Rus tili bo'yicha OGE imtihon qog'ozi uch qismdan iborat.
Ishning uchinchi qismi o'z ichiga oladi ijodiy vazifa(15-topshiriq), bu maktab o'quvchilarining kommunikativ qobiliyatlarini, xususan, nutqning ma'lum bir turiga muvofiq o'z bayonotlarini qurish qobiliyatini tekshiradi.
Batafsil baholash mezonlari OGE insholari FIPI veb-saytida e'lon qilingan hujjatda batafsil keltirilgan:
Siz rus tilidagi demo versiyasida OGE inshosini baholash mezonlari bilan qisqacha tanishishingiz mumkin.
Vazifa 15.1. Inshoni baholash mezonlari - lingvistik mavzu bo'yicha fikr yuritish
1-jadval
| № | Insho-mulohazalarni baholash mezonlari lingvistik mavzu bo'yicha (15.1) |
Ballar |
| S 1 K1 | Asoslangan mavjudligi javob | |
| Imtihon oluvchi nazariy darajada fikr yuritdi. Tezisni tushunish bilan bog'liq faktik xatolar yo'q | 2 | |
| Imtihon oluvchi nazariy darajada asoslab berdi. U bilan bog'liq bitta faktik xato bor edi dissertatsiyani tushunish bilan |
1 | |
| Imtihon oluvchi nazariy darajada fikr yuritdi. Tezisni tushunish bilan bog'liq ikki yoki undan ortiq faktik xatolarga yo'l qo'yilgan, yoki tezis isbotlanmagan yoki fikrlash vazifa kontekstidan tashqarida berilgan; yoki tezis kundalik darajada isbotlangan | 0 | |
| S 1 K2 | Misol argumentlarining mavjudligi | |
| matndan, ularning matndagi rolini to'g'ri ko'rsatish | 3 | |
| Imtihon oluvchi ikkita misol keltirdi matndan, Lekin matnda ularning rolini ko'rsatmagan, yoki ikkita dalil keltirdi matndan, ulardan birining matndagi rolini ko'rsatib, yoki bir dalil keltirdi matndan, uning matndagi rolini ko'rsatadi | 2 | |
| Imtihon oluvchi bitta dalil keltirdi matndan, matndagi rolini ko'rsatmasdan |
1 | |
| Imtihon oluvchi tezisni tasvirlash uchun bitta misol yoki dalil keltirmadi, yoki imtihon oluvchi o'qilgan matndan emas, balki misollar va dalillar keltirdi | 0 | |
| S 1 K3 | ||
| 2 | ||
| Lekinva/yoki | 1 | |
| Lekin va/yoki | 0 | |
| S 1 K4 | Asarning kompozitsion uyg'unligi | |
| |
2 | |
| Asar kompozitsion garmoniya bilan ajralib turadi va to'liqlik Lekin |
1 | |
| 0 | ||
| Mezonlarga muvofiq insho uchun maksimal ball S 1 K1–S 1 K4 |
9 | |
Imtihon oluvchi ham umumiy madaniy tajribaga, ham filologik bilimlarga tayangan holda lingvistik mavzuda insho yozishi mumkin.
Matn tahlili bilan bog'liq mavzu bo'yicha insho-mulohazalarni baholash mezonlari
2-jadval
| № | Matnni tahlil qilish bilan bog'liq mavzu bo'yicha insho-argumentni baholash mezonlari (15.2) | Ballar |
| C 2 K1 | Matn bo'lagining ma'nosini tushunish | |
| Imtihon oluvchi fragmentning mazmunini to'g'ri tushuntirdi. Tarjimada xatolik yo'q | 2 | |
| Imtihon oluvchi fragmentning mazmunini umuman to'g'ri tushuntirdi, Lekin talqinida bitta xatoga yo‘l qo‘ygan | 1 | |
| Imtihon oluvchi matn bo'lagining mazmunini noto'g'ri izohlagan, yoki imtihon oluvchi matn parchasi mazmunini izohlashda ikki yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'ygan; yoki Imtihon oluvchining ishida fragmentning mazmuni uchun hech qanday tushuntirish yo'q. | 0 | |
| C 2 K2 | Misol argumentlarining mavjudligi | |
| Imtihon oluvchi olib keldi matndan ushbu fragmentning mazmunini tushuntirishga mos keladigan ikkita misol argumenti | 3 | |
| Imtihon oluvchi olib keldi matndan ushbu fragmentning mazmunini tushuntirishga mos keladigan bir misol argumenti | 2 | |
| Imtihon oluvchi o'qilgan matndan emas, argument(lar)ga misol(lar)ni keltirdi | 1 | |
| Imtihon oluvchi ushbu parchaning mazmunini tushuntiruvchi bitta misol-argument keltirmadi, yoki imtihon oluvchi misol-argument sifatida topshiriqda keltirilgan iqtibosni yoki uning qismini keltirdi | 0 | |
| C 2 K3 | Inshoning semantik yaxlitligi, nutq izchilligi va izchilligi | |
| Imtihon oluvchining ishi ma'no yaxlitligi, og'zaki izchillik va taqdimotning izchilligi bilan ajralib turadi: - mantiqiy xatolar yo'q, taqdimot ketma-ketligi buzilmaydi - ishda matnning paragraflarga bo'linishi yo'q; | 2 | |
| Imtihon oluvchining ishi semantik yaxlitlik, taqdimotning izchilligi va izchilligi bilan tavsiflanadi; Lekin bitta mantiqiy xatoga yo'l qo'yildi, va/yoki ishda matnning paragraf bo'linishining bitta buzilishi mavjud | 1 | |
| Imtihon oluvchining ishi kommunikativ niyatni ochib beradi, Lekin bir nechta mantiqiy xatolarga yo'l qo'yilgan, va/yoki matnning paragraf bo'linishini buzishning ikkita holati mavjud | 0 | |
| C 2 K4 | Kompozitsion uyg'unlik | |
| Ish kompozitsion uyg'unlik va to'liqlik bilan ajralib turadi, matnni qurishda xatolar yo'q | 2 | |
| Asar kompozitsion uyg'unlik va to'liqlik bilan ajralib turadi, Lekin matnni tuzishda bitta xatoga yo'l qo'yilgan | 1 | |
| Asarda matnni qurishda ikki yoki undan ortiq xatoliklar mavjud edi | 0 | |
| C 2 K1 mezonlari bo'yicha insho uchun maksimal ball soni–C 2 K4 | 9 | |
Topshiriqni baholash mezonlari 15.3
3-jadval
| № | Matnni tahlil qilish bilan bog'liq mavzu bo'yicha insho-argumentni baholash mezonlari (15.3) | Ballar |
| S 3 K1 | So'zning ma'nosini talqin qilish | |
| Imtihon oluvchi (inshoning istalgan qismida u yoki bu shaklda) ta'rif berdi va unga izoh berdi | 2 | |
| Imtihon oluvchi (inshoning biron bir qismida u yoki bu shaklda) ta'rif berdi, Lekin bunga izoh bermadi | 1 | |
| Imtihon oluvchi noto'g'ri ta'rif bergan, yoki imtihon oluvchining ishida so'zning talqini yo'q | 0 | |
| C 3 K2 | Misol argumentlarining mavjudligi | |
| Imtihon oluvchi ikkita misol-dalil keltirdi: bitta misol-dalil o‘qigan matndan, ikkinchisi esa hayotiy tajribadan, yoki imtihon oluvchi o'qigan matndan ikkita misol dalil keltirdi | 3 | |
| Imtihon oluvchi o'qigan matnidan bitta misol-dalil keltirdi. | 2 | |
| Imtihon oluvchi hayot tajribasidan misol(lar)-argument(lar)ni keltirdi | 1 | |
| Imtihon oluvchi birorta dalil keltirmadi | 0 | |
| C 3 K3 | Inshoning semantik yaxlitligi, nutq izchilligi va izchilligi | |
| Imtihon oluvchining ishi ma'no yaxlitligi, og'zaki izchillik va taqdimotning izchilligi bilan ajralib turadi: - mantiqiy xatolar yo'q, taqdimot ketma-ketligi buzilmaydi - ishda matnning paragraflarga bo'linishi yo'q; | 2 | |
| Imtihon oluvchining ishi semantik yaxlitlik, taqdimotning izchilligi va izchilligi bilan tavsiflanadi; Lekin bitta mantiqiy xatoga yo'l qo'yildi, va/yoki ishda matnning paragraf bo'linishining bitta buzilishi mavjud | 1 | |
| Imtihon oluvchining ishi kommunikativ niyatni ochib beradi, Lekin bir nechta mantiqiy xatolarga yo'l qo'yilgan, va/yoki matnning paragraf bo'linishini buzishning ikkita holati mavjud | 0 | |
| C 3 K4 | Kompozitsion uyg'unlik | |
| Asar kompozitsion garmoniya bilan ajralib turadi va to'liqligi, matnni qurishda xatolar yo'q |
2 | |
| Asar kompozitsion garmoniya bilan ajralib turadi va to'liqlik Lekin matnni tuzishda bitta xatoga yo'l qo'yilgan |
1 | |
| Asarda matnni qurishda ikki yoki undan ortiq xatoliklar mavjud edi | 0 | |
| C 3 K1 mezonlari bo'yicha insho uchun maksimal ball soni–C 3 K4 | 9 | |
Talabaga 3 ta insho varianti taklif qilinishi muhim. Har bir variantda ikkalasiga ham mos keladigan har xil munosabat (tadqiqot, tahliliy, qiymat) amalga oshirilishi mumkin. turli xil turlari 6 matnni idrok etish va talabaning shaxsiy yo'nalishining turli shakllari.
Inshoning turli xil versiyalarining mavjudligi talabaning mas'uliyatli tanlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi va o'qituvchiga imtihonga tayyorgarlik ko'rishda nutqni rivojlantirishga qaratilgan turli xil o'quv vositalarini amalga oshirishga imkon beradi. O'qilgan matndan foydalanib, o'z ishining fikrlarini bahslasha olish qobiliyatiga alohida e'tibor qaratilishi bejiz emas: dalillarga asoslangan, asosli fikr yuritish madaniyatini tarbiyalash eng muhim vazifadir. zamonaviy maktab. Shuni ham ta'kidlash kerakki, argumentatsiya tushunish chuqurligi va aniqligining yaxlit ko'rsatkichidir. manba matn va ma'lum kommunikativ maqsadlarni hal qilish uchun olingan ma'lumotlardan funktsional foydalanish qobiliyati.
11-sinf bitiruvchilari orasida o'z fikrlari bilan bahslasha olish qobiliyati yetarli darajada rivojlanmaganligi e'tiborga molik. Yangi shakl asosiy maktab bitiruvchilari uchun imtihon ishlari o'qituvchining ushbu yo'nalishdagi faol ishiga yordam beradi.
Asosiy Davlat imtihoni (OGE) har bir to'qqizinchi sinf o'quvchisi duch keladigan sinovdir! Imtihon barcha bitiruvchilar uchun majburiydir o'rta maktab, lekin kollejlarda o'qishni davom ettirmoqchi bo'lgan to'qqizinchi sinf o'quvchilari bunga ayniqsa astoydil tayyorgarlik ko'rishadi, chunki qabul qilish uchun ular yuqori darajadagi bilimlarni namoyish etishlari va iloji bo'lsa, eng yuqori ball olishlari kerak.
Bo'lajak bitiruvchilarga imtihon varaqalari qanday tekshirilishi va 2019 yilda o'tkazish shkalasi qanday bo'lishi haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot olish vaqti keldi. test ballari An'anaviy baholashda OGE.
2019 yilda OGE qanday ko'rinishga ega bo'ladi?
Agar Yagona davlat imtihoni islohoti 2019 yilga qadar amalda yakunlangan bo'lsa va 11-sinf o'quvchilari uchun KIMlarda tub o'zgarishlar kutilmasa, Yagona davlat imtihoni endigina islohot bosqichiga kirmoqda. O‘tgan 2017-2018 o‘quv yilida yakuniy attestatsiyaga topshirilgan fanlar soni yana bir bor oshirildi va 2019 yilda talabalar jami 5 ta imtihon topshirishlari kerak bo‘ladi:
- 2-majburiy: rus tili va matematika;
- 3: fizika, kimyo, tarix, informatika, chet tili, ijtimoiy tadqiqotlar, biologiya, geografiya va adabiyot kabi fanlardan tanlash.
6-imtihonning joriy etilishi haqida hozircha rasmiy maʼlumot yoʻq. Ammo avvalroq 2020 yilga borib qabul qilingan fanlarning umumiy soni oltitaga yetishi aytilgan edi.
Ixtisoslashtirilgan fanni tanlash tasodifiy bo'lmasligi kerak, chunki umumiy imtihon natijasi sertifikatdagi bahoga bevosita ta'sir qiladi va ixtisoslashtirilgan sinflarga tanlashning asosiy mezoni hisoblanadi.
OGE imtihon hujjatlarini tekshirish
2019 yilda Rossiya Federatsiyasining barcha hududlaridan 9-sinf o'quvchilari bir xil vazifalarni bajaradilar, chunki oldingi yillardagidan farqli o'laroq, bugungi kunda o'quvchilar bilimining haqiqiy darajasini baholash imkonini beradigan yagona topshiriqlar bankini ishlab chiqish jarayoni faol davom etmoqda. .
2018-yilda bo‘lgani kabi, 9-sinf bitiruvchilari o‘z bilimlari asosida ish yozadilar ta'lim muassasasi, bu yaxshi natijaga erishish imkoniyatini sezilarli darajada oshiradi. Imtihon varaqalarini tekshirish OGE ishlaydi, avvalgidek, Davlat imtihonlari eksperti bo'lish uchun etarli malakaga ega bo'lgan maktab o'qituvchilari tomonidan dars beriladi.
Yagona davlat imtihoniga o'xshab, barcha ishlar ikki mutaxassis tomonidan tekshiriladi. Agar ekspertlarning fikrlari sezilarli darajada farq qilsa, tekshirish jarayoniga uchinchi ekspert jalb qilinadi, uning fikri hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'ladi.
Agar talaba ekspertlarning bahosiga rozi bo'lmasa, u apellyatsiya berishi mumkin va ish yana qayta tekshiriladi, lekin apellyatsiya komissiyasi a'zolari bo'lgan mutlaqo boshqa mutaxassislar tomonidan tekshiriladi.
Sinov paytida har bir to'g'ri bajarilgan topshiriq uchun boshlang'ich ballar beriladi, keyinchalik ular maktab o'quvchilari uchun odatiy 5 balllik bahoga aylantiriladi.
Nuqtalarni aylantirish shkalasi
Federal davlat byudjet muassasasi "FIPI" tarjima qilish uchun yagona standartlashtirilgan o'lchovni ishlab chiqqan bo'lsa-da asosiy nuqtalar OGE hisob-kitoblariga ko'ra, 2019 yilda (avvalgi kabi) mintaqaviy xususiyatlarni hisobga olgan holda boshqa standartlar mahalliy darajada rasman tasdiqlanishi mumkin.
Shunday qilib, 2018 yil uchun yuqori ehtimollik bilan 2018-2019 o'quv yilida dolzarb bo'lgan quyidagi ballarni konvertatsiya qilish jadvallari tasdiqlandi.
Hujjatni ko'rib chiqqandan so'ng, rus tili va matematika (barcha darajalar) bo'yicha baholarni belgilashda nafaqat umumiy umumiy ball hisobga olinayotganini ko'rishingiz mumkin.
Shunday qilib, rus tilida baho olish uchun:
- "4" jami 25-33 ball bilan savodxonlik uchun kamida 4 ball to'plashingiz kerak;
- "5" - savodxonlik uchun kamida 6 ball, jami 34-39 ball.
Matematika bo'yicha ishlarni baholash uchun maxsus talablar imtihon uchun ikkita fan: algebra va geometriyadan olinishi bilan belgilanadi. Shunga ko'ra, talaba nafaqat yozishi kerak minimal chegara, lekin asosiy har birida ma'lum bir bilim darajasini namoyish eting maktab fanlari"matematika" kursida.
Ixtisoslashtirilgan sinflar va kollejlarga kirish chegarasi tanlangan yo'nalishga qarab ham farqlanadi:
rus tili | |
Matematika (tabiiy ilmiy va iqtisodiy profil) | |
Matematika (fizika va matematika profili) | |
Ijtimoiy fan | |
Informatika | |
Adabiyot | |
Chet tili | |
Biologiya | |
Geografiya | |
(tajriba bilan) | |
(tajriba yo'q) |
2019 yilda barcha fanlar bo'yicha OGE test ballarini sharhlash uchun umumiy jadval quyidagicha ko'rinadi:
2019-yilda aniqlangan hududlar aholisi OGE natijalari 9-sinfni tugatganlar uchun ballarni o'tkazish uchun tavsiya etilgan yagona shkala asos bo'lib, ular 4ege.ru veb-saytida joylashgan qulay onlayn kalkulyatordan foydalanishlari mumkin.
OGEni qayta qabul qiling
2018 yilda yil OGE 1,3 milliondan ortiq 9-sinf o‘quvchilari test sinovlarida qatnashdi, ularning aksariyati sinovlardan muammosiz o‘tdi. Ammo, har doimgidek, "qoniqarsiz" baho olganlar ham bor. Bu to'qqizinchi sinf o'quvchilarini nima kutmoqda? Voqealarni rivojlantirish uchun bir nechta variant mavjud:
- 2 tadan ko'p bo'lmagan qoniqarsiz natijalarga ega bo'lgan talabalar uchun ochiq bo'lgan qayta imtihon.
- Uzunlikning uzilishi o'quv yili, bu vaqt davomida talaba imtihonga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rish imkoniyatiga ega bo'ladi (ehtimol o'qituvchilar bilan individual o'qish orqali).
Ballarni o'tkazish qoidalari
Asosiy davlat imtihoni(OGE) rus umumta'lim maktablarining 9-sinf bitiruvchilari uchun yakuniy imtihondir.
Yakuniy imtihonlarni topshirib, talaba asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirganligini tasdiqlaydi.
10-sinfga o'tish yoki kollej va texnik maktablarga kirish uchun sertifikat talab qilinadi.
9-sinf bitiruvchilariga 14 ta fandan saboq beriladi.
Davlat imtihon ishini yakunlash uchun birlamchi ballar FIPI tomonidan ishlab chiqilgan metodikaga muvofiq 5 ballik tizimda bahoga aylantiriladi.
Davlat imtihonida to‘plangan va besh ballik tizimga qayta hisoblangan ballar tegishli fan bo‘yicha attestatdagi baholarga ta’sir qiladi. U sertifikatga kiritilgan o'rtacha Davlat imtihonida olgan baho va fan bo‘yicha yillik baho o‘rtasida. Yaxlitlash matematika qoidalariga muvofiq amalga oshiriladi, ya'ni 3,5 4 ga va 4,5 dan 5 gacha yaxlitlanadi.
Bitiruvchilar o‘z imtihon baholarini ish tekshirilgandan va natijalar tasdiqlanganidan keyin o‘z maktabidan bilib olishlari mumkin.
Rus tilini o'zgartirish shkalasi
(2019 yilda OGE ballarini konvertatsiya qilish jadvali)
Rus tilida maksimal ball imtihon oluvchi butun imtihon ishini bajarish uchun olishi mumkin bo'lgan, - 39 ball
* Rus tili bo'yicha Davlat akademik imtihonini baholash mezonlari va tushuntirishlari
Mezon |
Baholashni tushuntirish |
Ballar |
GK1. Imlo me'yorlariga rioya qilish |
Imlo xatosi yo'q yoki 1 tadan ko'p xatoga yo'l qo'yilgan. |
|
2-3 ta xatoga yo'l qo'yildi |
||
4 yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yilgan |
||
GK2. Tinish belgilari me'yorlariga rioya qilish |
Tinish belgilarida xatolik yoʻq yoki 2 tadan ortiq xatoga yoʻl qoʻyilmagan |
|
3-4 ta xatoga yo'l qo'yildi |
||
5 yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yilgan |
||
GK3. Grammatik me'yorlarga rioya qilish |
Grammatik xatolar yo'q yoki 1 ta xatoga yo'l qo'yilgan |
|
2 ta xato |
||
3 yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yilgan |
||
GK4. Nutq normalariga rioya qilish |
Nutq xatolari yo'q yoki 2 dan ortiq xatolikka yo'l qo'yilmagan |
|
3-4 ta xatoga yo'l qo'yildi |
||
5 yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yilgan |
2019 yilda matematika bo'yicha OGE ballarini konvertatsiya qilish shkalasi
Maksimal asosiy ball 2019 yilda matematika bo'yicha: 32 ball, shundan – “Algebra” moduli uchun – 20 ball, “Geometriya” moduli uchun – 12 ball.
Tavsiya etilgan minimal natija imtihon ishini bajarish - ikkala modul bo'yicha topshiriqlarni bajarish uchun jami 8 ball, agar Geometriya modulida kamida 2 ball to'plangan bo'lsa.
Imtihon ishini yaxlit bajarish uchun umumiy ballni matematikadan ballga aylantirish uchun shkala
Imtihon natijalari talabalarni ixtisoslashtirilgan sinflarga o'qishga qabul qilishda foydalanish mumkin ta'lim dasturlari o'rtacha umumiy ta'lim. Ixtisoslashtirilgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma quyi chegaralari quyidagi asosiy ballarga mos keladigan ko'rsatkichlar bo'lishi mumkin:
tabiiy fanlar profili uchun: 18 ball, shundan kamida 6 ball geometriyadan;
iqtisodiy profil uchun: 18 ball, shundan kamida 5 tasi geometriyada;
fizika va matematika profili uchun: 19 ball, shundan kamida 7 ball geometriyadan.
2019 yilda biologiya ballarini konvertatsiya qilish shkalasi
Maksimal asosiy ball: 46 ball
(2019 yilda 2016 yilga nisbatan o'zgarishlar - 2018 yil - Rosobrnadzorning 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-sonli xati)
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashtirilgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 33 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
2019 yilda geografiya bo'yicha GIA ballari uchun konvertatsiya jadvali
Maksimal asosiy ball: 32 ball
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 24 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
Chet tili ballarini konvertatsiya qilish shkalasi
(ingliz, nemis, frantsuz, ispan)
Maksimal asosiy ball: 70 ball
(2016 yil - 2018 yilga nisbatan 2019 yilda o'zgarishlar yo'q - Rosobrnadzor 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-son)
Imtihon topshirig'ini to'ldirish uchun birlamchi ballni besh ballik shkala bo'yicha bahoga aylantirish uchun shkala
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashtirilgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 56 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
Informatika va AKTdan ballarni konvertatsiya qilish jadvali
Maksimal asosiy ball: 22 ball
(2016 yil - 2018 yilga nisbatan 2019 yilda o'zgarishlar yo'q - Rosobrnadzor 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-son)
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 15 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
Tarix ballarini konvertatsiya qilish shkalasi
Maksimal asosiy ball: 44 ball
(2016 yil - 2018 yilga nisbatan 2019 yilda o'zgarishlar yo'q - Rosobrnadzor 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-son)
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 32 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
Adabiyot ballarini konvertatsiya qilish shkalasi
Maksimal asosiy ball: 33 ball
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 22 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
Ijtimoiy fanlar ballarini konvertatsiya qilish shkalasi
Maksimal asosiy ball: 39 ball
(2016 yil - 2018 yilga nisbatan 2019 yilda o'zgarishlar yo'q - Rosobrnadzor 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-son)
Fizika ballarini konvertatsiya qilish jadvali 2019
Maksimal asosiy ball: 40 ball
(2016 yil - 2018 yilga nisbatan 2019 yilda o'zgarishlar yo'q - Rosobrnadzor 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-son)
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashtirilgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 30 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
(haqiqiy tajribasiz ishlash, demo 1)
Maksimal asosiy ball: 34 ball
(2016 yil - 2018 yilga nisbatan 2019 yilda o'zgarishlar yo'q - Rosobrnadzor 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-son)
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 23 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
OGE ishtirokchisi butun imtihon ishini (haqiqiy eksperiment bilan) bajarish uchun olishi mumkin bo'lgan maksimal ball - 38 ball.
Kimyo ballarini konvertatsiya qilish shkalasi
(haqiqiy tajriba bilan ishlash, demo 2)
Maksimal asosiy ball: 38 ball
(2016 yil - 2018 yilga nisbatan 2019 yilda o'zgarishlar yo'q - Rosobrnadzor 2019 yil 27 fevraldagi 10-151-son)
Imtihon natijalaridan umumta’lim maktablarining ixtisoslashtirilgan sinflariga o‘quvchilarni qabul qilishda foydalanish mumkin. Ixtisoslashtirilgan sinflarga tanlash bo'yicha ko'rsatma pastki chegarasi 25 ballga to'g'ri keladigan ko'rsatkich bo'lishi mumkin.
OGE ishtirokchisi butun imtihon ishini (haqiqiy eksperiment bilan) bajarish uchun olishi mumkin bo'lgan maksimal ball - 38 ball.
Maqola yozilgan 06/12/2012, yangilangan 29/09/2012, 28/12/2013, 28/05/2014, 09/12/2014, 05/28/2015, 09/04/2015, 05/05/201 , 04.09.2018, 21.04.201 9
Mavzu bo'yicha foydali havolalar "GIA ballari jadvali va ballarni o'tkazish shkalasi tarjimasi"
Rus tili bo'yicha OGE ballarini baholarga o'tkazish muvofiq amalga oshiriladi"FIPI" Federal Davlat byudjet muassasasi mutaxassislari tomonidan OGE o'tkazish uchun birlamchi ballarni besh balli shkala bo'yicha baholarga aylantirish uchun ishlab chiqilgan va TAVSIYA BO'LGAN shkala.
Masshtab OGE baholashlari FIPI dan - yuklab olish
Rus tilida OGE 2017 baholash jadvali
Maksimal ball Imtihon oluvchi butun imtihon ishini bajarish uchun olishi mumkin bo'lgan rus tilidagi OGE (GLA 9-sinf) - 39.
Imtihon ishini bajarish uchun besh ballik tizimda baho qo'yiladi.
3, 4 yoki 5 ball olish uchun rus tilidan OGE dan nechta ball to'plash kerak?
"2" deb belgilang agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun 14 balldan (0 dan 14 gacha) ko'p bo'lmagan ball to'plagan bo'lsa beriladi.
"3" deb belgilang agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun kamida 15 ball va 24 balldan (15 dan 24 gacha) ball to‘plagan taqdirda beriladi.
"4" deb belgilang agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun kamida 25 ball va 33 balldan (25 dan 33 gacha) ball to‘plagan taqdirda beriladi. Bunday holda, talaba savodxonlik uchun kamida 4 ball to'plashi kerak (GK1-GK4 mezonlari). Agar GK1-GK4 mezonlari bo'yicha talaba 4 balldan kam ball to'plagan bo'lsa, "3" bahosi qo'yiladi.
"5" deb belgilang agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun kamida 34 ball va 39 balldan ko‘p bo‘lmagan (34 dan 39 gacha) ball to‘plagan taqdirda beriladi. Bunday holda, talaba savodxonlik uchun kamida 6 ball to'plashi kerak (GK1-GK4 mezonlari). Agar GK1-GK4 mezonlari bo'yicha talaba 6 balldan kam ball to'plagan bo'lsa, "4" bahosi qo'yiladi.
Rus tilida OGEni baholash mezonlari va topshiriqlar uchun ballarni KIMning demo versiyasida yoki batafsilroq FIPI rasmiy veb-saytidagi hujjatda topish mumkin:
2017 yilgi OGE imtihonlari uchun batafsil javoblar bilan topshiriqlarning bajarilishini tekshirish bo'yicha hududiy fan komissiyalari raislari va a'zolari uchun uslubiy materiallar
Kimyo bo'yicha OGE 2017 da 9-sinf o'quvchilariga 22 ta topshiriq yoki 24 ta topshiriq (imtihon turiga qarab) taklif etiladi, ularning har birini hal qilish uchun siz 1 dan 5 ballgacha olishingiz mumkin. Maksimal miqdor asosiy nuqtalar 34 (agar OGE eksperimental qismsiz olingan bo'lsa) yoki 38 (eksperimental topshiriqlar bajarilgan bo'lsa) bo'ladi. Quyidagi jadvallar ko'rsatadi maksimal miqdor har bir topshiriq uchun olinishi mumkin bo'lgan ballar.
Jadval 1. Eksperimental qismsiz OGE
Jadval 2. Laboratoriya ishi bilan OGE
Olingan ballar an'anaviy baholarga aylantiriladi. Agar to'qqizinchi sinf o'quvchisi 9 dan kam asosiy ball olsa, kimyo bo'yicha OGE muvaffaqiyatsiz deb hisoblanadi. "A'lo" baho olish uchun barcha imtihon topshiriqlarini hal qilish shart emas.
Jadval 3. Birlamchi OGE ballarini baholarga aylantirish (eksperimental qismsiz OGE)
Jadval 4. Birlamchi OGE ballarini baholarga aylantirish (laboratoriya ishi bilan OGE)
Qayta hisoblash shkalasi o'zgarib borayotganini unutmang: 2016 yilda u boshqacha edi va 2018 yilda ham biroz o'zgaradi (agar faqat test tuzilishi va topshiriqlar soni o'zgarganligi sababli). Ko'rsatilgan raqamlar faqat 2017 yil uchun va faqat kimyo bo'yicha OGE uchun amal qiladi.
