1

ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่า กระบวนการที่ทันสมัยในการพัฒนาการศึกษาของรัสเซียและระดับภูมิภาค - ในด้านหนึ่งโลกาภิวัตน์และในระดับภูมิภาค - มีพื้นฐานที่เป็นกลางซึ่งอยู่ในความแตกต่างในการสร้างและพัฒนาระบบการศึกษาในภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซีย (Bashkortostan, ภูมิภาคทูย์เมน) พบว่ามีความเฉพาะเจาะจง เวทีที่ทันสมัยสังคมหลังอุตสาหกรรมเป็นกระบวนการของการก่อตัวของอารยธรรมข้อมูลซึ่งเกี่ยวข้องกับการที่รูปแบบการศึกษาทางไกลของมหาวิทยาลัยกลายเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในระบบการศึกษา ผู้เขียนเชื่อว่าอารยธรรมข้อมูลสมัยใหม่มีอิทธิพลต่อกระบวนการทางสังคม การเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญของค่านิยมบางอย่างและหน้าที่บทบาทของแต่ละบุคคลและ กลุ่มทางสังคมในสังคมที่มีทุนหลักคือการศึกษา ความรู้ และสติปัญญาของมนุษย์ ดังนั้น กระบวนการศึกษาจึงครอบคลุมประชากรจำนวนมากขึ้น โดยเปลี่ยนทิศทางเป้าหมายจากกระบวนทัศน์ความรู้ไปสู่ความคิดสร้างสรรค์-สติปัญญาโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย รวมถึงการเรียนทางไกล มีข้อสังเกตว่าการแบ่งเขตการศึกษาเริ่มอ่อนแอลง เมื่อกระจายอำนาจระหว่างศูนย์กลางและภูมิภาค ฝ่ายหลังจะทำหน้าที่พยากรณ์และจัดการการพัฒนาในระดับอุดมศึกษา มัธยมศึกษา และประถมศึกษา อาชีวศึกษาตามความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาค

การศึกษาของรัสเซีย

โลกาภิวัตน์

ระบบการศึกษา

รูปแบบการศึกษา

อุดมศึกษา

1. อาลีฟ วี.วี. การก่อตัวของอัตวิสัยทางสังคมของเยาวชนนักศึกษา // ข่าวการศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษา- "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. นโยบาย". – 2558 – ลำดับที่ 2

2. Bakhtizin R.N., Baulin O.A., Galiakbarova E.V., Grachev D.I. การวางแผน ประเมินผล และกระตุ้นกิจกรรมของอาจารย์ผู้สอนเพื่อดำเนินการตามแผนงานของภาควิชาเพื่อให้บรรลุตัวชี้วัดการรับรองของสถาบันการศึกษาระดับสูง // วารสารวิทยาศาสตร์อิเล็กทรอนิกส์ ธุรกิจน้ำมันและก๊าซธรรมชาติ – 2014. – ฉบับที่ 2. – หน้า 451–477.

3. Bakhtizin R.N., Pavlov S.V., Pavlov A.S., Sayfutdinova G.M. การสร้างโครงสร้างพื้นฐานข้อมูลเชิงพื้นที่ของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ / เรียบเรียงโดย เอ็ด เช้า. ชัมมาโซวา – อูฟา, 2008.

4. Bakhtizin R.N., Bashirov E.M., Mironova I.S. การพัฒนาระบบควบคุมอัตโนมัติสำหรับเงื่อนไขทางเทคนิคของอุปกรณ์เทคโนโลยีในการผลิตน้ำมันและก๊าซ // การขนส่งและการจัดเก็บผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียมและวัตถุดิบไฮโดรคาร์บอน – 2554. – ฉบับที่ 4. – หน้า 27–31.

5. Bakhtizin R.N., Valiakhmetov R.M., Galin R.A., Khilazheva G.F., Ilisheva N.K. กระบวนการทางประชากรศาสตร์สมัยใหม่ในสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน // แถลงการณ์ของ Academy of Sciences แห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน – 2555. – ต. 17. – ฉบับที่ 4. – หน้า 5–16.

6. Bakhtizin R.N., Pavlov S.V., Pavlov A.S. พอร์ทัลทางภูมิศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นสภาพแวดล้อมที่บูรณาการสำหรับการรวบรวมข้อมูลเชิงพื้นที่ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับอาณาเขตของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน // กระดานข่าวของ Academy of Sciences แห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน – 2554. – ต. 16. – ฉบับที่ 4. – หน้า 36–42.

7. Weindorf-Sysoev M.E., Bakhtizin R.N., Fatkullin N.Yu., Shamshovich V.F., Musina D.R. แนวทางสมัยใหม่ในการจัดการอีเลิร์นนิงในมหาวิทยาลัย/เอกสาร – ม., 2014.

8. Kononova T.M. , Goreva O.M. การก่อตัวและการพัฒนาการศึกษาทางไกล: ขั้นตอนและความมุ่งมั่นทางประวัติศาสตร์ // ข่าวสถาบันอุดมศึกษา. "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. นโยบาย". – 2558 – ลำดับที่ 2

9. คุดรยาฟเซฟ เอ.เอ็น. การปรับตัวอย่างมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยทหาร // ข่าวสถาบันอุดมศึกษา. "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. นโยบาย". – 2558 – ลำดับที่ 2

10. มัวร์ S.M., Fokina A.B. ประสบการณ์เชิงบวกในการพัฒนาการศึกษาทางไกลในต่างประเทศ // ข่าวสถาบันอุดมศึกษา สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. นโยบาย. – 2555 – ฉบับที่ 3 – หน้า 99–103.

11. กระบวนการ ระบบการจัดการคุณภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษา มัธยมศึกษา และประถมศึกษา และเครื่องมือการจัดการสำหรับพวกเขา / K.E. Pisarenko และคนอื่น ๆ ; แก้ไขโดย ร.น. บัคติซิน. – อูฟา: รัฐอูฟา มหาวิทยาลัยเทคนิคปิโตรเลียม 2550

12. รัสเซีย – ทูเมน: ตัวนำการพัฒนาของเอเชีย – ทูเมน: TyumGNGU, 2015. – 324 หน้า

13. การจัดการและนวัตกรรมสมัยใหม่ นโยบายทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค – เซนต์หลุยส์ มิสซูรี่: สำนักพิมพ์ศูนย์นวัตกรรมวิทยาศาสตร์ – 2013.

14. ปัญหาสังคมและมนุษยธรรมในยุคของเรา: บุคลิกภาพและสังคม เล่ม 2: เอกสาร / N.G. ไครุลลินา, อ.เค. มอสคาโตวา, เอ.จี. Nedosekina และคณะ - Saint-Louis, MO, USA: สำนักพิมพ์ศูนย์วิทยาศาสตร์และนวัตกรรม, 2013

15. ปัจจัยของการพัฒนาที่ยั่งยืนของภูมิภาครัสเซีย: เอกสาร / L.Kh. อาบาโซวา, เอ.เอ. Avdeeva, E.V. Bobrovskaya และคนอื่น ๆ / เรียบเรียงโดย เอ็ด ส.ส. เชอร์โนวา – เล่ม 17 – โนโวซีบีร์สค์: สำนักพิมพ์ TsRNS, 2014

16. ไครุลลิน่า เอ็น.จี. ด้านสังคมของการพัฒนาที่ยั่งยืนของภูมิภาค Tyumen // ข่าวสถาบันอุดมศึกษา สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. นโยบาย. – 2014 – ลำดับที่ 3 (42) – หน้า 74–80.

17. Shemyakina I.E. สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของมหาวิทยาลัยทหารและการเปลี่ยนแปลง // ข่าวสถาบันอุดมศึกษา "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. นโยบาย". – 2558 – ลำดับที่ 2

แนวโน้มการพัฒนาในปัจจุบัน การศึกษาของรัสเซีย- โลกาภิวัตน์ในแง่หนึ่งและในทางกลับกัน การทำให้เป็นภูมิภาคมีพื้นฐานวัตถุประสงค์ในรูปแบบของความแตกต่างที่แท้จริงในการสร้างและพัฒนาระบบการศึกษาในภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซีย การศึกษาระดับอุดมศึกษา บัคติซิน, A.M. Shammazov ถือเป็นสินค้าทางเศรษฐกิจโดยมีประโยชน์ใช้สอยจากมุมมองของผู้บริโภคและต้องมีต้นทุนในการผลิต เช่นเดียวกับสินค้าอื่นๆ มันถูกนำเสนอในระบบเศรษฐกิจและมีความต้องการบางอย่าง ลักษณะเฉพาะของสินค้านี้คือสามารถถือเป็นสินค้าสาธารณะแบบผสมได้ ในอีกด้านหนึ่งการเพิ่มจำนวนผู้บริโภคสินค้านี้ไม่ส่งผลให้อรรถประโยชน์ที่ส่งมอบให้กับพวกเขาแต่ละคนลดลงอย่างมีนัยสำคัญ การศึกษาระดับอุดมศึกษาในฐานะสินค้าทางเศรษฐกิจมีคุณสมบัติของการไม่แข่งขันกัน (ไม่มีการแข่งขัน) ในการบริโภค ในทางกลับกัน ผู้บริโภคอาจถูกจำกัดในการเข้าถึงการบริโภคสินค้านี้ กล่าวคือ การได้รับการศึกษาระดับสูง จากมุมมองนี้ การศึกษาระดับอุดมศึกษามีลักษณะบางอย่างของสินค้าเอกชน คุณลักษณะที่สองของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในฐานะสินค้าทางเศรษฐกิจคือมีปัจจัยภายนอกที่เป็นบวกสูงในแง่ของการพัฒนาระบบเศรษฐกิจ ระดับสูงทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีการพัฒนาอย่างดีในประเทศนั้น มีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับอัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจที่สูง ระดับเศรษฐกิจโดยรวมและ การพัฒนาสังคมสังคม

ลักษณะเฉพาะของระยะสมัยใหม่ของสังคมหลังอุตสาหกรรมคือกระบวนการสร้างอารยธรรมข้อมูล ที.เอ็ม. โคโนโนวา, โอ.เอ็ม. Goreva โปรดทราบว่ารูปแบบการศึกษาทางไกลของมหาวิทยาลัยกำลังกลายเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในระบบการศึกษา ในความเห็นของพวกเขา หลักสูตรการติดต่อสื่อสารเปิดโอกาสให้ได้รับการศึกษานอกสถานที่อย่างเป็นทางการ สถาบันการศึกษา- การเรียนรู้ตลอดชีวิตมีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อนสังคมไปสู่ความรู้ (เช่น "มหาวิทยาลัยแห่งยุคที่สาม" ซึ่งผู้รับบำนาญมีโอกาสได้รับการศึกษาที่ต้องการ ศึกษาวิชาที่พวกเขาสนใจ) .

ในความเห็นของพวกเขา รูปแบบของการพัฒนาสังคมกำหนดขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพจากรูปแบบอารยธรรมหนึ่งไปสู่อีกรูปแบบหนึ่ง อารยธรรมข้อมูลสมัยใหม่เร่งกระบวนการทางสังคมต่างๆ เปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญของค่านิยมบางอย่างและหน้าที่ของกลุ่มสังคมในสังคม ซึ่งเป็นเมืองหลวงหลักคือการศึกษา ความรู้ และสติปัญญาของมนุษย์ ดังนั้น กระบวนการศึกษาจึงครอบคลุมประชากรจำนวนมากขึ้น โดยเปลี่ยนทิศทางเป้าหมายจากกระบวนทัศน์ความรู้ไปสู่ความคิดสร้างสรรค์-สติปัญญาโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย รวมถึงการเรียนทางไกล

ในขณะเดียวกันงานในการศึกษาการแบ่งภูมิภาคของระบบการศึกษาจำเป็นต้องมีตาม V.V. Gavrilyuk การแก้ปัญหาเช่น: อะไรคืออิทธิพลของนโยบายการศึกษาของรัฐต่อการก่อตัวของระบบการศึกษาระดับภูมิภาค มีระเบียบสังคมพิเศษสำหรับระบบการศึกษาในระดับภูมิภาคหรือไม่ เป็นไปได้ไหมที่จะพูดถึงความแตกต่างในกระบวนทัศน์การสอนในระดับภูมิภาค พิจารณาอย่างไรในช่วงเวลาต่างๆ ของการพัฒนาระบบการศึกษาของภูมิภาค ความต้องการด้านการศึกษาประชากร ฯลฯ สิ่งสำคัญตาม A.M. Shammazova, R.N. บัคติซินยังเชื่อมโยงกับทิศทางด้วย กิจกรรมการศึกษามหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยด้านเทคนิคหลายแห่ง รวมถึงมหาวิทยาลัยน้ำมัน กำลังพยายามปรับตัวให้เข้ากับสภาวะของเศรษฐกิจตลาด ตัวอย่างเช่น ในสาธารณรัฐ Bashkortostan กำลังดำเนินการวิจัยเพื่อพัฒนาวิธีการและเครื่องมือสำหรับการบูรณาการข้อมูลเชิงพื้นที่ (SD) โดยอิงตามพอร์ทัลทางภูมิศาสตร์ จากผลการวิจัยพบว่ามีความจำเป็น:

ก) ทำการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพื้นที่ที่มีอยู่

b) จัดทำคำอธิบายอย่างเป็นทางการของ PD ขั้นพื้นฐานและเฉพาะทางในรูปแบบของเมทาดาทา

c) สร้างกลไกสำหรับการบูรณาการและการดึงข้อมูล

d) พัฒนา geoservices สำหรับฟังก์ชันการประมวลผล PD บางอย่าง

ในระดับภูมิภาค ประเด็นการวางแผนกิจกรรมของคณาจารย์ (คณาจารย์) ยังได้รับการพิจารณาตามแผนงานของภาควิชาในปีการศึกษาสำหรับการดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ และนวัตกรรม โดยคำนึงถึงความสำเร็จของการจัดอันดับและ ตัวชี้วัดการรับรองของมหาวิทยาลัย เสนอให้แบ่งงานที่วางแผนไว้ทั้งหมดสำหรับอาจารย์ผู้สอนออกเป็น 4 กลุ่ม:

B - ในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา (การอัปเดตสื่อการสอน; การดำเนินการ (การเขียนตั๋วและการตรวจสอบงาน) การทดสอบ, การทดสอบ, โอลิมปิกทุกระดับ; การดำเนินการสัมมนาด้านระเบียบวิธีและการประชุมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในระดับแผนก, การจัดงานแนะแนวอาชีพ);

C - ทำงานเกี่ยวกับการฝึกอบรมขั้นสูง

D - งานประเภทอื่น

ในงานวิจัยของเขา A.N. Kudryavtsev กล่าวถึงปัญหาของกิจกรรมการศึกษาของมหาวิทยาลัยทหาร เขาเชื่อว่ากระบวนการขัดเกลาทางสังคมของผู้คนที่รับราชการในกองทัพ สหพันธรัฐรัสเซียมีคุณสมบัติเฉพาะหลายประการ ในระหว่างกระบวนการฝึกอบรม นักเรียนนายร้อยคนใหม่ บทบาททางสังคมและสถานะในระหว่างการรับราชการโดยตรงเจ้าหน้าที่จะต้องเคลื่อนย้ายอย่างต่อเนื่องทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคม ช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดในชีวิตของนายทหารเกิดขึ้นในช่วงปีแรกของการรับราชการหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนเตรียมทหาร ในเวลานี้เองที่ชายหนุ่มเข้ามาเป็นสมาชิกของทีม ในขั้นตอนนี้อันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงลักษณะของกิจกรรมเจ้าหน้าที่หนุ่มจะประสบกับการเปลี่ยนแปลงในจิตใจที่คลุมเครือในธรรมชาติและมีทิศทางที่แตกต่างกัน สิ่งเหล่านี้ได้รับผลกระทบจากทักษะวิชาชีพที่ไม่เพียงพอ ความเปราะบางทางสังคม กฎระเบียบที่เข้มงวดของชีวิตและกิจกรรมทั้งหมด สถานะทางสังคมใหม่และความสัมพันธ์กับสมาชิกของกลุ่มทหาร ฯลฯ สถานการณ์ทั้งหมดเหล่านี้ส่งผลเสียต่อการปรับตัวทางสังคมและอาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา ลดความปรารถนา เพื่อพัฒนาทักษะของพวกเขา ระดับมืออาชีพ- การชะลอกระบวนการปรับตัวมักทำให้เจ้าหน้าที่ฝ่าฝืนวินัยทหาร ขาดความคิดริเริ่ม และไม่แยแสต่อปัญหาที่มีอยู่ในหน่วย

แม้จะมีพลวัตเชิงบวกของกระบวนการปรับตัวในหมู่นายทหารรุ่นเยาว์ แต่สถานการณ์บุคลากรในกองทัพยังคงรุนแรง นี่เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งกำลังดำเนินการอยู่ในปัจจุบัน การปฏิรูปกองทัพที่ประสบความสำเร็จไม่สามารถดำเนินการได้หากปราศจากการแก้ไขปัญหาด้านกำลังพล หากไม่มีการลงทุนความพยายามและเงินในการฝึกอบรมบุคลากร คุณจะไม่สามารถคาดหวังอะไรที่สำคัญได้ที่นี่ เฉพาะการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการดำรงอยู่ของคณะเจ้าหน้าที่รัสเซียเท่านั้นที่สามารถนำไปสู่การเพิ่มศักดิ์ศรี การรับราชการทหารซึ่งส่งผลให้ด้านอื่นๆ “ตามทัน” ทั้งระบบการศึกษาทางการทหารโดยทั่วไปและกระบวนการปรับตัวของนายทหารรุ่นเยาว์ภายใต้กรอบของระบบนี้โดยเฉพาะ

เช่น. Shemyakina เสนอให้พัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาด้วยตนเองสำหรับนักเรียนนายร้อยในมหาวิทยาลัยทหาร โดยพวกเขา เธอเข้าใจระบบที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยเนื้อหาและองค์ประกอบขั้นตอน โดยที่องค์ประกอบเนื้อหาถูกนำไปใช้ผ่านความซับซ้อนและหลักสูตรการศึกษาและระเบียบวิธีที่ได้รับการเปลี่ยนแปลง ไดอารี่การศึกษาด้วยตนเองซึ่งเป็นหนทางและผลลัพธ์ของการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนนายร้อยที่มุ่งปรับปรุง งานอิสระ- องค์ประกอบขั้นตอนจะแสดงเป็นขั้นตอนและการรวมแบบสอบถามแบบทดสอบการฝึกอบรมที่สอนทักษะการศึกษาด้วยตนเองของนักเรียนนายร้อยซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการออกแบบกิจกรรมทางการศึกษาและวิชาชีพ

ผู้เขียนเชื่อมโยงสภาพแวดล้อมทางการศึกษากับแนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางสังคมในฐานะชุดของความสัมพันธ์ทางสังคมที่กำหนดการก่อตัวและการพัฒนาของแต่ละบุคคล สภาพแวดล้อมทางการศึกษามีความเป็นไปได้ที่แตกต่างกัน สภาพแวดล้อมทางการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่ทางสังคมซึ่งมีวิถีชีวิตที่จัดโดยการสอน สภาพแวดล้อมทางการศึกษามีบทบาท บทบาทที่สำคัญในการพัฒนาวิชาการศึกษาเป็นสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่นักเรียนทุกคนสามารถคิดวิเคราะห์และสร้างแผนการศึกษาส่วนบุคคลและวิชาชีพของตนเองได้

หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเชื่อว่า V.V. Aliyev คือการพัฒนาศักยภาพเชิงอัตวิสัยของคนหนุ่มสาวการเข้าสังคมของพวกเขาในฐานะผู้มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการที่เกิดขึ้นในสังคมรวมถึง กระบวนการศึกษา- ในความเห็นของเขา ความสามารถเชิงอัตนัยคือความสามารถที่มีลักษณะเฉพาะที่สอดคล้องกับแต่ละบุคคลในเรื่องของกิจกรรม ลักษณะเหล่านี้ถูกกล่าวถึงข้างต้น ตามการแบ่งส่วนในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงของความสามารถทั้งหมดเป็น "วัฒนธรรมทั่วไป" และ "วิชาชีพ" หมวดหมู่ "ความสามารถเชิงอัตนัย" ยังสามารถแบ่งออกเป็นสองหมวดย่อย: "ความสามารถเชิงอัตนัยวัฒนธรรมทั่วไป" และ " ความสามารถเชิงอัตวิสัยวิชาชีพ” ตามกฎแล้ว ความสามารถเชิงอัตวิสัยทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างรากฐานพื้นฐานทั่วไปส่วนบุคคลสำหรับการสำแดงอัตวิสัยในทุกด้านของชีวิต ในขณะที่ความสามารถเชิงอัตวิสัยทางวิชาชีพมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการแสดงอัตวิสัยในปัจเจกบุคคล สาขาวิชาชีพ.

การวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงสำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรีแสดงให้เห็นว่าความสามารถด้านวัฒนธรรมทั่วไปที่กำหนดไว้ในมาตรฐานนั้นมีลักษณะที่คล้ายคลึงกันในเอกสารส่วนใหญ่และมีถ้อยคำเดียวกันในหลาย ๆ เอกสาร ดังนั้นมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางส่วนใหญ่สำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรีจำเป็นต้องมีการสร้างความสามารถด้านวัฒนธรรมทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษาดังต่อไปนี้: การเรียนรู้วัฒนธรรมแห่งการคิดความสามารถในการสรุปวิเคราะห์รับรู้ข้อมูลกำหนดเป้าหมายและเลือกวิธีการ เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย; ความปรารถนาในการพัฒนาตนเอง การปรับปรุงคุณสมบัติและทักษะของตนเอง ความสามารถในการประเมินจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ ร่างแนวทางและเลือกวิธีในการพัฒนาข้อได้เปรียบและขจัดข้อเสีย สะท้อนถึงประสบการณ์ที่สะสมอย่างมีวิจารณญาณ การเปลี่ยนแปลงหากจำเป็น ประเภทและลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพ ตระหนักถึงความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคต มีแรงจูงใจสูงในการทำกิจกรรมทางวิชาชีพ ความสามารถในการค้นหาโซลูชันขององค์กรและการจัดการในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานและความเต็มใจที่จะรับผิดชอบต่อสิ่งเหล่านั้น

เมื่อพูดถึงแนวโน้มของการแบ่งภูมิภาคในการพัฒนาการศึกษารัสเซียยุคใหม่เราควรดำเนินการจากแนวคิดของมันซึ่งก่อตั้งขึ้นในสังคมวิทยาในฐานะระบบที่มีชุมชนทางสังคมและอวกาศขององค์กรประชากร โดดเด่นด้วยความคิดริเริ่มของมัน สภาพธรรมชาติความเชี่ยวชาญด้านการผลิตที่จัดตั้งขึ้นระดับหนึ่งของการพัฒนากำลังการผลิตโครงสร้างพื้นฐานการผลิตภูมิภาคนั้นมีลักษณะเฉพาะของโครงสร้างทางสังคมและโครงสร้างพื้นฐานตลอดจนวิถีชีวิตของประชากร

ระดับการศึกษาในแต่ละเขตและภาคใต้มีความแตกต่างกัน นอกจากนี้ยังใช้กับระดับการศึกษาของตัวแทนชนเผ่าพื้นเมืองทางภาคเหนือ โอกาสที่จะได้รับการศึกษาด้วย โรงเรียนแห่งชาติ,การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง N.G. อุทิศผลงานจำนวนมากให้กับปัญหานี้ ไครุลลินา.

โดยสรุป เราสังเกตว่าการแบ่งระดับการศึกษาในระดับภูมิภาคเริ่มอ่อนแอลงในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา เมื่อกระจายอำนาจระหว่างศูนย์กลางและภูมิภาค ฝ่ายหลังจะทำหน้าที่พยากรณ์และจัดการการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาตามความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาค แนวโน้มที่ระบุจำเป็นต้องมีการพัฒนานโยบายระดับภูมิภาคที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในด้านการศึกษา จะช่วยรักษาเอกภาพของรัสเซีย พื้นที่การศึกษา- เพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในวิชาชีพมวลชนและแก้ไขปัญหาของภูมิภาค ควรใช้ศักยภาพด้านประชากร สติปัญญา และการเงินเพื่อตอบสนองความต้องการของภาคส่วนที่แท้จริงของเศรษฐกิจของภูมิภาคและความต้องการด้านการศึกษาของประชากร

ผู้วิจารณ์:

Silin A.N., ปริญญาเอกสาขาสังคมศาสตร์, ศาสตราจารย์ภาควิชาการตลาดและการจัดการเทศบาล, มหาวิทยาลัยน้ำมันและก๊าซแห่งรัฐ Tyumen, Tyumen;

Rudneva L.N. เศรษฐศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ หัวหน้า ภาควิชาเศรษฐศาสตร์ องค์กรและการจัดการการผลิต สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "มหาวิทยาลัยน้ำมันและก๊าซแห่งรัฐ Tyumen", Tyumen

ลิงค์บรรณานุกรม

โฟคินา เอ.บี., อับราโมวา เอส.วี. อนาคตสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการศึกษาในภูมิภาค TYUMEN // การวิจัยขั้นพื้นฐาน – 2558 – ฉบับที่ 11-1. – หน้า 203-207;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=39312 (วันที่เข้าถึง: 02/01/2020) เรานำเสนอนิตยสารที่คุณจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural Sciences"

วารสาร “Perspectives of Science” รวมอยู่ในรายชื่อวารสารและสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้รู้เสมอกัน (VAK) ชั้นนำ ซึ่งควรตีพิมพ์ผลทางวิทยาศาสตร์หลักของวิทยานิพนธ์ระดับวิทยาศาสตร์ของ Doctor และ Candidate of Sciences นิตยสารนี้จัดทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลสำหรับ “มูลนิธิเพื่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม” ขององค์การมหาชนระหว่างประเทศ

วัตถุประสงค์หลักของกิจกรรมของวารสารคือการเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในรัสเซีย กลุ่มประเทศ CIS และในต่างประเทศ เพื่อจัดตั้งโรงเรียนวิทยาศาสตร์และทิศทางรอบ ๆ วารสาร และเพื่อให้การสนับสนุนข้อมูลตามลำดับความสำคัญ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์, การเผยแพร่ความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า ผู้ก่อตั้งวารสาร “Perspectives of Science” คือองค์การมหาชนระหว่างประเทศ “กองทุนเพื่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม”

นิตยสารดังกล่าวตีพิมพ์ปีละ 12 ครั้ง (ทุกเดือน)

ออกทั้งในรูปแบบสรุปตามปกติและในรูปแบบของประเด็นเฉพาะประเด็นในแต่ละประเด็น

บทความได้รับการตีพิมพ์ในภาษาใดภาษาหนึ่งจาก 2 ภาษา: รัสเซีย อังกฤษ และมีคำอธิบายประกอบในแต่ละภาษาเหล่านี้ อาจเผยแพร่โดยมีส่วนแทรกสองภาษาในส่วนหลักภายในบทความ

บทความ บทวิจารณ์ การสื่อสารสั้น ๆ สื่อการอภิปราย จดหมายถึงบรรณาธิการ รวมถึงบทความต่อเนื่อง และหากจำเป็น การพิมพ์ล่วงหน้าของผลงานและวิทยานิพนธ์แบบขยายแต่ละรายการพร้อมการตีพิมพ์บทคัดย่อในวารสาร ได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสาร

ปริมาณของบทความไม่จำกัด: ต้องสอดคล้องกับเนื้อหา

บทความได้รับการตรวจสอบอย่างมืออาชีพและนำเสนอต่อสมาชิกของคณะบรรณาธิการ

บทความสำคัญได้รับการตีพิมพ์อย่างเร่งด่วน

คุณสามารถสั่งซื้อวารสารทั้งเล่มรวมและแยกส่วนตามส่วนได้

1. สถาปัตยกรรมและการก่อสร้าง

2. วิทยาศาสตร์ชีวภาพ

3. เทคโนโลยีชีวภาพและการแพทย์

4. เทคโนโลยีสารสนเทศและอิเล็กทรอนิกส์

5. ประเด็นการพัฒนากฎหมายของสังคม

6. ประวัติศาสตร์ ปรัชญา สังคมวิทยา

7. การสอนและจิตวิทยา

8. วิศวกรรมเครื่องกล

9. วิธีการและแบบจำลองทางคณิตศาสตร์

10. ธรณีศาสตร์

11. อาชีวศึกษา

12. การจัดการ คอมพิวเตอร์ และวิทยาการสารสนเทศ

13. การจัดการคุณภาพ

14. ปัญหาสังคมการเมืองในการพัฒนาสังคม

15. อิเล็กทรอนิกส์ เทคโนโลยีการวัด วิศวกรรมวิทยุ และการสื่อสาร

16. นิเวศวิทยาและการจัดการสิ่งแวดล้อม

17. เศรษฐศาสตร์วิทยาศาสตร์

18. เทคโนโลยีประหยัดพลังงาน

19. เอกสารสำหรับการอภิปราย

เงื่อนไขการตีพิมพ์และข้อกำหนดในการจัดรูปแบบบทความ

ความสมบูรณ์ของวัสดุ

ต้นฉบับของบทความจัดทำในโปรแกรมแก้ไข Word สำหรับ Windows'97-2000 และพิมพ์ด้วยเครื่องพิมพ์เลเซอร์จำนวน 2 ชุดพร้อมจดหมายปะหน้าจากองค์กรแนบมาในสำเนาเดียว ต้นฉบับฉบับที่สองจะต้องลงนามโดยผู้เขียนทุกคน ต้นฉบับจะมาพร้อมกับฟล็อปปี้ดิสก์หรือซีดีพร้อมกับบทความ

ต้นฉบับประกอบด้วย:

ดัชนี UDC; ชื่อของบทความ ชื่อ, นามสกุล, นามสกุลของผู้แต่ง (ผู้เขียน); ชื่อของแผนกหรือองค์กร (สำหรับผู้เขียนแต่ละคน) คำสำคัญและวลี นามธรรมในภาษารัสเซีย รายการสัญลักษณ์ รายการอ้างอิง

ขอแนะนำให้แนบบทความในภาษารัสเซียชื่อแผนก (องค์กร) บทคัดย่อและคำสำคัญและวลีใน ภาษาอังกฤษหรือเป็นภาษาที่ผู้เขียนพูด ข้อความคำอธิบายประกอบจะต้องเหมือนกัน เมื่อส่งบทความเป็นภาษาอังกฤษจะต้องแนบเนื้อหาของบทความและบทคัดย่อเป็นภาษารัสเซีย

คำและวลีสำคัญจะแสดงในรูปแบบที่ได้รับการยอมรับในวารสารชั้นนำในสาขาวิทยาศาสตร์นี้ตามลำดับตัวอักษร จำนวนนิพจน์คีย์สูงสุดคือ 7-9 จำนวนคำในแต่ละคำไม่เกิน 3

การกำหนดจะมีให้ที่ตอนต้นของบทความ หลังจากคำอธิบายประกอบก่อนข้อความหลัก ในกรอบที่มีสองคอลัมน์ มิติของปริมาณระบุไว้ในระบบ SI หรือในหน่วยอื่นที่อนุญาตให้ใช้ หากมีสัญลักษณ์น้อยกว่า 7-8 ตัวคุณสามารถระบุสัญลักษณ์เหล่านั้นในข้อความได้ รายการสัญลักษณ์รวบรวมตามตัวอักษรตามลำดับต่อไปนี้: รัสเซีย - การเขียนตรง, ละติน - การเขียนด้วยตัวเอียง, กรีก - การเขียนตรง, สัญลักษณ์และตัวย่ออื่น ๆ
ต้องเขียนสูตรทางคณิตศาสตร์ให้ชัดเจน บรรณาธิการไม่ได้กำหนดข้อจำกัดเกี่ยวกับจำนวนและความซับซ้อนของสูตร (ดูข้อกำหนดทางเทคนิค)

ภาพประกอบ

ภาพถ่าย ภาพวาด ไดอะแกรมคุณภาพสูง ขนาดของภาพประกอบไม่ควรเกินขนาดของพื้นที่ทำงานของนิตยสาร

อ้างอิง

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้จะรวบรวมตามลำดับตัวอักษร
GOST 7.1-2003 แต่ละรายการในรายการข้อมูลอ้างอิงจะต้องมี: นามสกุลและชื่อย่อของผู้แต่งทุกคน ชื่อหนังสือ ปี ผู้จัดพิมพ์และสถานที่จัดพิมพ์ หมายเลข (หรือ จำนวนทั้งหมด) และสำหรับบทความในวารสาร ได้แก่ นามสกุลและชื่อย่อของผู้เขียนทุกคน ชื่อบทความและชื่อวารสาร ปีที่พิมพ์ เล่ม เลขวารสาร และเลขหน้า การอ้างอิงวรรณกรรมต่างประเทศควรเขียนด้วยภาษาต้นฉบับโดยไม่มีตัวย่อ

ข้อกำหนดทางเทคนิคสำหรับการออกแบบต้นฉบับ

ไฟล์ในรูปแบบ *.doc หรือ *.rtf

รูปแบบแผ่น A4 (210*297 มม.) ระยะขอบ: บน 20 มม., ล่าง 20 มม., ซ้าย 20 มม., ขวา 15 มม.

แบบอักษร : ขนาด (จุด) 14 พิมพ์ Times New Roman ระยะห่างระหว่างบรรทัดคือหนึ่งครึ่ง เส้นสีแดง 0.75 มม.

เวอร์ชันตัวแก้ไขสูตร สมการประเภทคณิตศาสตร์ 2 - 4 แบบอักษรในรูปแบบของข้อความหลัก Times New Roman; ตัวแปร - ตัวเอียง, กรีก - ตรง, เมทริกซ์ - เวกเตอร์ - ตัวหนา; รัสเซีย - ตรง

มิติข้อมูลในตัวแก้ไขทางคณิตศาสตร์ (ตามลำดับความสำคัญ):
ปกติ - 10 pt, ดัชนีขนาดใหญ่ - 8 pt, ดัชนีขนาดเล็ก - 7 pt, สัญลักษณ์ขนาดใหญ่ - 16 pt
ตัวอักษรตัวเล็ก - 10 พอยต์

ภาพวาดที่สร้างด้วยโปรแกรมแก้ไขกราฟิกจะต้องส่งในรูปแบบ tif, doc (จัดกลุ่ม, ความหนาของเส้นอย่างน้อย 0.75 pt), รูปแบบ pcx เท่านั้น ความกว้างของภาพไม่เกิน 11.5 ซม.

กองบรรณาธิการจะส่งบทความที่ส่งเข้ามาเพื่อตรวจสอบไปยังผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในด้านเหล่านี้ บทความภาษาอังกฤษได้รับการตีพิมพ์ตามลำดับความสำคัญ

การชำระเงินสำหรับบริการบรรณาธิการและสิ่งพิมพ์ - 700 รูเบิล สำหรับ 1 หน้า ปริมาณขั้นต่ำหน้า - 5. การสมัครสมาชิกนิตยสารรายปีคือ 3,000 รูเบิล สำหรับ 12 ห้อง + 960 ถู เพื่อจัดส่ง 12 ประเด็นทั่วรัสเซีย ไม่มีค่าธรรมเนียมในการตีพิมพ์ต้นฉบับของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา การตีพิมพ์ต้นฉบับของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจะดำเนินการโดยการตัดสินใจของกองบรรณาธิการโดยทั่วไป

ค่าใช้จ่ายในการส่งพัสดุหนึ่งชิ้น (ไม่เกินสองคอลเลกชันในหนึ่งการส่งทางไปรษณีย์ไปยังที่อยู่ไปรษณีย์เดียว): ในรัสเซีย - 90 รูเบิล 00 กป. ประเทศใกล้ต่างประเทศ (CIS) - 250 รูเบิล 00 กป. ต่างประเทศ - 500 รูเบิล 00 กป. -

ที่อยู่บรรณาธิการ: 392000, รัสเซีย, Tambov, st. Moskovskaya อายุ 70 ​​ปี อาคาร 5

บรรณาธิการบริหาร: Voronkova Olga Vasilievna

1

วิทยาศาสตร์เป็นความรู้บางอย่างที่ได้รับการยืนยันจากทฤษฎีและการปฏิบัติ ในทางวิทยาศาสตร์อาจมีการสันนิษฐานเกี่ยวกับการมีอยู่ของกระบวนการบางอย่างเพื่อการทำงานต่อไปในด้านนี้ วิทยาศาสตร์มีพื้นฐานอยู่บนโรงเรียนแห่งการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจงสำหรับผู้ที่ต้องการพัฒนาในทุกด้านที่จะช่วยให้พวกเขาเติบโตในด้านการศึกษา การเมือง การดูแลสุขภาพ วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ และด้านอื่น ๆ ในฐานะผู้ใหญ่ นอกเหนือจากการศึกษาระดับอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์บางอย่างสามารถพัฒนาได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องเปลี่ยนวัตถุประสงค์หรือชื่อ โดยพื้นฐานแล้ววิทยาศาสตร์ควรเติบโตและจัดเตรียมเทคนิคใหม่ ๆ มากมายสำหรับการทำงานในสาขากิจกรรมทางวิทยาศาสตร์

ปัญหาทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นเพียงเพราะว่านักวิทยาศาสตร์ แม้ว่าจะมีการประชุม อินเทอร์เน็ต และแหล่งงานอื่นๆ มากมาย แต่ก็ไม่ได้ตรวจสอบการประยุกต์ใช้การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ทางศีลธรรมเสมอไป วิทยาศาสตร์ก็เหมือนกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ที่ต้องพัฒนาจากเด็กไปสู่ผู้ใหญ่ด้วยวิวัฒนาการทางศีลธรรมและทุกสิ่ง งานทางวิทยาศาสตร์ควรมุ่งไปสู่การพัฒนาเพิ่มคุณธรรมของประเทศและประชาชนที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้ ไม่ควรมีข้อยกเว้นทางศีลธรรมสำหรับการกระทำที่ผิดศีลธรรมนอกประเทศ วิวัฒนาการของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์จะต้องสอดคล้องกับการตีความที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นการที่อะตอมและโมเลกุลเปลี่ยนโครงสร้าง ดังตัวอย่างจากอะตอมของน้ำ มวลอะตอมของมันเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของอะตอมปกติควรจะน้อยลงเพราะสูตรของน้ำไม่เปลี่ยนแปลงทำให้น้ำหนักโมเลกุลเปลี่ยนไปเนื่องจากการวิวัฒนาการของอะตอมพัฒนาจากอายุน้อยที่สุดไปหาอายุมากที่สุดใน ทิศทางแนวตั้ง น้ำมีสถานะของการรวมตัว: น้ำแข็ง ของเหลว ไอน้ำ เช่นเดียวกับโครงสร้างของร่างกายที่มีสถานะของการรวมตัว: วัตถุหนาแน่น จิตใจ และจิตวิญญาณ เนื่องจากวิวัฒนาการพัฒนาจากสสารสู่จิตวิญญาณ น้ำจึงต้องพัฒนาไปพร้อมกับวิวัฒนาการจากวัตถุสู่จิตวิญญาณ จิตวิญญาณไม่ใช่สสารและมีโครงสร้างที่แตกต่าง เบากว่า แม้ว่าสูตรจะไม่เปลี่ยนแปลงก็ตาม เนื่องจากกระบวนการทางจิตวิญญาณมีเวลารวดเร็วและไหลเร็ว ดังนั้นเมื่อเปรียบเทียบกับสสารแล้ว ธาตุทางจิตวิญญาณจึงเบากว่า ใน โลกสมัยใหม่น้ำมีน้ำหนักอะตอมและโมเลกุลแตกต่างกัน

ต้นกำเนิดของโรคต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโลกของสัตว์มีอยู่เนื่องจากกระบวนการทางศีลธรรมที่เพิ่มขึ้นในการวิวัฒนาการจากสสารสู่วิญญาณ เวลาทำงานเพื่อคุณธรรมและวิวัฒนาการที่ผิดศีลธรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในศพ ในเนื้อสัตว์ และในโลกของสัตว์ ซึ่งมีไว้สำหรับผลิตภัณฑ์จากเนื้อสัตว์ที่ปลูกโดยใช้สารอาหารเทียม จะถูกเร่งให้เร็วขึ้น และกระบวนการแสดงพิษของศพและผลกระทบต่อ ร่างกายของผู้ที่กินศพก็เร่งด้วยพิษจากซากศพเช่นกัน หากผลิตภัณฑ์เนื้อสัตว์ที่กินก่อนหน้านี้ถูกขับออกทางร่างกายด้วยอุจจาระและพิษจากซากศพไม่มีเวลาทำอันตรายผู้ที่กินศพดังนั้นด้วยกระบวนการวิวัฒนาการอัตราการเน่าเปื่อยของศพและการปรากฏตัวของพิษจากซากศพก็เพิ่มขึ้นหลายเท่า . จึงเกิดโรคขึ้นกับไวรัสของสุกร ปศุสัตว์ ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก โรคไข้หวัดนก ซึ่งมีการดัดแปลงต่างๆ ขึ้นอยู่กับวิธีการผสมเทียมของสัตว์ และสิ่งที่สัตว์เหล่านี้ได้รับอาหารเทียม ซึ่งเป็นพาหะของพิษจากซากศพ ซึ่งมีสารพิษปรากฏในร่างกายและ วางยาพิษสัตว์

ในกระบวนการวิวัฒนาการ มนุษยชาติล่มสลายไประยะหนึ่ง ดังที่เห็นได้จากซากปรักหักพังของอารยธรรมที่สูญหาย และหลังจากเหตุการณ์บางอย่างก็มีการฟื้นฟูกระบวนการวิวัฒนาการด้วยการฟื้นฟูอาหารและการหายใจของอวัยวะและร่างกาย ดังนั้น หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง นักวิทยาศาสตร์จะพบโอกาสที่จะเปลี่ยนไปใช้ผลิตภัณฑ์อาหารจากธรรมชาติที่ดีกว่า ซึ่งจะช่วยฟื้นฟูร่างกายมนุษย์ ชำระล้างกระบวนการที่นำไปสู่ความตาย ความแก่ ความเจ็บป่วย และการผิดศีลธรรม มหาอำนาจและพลังพิเศษแห่งธรรมชาติฝ่ายวิญญาณจะปรากฏในร่างกายมนุษย์ เนื่องจากร่างกายฝ่ายวัตถุวิวัฒนาการโดยไม่มีกระบวนการแห่งความตายไปสู่ขอบเขตชีวิตอมตะผ่านความเข้าใจในศีลธรรมว่าเป็นกระบวนการที่จำเป็นของสุขภาพฝ่ายวิญญาณที่เป็นอมตะในร่างกายฝ่ายวัตถุ

ในนิยายวิทยาศาสตร์หลายเรื่อง ชีวิตของผู้เป็นอมตะได้รับการบรรยายอย่างน่าสยดสยองว่าโชคร้าย ผู้ที่รู้เพียงว่าจะฝังศพผู้เป็นที่รักและโศกเศร้ากับเรื่องนี้อย่างไร ในความเป็นจริง กระบวนการแห่งความเป็นอมตะจะเกิดขึ้นกับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกพร้อมกับโลก บรรพบุรุษของเราและอารยธรรมทั้งหมดได้เข้าสู่มิติทางจิตวิญญาณอื่น ๆ ดังนั้นจึงไม่ทิ้งเตาหลอมเหล็กเพื่อถลุงโลหะ และไม่มีการขุดค้นใดที่จะช่วยให้ลูกหลานของเราเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของบรรพบุรุษที่เป็นอมตะซึ่งพัฒนาทางวิญญาณและไม่ทิ้งศพและของเสียไว้เบื้องหลัง

ความจริงที่ว่าผู้เป็นอมตะอาศัยอยู่บนโลกนั้นเขียนไว้ในตำนานว่ามีผู้เป็นอมตะ กึ่งอมตะ และมนุษย์บนโลก บางทีอาจเป็นผู้ที่โคลนเทวดาเข้ามา สัตว์ประจำถิ่นเพื่อรับประทานและเป็นพาหะของอาหารสัตว์ ใครก็ตามที่เคยไปโรงฆ่าสัตว์ที่สัตว์ถูกฆ่าได้เห็นความทุกข์ทรมานของสัตว์และร้องไห้ พวกเขารู้ล่วงหน้าว่าพวกเขาจะต้องถูกฆ่า ความรู้ดังกล่าวสามารถได้รับได้โดยสิ่งมีชีวิตที่ชาญฉลาดเท่านั้น บางทีผู้ที่มายังโลกพร้อมกับผู้คนเพื่อช่วยเหลือมนุษย์ พัฒนาศีลธรรมให้เป็นอมตะโดยปราศจากเหยื่อและไม่มีการเสียสละ ปราศจากความชั่วร้ายและปราศจากศีลธรรม

โดยพื้นฐานแล้วร่างกายมนุษย์นั้นมีสามมิติ และสามารถคาดการณ์กระบวนการที่เกิดขึ้นในมิติทางจิตและจิตวิญญาณอื่นๆ ได้โดยสัญชาตญาณเท่านั้น เส้นทางการพัฒนาที่สร้างขึ้นอย่างเทียมระหว่างการเปลี่ยนผ่าน โลกฝ่ายวิญญาณในร่างกายที่เป็นอมตะจะถูกเปิดเผยว่าเป็นอาชญากรรมต่อวิวัฒนาการทางศีลธรรมร่วมกับผู้เข้าร่วมและผู้สมรู้ร่วมคิด ความจริงที่ว่าโลกของสัตว์ช่วยเหลือมนุษย์นั้นมีหลักฐานจากตัวละครในเทพนิยายเช่นหอกที่มีพลังวิเศษจนบรรลุผลตามความประสงค์ ฮีโร่ในเทพนิยายและผู้ช่วยให้รอดของหอก - Ivanushka the Fool ใน "นิทานของชาวประมงกับปลา" ปลาให้รางวัลแก่หญิงชราด้วยการเลื่อนตำแหน่งผ่านชายชราเพื่อความรอด และเพิ่มสถานะของหญิงชราในโลกเนื้อหนัง บางทีนักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งในการวิจัยของพวกเขาอาจพบปีกอันละเอียดอ่อนของสัตว์ทุกชนิด ซึ่งสามารถมีรูปแบบการพัฒนาที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับชนิด อันดับ และสถานะ เช่น เทวดาที่กลายเป็นสัตว์สายพันธุ์ หากในความเป็นจริงแล้วโลกของสัตว์คือโลกแห่งเทวดาที่สร้างขึ้นใหม่โดยใครบางคน โดยปกติแล้วผู้คนไม่ควรกินและรีดนมผู้ช่วยของตนซึ่งต้องทนทุกข์จากการผิดศีลธรรมของเจ้าของ

วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตจะต้องมีความซื่อสัตย์ในการพัฒนา ดังนั้นจึงเป็นที่พึงปรารถนาที่จะกลับไปศึกษาในรัสเซียซึ่งผลิตผู้เชี่ยวชาญไม่ใช่ปริญญาตรีและปริญญาโทตามโครงการพัฒนาของยุโรป มีความจำเป็นต้องฟื้นฟูผู้เชี่ยวชาญทันทีเพื่อที่เขาจะได้รวมความรู้ในทักษะของเขาเข้ากับความรู้ทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เพื่อฟื้นฟูความสมบูรณ์ของความเข้าใจของกระบวนการทั้งหมดในจักรวาลและวิวัฒนาการของพวกเขา

นักวิทยาศาสตร์ไม่พบยีนแห่งความตายในการค้นพบของพวกเขา - สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าในตอนแรกร่างกายนั้นเป็นอมตะและการดูแลสุขภาพควรเพิ่มความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาสุขภาพ แต่ไม่ใช่ในฐานะ "voleology" ซึ่งปัจจุบันมีอยู่และมีชื่ออยู่บน ละตินและทำให้พระสงฆ์ที่ต่อต้านชื่อวิทยาศาสตร์สุขภาพสับสน วิทยาศาสตร์ที่แท้จริงของสุขภาพอมตะควรเรียกเป็นภาษารัสเซียในรัสเซียและในทุกประเทศในภาษาของประเทศนั้น ๆ มันจะเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักวิทยาศาสตร์และพวกเขาจะไม่ปะทะกับผู้เข้าร่วมเหล่านั้นเพียงเพราะมีชื่อ "วิทยาศาสตร์สุขภาพ" อยู่ใน ภาษาต่างประเทศ- ยังไม่มีวิทยาศาสตร์สุขภาพในภาษารัสเซีย และการดูแลสุขภาพของเราช่วยในด้านศาสตร์แห่งโรค-การแพทย์ หากไม่มีวิทยาศาสตร์สุขภาพในภาษารัสเซียและการพัฒนาที่เหมาะสมในระบบการศึกษา วัตถุประสงค์ที่แท้จริงของการดูแลสุขภาพจะไม่บรรลุผลอย่างสมบูรณ์ ปรากฎว่าการดูแลสุขภาพมีอยู่จริง แต่ภาษารัสเซียไม่มีศาสตร์แห่งสุขภาพ!

โอกาสในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยจะฉลาดขึ้นหากทุกมหาวิทยาลัยมีหัวข้อเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมและวิทยาศาสตร์แห่งศีลธรรมใหม่ แล้ววิทยาศาสตร์จะไม่มีวันหยุดเพราะทุกคนจะเข้าใจคุณธรรมเป็นพื้นฐาน ชีวิตที่มีสุขภาพดีและไม่ทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น ศาสตร์แห่งสุขภาพที่ยึดหลักคุณธรรมจะพัฒนาไปในทางที่ดีในทุกหัวข้อของการศึกษาโดยไม่มีปัญหาในทุกชั่วอายุคน

ลิงค์บรรณานุกรม

Lenskaya N.P. อนาคตสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย // วารสารการศึกษาทดลองนานาชาติ. – 2559 – ลำดับที่ 10-1. – หน้า 22-24;
URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=10533 (วันที่เข้าถึง: 02/01/2020) เรานำเสนอนิตยสารที่คุณจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural Sciences"