papajtueshme (shpesh të vjetëruara), të cilat mund të zëvendësohen me një fjalë moderne. Për thjeshtësi, bëni vetes një pjatë me shembuj që tregojnë një term të veçantë.
Pyetja 25 ka për qëllim gjetjen e lidhjeve ndërmjet fjalive. Këtu ju duhet të gjeni një bashkim, një përemër me të cilin fjalitë lidhen me njëra-tjetrën. Kjo vjen edhe me përvojën e ndërveprimit me letërsinë.
Numri 26 teston njohuritë për mjetet shprehëse, të shprehura si gramatikisht (anëtarë homogjenë, fjali thirrëse dhe pyetëse, citime), ashtu edhe leksikisht (epitete, metafora, personifikimi, sinonime, antonime). Për t'i mbajtur mend të gjitha këto, një tabelë me shembuj do t'ju ndihmojë gjithashtu të lundroni shpejt. Përkufizimet e mërzitshme dhe të pakuptueshme të termave ndonjëherë madje mund të ngatërrojnë, prandaj mos u përpiqni të ngjesheni, është e rëndësishme të arrini mirëkuptim.
27
Shkrimi në tekst jep një pjesë të konsiderueshme të pikëve (24 nga 58), kështu që ato duhet të shkruhen në numër të madh. Të gjitha PËRDORIMI i detyrave kërkojnë praktikë dhe njohuri më elementare. Edhe shkrimi nuk kërkon të veçanta Krijimtaria. Thjesht duke ndjekur planin dhe duke ndjekur kriteret. Këtu, Wise Litrecon përshkroi në detaje se si të shkruani një ese në provim
Provimet e Unifikuara të Shtetit trembin nxënësit që nga klasa e parë. Sidoqoftë, analiza e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse tregoi se nuk ia vlen të kesh frikë nga kjo situatë e pakëndshme, por e kapërcyeshme. Praktika është çelësi i suksesit në provim. Edhe nëse keni një mentalitet teknik, atëherë mbani mend rregullin kryesor: cilësia e njohurive rritet në përpjesëtim të drejtë me numrin e detyrave të përfunduara. Paç fat!
Algoritmi për plotësimin e detyrave USE
Në rusisht.
Pjesa 1.
Ushtrimi 1. Cila nga fjalitë e mëposhtme përcjell saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti?
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
Detyra 2. Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit? Shkruajeni këtë fjalë.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1. Lexoni me kujdes tekstin.
2. Duke zgjedhur në mënyrë të njëpasnjëshme mjetin e propozuar të komunikimit, vendosni një korrespodencë logjike midis fjalisë me boshllëkun dhe asaj që i paraprin. Kjo teknikë do t'ju ndihmojë të përcaktoni se cila fjalë duhet të jetë në boshllëk.
Detyra 3. Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, i cili jep kuptimin e fjalës (………). Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë (…….) në fjalinë e tekstit. Shkruani numrin që i korrespondon kësaj vlere në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
nëse fjalia nuk e ka humbur integritetin semantik, përgjigja është e saktë;
nëse kuptimi i fjalisë ka ndryshuar, përgjigja është e saktë.
lexoni me kujdes detyrën;
gjeni ofertën e specifikuar;
të përfshijë secilin nga interpretimet leksikore të propozuara në vend të fjalës së dhënë për analizë;
të dëgjojë tingullin dhe kuptimin e ri të fjalisë;
përcaktoni nëse fjalia e humbi apo nuk e humbi integritetin e saj semantik gjatë eksperimentit gjuhësor:
Detyra 4. Në njërën nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në formulimin e theksit: shkronja që tregon zanoren e theksuar është theksuar GABIM. Shkruajeni këtë fjalë.
Mos harroni: lëvizshmëria e stresit rus krijon vështirësi objektive në përfundimin e kësaj detyre.
agjent, Augustow, agjenci, agoni, akropol, alkool, alfabet, anApest, anAtom, antitezë, apostrof, shalqi, arrestim, aristokraci, argument, asimetri, astronom, atlas (koleksioni hartat gjeografike), atlas (pëlhurë), borgjezi, qenie,
burokracia, aeroportet
mashtrim, i kuq, fletë votimi, përkëdhel, i përkëdhelur, i përkëdhelur, hark (banta, harqe)
banakier, i papërmbajtur, lëvorja e thuprës dhe lëvorja e thuprës, gazsjellësi, blagovest, favori, bllokimi, bombardimi, fuçi, deluzionues dhe iluziv, forca të blinduara (duke siguruar diçka për dikë), forca të blinduara (mbështjellës mbrojtës), furrë buke, borgjezi, sanduiç, qenie, burokraci
bruto, kuzhinier (kuzhinier, kuzhinier, ziej, kuzhinier), roje, shelg, veteriner, ndezje, furnizim me ujë, Volgodonsky, ujk (ujk, ujqër, ujqër), hajdut (hajdutë, hajdutë, hajdutë, rreth hajdutëve), magji, investoj, konkave, zgjoj, në mënyrë të tepruar
gazsjellës, gastronomi, hektar, gjenezë, shtetësi, grenadier, dardhë
kushëriri, vajzërore, demokraci, departament, despot, vizë, veprim, diagnozë, dialog, dispenseri, e bardhë, minierë, dogmë, kontratë, kontraktuale, e zhveshur, e nxehtë, dokument, raport, lakuriq, dosinya, kohë e lirë, profesor i asociuar, vajza , dramaturgji përgjumje, rrëfimtar,
heretik,
blindat, ndenja, jeta,
libër, (siguroj diçka për dikë), libër (mbulesë me forca të blinduara), për t'u patur zili, përkulur, komplot (marrëveshje sekrete), komplot (magji), i përkulur, i gjatë, i ngrirë, i zënë (burri), i zënë (nga dikush), bllokim, i bllokuar, myk, vulë, i vulosur, pluhur, thirrje (thirrje, thirrje, thirrje), dimëror, keqdashje, shenjë, rëndësi, magji, i dhëmbëzuar
lugë, lugë, pastrues,
shasi, rrobaqepëse, shkundje, shiringa, lëpjetë, gur i grimcuar, patate të skuqura druri, patate të skuqura druri,
ekskursion, ekspert, eksport, i pajisur, ekspres, epilog, pulovër
yurOdivy
feja, shterimi,
ngec, katalog, gomë, kollë, çerek, kedri, kilometër, kinematografi, qilar, kollë e mirë, kolegj, kolos, busull, kompleks, interes vetjak, më e bukur, hithra, stralli, gatim, kuzhinë, skrap, skrap, teh, mbetjet e mbeturinave), përplasje (një copë leckë),
joshëse, mjeshtërore, ilaçe, shkurtimisht, menaxher, metalurgji, i varfër (i lejuar - i varfër), rini, qumështor, monolog, kalvar,
i zhveshur, lakuriq (i prerë), i zhveshur (mbaj damë), i përkulur, për një kohë të gjatë, qëllimi, animi, mbrapa, fillimi, i filluar, detyrimi i prapambetur, sëmundje, nekrologji, urrejtje, jo modest, tubacion nafte, i porsalindur,
sigurimi, lehtësimi, mprehja, përqafuar, përqafuar, lehtësuar, inkurajuar, huazuar, hidhëruar, shitje me shumicë, informoj, pikë, heq tapa, Adoleshencë, pjesërisht, paralizë,
partner, lërim, i parëlinduri, myk, piceri, ofertë, fabul, kuptuar, kuptuar, kuptuar, ngritur, mesditë, çantë, piedestal, funeral, në një varrim, pllajë, parashikoj, ndërmarr, dështoj, shpërblim, shpërblim, dënim, prikë
i ditur, panxhar, silo, jetim, jetim, kumbulla, ngushëllim, mbledhje, përqendrim, mjet, statujë, status, statut, stenografi, marangoz, enë, përkulur,
zakonet, balerin, ëmbëlsira, ëmbëlsira, këpucë,
dekorim, shpejto, thelloj, qymyr, ukrainas, përmirëso, i vdekur, përmendur, përmend, forcim, përkeqësoj,
faksimile, porcelani, ekstravaganzë, fenomen, fetish, fluorografi, fletë mize, formë,
kaos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktor), ndërmjetësues, ndërmjetësues, ndërmjetësues, i rregulluar (mbiemër), i rregulluar (mbiemër), i krishterë, shitës i Krishtit,
çimento, zinxhir, ciganë,
Detyra 5. Në një nga fjalitë e mëposhtme E GABUAR përdoret fjala e theksuar. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën. Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
lexoni me kujdes të gjitha ofertat;
të përcaktojë kuptimet leksikore të secilës prej fjalëve paronimike duke përzgjedhur sinonime dhe antonime ose duke marrë parasysh se me cilat fjalë mund të kombinohet secila prej tyre;
tregoni përgjigjen e saktë.
Adresor - adresues. Adresuesi - personi ose organizata të cilit i drejtohet dërgesa postare (marrësi); adresuesi - një person ose organizatë që dërgon një artikull postar (dërgues).
anekdotale - anekdotale. Anekdotale - e natyrshme në një anekdotë, e bazuar në një anekdotë (një histori anekdotike); anekdotal - qesharak, qesharak (rast anekdotik).
arkaik - arkaik. Arkaike - karakteristikë e antikitetit (pamje arkaike), arkaike - e vjetëruar, që nuk korrespondon me pikëpamjet, rregullat e reja (përdorimi arkaik).
ditë jave - çdo ditë. Dita e javës - jo një festë (ditë jave); i përditshëm - prozaik, monoton (punë e përditshme).
Merr frymë - merr frymë. Thith - merr, thith ajër (thith oksigjen), frymëzo diçka (thith guxim); psherëtimë - lëshoj një psherëtimë (merr frymë me lehtësim); pusho pak (më lër të marr frymë); të pikëllohet, të jetë i pikëlluar (psherëtij për fëmijët).
Edukative - edukative. Arsimore - lidhur me arsimin (sistemi arsimor); arsimore - që lidhet me mësuesin (dhoma edukative).
Të gjithë - të gjithë. Të gjithë - të gjithë (çdo minutë); të gjitha llojet - më të ndryshmet (të gjitha llojet e kërkimeve).
Zgjedhore - selektive. I zgjedhur - lidhur me zgjedhjet, i zgjedhur me votim (pozicioni i zgjedhur); selektive - e pjesshme (kontroll selektiv)
Harmonik - harmonik. Harmonike - e lidhur me harmoninë (seri harmonike); harmonik - i hollë, i koordinuar (personalitet harmonik).
kryesore - kapital. Kryesor - kryesor, më domethënës, qendror, i lartë (rruga kryesore); kapital - që lidhet me titullin (roli i titullit).
Motor - lëvizës. Motor - një makinë që vë në lëvizje, fuqinë (motor elektrik); lëvizës - ajo që vë në lëvizje, kontribuon në të (lëvizësi i shoqërisë, përparimi është i vjetëruar.).
Demokratike - demokratike. demokratike - që i përket demokracisë, demokratike (kampi demokratik); demokratike - karakteristikë e demokracisë, demokratike (akt demokratik).
Dinamik - dinamik. Dinamik - i lidhur me dinamikën, lëvizjen (teoria dinamike); dinamik - posedon energji të madhe të brendshme (ritëm dinamik).
Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - lidhur me diplomacinë, diplomat (post diplomatik); diplomatik - i llogaritur hollësisht, evaziv (sjellje diplomatike).
E gjatë - e gjatë. E gjatë - ka një gjatësi të madhe (raport i gjatë); afatgjatë - afatgjatë (pushime të gjata, periudhë të gjatë).
Vullnetar - vullnetar. Vullnetare - kryhet pa detyrim (punë vullnetare); vullnetar - që ka të bëjë me një vullnetar (iniciativë vullnetare, ushtri vullnetare).
dramatik - dramatik. Dramatik - që shpreh ndjenja të forta, plot dramë (situatë dramatike); dramatik - që lidhet me dramën (rrethi dramatik).
miqësor - miqësor. Miqësore - në lidhje me një mik, miq (takim miqësor); miqësor - i bazuar në miqësi (vend mik).
i mëshirshëm - i mëshirshëm. E mjerueshme - shpreh pikëllimin, mallin, vuajtjen; ankues, i trishtuar (zë i mëshirshëm); i dhembshur - i prirur për keqardhje, simpati; i dhembshur, prekës (fjalë të dhembshur, njerëz).
rezervë - kursimtar. Rezervimi - i disponueshëm si rezervë (dalje emergjente); kursimtar - në gjendje të grumbullojë (person kursyes).
E keqe - keqdashëse. E keqja - e mbushur me një ndjenjë armiqësie (një person i keq); me qëllim të keq - me qëllim të keq, i qëllimshëm (mospagues keqdashës).
Ekzekutiv - performues. Ekzekutiv - i zellshëm, që ka për qëllim zbatimin e diçkaje (punëtor ekzekutiv); performuese - që ka të bëjë me interpretuesin (aftësitë e performancës).
i dërguar - udhëtim pune. I dërguar - një person që është në një udhëtim pune (një specialist i dërguar); udhëtim pune - që ka të bëjë me një udhëtar biznesi (shpenzimet e udhëtimit).
Komike - komike. Komik - që lidhet me komedinë (personazh komik); komik - qesharak (vështrim komik).
Kritik - kritik. Kritik - lidhur me kritikën (artikull kritik); kritik - duke pasur aftësi për të kritikuar (qasje kritike).
logjik - logjik. logjike - që ka të bëjë me logjikën ( të menduarit logjik); logjik - i saktë, i arsyeshëm, i qëndrueshëm (arsyetimi logjik).
metodik - metodik. Metodike - lidhur me metodologjinë (konferencë metodike); metodike - duke ndjekur saktësisht planin (punë metodike).
Të urryer - të urryer. Urrejtur - e mbushur me urrejtje (veprime urrejtjeje); i urryer - duke shkaktuar urrejtje (armik i urryer).
i patolerueshëm - i patolerueshëm. I padurueshëm - që nuk durohet (ftohti i padurueshëm); intolerant - i papranueshëm (qëndrim intolerant).
për të ngrënë - për të ngrënë. Të bëhesh më i varfër - të bëhesh i varfër (të bëhesh më i varfër si rezultat i inflacionit); varfëroj - bëj të varfër (varfëroj jetën).
i rrezikshëm - i frikshëm. E rrezikshme - e lidhur me rrezikun (urë e rrezikshme); i kujdesshëm - duke vepruar me kujdes (person i kujdesshëm).
gabim shtypi - çregjistrohu. Një gabim shtypi - një gabim aksidental në shkrim (një gabim i bezdisshëm); çregjistrimi - një përgjigje që nuk ndikon në themelin e çështjes (çregjistrimi i paturpshëm).
Mësoni - mësoni. Të zotërosh - të mësosh se si të përdorësh diçka, ta përfshish atë në rrethin e aktiviteteve të dikujt (për të zotëruar lëshimin e produkteve të reja); për të asimiluar - për të bërë zakon; kuptoj, memorizoj
Organike - organike. Organike - që ka të bëjë me botën bimore ose shtazore (lëndë organike); organike - e lidhur pazgjidhshmërisht, e natyrshme (integriteti organik).
Dënim - diskutim. Dënim - shprehje e mosmiratimit, dënimit (dënimit të një krimineli); diskutim - shqyrtim gjithëpërfshirës (diskutim i problemit);
Përgjegjës - përgjegjës. Reciproke - të qenit përgjigje (përgjigje); përgjegjës - përgjegjës, i rëndësishëm (punonjës përgjegjës).
Raportimi - i dallueshëm. Raportimi - lidhur me raportin (periudha raportuese); i dallueshëm - i dallueshëm mirë (tingull i dallueshëm).
Politike - politike. Politike - e lidhur me politikën (politikan); politik - duke vepruar diplomatikisht, me kujdes (aluzion politik).
E kuptueshme - e kuptueshme. Kuptimi - kuptimi i shpejtë (personi që kupton); i kuptueshëm - i qartë (arsyeja e qartë).
Përfaqësues - përfaqësues. Përfaqësues - duke bërë një përshtypje të favorshme (paraqitje përfaqësuese); përfaqësues - i zgjedhur (organi përfaqësues); që ka të bëjë me përfaqësimin, përfaqësuesin (shpenzimet e përfaqësimit).
Prezantim - dispozitë. Paraqitja - prezantimi për njohje, nominimi për promovim (përfaqësimi i një karakteristike); provizion - ndarje e diçkaje në dispozicion të dikujt (dhënia e huasë).
i dukshëm - i dukshëm. Perceptive - i aftë për të vërejtur (kritik perceptiv); i dukshëm - i dukshëm (pakënaqësi e dukshme).
Realist - realist. Realistic - pranë realizmit (pikturë realiste); realist - që korrespondon me realitetin, mjaft praktik (qëllim realist).
I fshehur - i fshehtë. Fshehur - sekret, i padukshëm (kërcënim i fshehur); i fshehtë - i pazbuluar (person i fshehtë).
Taktik - taktik. Tactful - takt zotërues (një akt me takt); taktik - që lidhet me taktikën (detyrë taktike).
Teknik - teknik. Teknik - që ka të bëjë me teknologjinë (progresi teknik); teknik - që zotëron aftësi të larta (aktor teknik).
Me fat - me fat. Me fat - i lumtur; ai që ka fat (eksplorues me fat); i suksesshëm - i suksesshëm (ditë e mirë).
Aktual - aktual. Aktuale - që korrespondon me faktet (gjendja aktuale e punëve); faktike - që përmban shumë fakte (raport aktual).
Master – ekonomik. Master - që ka të bëjë me pronarin; siç është një pronar i mirë (interesi i pronarit); ekonomik - i zënë me ekonominë, i lidhur me ekonominë (çështjet ekonomike).
E qartë - e dukshme. E qartë - e dukshme, e pa maskuar (epërsi e qartë); i qartë - i dallueshëm, i dallueshëm mirë (pëshpëritje e qartë).
Detyra 6. Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e fjalëformës. Korrigjoni gabimin dhe shqiptoni saktë fjalën.
Gjeni gabime në edukim dhe përdorim
format e rasteve të numrave;
numrat një e gjysmë, një e gjysmë;
numrat kolektivë, duke përfshirë numrat të dyja, të dyja;
gradat krahasuese dhe superlative të mbiemrave dhe ndajfoljeve;
shumësi emëror dhe gjinor i disa emrave;
trajtat urdhërore të disa foljeve.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1. Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala e dhënë.
2. Nëse ky emër është një numër, mbani mend atë
në emrat e ndërlikuar sasiorë të numrave të dyja pjesët janë të prirura;
Rastet
Nga 50 - 80
200, 300, 400
Nga 500 - 900
pesëdhjetë
takat dhe dhjetë dhe
takat dhe dhjetë dhe
pesëdhjetë
pesë Ju dhjetë Ju
o thembra dhe dhjetë dhe
dyqind
dv Uau huall mjalti
dv mendjen rr jam
dyqind
dv duke ditur rr ami
rreth dv Uau rr Oh
pese qind
takat dhe huall mjalti
takat dhe rr jam
pese qind
pesë Ju rr ami
o thembra dhe rr Oh
vetëm kur zvogëlohen numrat rendorë të përbërë fjala e fundit;
numëror të dyja përdoret me emrat mashkullorë dhe asnjanës, dhe të dyja- femër;
Rastet
M., krh. gjini
G. gjini
të dyja
të dyja
të dyja
të dyja
të dyja
për të dyja
të dyja
të dyja
të dyja
të dyja
të dyja
për të dyja
emrat kolektivë ( dy, tre, katër etj.) përdoren me emra që tregojnë meshkuj, emra kafshësh foshnjash, sende të çiftëzuara ose që kanë vetëm formën e shumësit.
3. Nëse ky emër është mbiemër, kontrolloni nëse janë formuar saktë format e shkallëve të krahasimit. Mbani mend: nuk mund të përzieni format e thjeshta dhe të përbëra të shkallëve të krahasimit.
Shkallët e krahasimit të mbiemrave
Krahasues
i shkëlqyer
thjeshtë
të përbëra
thjeshtë
të përbëra
e bukur v- ajo(at)
më pak - ajo
thellë e
më shumë e bukur
më pak e bukur
e bukur v- hi- uy
i madh- ash- uy
nai me e veshtira
shumica e bukur
shumica e bukur
Shkallët e krahasimit të ndajfoljeve
krahasuese
i shkëlqyer
thjeshtë
të përbëra
të përbëra
-ajo(at)- dhemb - dhemb ajo, i sëmurë saj
-e - lehtë - lehtë e-ajo- i hollë - i hollë e
ndajfolje + shume pak) më shumë i hollë
më pak interesante
shkallë krahasore + përemër të gjitha, gjithçka:
bëri më i miri (nga të gjithë)
4. Nëse kjo është një folje, kushtojini vëmendje formimit të saktë
forma imperative e humorit;
format e kohës së shkuar të përdorura pa prapashtesë janë -NU-.
(ka - mirë - në foljen - gabim - përgjigje e saktë)
5. Nëse ky është një emër, sigurohuni që formimi të jetë i saktë
trajtat emërore të shumësit;
trajtat gjinore të shumësit.
SHUMËS EMËRORE
m. lloj
Me fund - edhe une(theksi tek përfundimi)
Me fund - s, -i ( bazuar në theks)
ndikimi i numrit të dyfishtë)
Adresat, brigjet, shekujt, tifozët, drejtor, mjek, ulluqe, inspektor, varkë, tërfili, ushqim, kuti, trup, sena, rreth, pushime, pasaportë, kuzhinier, profesor, varietet, roje, pirg, ndihmës, ndërtim, hambar, ramrod, pirg, pullë, spirancë, skifteri.
fjali, mina,
redaktorë, snajperë, traktorë, torta, fronte, shoferë.
vëllime
bravandreqës furrtarë
1. Emrat e huaj të animuar. në
-torus, -sor stilistikisht neutrale: drejtorët
1. Emrat e huaj të animuar. në -po,
-er:inxhinierë
2. I pajetë. fjalë të huaja në
-torus, -sor:përpunuesit
3. Emrat e huaj të animuar. në
-tor me një prekje libri: redaktorët.
Mbani mend: vaj - pl. orë - vaj a
krem - pl. – krem s(jo krem a)
mashkull
femërore
mesatare
kartëmonedha
gjirafë
Salla
korrigjuese
piano
vetëm
tyl
shampo
sandale, çizme
pranga, kallo
atlete
vend i rezervuar
lëng mishi (me lëng mishi)
shapka
këpucë (pa këpucë)
mbiemri
bast
tentakulë
Detyra 7. Vendosni një korrespondencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.
1. Kërkoni gabime në fjali:
1) me anëtarë homogjenë; (kërkoni kallëzues homogjenë me bashkimin I. Bëjuni një pyetje nga folja anëtarëve homogjenë të fjalisë. Pyetja duhet të jetë e njëjtë, nëse jo, atëherë një gabim !!! Kjo do të jetë përgjigja e saktë. (I Shiko??? (mungon një anëtar i fjalisë) dhe jam krenar natyra? Unë shoh çfarë?, jam krenar për çfarë?)
2) me qarkullime participale; (shikoni fundin e sakramentit, mbani mend se duhet të ketë marrëveshje me fjalën që përkufizohet në gjini, numër, rast.)
3) me emra të përveçëm të mbyllur në thonjëza dhe me emër gazetash, revistash, librash, pikturash, filmash;
4) me parafjalë rrjedhore falë, përkundër, përkundër dhe parafjalë jo rrjedhore në përdoret në të folur pas përfundimit, pas mbërritjes, pas përfundimit, pas mbërritjes;
5) me aleanca të dyfishta jo vetëm por; si…dhe;
6) duke përdorur thonjëza;
7) duke filluar me fjalët: të gjithë ata që…; ata që…; asnjë nga ata që...
Detyra 8. Identifikoni fjalën në të cilën mungon zanorja e kontrolluar e patheksuar e rrënjës. Shkruajeni këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1. Kryqëzo fjalët me zanore të alternuara, pasi nuk do të jenë përgjigjja e saktë:
1.1. lexoni me kujdes çdo fjalë dhe kërkoni fjalë me një zanore të alternuar në rrënjë ( gar - male, zar - zor, klan - klon, krijesë - krijim, lag - gënjeshtër, bir - ber, festë - korsi, dir - der, tir - ter, botë - mer, blist - shndrit, stil - stel, jig - djegur, chit - madje, kas -kos, rast - rosch - u rrit, kërce - skoch, lulëkuqe - mok, i barabartë - madje).
2) zgjidhni fjalët testuese për fjalët e mbetura, duke kujtuar se midis tyre mund të ketë fjalë fjalori në të cilat një zanore e patheksuar kërkon memorizimin;
3) nëse keni gjetur një fjalë fjalori, mund ta kaloni atë, pasi nuk do të jetë përgjigja e saktë;
4) nëse, meqë ra fjala, keni arritur të zgjidhni një test në të cilin një tingull i paqartë zanor është theksuar dhe dëgjohet qartë, atëherë keni gjetur përgjigjen e saktë.
Detyra 9. Identifikoni sekuencën në të cilën mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët në parashtesë. Shkruajini këto fjalë me shkronjën që mungon.
Ju duhet të dini rregullat e mëposhtme drejtshkrimore:
drejtshkrimi i parashtesave në -З dhe -С;
drejtshkrimi i parashtesave PRE dhe PRI;
PARA -
AT -
Për të qëndruar (=trans-)
arrij (afrohet)
përbuz (urrej)
Të përbuzësh (për t'i dhënë dikujt strehë)
Tradhto (= ri-)
për të dhënë (për të shtuar, për të ndryshuar diçka, për të shtuar)
përkulem, përkulem (= ri-)
përkulem (afrohet)
transformoj (zbatoj)
Pretendoj (veprim jo i plotë)
Kalimtare (= ri-)
Në hyrje (qasje)
duroj (duroj)
mësohem (mësohem)
Pasardhësi (= ri-, adoptuar)
Marrës (radio)
Dorëheqja (vdes)
Bashkangjit (vendos afër)
Peripecitë (përmbysjet në fat)
portier - portier
I pandryshueshëm (i pandryshueshëm, i pathyeshëm)
bashkangjit (bashkëngjit)
Kusht paraprak (i detyrueshëm)
Kushtet e papranueshme (të pamundura)
Kufiri (kufiri)
Korridor (zgjerimi në kishë)
E minimizuar (shumë)
E reduktuar (pak)
Mbani mend:
PARA-
AT-
preambulë, mbizotërojnë, ata në pushtet, kallëzues, i pranishëm, i paraqitshëm, president, presidium, supozim, listë çmimesh, prelud, josh, mos dështoj, premierë, neglizhencë, përgatitje, i pranishëm, pengesë, prerogativë, prestigj, pretendues, preferencë
privat, i përpiktë, privilegj, kontigjent, i këndshëm, marramendës, aventurë, prima donna, primat, primitiv, prioritar, i mjerueshëm, betohem, pretendim, zbukuroj, i thjeshtë, i çuditshëm
Prefikset në -З dhe -С:
drejtshkrimi varet nga bashkëtingëllorja pasuese
para bashkëtingëlloreve të shprehura - s apel, pa rrënjë
para bashkëtingëlloreve pa zë
piqem, i shkujdesur, i heshtur
Detyra 10. Shkruani fjalën në të cilën shkronja E / I / është shkruar në vendin e hendekut
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1) Gjeni se në cilën pjesë të fjalës mungon shkronja: në mbaresën ose në prapashtesë.
2) Nëse zanorja hiqet në fund, atëherë përdorni formën e pacaktuar të foljes për të vendosur konjugimin e saj:
në mbaresat vetore të foljeve të konjugimit të parë shkruhen zanoret E, U;
në mbaresat vetore të foljeve të konjugimit të dytë shkruhen zanoret I, A (I).
3) Nëse zanorja mungon në prapashtesë, atëherë analizoni natyrën e drejtshkrimit:
zanore që mungon në prapashtesa pjesore ush, yusch, hi, kuti, im, ha (om).
që mungon zanorja para prapashtesës së pjesores vsh, nn .
4) Prapashtesat e pjesores drejtshkrimore ush, yusch, hi, yashch, im, ha (om) varet nga lidhja e foljes origjinale:
në pjesore formuar nga foljet I konjugimet , shkruhen prapashtesa ush, yusch, em (om) ;
në pjesore formuar nga foljet II konjugimet , shkruhen prapashtesa hi, kuti, im.
5) Drejtshkrimi i zanoreve para prapashtesave pjesëmarrëse vsh dhe nn varet nga ajo në në - yat ose ajo - et forma e pacaktuar e foljes origjinale përfundon:
jat ose jat , pastaj më parë nn te paskajorja pasive ruhet zanorja edhe une);
nëse folja origjinale mbaron me hani ose hani , pastaj më parë nn vetëm të shkruar e ;
para prapashtesë vsh ruan të njëjtën zanore , si para fundit të jetë në formë të pacaktuar.
KUJDES: Vendosni foljen në vetën e tretë shumës. (ATA bëjnë çfarë? Ata bëjnë çfarë?) mbarimi -ut-yut - folja 1 konjugim - në mbaresa duhet të shkruani një letër E,
Përfundimi - at-yat - konjugimi i foljes 2 - në mbaresat duhet të shkruani një letër Dhe.
Detyra 11. Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vendin e boshllëkut
Duhet të dihet drejtshkrimi i prapashtesave
emrat ( ets, itz; bojë, bojë; jashtë, brenda; ichk, echk; ik, ek );
mbiemra ( iv, ev; liv, chiv );
foljet ( shelg, shelg; eva, ova; Dhe, E para prapashtesës së theksuar wa) .
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1) Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës (emër, mbiemër, folje) i përket fjala me shkronjën që mungon në prapashtesë.
2) Zbatoni rregullin e dëshiruar.
mbiemër
-ev- i patheksuar: ngjitës ev oh, smalt ev th
-iv- perkusion: liri shelgjet th
Përjashtim: me dashamirësi shelgjet o budalla shelgjet th
-chiv-:infuzion chiv th
- të jetuarit -: talent Liv th
folje
-ova- (-eva-)
mbyll telefonin
Unë jam i varur
Yva- (-iva-)
bezdis
Unë jam i mërzitur
TABELA E PËRKUFIZIMEVE
MBAJTJA E FOLJES DHE MBARASJA E PJESOREVE
Mbaresat e foljeve
Prapashtesat janë të vlefshme. pjesëmarrëse
Prapashtesat vuajnë. pjesëmarrëse
unë konjugim
pushoni
- hanishkruajhani
- hanishkruajhani
-etshkruajee
-utshkruajut
-utmendimiut
-usch-shkruajyi uy
-yusch-mendimiJusch uy
-om-barturohm th
- ha -duke fryrë hanith
II konjugim
N.F. në - dhe të jetë
-atoi rreptëato
-ishi rreptëish
-itei rreptëite
-nëi rreptëjat
-jatmagazinimitjat
-hi-marr frymëhiri uy
-kuti-magazinimitarkë uy
-ata-magazinimitato th
Detyra 12. Përcaktoni fjalinë në të cilën JO me bilbilin shkruhet NJË.(VEÇO). Hapni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.
)? Duhet mbajtur mend se rregullat për të shkruar JO me pjesë të ndryshme të të folurit mund të grupohen si më poshtë:
Jo me emra, mbiemra, ndajfolje në O, E
JO me emra, mbiemra cilësorë, ndajfolje në -O dhe -E;
JO me folje dhe gerunde;
JO me pjesore.
së bashku
veçmas
1. Nuk përdoret pa NUK:
injorant
përralla
i pakujdesshëm
qesharake
1. Nëse ka kundërshtim me bashkima Jo e vërtetë por e rreme
Jo i lumtur por i trishtuar
Jo afër por larg
ndajfolja jo në O-E: nuk hyri si një mik
2. Nëse fjala me parashtesën NUK mund të gjejë sinonim pa NOT
Armik (armik)
Fatkeqësi (pikëllim)
Armiku (armiku)
i pakënaqur (i trishtuar)
Afër (larg)
2. Nëse te fjala me NUK ka fjalë larg, fare, aspak, aspak, në asnjë mënyrë
Larg nga e bukura
Aspak mik
Asgje interesante
Aspak e ëmbël
3. Mbani mend:
i vogël
skllav
konfuzion
papërsosmëritë
drithi
nuk e di
klutz
3. Mbani mend:
jo në masë, jo si shembull, jo për të mirë, jo për nxitim, jo për shije, jo në fuqi, jo sipas zorrës, jo nga dora etj.; b) as jep e as merr, as bëj as unë, as këtu as atje, as dritë as agim, për asgjë.
jo për asgjë, as fund, as gomë, as për një nuhatje duhani, as për një qindarkë etj.
jo një (askush) - jo një (shumë), kurrë (kurrë) - jo një herë (shpesh) .
2.Jo me folje dhe gerunde
së bashku
veçmas
1. Nuk përdoret pa NUK:
i indinjuar (i indinjuar)
tërbim (tërbim)
jo mirë
mospëlqimi
urrejtje
1. Gjithmonë të ndarë
Nuk ishte
Duke mos arritur
Pa e ditur
2. Me parashtesën nën-
NËN-= nën normale, jo 100% të jetë në sasi të pamjaftueshme
ka një antonim me ri- (=tepricë)
nën kripë supën (supën me kripë)
rezultati është i pakënaqshëm
mungon = nuk mjafton
Ju mungon durimi.
^ Gjithmonë më mungojnë paratë.
2. Me parashtesa jo + të
bërë jo për të përfunduar
mos shikoni filmin, mos e merrni në shtëpi
Ajo nuk mbaroi dhe heshti.
(për të përfunduar të nënkuptuar)
nuk arrin = nuk arrin
Litari mungon përpara gjinore.
Përpara plepit i mungon kati i peste
3. Jo me pjesore dhe mbiemra foljorë.
së bashku
veçmas
1. nuk përdoret pa NUK:
n njësive i vëmendshëm (mbiemër, nuk po paketoj pa NUK)
2. JO kundërshtim me bashkimin A dhe
fjalë të varura: n nr fushë e mbjellë (jo a, AP)
1. me i shkurtër pjesore: jo_ mbyllur
2. ËSHTË opozita me bashkimin a:
e papërfunduar, a filloi takimi
3. ËSHTË i varur fjalët:
i pambjellur në kohë fushë, arë ende e pa lëruar
4.JO dhe NOR me përemra mohues
së bashku
veçmas
NUK ka parafjalë ndërmjet NOT dhe përemrit: Askush, askush
KA NJË SUGJERIM
Me askënd, me askënd
Detyra 13. Përcaktoni fjalinë në të cilën të dyja fjalët e nënvizuara shkruhen QARTË (VEÇ). Hapni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1) Lexoni fjalinë, mendoni për kuptimin e saj.
2) Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala e nënvizuar.
Sindikatat kështu që, gjithashtu, gjithashtu, por, për më tepër, për më tepër, kështu, sepse janë shkruar së bashku ; ato mund të zëvendësohen me sinonime të së njëjtës pjesë të ligjëratës.
Fjalët e pjesëve të tjera të të folurit të ngjashme me këto bashkime në tingull çfarëdo, e njëjta gjë po ashtu, për atë, për atë, për atë , dhe kështu, nga kjo shkruhen veçmas. Ato përbëhen nga dy komponentë: njëri prej tyre (epo, do) ose mund të hiqet nga propozimi, ose të riorganizohet në një vend tjetër; komponent tjetër (ajo, ajo, se sa, po, atë) zëvendësohet me fjalë të tjera.
Parafjalët rrjedhore shkruhen së bashku: PËR TË = për shkak, NË VËSHTRIM = për shkak, RRETH = rreth, SË BASHKË = për, PAVESHT = në kundërshtim me.
Parafjalët rrjedhore shkruhen veçmas: GJATË = NË VAZHDIM, NË NDRYSHIM, NË PËRFUNDIM, GJATË.
Për drejtshkrimin e vazhdueshëm, me vizë ose të ndarë të ndajfoljeve, zbatoni rregullat e duhura.
Parafjalët e prejardhura
Emrat me parafjalë
gjatë
Nuk kishte asnjë lajm në rrjedhin i vitit.
Sa gjatë?
(vlera kohore)
gjatë (çfarë?) lumenjtë
Shiko në vazhdo (çfarë?) seri.
AT(e shpejte) rrymat lumenjtë
Shiko në(së shpejti) vazhdoi seri
në vazhdim
Ajo tha në vazhdim orë.
Së fundi artikuj
Në fund, në fund
Shtu në përfundimi I.
Shtu në(borxh) përfundimi I.
Ndryshe nga nga të tjerët
(përdoret me nga)
Diferenca në dallimet jeta.
Diferenca në(i fortë) dallimet jeta.
për shkak të= për shkak të
Ai nuk erdhi për shkak të sëmundje.
Mbani mend: më vonë I - ndajfolje
si pasoje
ndërhyri si pasoje në rastin e vjedhjes.
ndërhyri në(i ri) pasojë në rastin e vjedhjes.
si= si
anije si balonat
Gabim në lloj emër.
rreth= rreth, rreth
Arritni një marrëveshje rreth ekskursione.
Vendos në kontrolloni në bankë.
Vendos në(e imja) kontrolloni.
drejt=k
Shkoni drejt mik.
shko në një takim me miq.
shko në(i pritur gjatë) takim.
për shkak të= për shkak të
Në funksion të Nuk shkuam në kinema kur binte shi.
I do të thotë nesër. (shprehje e qëndrueshme).
si kone
në mend qytetet
(pamje konike, pamje nga qyteti)
ndajfoljet
Emrat me parafjalë
ngjiten lart (referojuni foljes)
ngjiten ne krye malet
në(shumica) krye malet
këpucë mua përshtatet
në kohën e duhur lulëzimi -
në ( pranverë) koha lulëzimi
Parafjalët e prejardhura
Pjesëmarrësit me mohim
Pavarësisht nga shiu, doli jashtë qytetit
(edhe pse po binte shi).
Pavarësisht moti i keq, shkuam në kamping.
(pavarësisht nga çfarë?)
Pavarësisht baba, u ngrit nga tavolina.
Pavarësisht mua, ai doli nga dhoma.
(=nuk shikoj)
Detyra 14. Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar HH (H).
përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala me shkronjën që mungon;
zbatoni rregullin drejtshkrimor Н dhe НН në prapashtesën e kësaj pjese të ligjëratës.
Emri:
HH
H
1. Nëse rrënja e fjalës mbaron me H, dhe prapashtesa fillon me H:
malinn ik(Mali n a)
2.Nëse emër. e formuar nga një mbiemër me HH, ose nga një pjesore:
sëmundjetenn awn(sëmundjet enn th)
i përkëdhelur(i prishur)
3. Mbani mend: besprida nn itza
1. Në fjalët e formuara nga emrat që kanë prapashtesa -in-, -an-, -yan-
torfeyang ik(nga emri torfe)
2. Në fjalët e formuara nga mbiemër. me nje H: studimn ik(nga mbiemri studim n th), dëshmor, punëtor
3. Me fjalë:
gafë yang itza (bagr yang th), kanabis yang ir (kanabis yang th)
var sq ik (var jon th), i tymosur jon awn (kopch jon th)
kosto yang ika (kosto yang oh) i mençur jon awn (i mençur jon th)
vaj sq itza (vaj sq th), tërshëra yang itza (tërshërë yang th)
gost në itza (mysafir në th), dru zjarri yang ik (dru zjarri yang oh)
i zgjuar jon awn (që do të thotë n th), shkëlqyeshëm sq itza
Mbiemër:
HH
H
1. n. -H+ -H-: karmann th
2. -ONN-, -ENN-: komisionijon th, boronicatenn th,
! pa era nn th
3. përjashtime me -YANN-: XHAMHH YY, TINHH YY, DRUHH YY
YU nn dhe ti ( i ri s nat Uralistët)
1. -IN-: patë në th
2. përjashtim ERAH YY(ditë, person)
3. -AN- (-YAN-): lëkurësq th
Mbani mend: Ju n th;
gafë yang oh, rum yang oh, r yang oh, pi yang Oh ne rregull n yy (suf. historike - YAN-); bar n oh, svy n oh si n oh, jeshile n oh, shko n oh, thelbi n th.
Në mbiemrat e shkurtër, shkruhet i njëjti numër n si në mbiemrat e plotë.
Tuma nn aya distance - distanca e mjegullës nn a
era n th girl - vajzë në erë n a
Pjesëmarrësit:
Н - НН NË MBARASJA TË PJESAVE DHE MBIEMRAVE FJALOR.
HH
H
1. Ekziston një parashtesë: rreth miell me fara
(përveç bashkëngjitjes jo-)
Por: nuk ka problem saj nn o miell
1. Ka një parashtesë jo-: jo mbjellje n o miell
2. Jo ¬, por ka AP: soja nn edhe une përmes një sitë Miell
2. Jo ¬: mbjellje n o miell
3. kanë një prapashtesë -ova-/-eva-:
marin vezorenn th trangujve
3. Përjashtimet: kova n oh, përtyp n oh, cool n th (-ov-, -ev- janë pjesë e rrënjës)
4. Formuar nga një folje përkryese jo e parashtesuar:
Reshe nn detyrë (për të zgjidhur - çfarë Me bëj?)
Por: nga plagë nn th , plagë nn th në këmbë luftëtar
! Duke qenë plagënn th, ushtari mbeti në radhët.
Gratë u varën menjëherë larjenn oh(Vuajtje. ndajfolje, meqenëse ruajnë kuptimin foljor, tregojnë gjendje të përkohshme dhe jo cilësi të përhershme shenje)., pa erë.
4. Përjashtim: plagë n oh, me erë
5. Të njëjtat fjalë në kuptimin e tyre të drejtpërdrejtë do të jenë pjesore : emri nn oh luaj, fund nn th puna.
5. Kur pjesorja kthehet në mbiemër, mund të ndryshohet kuptimi leksikor i fjalës: fëmijë i zgjuar, mysafir i paftuar, vëlla me emër, baba i burgosur, prikë, E diela e faljes, i vdekur.
Përjashtimet: lakmues, i dëshirueshëm,
i padëgjuar, i paparë, i shenjtë,
i papritur, i papritur, i paqëllimtë, i bërë, i ngadalshëm, i zgjuar, i bezdisshëm, i ndjekur
6. Drejtshkrimi nuk ndryshon si pjesë e fjalëve të përbëra: e artë n oh, skrap n th-thyerje n th, fjalëçdo gjë në përgjithësi ka kuptimi mbiemëror(cilësi e lartë), jo vlera e "adj. + kungim.
7. Pjesore të shkurtra: një vajzë e llastuar n a
DUHET TË JETË DISTINCTIVE
Mbiemër i shkurtër
Kungim i shkurtër
Vajza e rritur nna (sama - mbiemër i shkurtër). Mund të zëvendësohet me një mbiemër të plotë: i edukuar I.
Vajza e rritur n dhe në jetimore (nga kush?) - një ndajfolje e shkurtër .. Zëvendësohet me foljen: vajza u rrit.
Ndajfolje
Pjesore e shkurtër asnjanëse
Kre. adv.
Ai u pergjigj qëllimisht(si? në çfarë mënyre?).
Mendimisht - një rrethanë.
emër kr. për më tepër
Nje biznes i zhytur në mendime (si?) nga të gjitha anët.
Konsiderohet - kallëzues.
Detyra 15. Vendosni shenjat e pikësimit. Specifikoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni një presje.
Algoritmi i ekzekutimit:
1. Gjeni anëtarë homogjenë në fjali.
2. Përcaktoni se cilat bashkime i lidhin ato:
nëse është një lidhje e vetme lidhëse ose ndarëse ( dhe, ose, ose, po (= dhe ), presje përballë tij jo vënë ;
nëse është një bashkim i dyfishtë ( si ..., dhe; jo aq shumë ... sa; jo vetëm por; edhe pse... por ), një presje vihet vetëm përpara pjesës së dytë të bashkimit të dyfishtë ;
nëse kjo aleanca të përsëritura , pastaj vihet presje vetëm përballë atyre që janë ndërmjet anëtarëve homogjenë ;
përpara aleancave kundërshtare ndërmjet anëtarëve homogjenë vendosni gjithmonë presje .
3. Kontrollo nëse fjalia përmban anëtarë homogjenë të lidhur në dyshe. Mbani mend: nëse anëtarë homogjenë në një fjali kombinohen në dyshe, pastaj një presje vendoset midis grupeve të çiftuara dhe vetëm një!
Detyra 16. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.
Mbani mend:
pjesëmarrëse u përgjigjet pyetjeve cila? cila? cila? cila? ;
gerund u përgjigjet pyetjeve duke bere cfare? duke bërë çfarë? Dhe tregon një veprim shtesë me një folje - një kallëzues ; qarkullim pjesëmarrës u përgjigjet pyetjeve si? kur? pse?
shenjat e pikësimit në qarkullimin pjesor varen nga vendndodhja e tij në lidhje me emrin që përkufizohet;
qarkullimi ndajfoljor dallohet gjithmonë me shkrim me presje;
Përkufizimet dhe rrethanat homogjene, të shprehura me togfjalësha pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse dhe të lidhura me një bashkim të vetëm Dhe, nuk ndahen me presje.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1) Gjeni frazat pjesore dhe ndajfoljore në fjali, duke përcaktuar saktë kufijtë e tyre. Gjithmonë të ndara me presje.
2) Përcaktoni se çfarë pozicioni në fjali zë qarkullimi pjesor (DO- nuk bie në sy me presje !!! PAS përcaktimit të fjalës - bie në sy !!!).
3) Kontrolloni nëse fjalia përmban anëtarë homogjenë me bashkimin DHE, të shprehur me togfjalësha pjesore ose pjesore. Nuk vihet presje para bashkimit Dhe.
4) Kujdes! nuk duhet të ketë numra në mes të xhiros, kjo provokim!!! Eliminojini ato!!!Përdorni trukun për të eliminuar qarkullimin e theksuar.
Detyra 17.
Mbani mend: fjalët hyrëse mund të hiqen nga një fjali pa ndryshuar idenë kryesore të ndërtimit sintaksor. Përdorni teknikën e përjashtimit të fjalëve të theksuara.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1) Kontrolloni nëse fjalët e theksuara janë hyrëse.
Fjalët hyrëse mund të hiqen nga fjalia ose të zëvendësohen me fjalë hyrëse sinonime; ato ndahen me presje.
Homonim me fjalët hyrëse, anëtarët e fjalisë nuk mund të hiqen pa ndryshuar kuptimin e ndërtimit sintaksor; ato nuk ndahen me presje.
Mos harroni se fjalët nuk janë hyrëse dhe nuk ndahen me presje: sikur, sikur, ndoshta, në pjesën më të madhe, sikur, fjalë për fjalë, përveç kësaj, në fund të fundit, në fund të fundit, duket se është, vështirë, gjithsesi, në fund të fundit, madje, pikërisht, ndonjëherë, si të thuash, përveç kësaj, vetëm, ndërkohë, me siguri, jashtëzakonisht, ndoshta, sigurisht, patjetër, pjesërisht, të paktën, vërtet, ende, pra, thjesht, le, me vendosmëri, megjithatë, vetëm, gjoja.
Detyra 18. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.
Algoritmi i ekzekutimit:
1. Gjeni bazat gramatikore të fjalisë.
2. Përcaktoni kufijtë e pjesëve kryesore dhe të nënrenditura.
3. Lexoni fjalinë, duke respektuar shenjat e zgjedhura. Kjo do të ndihmojë për të identifikuar një zgjidhje të gjetur gabimisht ose, anasjelltas, për të konfirmuar zgjedhjen e duhur.
Mbani mend! Si rregull, fjalitë komplekse paraqiten në këtë detyrë. me mbiemra , në to fjalë lidhore e cila nuk është në fillim të pjesës së nënrenditur, por Në mes asaj, pra Një presje nuk vihet para fjalës aleate. (1. Eliminoni numrat rreth fjalës "që"
4. Vëmendje ndaj bashkimit Dhe). Përcaktoni se çfarë lidh: pjesët e një fjalie të ndërlikuar - një presje, anëtarët homogjenë të një fjalie - pa presje.
Detyra 19. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.
Për të përfunduar detyrën, përdorni algoritmin:
1. Tregoni bazat gramatikore në fjali.
2. Përcaktoni kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e një ndërtimi sintaksor kompleks.
3. Shihni se si lidhen këto pjesë.
4. Zbuloni nëse oferta përmban Bashkimi Dhe , dhe nëse është e pranishme në fjali, përcaktoni se çfarë lidh:
nëse anëtarë homogjenë , atëherë ka një presje përpara saj jo vënë ;
nëse pjesë të një fjalie të ndërlikuar , atëherë ka një presje përpara saj vënë .
5. Gjeni 2 bashkime krah për krah: çfarë nëse, çfarë kur, dhe nëse, dhe pse, por kur, kështu që nëse, dhe kur:
Presja midis lidhëzave NUK vënë nëse fjalët shkojnë më tej në fjali atëherë po, por
Presja midis lidhëzave vënë, nëse jo PASTAJ, PO, POR.
Detyra 20. Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Specifikoni numrat e përgjigjeve.
Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet fjalisë së dytë dhe të tretë:
ato (argumenti dhe prodhimi) përmbajnë informacionin kryesor;
prandaj, midis opsioneve të përgjigjes, duhet kërkuar një që kombinon informacionin e fjalisë së dytë dhe të tretë.
Mos harroni se informacioni kryesor jepet vetëm në kuptimin e tij të drejtpërdrejtë.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1. Evidentoni në çdo fjali fjalët kyçe që janë të rëndësishme për të kuptuar çështjen që shtrohet në këtë tekst; kushtojini vëmendje pjesës kryesore të fjalive komplekse.
2. Përcaktoni lidhjen shkakësore ndërmjet fjalive në tekst duke analizuar lidhëzat, fjalët aleate, ndërtimet hyrëse.
3. Shkurtoni tekstin duke kryqëzuar informacione dytësore (shpjegime të ndryshme, detaje, përshkrime të fakteve të vogla, komente, përsëritje leksikore).
4. Transmetoni me një fjali informacionin kryesor që përmban teksti.
5. Krahasoni opsionin tuaj të ngjeshjes së tekstit (fjalia juaj që përcjell idenë e saj kryesore) me opsionet e përgjigjes.
Detyra 21. Cilat nga pohimet e mëposhtme janë të vërteta? Specifikoni numrat e përgjigjeve.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1. Lexoni tekstin.
2. Për të përcaktuar llojin e të folurit të tij, përdorni teknikën e "fotografisë" imagjinare:
nëse është e mundur të "fotografosh" të gjithë tekstin në një kornizë, kjo është përshkrim ;
nëse është e mundur të "fotografosh" tekstin në një seri kornizash të njëpasnjëshme, kjo është rrëfim ;
nëse teksti nuk mund të "fotografizohet" - kjo arsyetimi .
3. Mos harroni se
përshkrim tregon (kjo është ajo që ne shohim: një portret i një personi, një peizazh, një brendshme);
rrëfim tregon (ky është një zinxhir ngjarjesh ose veprimesh dhe veprimesh personazhesh);
arsyetimi vërteton dhe ndërtohet sipas skemës: tezë - vërtetim - përfundim përfundimtar.
Përcaktoni se cilit lloj fjalimi i përket teksti i propozuar.
Llojet e të folurit
skema e përbërjes
Narracioni
(cfare ndodhi?)
Erdha, pashë, fitova.
të komunikojë një sekuencë veprimesh ose ngjarjesh.
përdoren foljet.
Korniza të shumta
ekspoze
kravatë
Zhvillimi i veprimit
kulm
5. Shkëmbimi
Përshkrim
(cila?)
tregojnë shenjat e një sendi, personi, vendi, gjendjeje. Përdoren mbiemra.
1 kornizë
Nga përshtypja e përgjithshme deri tek detajet.
Arsyetimi (pse?)
vërtetoni këtë apo atë pozicion të paraqitur (tezë), shpjegoni thelbin, shkaqet e këtij apo atij fenomeni, ngjarjeje.
Ai flet për shkaqet dhe pasojat, ngjarjet dhe fenomenet, idetë tona rreth tyre, vlerësimet, ndjenjat. - për atë që nuk mund të fotografohet.
1. Tezë (mendim që po vërtetohet) →
2. argumente (prova, shembuj) →
3. përfundimet.
Detyra 22. Nga fjalitë e dhëna shkruani sinonime (çift sinonimike). (Mund të ketë mjete të ndryshme leksikore.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1. Nëse në detyrë kërkohet të gjendet një njësi e caktuar leksikore në fragmentin e specifikuar të tekstit, është e nevojshme.
kujtoni përkufizimin e kësaj njësie leksikore:
Antonimet- këto janë fjalë të së njëjtës pjesë të ligjëratës, të kundërta në kuptimin e tyre leksikor.! Antonimet mund të jenë kontekstuale, domethënë ato bëhen antonime vetëm në një kontekst të caktuar.
Sinonime- Këto janë fjalë të së njëjtës pjesë të të folurit, të njëjta ose të ngjashme në kuptim, por të ndryshme në tingull dhe drejtshkrim. Ashtu si antonimet, sinonimet mund të jenë kontekstuale.
Homonimet-megjithatë këto janë fjalëmë i lartë në zë (metë mundshme të ndryshmeshkrim) ose shkruajsajë (nëse është e mundurnom tinguj të ndryshëmnii), por të ndryshme në kuptim.
historizmat- Janë fjalë të vjetruara që kanë dalë jashtë përdorimit për shkak të zhdukjes së objekteve dhe dukurive që ato kanë shënuar nga jeta.
Neologjizmat– fjalë të reja me përdorim të kufizuar.
Frazeologjizma- Fraza leksikisht të pandashme të riprodhuara në formë të përfunduar: varni hundën, fitoni, zëri i të qarit)
Detyra 23. Ndër fjalitë 1-8 (mund të ketë numra të tjerë fjalish), gjeni një që lidhet me atë të mëparshme duke përdorur një përemër pronor (një mjet tjetër komunikimi). Shkruani numrin e kësaj oferte.
Mjetet leksikore të komunikimit të kërkuara në detyrën B7:
përsëritje leksikore (përsëritje fjalësh dhe frazash);
sinonimet dhe zëvendësimet sinonimike;
sinonime kontekstuale;
antonimet (përfshirë ato kontekstuale).
Mjetet morfologjike të komunikimit:
sindikatat;
përemrat vetorë, dëftorë dhe disa përemra të tjerë në vend të fjalëve nga fjalitë e mëparshme;
ndajfoljet;
shkallët e krahasimit të mbiemrave dhe ndajfoljeve.
Mjetet sintaksore të komunikimit të fjalive përfshijnë:
paralelizmi sintaksor (i njëjti rend fjalësh dhe i njëjti model morfologjik i anëtarëve të fjalive të afërta);
parcelimi (tërheqja nga dënimi i ndonjë pjese dhe ekzekutimi i tij në formën e një dënimi të pavarur të paplotë);
fjali të paplota;
fjalë dhe fjali hyrëse, apele, pyetje retorike.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
1. Është e nevojshme të mësohen me vendosmëri kategoritë e përemrave, pasi lidhja përemërore është më e kërkuara në detyra të këtij lloji.
2. Mos harroni se ju duhet të përcaktoni marrëdhënien e kësaj fjalie me të mëparshmen , me atë që është për ofertën që po shqyrtoni .
CATS E PËREMRAVE SIPAS KUPTIMIT
Personale
Njësia h. pl. h.
1 l. - Unë ne
2 l. - ti ti
3 l. - ai, ajo, ata
e kthyeshme
veten time
Pyetëse
i afërm
kush, çfarë, cili, kujt, cili, sa, çfarë
e pacaktuar
dikush, diçka, disa, disa, dikush, diçka, dikush, dikush, dikush, disa një ditë
Negativ
askush, asgjë, askush, askush, askush, asgjë
Poseduese
e imja, e jotja, e jotja, e jona, e tij, e saj, e tyre
duke treguar
se, kjo, e tillë, e tillë, aq shumë, kjo (e vjetëruar)
Përcaktuesit
të gjithë, të gjithë, të gjithë, vetë, ndonjë, tjetër, shumica, tjetri
Kur refuzohen disa përemra, e gjithë fjala ndryshon: Unë - për mua, ju - për ju ...
Të dallojë kategoritë e përemrave.
e mërkurë Ajo (e tij, ata) libër- kujt? - përemër pronor.
Ne pamëajo (e tij, e tyre ) - kush? - përemër personal.
OBSH ne detyre sot? - përemër pyetës.
Ne nuk e dimë, OBSH sot detyra është një përemër lidhor.
Detyra 24. Rikthe termat që mungojnë në tekstin e recensionit, me ndihmën e të cilave karakterizohen veçoritë gjuhësore të këtij teksti.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:
Lexoni me kujdes listën e mjeteve figurative dhe shprehëse të gjuhës të paraqitura në mostrën e përgjigjeve.
Ndani të gjithë termat në 3 grupe: Shtigjet, Figurat, Fjalori.
Lexoni me kujdes rishikimin, futni IVS-në e nevojshme.
katër. Në rast vështirësie, mund të përdorni teknikën e përjashtimit nga lista të atyre termave që, sipas kuptimit, nuk mund të jenë në vend të boshllëqeve në tekst.
1. shtigje - fjalët dhe shprehjet e përdorura në kuptimin e figurshëm:
epitet - përkufizim figurativ (Përmes me onde hëna tinëz nëpër mjegull ... / A.S. Pushkin/);
personifikimi - atribuimi i cilësive, veprimeve, emocioneve të një personi ndaj objekteve, natyrës, koncepteve abstrakte ( Toka po fle në shkëlqimin e blusë / M.Yu. Lermontov/);
krahasimi - krahasimi i dy objekteve ose dukurive për të shpjeguar njërin prej tyre me ndihmën e tjetrit ( Akull i dobët në lumin studenoy si shkrirja e sheqerit shtrihet në. Nekrasov/);
metaforë - transferimi i vetive nga një objekt në tjetrin bazuar në ngjashmërinë e tyre (Dritat rowan zjarr i madh e kuqe / S.A. Yesenin /);
metonimia - përcaktimi alegorik i temës së të folurit, "riemërimi", zëvendësimi i një koncepti me një tjetër që ka një marrëdhënie shkakësore me të ( Të gjithë flamujt do të na vizitojë / A.S. Pushkin/);
sinekdoke - një lloj metonimie, kur emri i pjesës përdoret në vend të emrit të së tërës ose anasjelltas (Të gjithë shikojmë Napoleonët / A.S. Pushkin /);
hiperbolë - ekzagjerim i tepruar i vetive të caktuara të objektit të përshkruar (Mendimi i diellit u dogj në njëqind mijë diell / V.V. Mayakovsky /);
litotes - nënvlerësim i tepruar i vetive të objektit ose fenomenit të përshkruar (spici juaj, spitz i bukur, jo më shumë se një gisht / A.S. Griboyedov /);
ironi - tallje e fshehur; përdorimi i një fjale ose shprehjeje në kuptimin e kundërt të fjalëpërfjalës (Otkol, i zgjuar, ju endeni kokë? / I.A. Krylov/);
parafrazoj – duke zëvendësuar emrin e një objekti ose fenomeni me një përshkrim të veçorive të tyre dalluese ose një tregues të veçorive karakteristike ( Mbreti i bishave/në vend të nje luan/);
2. Figurat e të folurit - ndërtime të veçanta sintaksore që i japin shprehje të folurit:
antitezë - një kundërshtim i mprehtë i koncepteve, mendimeve, imazheve (Ti je i mjerë, je i shumtë, je i fuqishëm, je i pafuqishëm, Nënë Rusi! / N.A. Nekrasov /);
përmbysja - rendi i kundërt i fjalëve (zbardh lundroj i vetmuar/M.Yu. Lermontov/);
gradimi - renditja e fjalëve ose shprehjeve në rend rritës ose zbritës të kuptimit të tyre (semantik ose emocional) ( Shkëlqyes, djegur, shkëlqen sy të mëdhenj blu)
oksimoron - një kombinim i kundërt i fjalëve që janë të kundërta në kuptim ( Shpirtrat e vdekur, kufoma e gjallë, gëzimi i trishtuar);
parcelimi - shkelje e qëllimshme e kufijve të fjalisë (Kjo ka ndodhur shumë kohë më parë. Shumë kohë më parë. Anna pati telashe. E madhe.);
anafora monofonia, përsëritja e fjalëve të ngjashme në fillim të strofave ose frazave të ndara afër ( Prisni unë dhe unë do të kthehem. Thjesht prisni shumë. Prisni kur shirat e verdhë të trishtojnë, Prisni kur bie borë, Prisni kur nxehtësia Prisni kur të tjerët nuk priten, duke harruar të djeshmen / K. Simonov/);
epifora - përsëritja e të njëjtave fjalë ose fraza në fund të disa ndërtimeve ngjitur (dua të di pse unë këshilltar titullar? Pse pikërisht këshilltar titullar? /N.V. Gogol /);
pyetje retorike - një pyetje që shtrohet për të tërhequr vëmendjen ndaj një fenomeni të caktuar (Të jesh apo të mos jesh? / Shekspir /);
apeli retorik - thirrje emocionale për njerëzit që nuk janë të përfshirë drejtpërdrejt në komunikim, ose për objektet e pajetë (Njerëz të botës, kujdesuni për botën!);
elipsë - heqja e kallëzuesit, duke dhënë dinamizëm të të folurit (Ne fshatrat - në hi, qytete - në pluhur / V.A. Zhukovsky /);
përsëritje leksikore - përsëritja e qëllimshme e së njëjtës fjalë ose frazë për të rritur emocionalitetin, ekspresivitetin e deklaratës (Dukej se gjithçka në natyrë ra në gjumë: duke fjetur bari, flinte pemët, flinte retë).
e diskutueshme - Forma e përgjigjes së prezantimit - një formë prezantimi në të cilën pyetjet dhe përgjigjet alternohen (Çfarë të bëj? Nuk e di. Kujt t'i kërkoj këshilla? E panjohur.);
paralelizmi sintaksor - i njëjti ndërtim sintaksor i fjalive fqinje, i njëjti rregullim i anëtarëve të ngjashëm të fjalisë në to (të ardhmen e shikoj me frikë, / të shkuarën e shikoj me mall. / M.Yu. Lermontov /);
anëtarët homogjenë të një fjalie .
3 .Mjetet leksikore të shprehjes: Fjalor
Fjalë dialektore - një fjalë ose frazë që ekziston në një lokalitet të caktuar (dialektizëm territorial), grup shoqëror (dialektizëm social) ose profesion (dialektizëm profesional): gjeli-koçe
zhargon- të folurit e një grupi shoqëror, i ndryshëm nga gjuha e zakonshme, që përmban shumë fjalë dhe shprehje artificiale. Ka zhargone të ndryshme: sallon, filistin, hajdutë, student, shkollë, ushtri, sport, etj. "Era" - nga zhargoni i gjuetarëve, "amba" - nga deti.
Antonimet(Greqisht Ant - kundër dhe mbi uma - emër) - fjalë që kanë kuptime të kundërta: "Mashtrim dhe dashuri", "Më e bardhë është vetëm një shkëlqim, më e zeza është një hije".
arkaizmat(nga greqishtja Archaios - e lashtë) - një fjalë ose figurë e vjetëruar.
Neologjizmat(nga greqishtja Neos - e re dhe logos - fjalë) - një fjalë e sapoformuar që u shfaq në lidhje me shfaqjen e koncepteve të reja në jetë (në shkencë, teknologji, kulturë, në jetën e përditshme). Neologjizma thekson ekspresivitetin e fjalës. Për shembull, "mediokritet" në vend të "mediokritetit".
Sinonime(nga greqishtja - i njëjti emër) 1) Fjalë që janë të ndryshme në drejtshkrim, por të afërta (ose të njëjta) në kuptim: disfatë-kapërcyer (armiku); vrapoj - nxitojnë; e bukur - simpatike; hipopotam - hipopotam. 2) Sinonimet kontekstuale janë fjalë ose fraza që konvergojnë në kuptim në të njëjtin kontekst, këto fjalë janë individuale, me natyrë situative: gjilpërë - gjilpërë Ostankino (kullë); zëri (murmuritja) e valëve; zhurmë (shurmë, shushurimë, pëshpëritje) e gjethit.
Sinonimet kontekstuale - fjalë ose një kombinim fjalësh që marrin një kuptim të ngushtë vetëm në një kontekst të caktuar. "Të mos bësh asgjë" - pushim pasiv.
Frazeologjizma - e pandashme leksikisht, e qëndrueshme në përbërjen dhe strukturën e saj, integrale në kuptim, një frazë e riprodhuar në formën e një njësie të përfunduar të të folurit. (Vetullat e vrenjtura, fitorja, koka e poshtme, hunda e përgjakur, djegia nga turpi, dhëmbët e zhveshur, vdekja e papritur, marrja e mallit, ngrica thumbuese, varka e brishtë, pyetje delikate, pozicioni delikat)
Homonimet - fjalë që tingëllojnë njësoj kuptim të ndryshëm, p.sh.: klub (çift dhe sport), ndryshoni mendje (shumë dhe ndryshoni mendje). Në të folurit gojor lindin homonime të tingullit (homofone) - fjalë që tingëllojnë njësoj, megjithëse shkruhen ndryshe: qaj dhe qaj, zie dhe hap.
PJESA 2
Është e nevojshme të analizohet teksti i propozuar, duke identifikuar pozicionin e autorit për një nga problemet e ngritura në të, duke shprehur saktë dhe përfundimisht qëndrimin tuaj ndaj asaj që lexohet. Vëllimi i esesë është të paktën 200 fjalë.
Për të kryer detyrën në mënyrë korrekte, duhet të dini Pjesa C kriteret e vlerësimit.
Plani i shkrimit të esesë - arsyetimi mbi tekstin e propozuar
Pavarësisht nga përmbajtja e tekstit, mund të përdorni planin e mëposhtëm, të përpiluar në bazë të kërkesave për plotësimin e detyrës së pjesës C:
1. Formuloni problemin - K 1
2. Komentoni problemin.K-2
4. Shprehni mendimin tuaj, duke rënë dakord ose jo me autorin K-4
5. Provoni këndvështrimin tuaj duke dhënë të paktën dy argumente (secila prej tyre jepet në një paragraf të ri).
6. Përfundimi (përfundimi) përfundimtar.
Problem - pyetja që i intereson autorit Kodi i burimit dhe provokon mendimet dhe reflektimet e tij.
Detyra 1. Përpunimi i informacionit të teksteve
Formulimi i përafërt i detyrës: Cila nga fjalitë e mëposhtme përcjell saktë informacionin kryesor që përmban teksti?
Algoritmi për përfundimin e detyrës 1 të USE në gjuhën ruse:
1. Lexoni me kujdes tekstin.
2. Mendoni se çfarë thotë teksti, ritregoni shkurtimisht.
3. Përputhni ritregimin tuaj me opsionet e përgjigjes.
4. Eliminoni ato opsione që pasqyrojnë më së paku plotësisht kuptimin e tekstit të lexuar.
Le të shohim një shembull (teksti është marrë nga demonstrimi i 2014).
Shembulli i detyrës 1.
Lexo tekstin.
(1) Nëse shikoni hartën, atëherë sigurohuni që Siberia të jetë më shumë se gjysma e territorit Federata Ruse, është afërsisht i barabartë me Evropën, përbën pothuajse një të katërtën e të gjithë Azisë dhe një të pesëmbëdhjetën e të gjithë masës tokësore të Tokës. (2) Por Siberia na befason jo vetëm me madhësinë e saj, por edhe me faktin se është thesari më i madh në botë i pyjeve, rezervave të naftës dhe gazit. (3) Pikërisht<…>Vëmendje e madhe i kushtohet Siberisë në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.
Le të përpiqemi të përmbledhim tekstin:
Siberia ka burime të mëdha natyrore, prandaj i kushtohet vëmendje e madhe në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.
Le të krahasojmë ritregimin me opsionet:
- në versionin e parë, theksi është në territorin e madh të Siberisë. dhe jo mbi burimet e saj natyrore, pra nuk na përshtatet;
- opsioni i dytë përmban një pjesë të idesë kryesore, por jo të gjithë, siç e kërkon detyra, ndaj edhe e përjashtojmë;
- opsioni i katërt përmban informacion të tepërt, zhvillimi i ekonomisë botërore nuk u diskutua në tekst dhe vëmendje e veçantë i kushtohet Siberisë kryesisht për shkak të burimeve të saj natyrore, jo madhësisë së saj.
Prandaj, përgjigja e saktë është 3.5.
Detyra 2. Mjetet e komunikimit të fjalive në tekst
Formulimi i detyrës
(1) Mënyra e mosmarrëveshjes, ashpërsia e saj, lëshimet e palëve në mosmarrëveshje, mjetet e përdorura prej tyre përcaktohen jo vetëm nga konsideratat që lidhen me zgjidhjen e një problemi të caktuar, por edhe nga i gjithë konteksti në të cilin ai ka lindur. (2) Ju mund të fitoni zyrtarisht një argument, të bindeni për përshtatshmërinë e qasjes suaj dhe në të njëjtën kohë të humbni në diçka tjetër, por jo më pak të rëndësishme. (3) (...) efektet anësore të mosmarrëveshjes mund të dobësojnë ndjeshëm efektin e fitores në të, apo edhe ta anulojnë plotësisht atë. Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit?
Anasjelltas,
Por
Me fjale te tjera,
Në këtë mënyrë
Së pari,
Përgjigja e saktë: Me fjalë të tjera.
Zakonisht, në detyrën 2 mungon ose një fjalë hyrëse (ndërtim), ose një bashkim, ose një grimcë, ose një ndajfolje, e cila lidh fjalinë me boshllëkun me atë të mëparshmen dhe fut një kuptim të caktuar në arsyetimin e autorit. të tekstit burimor.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës
1. Lexoni me kujdes testin dhe kuptoni logjikën e arsyetimit të autorit.
2. Përcaktoni se cila lidhje logjike në arsyetimin e autorit është fjalia me boshllëkun:
Tregon shkakun e dukurive të përshkruara (në vendin e boshllëkut, sipas kuptimit, mund të futni SEPSE, AS, AS, PIKA ËSHTË SE);
- është pasojë e arsyetimit të autorit (prandaj, PO, KËTU);
- përmbledh arsyetimin e autorit (KËSHTU, PO, PRANDAJ);
- përsërit të njëjtin mendim, por më i kuptueshëm (ME FJALË TË TJERA, FJALË TË TJERA);
- kërkon të plotësojë mendimin e shprehur më parë me diçka të re dhe të rëndësishme (ME PLOTËS);
- sqaron atë që u tha më parë (PER SHEMBULL, PO); fut në arsyetimin e autorit kuptimin "pavarësisht nga rrethanat e treguara në pjesën e mëparshme të tekstit" (MENDËSISHTË, PAVETË ME KËTË);
- sqaron atë që u tha më parë (KJO ËSHTË);
- përdoret për kundërvënie, duke theksuar kontradiktën (SIDOTË, ZATO, POR);
- prezanton kuptimin e sqarimit dhe thekson rëndësinë e mendimit (PIKËRISHT, SEPSE);
- përforcon atë që është thënë (EDHE); do të thotë "për këtë arsye" (JO RASTËSISHME).
3. Kryeni zëvendësimin dhe më pas rilexoni versionin që rezulton dhe sigurohuni që të keni vendosur saktë një korrespondencë logjike midis fjalisë me boshllëkun dhe asaj që i paraprin.
Komenti i detyrës
Detyrë testuese: (1) Rezulton se çdo burim tingulli bën lëkundje komplekse jo sinusoidale. (2) Ato mund të vëzhgohen duke përdorur një instrument të mirënjohur - një oshiloskop. (3) ... nëse lidhni një mikrofon me të dhe këndoni ndonjë melodi, atëherë në ekranin e oshiloskopit nuk do të shfaqet një sinusoid, por një kurbë më komplekse.
Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit?
Shkruani këtë fjalë (bashkim fjalësh).
- Anasjelltas,
- Për shembull,
- Së pari
- Megjithatë
- Kjo është arsyeja pse
- Le të përcaktojmë se cila lidhje logjike në arsyetimin e autorit është fjalia me boshllëk: Propozimi nr. 3 shpjegon se çfarë u tha në fjalinë nr.
- Vërejmë se cilat nga përgjigjet nuk e futin kuptimin e një shpjegimi në arsyetimin e autorit: Fjala hyrëse "përkundrazi" përdoret kur autori i tekstit kundërshton një fjali me një tjetër, prandaj nuk mund të qëndrojë në vend të një boshllëku. në fjalinë e tretë. Fjala hyrëse "së pari" nuk është e përshtatshme, pasi nuk ka fjalë hyrëse "së dyti" dhe "së treti" në tekst. Bashkimi kundërshtues "megjithatë" përdoret për të shprehur kundërshtimin, kështu që gjithashtu nuk mund të qëndrojë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë. Bashkimi "prandaj" përdoret kur autori i tekstit dëshiron të nxjerrë një përfundim nga arsyetimi i tij. Prandaj, edhe ne nuk mund ta konsiderojmë këtë fjalë si përgjigjen e saktë.
- Le të zëvendësojmë fjalën hyrëse "për shembull" në vend të boshllëkut dhe të rilexojmë tekstin që rezulton: (1) Rezulton se çdo burim tingulli kryen lëkundje komplekse jo sinusoidale. (2) Ato mund të vëzhgohen duke përdorur një instrument të mirënjohur - një oshiloskop. (H) PËR SHEMBULL, nëse lidhni një mikrofon me të dhe këndoni ndonjë melodi, atëherë në ekranin e oshiloskopit nuk do të shfaqet një sinusoid, por një kurbë më komplekse. Fjala hyrëse "për shembull" përdoret kur autori dëshiron të sqarojë se për çfarë ka folur më parë. Prandaj, nuk bie ndesh me logjikën e tekstit. Kjo është përgjigja e saktë.
- Përgjigje e saktë: Për shembull. Ne marrim 1 pikë për një përgjigje të saktë.
Detyra 3. Përkufizimi kontekstual i kuptimit leksikor të fjalëve polisemantike.
Formulimi i detyrës
(1) Dihet se sot vendi i gramatikës në mësimin e gjuhës përcaktohet ndryshe në metoda të ndryshme. (2) Në disa, i jepet vendi kryesor, kërkon memorizimin e rregullave dhe stërvitje të vazhdueshme në formimin e formave të caktuara. (3) ... në të tjera, besohet se theksi duhet të zhvendoset në përdorimin e modeleve të të folurit dhe dukurive gramatikore u jepet vend i dytë: rregullat nuk kanë nevojë të mësohen, mjafton vetëm të praktikohen në analiza e teksteve shembullore.
Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, që jep kuptimin e fjalës RREGULL.
Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e dytë (2) të tekstit.
Shkruani numrin që i korrespondon kësaj vlere në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.
RREGULL, -a, krh.
1) Ligjet detyruese të vendosura nga pushteti shtetëror. Rregullat e sjelljes në vende publike.
2) Dekret, parashkrim, vendosja e rendit të diçkaje. Rregullat e rendit të brendshëm.
3) Një pozicion në të cilin pasqyrohet një rregullsi, një raport konstant i disa fenomeneve. Rregullat aritmetike.
4) Mënyra e të menduarit, norma e sjelljes, zakoni, zakoni. Një njeri me rregulla të rrepta. Merreni si rregull. Mashtrimi nuk është në rregullat e tij.
Përgjigja e saktë: 3
Çfarë duhet të dini për të përfunduar detyrën
Është e mundur të përcaktohet se në cilin nga kuptimet leksikore një fjalë polisemantike përdoret në një fjali vetëm nga konteksti, duke përdorur teknikën e zëvendësimit: zëvendësoni në mënyrë alternative secilin prej interpretimeve të saj në vend të një fjale polisemantike në fjali; nëse fjalia nuk e humbet integritetin e saj semantik, atëherë përgjigja është e saktë.
Algoritmi i ekzekutimit të detyrës
1. Lexoni me kujdes detyrën.
2. Gjeni ofertën e specifikuar.
3. Përfshini secilin prej interpretimeve leksikore të propozuara në vend të fjalës së dhënë për analizë.
4. Përcaktoni nëse fjalia e ka humbur apo nuk e ka humbur kuptimin: nëse fjalia nuk e ka humbur integritetin kuptimor, përgjigja është e saktë; nëse kuptimi i fjalisë ka ndryshuar, përgjigja është e pasaktë.
Për një përgjigje të saktë, ju merrni 1 pikë kryesore.
Detyra 5. Normat leksikore. Paronimet.
Algoritmi i veprimit.
- Përcaktoni se cila pjesë e të folurit janë fjalët.
- Lexoni me kujdes ofertat. Ndoshta do të gjeni diçka të përbashkët në fjalët që kombinohen me paronime.
- Mendoni se nga cila fjalë mund të formohen. Ndoshta ndryshimi është në bazat!
- Shikoni në cilën pjesë të fjalës ndryshojnë fjalët: parashtesë, prapashtesë etj.
- Nëse është e mundur, mbani mend dallimet në kuptim. Mbani mend! Nëse papritmas hasni fjalë si pajtimtar - abonim, ky algoritëm nuk do të funksionojë.
Analiza e detyrës.
Në cilën fjali në vend të fjalës ARMIQËRORE duhet përdorur fjala ARMIQËSOR?
1) Kafshët dhe bimët ndonjëherë veprojnë si forca armiqësore në përralla.
2) Ai përfundoi në një botë armiqësore ndaj tij.
3) Divizioni i tankeve arriti të thyejë mbrojtjen armiqësore të armikut.
4) Ata nuk ishin të përgatitur për një pritje kaq ARMIQËSE nga vendasit.
Armiku dhe armik janë paronime - mbiemra. Le të përpiqemi të kuptojmë se nga cila fjalë (at) janë formuar.
Armiqëse - armiqësi (armiqësi, urrejtje reciproke, marrëdhënie jo miqësore) + prapashtesa -ebn-. Kuptimi - shprehja e një qëndrimi armiqësor.
Armik - armik (një person që lufton për interesa të tjera, të kundërta, armik) + prapashtesa -esk-. Kuptimi - i përket armikut.
Kjo do të thotë se paronimet formohen nga fjalë të ndryshme, prandaj ndryshimi duhet kërkuar duke u bazuar jo aq në prapashtesa, por në bazë të fjalëve.
Në opsionet nr.2, 3, 4, konteksti shpreh qëndrimin: botë armiqësore, mbrojtje armiqësore, pritje armiqësore. Dhe në opsionin nr. 1, sipas kontekstit, duhet të tregohet përkatësia: në vend të forcave armiqësore, duhet të thuash forcat armike.
Pra, opsioni i saktë është #1.
Megjithëse fokusi kryesor i provimeve përfundimtare është aftësia për të zbatuar në praktikë aftësitë e fituara në shkollë, për dorëzimi i suksesshëm Provimi në gjuhën ruse do të kërkojë gjithashtu njohuri të teorisë. Është e nevojshme jo vetëm të mësosh përmendësh të gjitha rregullat, por edhe të jesh në gjendje t'i përdorësh ato.
Çfarë do të kërkohet gjatë dhënies së provimit?
Për të përfunduar detyrat në gjuhën ruse, duhet të përdorni të gjithë sasinë e njohurive të marra gjatë viteve të shkollimit. Ju duhet të dini teorinë e mëposhtme:
- Drejtshkrimi i pjesëve individuale të fjalës (rrënjët, parashtesa, prapashtesa, mbaresa).
- Rregullimi i shenjave të pikësimit në fjali të thjeshta dhe të ndërlikuara, për të nxjerrë në pah fjalët, në raste të tjera.
- Normat gramatikore, morfologjike, sintaksore, ortoepike.
- Sinonime, homonime dhe antonime.
- Drejtshkrimi i vazhdueshëm, i ndarë dhe me vizë të fjalëve.
- Drejtshkrimi "jo" dhe "asnjë".
- Kuptimi leksikor i fjalëve.
- Përpunimi i informacionit dhe krijimi i teksteve të stileve të ndryshme.
- Analiza e tekstit.
Si të përgatiteni për provimin
Vetë-përgatitja për provimin përfshin studimin e rregullave të gjuhës ruse dhe zbatimin e tyre gjatë kryerjes së ushtrimeve. Nuk mjafton të mësosh përkufizime, rregulla dhe përjashtime: është e rëndësishme t'i zbatosh ato në mënyrë korrekte. Në të njëjtën kohë, nuk mund të bëhet pa studiuar plotësisht teorinë e gjuhës ruse: përpjekjet për të hamendësuar drejtshkrimin e saktë të fjalëve ose shenjat e pikësimit nuk çojnë në rezultatin e dëshiruar dhe nuk ndihmojnë në marrjen e njohurive.
Gjithmonë filloni me teori. Çdo detyrë trajnimi është krijuar për të testuar njohuritë e një seksioni të caktuar të teorisë. Është e nevojshme ta përsërisni atë, duke i kushtuar vëmendje veçanërisht të veçantë përjashtimeve, dhe më pas ta zbatoni atë në praktikë kur kryeni ushtrime.
- Mos kini frikë nga një numër i madh rregullash. Pothuajse të gjithë janë të njohur për maturantët, aftësia e aplikimit të tyre është sjellë në automatizëm. Në shumë raste, studimi i teorisë është i nevojshëm vetëm për të rifreskuar dhe strukturuar njohuritë.
- Në procesin e vetë-përgatitjes për provimin, mund të gjeni gabime tipike. Kjo tregon boshllëqe të caktuara në njohuri. Një studim i kujdesshëm i teorisë në përgatitjen e provimit ju lejon të plotësoni këto boshllëqe, kështu që nuk duhet të neglizhoni leximin e rregullave.
- Nuk ka nevojë të mësoni përmendësh të gjitha formulimet fjalë për fjalë, është shumë më e rëndësishme të kuptoni thelbin. Ky kuptim është baza e të shkruarit të shkolluar dhe të të folurit të shkolluar. Studioni shembuj, kushtojini vëmendje modeleve.
- Sigurohuni të zbatoni njohuritë e marra në praktikë! Ushtrimet e pafundme bëhen shpejt të mërzitshme, por janë këto trajnime që ndihmojnë në sjelljen e aftësive në automatizëm, të mësoni se si të zbatoni njohuritë pa menduar as për të.
Ju urojmë suksese dhënien e provimit Në Rusisht!
(1) Botëkuptimi metafizik si një sistem i pikëpamjeve njerëzore mbi Bota formuar që në kohët e lashta. (2) Bazohet në idenë e qëndrueshmërisë dhe përshtatshmërisë fillestare të natyrës së gjallë. (3) Ideja e njerëzve për përshtatshmërinë origjinale të natyrës së gjallë bazohet në bindjen se çdo lloj organizmi është krijuar me një qëllim të caktuar: të jetojë në kushte të caktuara,<...>për të kryer funksione të caktuara.
1) Një botëkuptim metafizik është një bindje në përshtatshmërinë origjinale të natyrës së gjallë, forca lëvizëse e së cilës është ndryshueshmëria e organizmave.
2) Botëkuptimi i lashtë bazohej në besimin se jeta e egër karakterizohet nga qëndrueshmëria dhe një person nuk ka të drejtë ta shkelë këtë qëndrueshmëri.
3) Baza e botëkuptimit metafizik, i cili është formuar që nga kohërat e lashta, është ideja e qëndrueshmërisë dhe përshtatshmërisë fillestare të natyrës së gjallë, në përputhje me këtë ide, çdo lloj organizmi është krijuar për të kryer funksione të caktuara nën disa kushtet.
4) Përshtatshmëria fillestare - kjo është ideja se çdo lloj organizmi është krijuar për një qëllim të caktuar, për të kryer funksione të caktuara në bazë të përshtatjes graduale me mjedisin.
5) Që nga kohërat e lashta, është formuar një botëkuptim metafizik, i cili bazohet në idenë se natyra e gjallë dallohet nga qëndrueshmëria dhe përshtatshmëria fillestare: çdo lloj organizmi u krijua me një qëllim të caktuar.
Deklaratat 1 dhe 2 përmbajnë informacion që nuk është në tekst. Prandaj, ato nuk mund të jenë të vërteta.
Përgjigje: 35
Detyra 2 #6475
(1) Dialektologjia është e lidhur ngushtë me shkenca të tilla si historia e gjuhës, etnografia. (2) Historianët e gjuhëve u janë drejtuar gjithmonë të dhënave të dialekteve moderne, pasi, për shkak të zhvillimit të pabarabartë, në to shpesh ruhen elemente arkaike të strukturës fonetike dhe gramatikore, të cilat mund të përdoren për të shpjeguar historinë e tingujve. (3)<...>etnografët dhe historianët e kulturës popullore janë të interesuar në radhë të parë për fjalorin dialektor, pasi kryesisht grupe tematike fjalori dialektor shprehte idetë popullore për botën.
Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.
1) Lidhja e ngushtë e dialektologjisë me historinë e gjuhës dhe etnografisë është për faktin se elementët arkaikë të mbetur i ndihmojnë historianët e gjuhës të shpjegojnë origjinën e tingujve të caktuar dhe fjalorin dialektor, i cili zbulon idetë popullore për botën, është me interes për etnografët dhe historianët e kulturës popullore.
2) Dialektologjia është e lidhur ngushtë me shkenca të tilla si historia e gjuhës dhe etnografia, sepse kufijtë modernë të dialekteve bëjnë të mundur, me një shkallë më të madhe ose më të vogël probabiliteti, rivendosjen e kufijve që ndanin fiset e lashta dhe më pas rajonet e ndryshme feudale. .
3) Historianët e gjuhës janë kthyer gjithmonë në të dhënat e dialekteve moderne, pasi ato ruajnë elemente leksikore arkaike që mund të përdoren për të shpjeguar historinë e tingujve.
4) Etnografët dhe historianët e kulturës popullore janë të interesuar kryesisht për fjalorin dialektor, pasi, për shkak të zhvillimit të pabarabartë, në të shpesh ruhen elemente arkaike të strukturës fonetike dhe gramatikore.
5) Në dialektet moderne ruhen elemente arkaike që mund të përdoren për të shpjeguar historinë e tingujve, dhe fjalori dialektor ndihmon për të kuptuar idetë popullore për botën, gjë që shpjegon lidhjen më të ngushtë midis dialektologjisë dhe historisë së gjuhës dhe etnografisë.
Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.
Deklarata 2 përmban informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, nuk mund të jetë e vërtetë.
Deklarata 3 bie ndesh me tekstin, pasi përmban informacion "të përzier" nga fjalia e dytë (2) dhe e tretë (3) e tekstit.
Pohimi 4 pasqyron një nga mendimet e shqyrtuara në tekst. Por kjo ide nuk është ajo kryesore. Ndihmon vetëm për të zbuluar idenë kryesore.
Deklaratat 1 dhe 5 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.
Përgjigje: 15
Detyra 3 #6476
(1) Nëse shikoni një hartë, do të shihni se Siberia është më shumë se gjysma e territorit të Federatës Ruse, është afërsisht e barabartë me Evropën, është pothuajse një e katërta e të gjithë Azisë dhe një e pesëmbëdhjetë e të gjithë tokës masë e Tokës. (2) Por Siberia na befason jo vetëm me madhësinë e saj, por edhe me faktin se është thesari më i madh në botë i pyjeve, rezervave të naftës dhe gazit. (3) Pikërisht<...>Vëmendje e madhe i kushtohet Siberisë në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.
Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.
1) Siberisë, e cila zë dy të pestat e Azisë, i kushtohet vëmendje e madhe në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.
2) Siberia na befason jo vetëm me madhësinë dhe veçantinë e saj, por edhe me faktin se është thesari më i madh i mineraleve në botë.
3) Në planet për zhvillimin ekonomik të Rusisë, Siberisë i kushtohet vëmendje e madhe, pasi burimet e mëdha natyrore janë të përqendruara në këtë rajon.
4) Siberia zë një vend të veçantë në zhvillimin e ekonomisë botërore, pasi ky rajon zë një të pesëmbëdhjetën e të gjithë masës tokësore të Tokës dhe këtu janë përqendruar burime të mëdha natyrore.
5) Siberisë, e cila ka një pasuri të madhe natyrore, i kushtohet vëmendje e madhe në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.
Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.
Deklarata 4 përmban informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, nuk mund të jetë e vërtetë. Teksti nuk thotë asgjë për ekonominë botërore, por deklarata ka këto fjalë.
Deklarata 1 bie ndesh drejtpërdrejt me përmbajtjen e tekstit. Në deklaratë: informacione se Siberia zë dy të pestat e hapësirës së Azisë. Në tekst: Siberia është pothuajse një e katërta e Azisë.
Pohimi 2 pasqyron disa mendime të diskutuara në tekst. Por kjo deklaratë nuk pasqyron informacionin shumë të rëndësishëm që përmban fjalia e tretë (3) e tekstit.
Deklaratat 3 dhe 5 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.
Përgjigje: 35
Detyra 4 #6477
(1) Pasoja e luftës së vazhdueshme për ekzistencë në botën e kafshëve është seleksionimi natyror, një proces që eliminon organizmat më pak të përshtatur dhe favorizon organizmat më të përshtatur. (2) Në këtë luftë konkurruese, përparësi u jepet atyre përfaqësuesve të specieve që janë më të zbatueshmet, domethënë të përshtatura me kushtet specifike të habitatit. (3)<...>ata kanë më shumë gjasa të lënë pas pasardhës të plotë.
Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.
1) Baza e seleksionimit natyror është ndryshueshmëria trashëgimore, dhe faktori përzgjedhës është aktiviteti njerëzor.
2) Në procesin e përzgjedhjes natyrore, ato kafshë që janë më të përshtatura me kushtet specifike të jetesës mbijetojnë dhe lënë pasardhës të plotë.
3) Kafshët që përshtaten më mirë me kushtet specifike të habitatit kanë më shumë gjasa të mbijetojnë si rezultat i seleksionimit natyror dhe të lënë pas pasardhës të plotë.
4) Në procesin e luftës së vazhdueshme për ekzistencë, pasardhësit e kafshëve nga brezi në brez gradualisht grumbullojnë shenja që janë të dobishme për njerëzit.
5) Për shkak të luftës së pandërprerë për ekzistencë, vetëm ato kafshë mbijetojnë dhe lënë pasardhës, tiparet trashëgimore të të cilave janë të dobishme për njerëzit.
Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.
Deklaratat 1, 4 dhe 5 përmbajnë informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, ato nuk mund të jenë të vërteta. Teksti nuk përmend as personin dhe as aktivitetet e tij.
Deklaratat 2 dhe 3 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.
Përgjigje: 23
Detyra 5 #6478
(1) Ideja e biogjenezës vjen nga idetë e lashta fetare hindu dhe persiane për mungesën e fillimit dhe mbarimit të fenomeneve natyrore dhe është një nga hipotezat e origjinës së jetës në Tokë. (2)<...>Ky version i jetës ekziston në univers përgjithmonë. (3) Organizmat më të thjeshtë ose sporet e tyre (“farat e jetës”) mund të silleshin nga hapësira në Tokë, ku gjetën kushte të favorshme, u shumuan dhe krijuan evolucionin nga format e thjeshta në ato më komplekse.
Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.
1) Ideja e biogjenezës, e bazuar në fetë e lashta lindore, është një hipotezë e origjinës kozmike të jetës në Tokë, sipas së cilës jeta ekziston përgjithmonë në Univers.
2) Origjina kozmike e jetës në Tokë, siç thotë ideja e biogjenezës, dëshmohet nga gdhendjet shkëmbore të "farave të jetës" - objekte të ngjashme me avionët.
3) Sipas ideve fetare persiane, "farat e jetës" që u shfaqën në Tokë u shumuan dhe i dhanë shkas evolucionit në Univers.
4) Në përputhje me idenë e biogjenezës, bazuar në fetë e lashta lindore, jeta në Univers ekziston përgjithmonë, dhe në Tokë u shfaq për shkak të organizmave më të thjeshtë të sjellë nga hapësira ose sporeve të tyre.
5) Hipoteza e biogjenezës thotë se jeta në Tokë nga hapësira e jashtme mund të sillet me ndihmën e anijeve kozmike të dërguara nga qytetërimet jashtëtokësore.
Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.
Deklarata 2 përmban informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, nuk mund të jetë e vërtetë. Teksti nuk thotë asgjë për gdhendjet në shkëmb.
Deklaratat 3 dhe 5 kundërshtojnë drejtpërdrejt përmbajtjen e tekstit. Në deklaratën 5: ideja e biogjenezës thotë se jeta është sjellë në tokë me ndihmën e anijeve kozmike. Në tekst: ideja e biogjenezës sugjeron që jeta erdhi në tokë me ndihmën e sporeve të sjella nga hapësira. Në thënien 3: "farat e jetës" u shfaqën në Tokë dhe krijuan evolucionin në Univers. Në tekst: "farat e jetës" u shfaqën në hapësirë, dhe prej andej ata arritën në Tokë.
Deklaratat 1 dhe 4 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij.
Përgjigje: 14
Detyra 6 #6479
(1) B Greqia e lashte bujqësia ishte burimi kryesor i jetesës së njerëzve. (2)<...>Banorët e qytetit shpesh kishin një familje jashtë qytetit dhe përdornin atë që jepte. (3) Në të njëjtën kohë, relievi i Greqisë nuk ishte i favorshëm për bujqësinë: rreth tre të katërtat e territorit u pushtuan nga male dhe zona të papërshtatshme për bujqësi.
Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.
1) Përafërsisht tre të katërtat e territorit të Greqisë antike ishin të pushtuara nga male dhe zona të papërshtatshme për bujqësi.
2) Bujqësia, pavarësisht se relievi nuk kontribuoi në zhvillimin e bujqësisë, ishte burimi kryesor i ekzistencës njerëzore në Greqinë e Lashtë.
3) Në Greqinë e lashtë, banorët e qyteteve shpesh shijonin frytet e aktiviteteve bujqësore.
4) Burimi kryesor i ekzistencës njerëzore në Greqinë e lashtë ishte bujqësia, pavarësisht se relievi ishte i pafavorshëm për bujqësinë.
5) Bujqësia ishte burimi kryesor i jetesës për banorët urbanë në Greqinë e lashtë.
Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.
Deklaratat 1 dhe 3 pasqyrojnë informacionin që përmban teksti. Por ky informacion nuk është kryesori. Ndihmon vetëm për të zbuluar idenë kryesore.
Deklarata 5 bie ndesh drejtpërdrejt me përmbajtjen e tekstit. Në tekst: banorët e qytetit "shpesh kishin një familje jashtë qytetit dhe përdornin atë që jepte". Në deklaratë: bujqësia është burimi kryesor i jetesës për banorët e qytetit. Këto janë mendime të ndryshme.
Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.
1) Shkencëtarët kanë zbuluar se fëmijët që marrin informacion bazë nga Web-i ndryshojnë perceptimin e tyre dhe mësuesit ishin të parët që folën për ndryshimet në aftësinë për t'u përqendruar dhe mbajtur mend.
2) Studiuesit kanë gjetur një rritje të dukshme në aftësinë për të përqendruar dhe mbajtur mend informacionin tek një person për të cilin interneti bëhet burimi i vetëm i informacionit.
3) Bazuar në analizën e të dhënave eksperimentale, shkencëtarët kanë arritur në përfundimin se një person burimi kryesor i informacionit të të cilit është interneti zhvillon një sindromë të "deficitit të vëmendjes së fituar".
4) Tek njerëzit, burimi kryesor i informacionit të të cilëve është Interneti, shkencëtarët kanë gjetur ndryshime të dukshme në "natyrën" e leximit të teksteve, në aftësinë për të përqendruar dhe mbajtur mend informacionin, një ndryshim të rëndësishëm në perceptim.
5) Shkencëtarët kanë zbuluar se një person që merr informacion kryesisht nga interneti ka një perceptim në ndryshim: aftësia për të përqendruar vëmendjen, për të mësuar përmendësh informacionin zvogëlohet, "natyra" e leximit ndryshon.
Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.
Deklaratat 1 dhe 3 përmbajnë informacion që nuk është në tekst. Prandaj, ato nuk mund të jenë të vërteta. Teksti nuk flet për mësuesit (deklarata 1) dhe për sindromën e "deficitit të përvetësuar të vëmendjes" (deklarata 3).
Deklarata 2 bie ndesh drejtpërdrejt me përmbajtjen e tekstit. Në tekst: aftësia për të përqendruar vëmendjen dhe për të mbajtur mend informacionin tek një person zvogëlohet. Në pohim: kjo aftësi është rritur.
Deklaratat 4 dhe 5 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.
