Ish dasturi mo'ljallangan2-4 sinflar uchun ta'lim muassasalari Vatalablarga muvofiq tuzilganFederal davlat ta'lim standarti boshlang'ich umumiy ta'lim, asoslanganAikkinchi dastur yoqilgan Ingliz tili N.I. Bykova, M.D. Pospelova “Ingliz tili. Ish dasturlari. "Ingliz tili diqqat markazida", 2-4-sinflar, Moskva, "Prosveshchenie", 2012 yil darsliklarining predmeti.
Ish dasturi 2-4-sinflar uchun "English in Focus" o'quv-uslubiy to'plamiga qaratilgan. Bykova, J. Dooley, M. Pospelova, V. Evans, Moskva "Ma'rifat" 2014 yil.
Ushbu dastur quyidagilarni amalga oshirishni ta'minlaydimaqsadlar :
Ingliz tilida gaplashadigan/yozadigan odamlar bilan o'zaro tushunishga erishish, og'zaki va yozma matnlar orqali yangi narsalarni o'rganish imkonini beruvchi ingliz tilining aloqa vositasi sifatidagi g'oyalarini shakllantirish;
Nutq qobiliyatlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda boshlang'ich darajada ingliz tilida muloqot qilish qobiliyatini shakllantirish kichik maktab o'quvchilari og'zaki (tinglash va gapirish) va yozma (o'qish va yozish) shakllarda;
Kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish; boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun mavjud bo'lgan va ingliz tilida og'zaki va yozma nutqni boshlang'ich darajada o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan boshlang'ich lingvistik tushunchalarni o'zlashtirish;
Kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining nutqini, intellektual va kognitiv qobiliyatlarini, shuningdek, ularning umumiy ta'lim qobiliyatlarini rivojlantirish; ingliz tilini yanada o'zlashtirish uchun motivatsiyani rivojlantirish;
Kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish, o'quv-uslubiy majmuaning turli tarkibiy qismlari bilan ishlashni muvofiqlashtirish qobiliyatini o'zlashtirish (darslik, ish kitobi, audio ilova, multimedia ilovasi va boshqalar), juftlikda, guruhda ishlash qobiliyati.
Bolalarni ingliz tilidan foydalangan holda yangi ijtimoiy tajribalar bilan tanishtirish: boshlang'ich maktab o'quvchilarini chet ellik tengdoshlar dunyosi, bolalarning chet el folklorlari va mavjud misollar bilan tanishtirish fantastika; boshqa mamlakatlar vakillariga do'stona munosabatni rivojlantirish;
Kelajakda psixologik to'siqni bartaraf etish va ingliz tilidan muloqot vositasi sifatida foydalanish uchun kichik maktab o'quvchilarining yangi til dunyosiga kommunikativ va psixologik moslashuvini ta'minlash;
Ingliz tilidan foydalangan holda boshlang'ich maktab o'quvchilarini o'qitish va diversifikatsiya qilish;
Kichik maktab o'quvchisining shaxsiy fazilatlarini, uning e'tiborini, tafakkurini, xotirasini va tasavvurini simulyatsiya qilingan muloqot holatlarida ishtirok etish jarayonida rivojlantirish; rolli o'yinlar, til materialini o'zlashtirish jarayonida;
Ingliz tilidan foydalangan holda o'quv o'yinlari, o'quv chiqishlari jarayonida bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish;
Oilaviy, kundalik va ta'limdagi muloqot uchun xos bo'lgan o'yin vaziyatlarida ingliz tilida turli rollarni o'ynash orqali kichik maktab o'quvchilarini yangi ijtimoiy tajribalar bilan tanishtirish;
Talabaning ma'naviy-axloqiy tarbiyasi, uning yaqinlariga mehr-muhabbat, o'zaro yordam, ota-onani hurmat qilish, kichiklarga g'amxo'rlik qilish kabi oilaning axloqiy tamoyillarini tushunishi va ularga rioya qilish.
1. Rejalashtirilgan fan natijalari
Shaxsiy, ijtimoiy va kognitiv rivojlanish talabalar asosiyni o'zlashtirishning asosiy natijasidir ta'lim dasturi ingliz tilida boshlang'ich umumiy ta'lim.
Bitiruvchi boshlang'ich maktab quyidagilarni qo'lga kiritadi shaxsiy xususiyatlari:
xalqingga, yeringga, vataningga muhabbat;
oila va jamiyat qadriyatlarini hurmat qilish va anglash;
qiziquvchanlik, dunyoni faol va qiziqish bilan bilish;
o'quv qobiliyatlari asoslarini egallash, o'z faoliyatini tashkil etish qobiliyati;
mustaqil harakat qilishga, oila va jamiyat oldidagi xatti-harakatlari uchun javobgar bo'lishga tayyorlik;
yaxshi niyat, suhbatdoshni tinglash va eshitish, o'z pozitsiyasini asoslash, o'z fikrini bildirish qobiliyati;
o'zingiz va boshqalar uchun sog'lom va xavfsiz turmush tarzi qoidalariga rioya qilish.
Boshlang'ich maktab bitiruvchisi tarbiya jarayonida muayyan yutuqlarga erishadi shaxsiy“Chet tili” o‘quv fanini o‘zlashtirish natijalari. Boshlang'ich maktab bitiruvchisi uchun:
rus fuqarolik o'ziga xosligining asoslari, o'z vatanidan faxrlanish tuyg'usi shakllanadi; rus xalqi va Rossiya tarixi, o'z etnik va milliy o'zligini anglash; ko'p millatli qadriyatlar Rossiya jamiyati; insonparvarlik va demokratik qadriyatlar yo'nalishlari;
tabiat, xalqlar, madaniyatlar va dinlarning uzviy birligi va xilma-xilligida dunyoning yaxlit, ijtimoiy yo‘naltirilgan qarashi shakllanadi;
boshqa xalqlarning boshqa fikrlari, tarixi va madaniyatiga hurmatli munosabat shakllanadi;
boshlang'ich moslashish qobiliyatlari jadal o'zgaruvchan va rivojlanayotgan dunyoda shakllanadi;
motivlar rivojlanadi ta'lim faoliyati va ta'limning shaxsiy ma'nosi shakllanadi;
mustaqillik va o‘z harakatlari uchun shaxsiy javobgarlik, shu jumladan, axborot faoliyatida axloqiy me’yorlar, ijtimoiy adolat va erkinlik haqidagi g‘oyalar asosida rivojlantiriladi;
estetik ehtiyojlar, qadriyatlar va his-tuyg'ular shakllanadi;
axloqiy tuyg'ular, yaxshi niyat va hissiy va axloqiy sezgirlik, boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va hamdardlik rivojlanadi;
turli ijtimoiy vaziyatlarda kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish, ziddiyat yaratmaslik va munozarali vaziyatlardan chiqish yo‘llarini topish ko‘nikmalari shakllanadi;
xavfsiz sozlamalar shakllantiriladi, sog'lom tasvir hayot, ijodiy mehnat, natija uchun ishlash, moddiy va ma'naviy qadriyatlarga g'amxo'rlik qilish uchun motivatsiyaning mavjudligi.
meta-mavzu
o'quv faoliyatining maqsad va vazifalarini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash, uni amalga oshirish vositalarini izlash qobiliyatini egallaydi;
topshiriq va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o'quv faoliyatini rejalashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyatini rivojlantiradi; natijalarga erishishning eng samarali usullarini aniqlash;
ta'lim faoliyatining muvaffaqiyati/muvaffaqiyatsizligi sabablarini tushunish va muvaffaqiyatsiz vaziyatlarda ham konstruktiv harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi;
kognitiv va shaxsiy aks ettirishning dastlabki shakllarini egallaydi;
kommunikativ va kognitiv muammolarni hal qilishda nutq va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan faol foydalanadi;
kommunikativ va kognitiv vazifalarga muvofiq ma'lumotlarni to'plash, qayta ishlash, tahlil qilish, tartibga solish, uzatish va sharhlashning turli usullaridan (ma'lumot manbalarida va Internetdagi ochiq o'quv axborot maydonida) foydalanadi;
turli uslub va janrdagi matnlarni maqsad va vazifalarga muvofiq mazmunli o‘qish malakalarini egallash; muloqot maqsadlariga muvofiq nutq nutqini ongli ravishda tuza oladi, og‘zaki va yozma shaklda matn tuza oladi;
suhbatdoshni tinglashga va suhbat o'tkazishga tayyor bo'ladi; turli nuqtai nazarlarning mavjudligi va har kimning o'z nuqtai nazariga ega bo'lish huquqini tan olish; o'z fikringizni bildiring va o'z nuqtai nazaringiz va voqealarga baho bering;
umumiy maqsadlar va ularga erishish yo‘llarini aniqlay oladi; birgalikdagi faoliyatda funksiya va rollarni taqsimlash bo‘yicha kelishib olish imkoniyatiga ega bo‘ladi; birgalikdagi faoliyatda o'zaro nazoratni amalga oshirish, o'z xatti-harakatlarini va boshqalarning xatti-harakatlarini etarli darajada baholash;
tomonlar va hamkorlik manfaatlarini hisobga olgan holda nizolarni konstruktiv hal qilishga tayyor bo‘ladi;
ob'ektlar va jarayonlar o'rtasidagi muhim aloqalar va munosabatlarni aks ettiruvchi asosiy mavzu va fanlararo tushunchalarni o'zlashtirish.
Boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirish jarayonida ma'lum mavzu natijalar. Boshlang'ich maktab bitiruvchilari:
chet tilida so‘zlashuvchilarning nutq qobiliyati va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda og‘zaki va yozma shaklda dastlabki muloqot ko‘nikmalarini egallaydi; nutq va nutqdan tashqari xatti-harakatlar qoidalarini o'zlashtirish;
chet tilida og‘zaki va yozma nutqni boshlang‘ich darajada o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan boshlang‘ich lingvistik tushunchalarni o‘zlashtiradi, shu bilan ularning lingvistik dunyoqarashini kengaytiradi;
boshqa mamlakatlardagi tengdoshlari hayoti, bolalar folklori va bolalar badiiy adabiyotining qulay namunalari bilan tanishish asosida boshqa tilda so‘zlashuvchilarga nisbatan do‘stona munosabat va bag‘rikenglikni shakllantiradi.
Ingliz tilini o'zlashtirish jarayonida o'quvchilarda kommunikativ ko'nikmalar turlari bo'yicha rivojlanadi nutq faoliyati.
Gapirganda bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:
elementar dialogni o'tkazish va qo'llab-quvvatlash: odob-axloq, so'roq suhbati, rag'batlantiruvchi dialog;
ob'ekt, rasm, xarakterni qisqacha tavsiflash va tavsiflash;
o'zingiz, oilangiz, do'stingiz, maktabingiz haqida gapiring, ona yurt, mamlakat va boshqalar (boshlang'ich maktab mavzulari doirasida);
bolalar folklorining kichik asarlarini yoddan takrorlash: qofiyalar, she'rlar, qo'shiqlar;
o‘qilgan/eshitilgan matn mazmunini qisqacha yetkazish;
o'qigan/eshitgan narsangizga munosabatingizni bildiring.
Tinglashda bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:
dars davomida o'qituvchining nutqini quloq bilan tushunish; o'qituvchining tanish materialga asoslangan va/yoki notanish so'zlarni o'z ichiga olgan izchil bayonotlari; sinfdoshlarning bayonotlari;
eshitgan narsangiz haqidagi asosiy ma'lumotlarni tushuning (qisqa matnlar va o'rgangan narsangizga asoslangan xabarlar). nutq materiali, to'g'ridan-to'g'ri muloqot paytida ham, audio yozuvni qabul qilishda ham);
eshitgan narsangizdan aniq ma'lumotlarni chiqarib oling;
eshitilgan narsaga og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan tarzda javob berish;
har xil turdagi matnlarni quloq bilan tushunish (qisqa dialoglar, tavsiflar, qofiyalar, qo'shiqlar);
kontekstual yoki lingvistik taxminlardan foydalanish;
matnning asosiy mazmunini tushunishga xalaqit bermaydigan notanish so'zlarga e'tibor bermang.
O'qishda bitiruvchi o'qish texnikasini o'zlashtiradi, ya'ni o'qishni o'rganadi:
(o'rganilgan) o'qish qoidalari va to'g'ri so'z urg'usi bilan;
to'g'ri mantiqiy va frazeologik urg'u bilan oddiy kam uchraydigan jumlalar;
gaplarning asosiy kommunikativ turlari (hikoya, so'roq, rag'batlantirish, undov);
matnning asosiy g'oyasini tushunish, matnni to'liq tushunish va kerakli ma'lumotlarni tushunishni ta'minlash uchun turli strategiyalarga ega qisqa matnlar;
notanish soʻzlarning maʼnolarini tanish soʻz yasovchi elementlar (prefikslar, qoʻshimchalar) va murakkab soʻzlarning maʼlum tarkibiy elementlari, ona tillariga oʻxshashlik, konvertatsiya, kontekst, illyustrativ ravshanlik boʻyicha aniqlash;
ma'lumotnoma materiallaridan foydalaning ( Inglizcha-ruscha lug'at, lingvistik va mintaqaviy ma'lumotnoma) alifbo va transkripsiya haqidagi bilimlardan foydalangan holda;
tushunish ichki tashkilot matn;
Bir maktubda bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:
to'g'ri yozish;
leksik va grammatik mashqlarni bajarish;
chizmalar uchun sarlavhalar yaratish;
savollarga yozma javob berish;
bayramlar va tug'ilgan kunlar uchun tabriknomalarni yozish;
namuna asosida o‘rganilayotgan mavzu doirasida shaxsiy xatlar yozish;
konvertni to'g'ri tuzing (namuna asosida).
Ingliz tilini o'zlashtirish jarayonida talabalar til vositalaridan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantiradilar:
Grafika, xattotlik va imlo
Bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:
turli shriftlarda yozilgan so‘zlarni tanib olish;
harflarni transkripsiya belgilaridan farqlash;
ingliz alifbosidan foydalaning;
barcha harflarni yozing Ingliz alifbosi va asosiy harf birikmalari (yarim bosma shriftda);
harflar/harf birikmalari va tegishli transkripsiya belgilarini solishtirish va tahlil qilish;
chiroyli yozing (ingliz xattotlik mahoratini egallang);
to'g'ri yozish (imloning asosiy qoidalarini o'zlashtirish);
transkripsiya belgilarini yozish;
o'rganilgan o'qish qoidalariga muvofiq so'zlarni guruhlash;
so'zning imlosini aniqlashtirish uchun lug'atdan foydalaning.
Nutqning fonetik tomoni
Bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:
Ingliz tilining barcha tovushlarini quloq bilan ajrating va to'g'ri talaffuz qiling;
ovoz chiqarib o‘qishda va og‘zaki nutqda ingliz tili tovushlarining talaffuz me’yorlariga rioya qilish (unli tovushlarning cho‘ziq va qisqaligi, so‘z oxirida jarangli undoshlarning kar bo‘lmasligi, unlilardan oldingi undoshlarning yumshab qolmasligi);
“r” bog‘lovchisining qo‘llanish holatlarini tanib olish va ularni nutqda qo‘llash;
ajratilgan so'z yoki iborada to'g'ri urg'uga rioya qiling;
ibora yoki jumlada mantiqiy urg'uni tushunish va ishlatish;
vazifali so‘zlarga urg‘u bermaslik qoidasiga rioya qiling;
bir jinsli a'zolar bilan gaplarni to'g'ri talaffuz qilish (sanoqning intonatsiyasiga rioya qilish);
gapning kommunikativ turini intonatsiyasiga ko‘ra farqlay olish;
jumlalarni ritmik va intonatsion xususiyatlari nuqtai nazaridan to'g'ri talaffuz qilish - bayon (tasdiq va inkor), so'roq (umumiy va maxsus savollar),
buyruq va undov gaplar.
Nutqning leksik tomoni
Bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:
boshlang‘ich sinf mavzulari doirasida yozma va og‘zaki matndagi leksik birliklarning ma’nosini tushunish;
boshlang‘ich sinf mavzulari doirasidagi muloqot holatlariga xizmat qiluvchi leksik birliklardan nutqda kommunikativ vazifaga muvofiq foydalanish;
nutq qismlarini ma'lum belgilar bilan tanib olish;
so‘z yasash qoidalaridan foydalanish;
turli xil taxminlar yordamida notanish so'zlarning ma'nosini taxmin qilish (ona tiliga o'xshashlik, so'z hosil qiluvchi elementlar va boshqalar).
Nutqning grammatik tomoni
Bitiruvchi quyidagilarni o'rganadi:
aniq/noaniq/nol artikli bilan o‘rganilayotgan otlarni, musbat, qiyosiy va ustun darajali sifatlar, miqdoriy (100 tagacha) va tartib (30 tagacha) sonlarni tushunish va nutqda qo‘llash; shaxs, ega va so‘roq olmoshlari, fe’l bor (bor) bog‘lovchi fe’l bo'lish modal fe'llar mumkin, mumkin, kerak, kerak, vaqtinchalik shakllar turlari Hozirgi / O'tgan / Kelajak Oddiy , dizayn uchun bo'l ketmoqda uchun bo‘lajak ish-harakatni, vaqt, joy va ish-harakat qo‘shimchalarini, zamon va fazo munosabatlarini ifodalash uchun eng ko‘p uchraydigan yuklamalarni ifodalash;
gaplarning asosiy kommunikativ turlaridan, shaxssiz gaplardan, aylanmali jumlalardan foydalaning bor/bor, tasdiqlovchi va inkor shakldagi rag‘batlantiruvchi gaplar;
noaniq, aniq va nol artikllarini tushunish va ulardan foydalanish;
Nutqda ko'rsatuvlarni tushunish va ishlatish ( bu, bu, bular, o'shalar) va noaniq ( ba'zilari,har qanday) olmoshlar;
qoidaga ko‘ra emas, qoidaga ko‘ra tuzilgan otlarning ko‘pligini tushunib, nutqda qo‘llay oladi;
bog‘lovchili murakkab gaplarni tushunish va nutqda qo‘llash va Va lekin;
bog‘lovchili murakkab gaplarni tushunish va nutqda qo‘llash chunki.
2. Kurs mazmuni
Nutqning mavzu mazmuni
Og'zaki va yozma nutqning mavzu mazmuni ta'lim va tarbiya maqsadlariga, shuningdek, boshlang'ich maktab o'quvchilarining qiziqishlari va yosh xususiyatlariga mos keladi va quyidagi mavzularni o'z ichiga oladi:
Tanishuv. Sinfdoshlar, o'qituvchi, bolalar asarlari qahramonlari bilan: ism, yosh. Salomlashish, xayrlashish (nutq odobining tipik iboralari yordamida).
Men va mening oilam. Oila a'zolari, ularning ismlari, yoshi. Mening kunim (kundalik tartib, uy ishlari). Sevimli taom. Oilaviy bayramlar: tug'ilgan kun, Yangi yil / Rojdestvo. Hozirgi.
Mening sevimli mashg'ulotlarim dunyosi. Mening sevimli mashg'ulotlarim. Sport va sport o'yinlari. Mening sevimli ertaklarim. Dam olish kuni (hayvonot bog'ida, sirkda), ta'til.
Men va do'stlarim. Ism, yosh, tashqi ko'rinish, xarakter, qiziqishlar / sevimli mashg'ulotlar. Sevimli uy hayvonlari: ismi, yoshi, rangi, o'lchami, xarakteri, u nima qila oladi.
Mening maktabim. Sinf xonasi, ta'lim fanlari, maktab anjomlari.
Dunyo mening atrofimda. Mening uyim/kvartiram/xonam: xonalarning nomlari, ularning o'lchamlari, mebellari va ichki buyumlari. Yovvoyi va uy hayvonlari. Yilning sevimli vaqti. Ob-havo.
O'rganilayotgan til mamlakati/mamlakatlari va ona yurti. Umumiy ma'lumot: nomi, kapitali. Tengdoshlarim orasida mashhur bo'lgan kitoblarning adabiy qahramonlari (kitob qahramonlarining ismlari, ularning xarakter xususiyatlari). Ingliz tilidagi bolalar folklorining kichik asarlari (qofiyalar, she'rlar, qo'shiqlar, ertaklar).
Bir qator muloqot holatlarida (maktabda, birga o'ynashda, do'konda) maqsadli til mamlakatlarining og'zaki va og'zaki bo'lmagan odob-axloq qoidalarining ba'zi shakllari.
Nutq faoliyati turlari bo'yicha muloqot qobiliyatlari
1. Dialog shakli
Etakchilik qila olish:
kundalik, ta'lim, mehnat va madaniyatlararo muloqotning odatiy holatlarida, shu jumladan aloqa vositalari orqali olingan odob-axloq dialoglari;
dialog-so'roq (ma'lumot so'rash va unga javob berish);
dialog harakatga chaqiruvdir.
2. Monologik shakl
Qanday foydalanishni biling:
nutqning asosiy kommunikativ turlari: tavsif, hikoya, xarakterlash (personajlar).
Eshitishga mos ravishda
Eshiting va tushuning:
darsda muloqot paytida o'qituvchi va sinfdoshlarning nutqi va eshitilgan narsaga og'zaki / og'zaki bo'lmagan javob berish;
asosan o'rganilgan til materialiga, shu jumladan aloqa vositalari orqali olinganlarga asoslangan audio yozuvlardagi kichik kirish mumkin bo'lgan matnlar.
O'qishga muvofiq
o'rganilgan til materiali asosida ovoz chiqarib qisqa matnlar;
jimgina va o'rganilgan til materialini va alohida yangi so'zlarni o'z ichiga olgan matnlarni tushunish, matndan kerakli ma'lumotlarni topish (belgilarning nomlari, harakat sodir bo'lgan joy va boshqalar).
Xatga muvofiq
Ega bo‘lish: matndan so‘z, ibora va gaplar yoza olish;
yozish asoslari: bayram bilan tabriklash, namunaga ko'ra qisqa shaxsiy xat yozish.
Til vositalari va ulardan foydalanish ko'nikmalari
Grafika, xattotlik, imlo. Ingliz alifbosining barcha harflari. Asosiy harf birikmalari. Ovozli harf yozishmalar. Transkripsiya belgilari. Apostrof. O'qish va imloning asosiy qoidalari. Faol lug'atga kiritilgan eng keng tarqalgan so'zlarni yozish.
Nutqning fonetik tomoni. Ingliz tilining barcha tovushlari va tovush birikmalarining adekvat talaffuzi va eshitish diskriminatsiyasi. Talaffuz me’yorlariga rioya qilish: cho‘ziq va qisqa unlilar, bo‘g‘in yoki so‘z oxirida jarangli undoshlar kar bo‘lmaslik, unlilardan oldingi undoshlar yumshatilmasligi. Diftonglar. Birlashtiruvchi "r” ( U yerda hisoblanadi / U yerda bor ). Bir so'z yoki iboraga urg'u berish. Vazifali so‘zlarga (maqolalar, bog‘lovchilar, predloglar) urg‘u berilmasligi. Gaplarni semantik guruhlarga bo'lish. Hikoya, rag'batlantirish va so'roq (umumiy va maxsus savollar) gaplarning ritmik-intonatsion xususiyatlari. Ro'yxatga olish intonatsiyasi. O'rganilgan so'zlarni transkripsiya qilish orqali o'qish.
Nutqning leksik tomoni. Boshlang'ich maktab mavzulari doirasidagi muloqot holatlariga xizmat qiluvchi leksik birliklar, ikki tomonlama (reseptiv va mahsuldor) o'zlashtirish uchun 500 leksik birlik miqdorida, eng oddiy turg'un iboralar, baholovchi lug'at va nutq klişelari ingliz tili madaniyatini aks ettiruvchi nutq odob-axloqi elementlari sifatida. - so'zlashadigan mamlakatlar. Xalqaro so'zlar (masalan,loyiha, portfel, garaj, tennis). Dastlabki taqdimot so'z yasalish usullari haqida: qo'shimchalar (qo'shimchalar-er, -ot, -tion, -ist, -ful, -ly, - o'smir , - ty , - th ) o'rgatish – o'qituvchi , do'st – do'stona , birikma (otkritka), konvertatsiya (o'ynash -o'ynash).
Nutqning grammatik tomoni. Gaplarning asosiy kommunikativ turlari: bayon, so'roq, rag'batlantirish. Umumiy va maxsus savollar. Savol so'zlari: nima , JSSV , qachon , qayerda , nima uchun , Qanaqasiga . Gapdagi so'zlarning tartibi. Tasdiq va inkor gaplar. Oddiy og'zaki predikatli oddiy jumla (yo'qgapiradi Ingliz .), murakkab nominal (mening oila hisoblanadi katta .) va qo'shma fe'l (I kabi uchun raqsga tushish . U mumkin skat yaxshi .) predikat. Tasdiqdagi rag'batlantiruvchi gaplar (Yordammen, iltimos.) va salbiy (qilmang
kechik!) shakllari. Hozirgi zamondagi shaxssiz jumlalar (Itsovuq. Soat besh bo'ldi.). Takliflar Bilan aylanmasithere is/ there are. Oddiy umumiy jumlalar. Bir hil a'zoli gaplar. Bog‘lovchili qo‘shma gaplarva Valekin.
Bog`lovchili murakkab gaplarchunki.
In muntazam va tartibsiz fe'llarHozirgi, kelajak, o'tmish oddiy.
Infinitiv. Bog‘lovchi fe’lbo'lish.
Modal fe'llarmumkin
,
mumkin
,
kerak
,
bor
uchun
.
Fe'l konstruktsiyalari"Men xohlayman ..."
Birlik va ko‘plikdagi otlar (qoida va istisnolarga ko‘ra shakllangan), noaniq, aniq va nol artiklli otlar. Otlarning egalik holati. Qoida va istisnolarga ko'ra shakllangan ijobiy, qiyosiy va ustun darajalardagi sifatlar. Olmoshlar: shaxs (nominativ va ob'ektiv holatlarda), egalik, so'roq, ko'rsatish.(bu/bular, o'sha/ular),
aniqlanmagan (ba'zilari,har qanday
– foydalanishning ayrim holatlari).Vaqt qo‘shimchalari (kecha,
ertaga
,
hech qachon
,
odatda
,
tez-tez
,
ba'zan
).
Daraja qo'shimchalari (ko'p,
oz
,
juda
).
100 gacha bo'lgan asosiy sonlar, 30 gacha tartib sonlar. Eng keng tarqalgan old qo'shimchalar:
ichida
,
yoqilgan
,
da
,
ichiga
,
uchun
,
dan
,
ning
,
bilan
O'rta maktabda tanishtirish davrida o'rta maktab ixtisoslashtirilgan tayyorgarlik talabalarning turli xil ixtisoslashtirilgan tayyorgarligini talab qiladi. Bugungi kunda har qanday kasb vakili dunyoning istalgan nuqtasida o'z faoliyatini amalga oshirishi mumkinligi sababli, u ingliz tilidan o'z maqsadiga erishish uchun vosita sifatida foydalana olishi kerak. Shuning uchun taklif qilish tavsiya etiladi ta'lim muassasasi Talabalar istalgan profilning ixtiyoriy komponenti doirasida ingliz tilidagi tanlov kurslaridan birini tanlashlari mumkin.
Tanlov kursining dolzarbligi oxirgi 20 yil ichida turizm industriyasining faol rivojlanishi bilan bog'liq. Turizm iqtisodiyotni rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlaridan biri bo‘lib, u yuz minglab odamlarni ish bilan ta’minlay oladigan daromadli soha hisoblanadi. Jamiyatda turizm ta’limining muhim vazifasi madaniyatlar xilma-xilligini saqlash, ularning gullab-yashnashi, xalqlar o‘rtasidagi o‘zaro ta’sir va o‘zaro tushunishga ko‘maklashishdan iborat.
Ushbu tanlov kursi o'rta maktab o'quvchilarini iqtisodiyotning ushbu sohasiga jalb qilish uchun mo'ljallangan. Ko'proq chuqur o'rganish Ingliz tilida ma'lumot uzatish orqali turizm sohasiga oid masalalar talabalarga o'z kasblarini tezda aniqlashga yordam beradi va ularga ushbu mehnat bozorida o'z bilimlari uchun ariza topishga imkon beradi. “Turizm sohasida ingliz tili” tanlov kursi dasturi umumta’lim muassasalarining 10-sinfida ingliz tili bo‘yicha zarur boshlang‘ich bilimlarga ega bo‘lgan o‘quvchilarga mo‘ljallangan bo‘lib, ularga kasbiy yo‘naltirilgan materialni o‘rganishga oson o‘tish imkonini beradi. Ushbu kurs 35 o'quv soatiga mo'ljallangan.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Ishchi dastur "Ingliz tili" 10-11 sinflar. (“English in Focus”, O.V. Afanasyeva, D. Duli, I.V. Mixeeva, V. Evans.)
Ishchi dastur "Ingliz tili" 10-11 sinflar. "English in Focus", O.V. Afanasyeva, D. Dooley, I.V. Mixeeva, V. Evans...
Bo'limlar: Chet tillari
Tushuntirish eslatmasi
5-sinfda “Grammatikaning murakkab savollari” kursining qo‘shimcha ta’lim tizimi sifatida joriy etilishi, bir tomondan, o‘quvchilarning savodxonligini oshirish muammolarini hal etish zarurati bilan, ikkinchi tomondan, vaqt yetarli emasligi bilan belgilanadi. darsda grammatik ko'nikmalarni o'rgatish. Ushbu kurs 5-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, 60 soatga mo‘ljallangan.
Kurs maqsadlari:
- talabalarning ingliz tili grammatikasi haqidagi bilimlarini kengaytirish;
- talabalarni imtihonlarga sifatli tayyorlash va olimpiadalarda qatnashish uchun zamin yaratish;
Kurs maqsadlari:
- ingliz tilida so'zlashuvchi mamlakatlar madaniyatini o'z ona madaniyati bilan muloqotda bilish;
- talabaning shaxs sifatida rivojlanishi;
- axloqiy, ma'naviy shaxsni tarbiyalash;
- nutq mashqlari tizimi orqali chet tilini muloqot vositasi sifatida egallash.
Kurslar bo'yicha soatlarning tematik taqsimoti jadvali
Bo'limlar, mavzular |
Soatlar soni |
|
| Ish dasturi | ||
| 1 | Fe'llar: hozirgi, o'tgan va kelasi zamonda be /have/do. | |
| 2 | Vaqt Inglizcha fe'l. Oddiy guruh: hozirgi, kelajak va o'tmish. | |
| 3 | Ingliz tilidagi fe'l zamonlari. Uzluksiz guruh (uzoq): hozirgi. | |
| 4 | Inglizcha fe'l zamonlarini taqqoslash: hozirgi oddiy va hozirgi doimiy. | |
| 5 | Takliflar turlari. | |
| 6 | Modal fe'llar. | |
| 7 | Ism: ko‘plik, egalik holati. | |
| 8 | Maqola. | |
| 9 | Olmoshlar. | |
| 10 | Sifat: sifatdoshning turlari, qiyoslash darajalari. | |
| 11 | Old gaplar. | |
| 12 | Ingliz tilidagi fe'l zamonlari. Group Perfect (tugallangan): hozir. | |
| Jami | ||
Oraliq va yakuniy nazorat shakllari: leksik va grammatik testlar, yozma testlar, og'zaki so'rovlar, testlar, “Ingliz tili grammatikasi” mavzusi bo'yicha ijodiy loyihalar taqdimoti. Kurs uchun baho berilmagan.
Materialni tanlashning didaktik tamoyillari:
- ilmiy xarakter;
- foydalanish imkoniyati;
- materialning izchilligi va tizimli taqdim etilishi;
- uzluksizlik va istiqbol;
- nazariya va amaliyot o'rtasidagi bog'liqlik;
- ko'rinish;
- yaxlitlik.
Fanni o'rganish natijasida talaba quyidagilarni o'rganishi kerak:
- Ingliz tilidagi yozma va og'zaki nutqni tushunishni osonlashtiradigan fe'lning aspektual va zamon shakllarini tushunish va farqlash, xususan: oddiy, davomli va to'liq zamon fe'llari;
- shaxs, ega, ko‘rsatish va noaniq olmoshlardan foydalanish;
- modal fe'llar;
- gaplarning asosiy kommunikativ turlaridan foydalanish;
- maqolalarni tushunish va ulardan foydalanish;
- ko‘plikdagi otlarni tushunish va nutqda qo‘llash; sifatlarning qiyoslanish darajalari;
- nutq qismlarini ma'lum belgilar bilan tanib olish;
- GIA formatida leksik va grammatik testlarni bajarish.
- Foydalanishdagi asosiy grammatika. Boshlang'ich. Raymond Merfi. Kembrij universiteti matbuoti. 2007 yil
- Qo'shimcha mashqlar/Foydalanishdagi asosiy ingliz tili. Boshlang'ich.
- KET/ Amaliy testlar/ Piter Lucantoni. Pearson Longman. 2009 yil
- Foydalanishdagi inglizcha lug'at / Boshlang'ich/ (CD-ROM bilan). Maykl Makkarti, Felisiti O'Dell. Cambridge University Press 2007 (uchinchi nashr) http://www.cambridge.org
- Foydalanishdagi asosiy grammatika / Elementary/ (CD-ROM bilan) Raymond Murphy Cambridge University Press 2007 (uchinchi nashr) http://www.cambridge.org
- 2-raund (CD-ROM bilan) Virjiniya Evans. Pearson Education Ltd 2005 www.longman.com
- 3-raund (CD-ROM bilan) Virjiniya Evans. Pearson Education Ltd 2005 www.longman.com
- Grammarway 1 Jenni Duli, Virjiniya Evans, Express Publishing (CenterCom) Ingliz tilidan tarjimasi dotsent G.I. Bardina, tahririyati professor O.V. Afanasyeva. Moskva CenterCom 2000
- Imkoniyatlar/Yangi/Rus nashri/Beginner/Pearson Education Ltd 2006
- Mini-lug'at bilan talabalar kitobi
- Til Powerbook
- Test Master CD-ROM bilan o'qituvchi kitobi
- Sinf kompakt disklari
- Sinov kitobi/kasetalar to'plami
- Video/DVD
- Joylashtirish testlari
- Imkoniyatlar/Yangi/Rus nashri/Elementary/ Pearson Education Ltd 2006
Mini-lug'atga ega talabalar kitobi, Language Powerbook, Test Master CD-ROMli o'qituvchilar kitobi, Sinf kompakt disklari, Test kitobi/kasetalar to'plami, Video/DVD, Joylashtirish testlari
tanlov kursi
inglizchada
10-sinf o'quvchilari uchun
YOZISH
Abramicheva E.Yu.
Ingliz tili o'qituvchisi
Nijniy Tagil
Tushuntirish eslatmasi
2016 yil Ushbu kurs umumta'lim maktablarining 10-11-sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan, ular ingliz tilida yozma muloqot asoslarini o'zlashtirmoqchi. Ma'lumki o'rta maktab
Kurs o'rganishga talaba yo'naltirilgan, kommunikativ, ijtimoiy-madaniy, faollikga asoslangan yondashuvni amalga oshirishga qaratilgan.
Maqsad: Bitiruvchilarni Yagona davlat imtihoniga tayyorlash, muloqot uchun ingliz tilidan foydalanish va keyingi hayot uchun yangi bilimlarni olish vositasi sifatida amaliy ko'nikmalarni rivojlantirish.
Ustuvor vazifalar:
Tarbiyaviy:
imtihon topshiriqlarini muvaffaqiyatli bajarish uchun zarur bo'lgan muayyan ko'nikma va malakalarni shakllantirish;
o'z ta'lim faoliyati natijalarini tahlil qilish va ob'ektiv baholashga o'rgatish;
ish va shaxsiy xatlar yozish, ishga arizalar yozish kabi chet tili ko‘nikmalarini rivojlantirish;
Talabalarni imtihon formati bilan tanishtirish.
Tarbiyaviy:
ko'nikmalarni rivojlantirish:
baho bering ijodiy ishlar Yagona davlat imtihonida qabul qilingan mezonlarga muvofiq;
o'quvchilarda til tuyg'usini va lingvistik taxminlarni rivojlantirish;
talabalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
imtihon vaqtida talabalarni o‘zini to‘g‘ri tutishga o‘rgatish;
Ijtimoiy-madaniy:
Talabalarni yozishmalarda qabul qilingan odob-axloq qoidalarining asosiy tamoyillari bilan tanishtirish Ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlar(Buyuk Britaniya va AQSh);
yozma muloqotning muayyan vaziyatlarida ushbu tamoyillarni qo'llash ko'nikmalarini egallash.
Kursning tuzilishi va mashg'ulotlarni tashkil etish
Kurs 35 o'quv soatiga mo'ljallangan. U asosiy maktab kursida olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni tizimlashtirishni o'z ichiga olganligi sababli, rivojlantiruvchi-kompensatsion turga kiradi. Bizning ishimizda ishlatiladigan interaktiv simulyatorlar quyidagilarga imkon beradi:
O'z bilimingizni amalda sinab ko'ring;
Noto'g'ri javoblar bo'yicha tezkor reyting va sharhlarni oling;
Imtihon testlarini real sharoitlarga yaqin sharoitlarda topshirish;
Ingliz tilidan Yagona davlat imtihoniga psixologik tayyorgarlik ko'ring.
O'qish vaqtining odatiy taqsimoti:
| Tushuntirishlar va muhokamalar | 15 % |
| Trening mashqlarini bajarish | 30 % |
| O'qish | |
| Yozish amaliyoti | 40 % |
| Materialning emilishini nazorat qilish | 10 % |
Trening tamoyillari:
yozuvning har xil turlari va janrlari ustida ishlash: anketalarni to'ldirish, otkritkalar yozish, shaxsiy xat yozish, insho yozish;
vazifalarning kommunikativ yo'nalishi;
tabaqalashtirilgan yondashuv;
yozma bayonotni tayyorlash bo'yicha izchil ish: maqsadli auditoriyani, matn turini aniqlash, matnni tuzish va tahrirlash;
olingan bilim va ko'nikmalarni amaliyotda qo'llash;
o'quv jarayonini boshqarish.
Rejalashtirilgan kurs natijalari
Tanlov kursini yakunlash natijasida talabalar o'z fikrlarini yozma ravishda bayon qilishlari, yoqlab va qarshi dalillar bilan qo'llab-quvvatlanishi, ma'lumot so'rashi, norasmiy xat shakliga rioya qilishlari va qabul qilingan standartlarga muvofiq xat tuzishlari kerak. o'rganilayotgan til mamlakatlari.
Dasturda 10 ta mavzu mavjud.
“Yozuv” bo‘limining tuzilishi va mazmuni;
imtihon vazifalari;
"Yozuv" bo'limida imtihon testini baholash mezonlari.
2. Anketalar, blankalar, rezyumelarni to'ldirish.
3. Pochta kartasi qanday yoziladi?
4. Shaxsiy xatlar (tabriklar, xabarlar, taassurotlar va boshqalar):
Shaxsiy xat yozish qoidalari;
Norasmiy uslubda ishlatiladigan nutq klişelari.
5. Rasmiy xatlar (shikoyat, ishga joylashish/oʻqish toʻgʻrisida, maʼlumot soʻrovi):
Ish xatini yozish qoidalari;
Ma'lumot so'rash.
6. Fikr insho yozishni o‘rganish:
Rasmiy yozish uslubi;
Foydali iboralar, bu inshoda ishlatilishi mumkin.
7. Muhokama insholari:
Insho yozish rejasi;
Ma'qul va qarshi dalillar.
8. Sharh va mulohazalar (kitoblar, filmlar va boshqalar haqida).
9. Hikoya yozish (rasmlar, videolar, grafiklar yoki vaziyat asosida):
Syujet va bosh qahramonlar
10 gazeta/jurnaldagi maqola:
Kelishuv yoki kelishmovchilikni qanday ifodalash kerak;
Muammolar va ularning yechimlari.
Har bir mavzu amaliy yozma ish bilan yakunlanadi. Yagona davlat imtihoni formatida yozma topshiriqlarni keyinchalik tipik xatolarni tahlil qilish bilan bajarish rejalashtirilgan. Kurs oxirida talabalar sinovdan o'tkaziladi onlayn Dnevnik.ru veb-saytida.
| Mavzu | Soatlar soni | Ish turlari va nazorat shakllari |
|
| Ingliz tilidan yagona davlat imtihonini topshirish strategiyalari ("Yozma" bo'limi): “Yozuv” bo‘limining tuzilishi va mazmuni; o'qitish texnologiyasi va imtihon topshiriqlarini bajarish bo'yicha; "Yozuv" bo'limida imtihon testini baholash mezonlari. | Imtihon tuzilishi bilan tanishish Yagona davlat imtihon materiallari va baholash mezonlari. |
||
| Anketalar, shakllar, rezyumelarni to'ldirish. | Seminar. |
||
| Pochta kartasini qanday yozish kerak? | Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. |
||
| Shaxsiy xatlar (tabriklar, xabarlar, taassurotlar va boshqalar): Shaxsiy xat yozish qoidalari; Norasmiy uslubda ishlatiladigan nutq klişelari. | "Do'stga xat" taqdimotini ko'ring. Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. Elektron pochta xatlarini yozish. |
||
| Oraliq nazorat. |
|||
| Rasmiy xatlar (shikoyat, ishga joylashish/o'qish to'g'risida, ma'lumot so'rovi): Ish xatini yozish qoidalari; Ma'lumot so'rash. | "Biznes maktubi" taqdimotini ko'ring. Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. |
||
| Yozma ishlarni amaliy amalga oshirish. | Oraliq nazorat. |
||
| Yagona davlat imtihoni formatida xat yozish. | Yakuniy nazorat. |
||
| Umumiy xatolar va C 1 vazifasini tahlil qilish. | Ishlarni tahlil qilish. |
||
| Fikr insho yozishni o'rganish: Rasmiy yozish uslubi; Inshoda foydalanish uchun foydali iboralar. | "Fikr insho" taqdimotini ko'ring. Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. |
||
| Yozma ishlarni amaliy amalga oshirish. | Oraliq nazorat. |
||
| Muhokama insholari: Insho yozish rejasi; Ma'qul va qarshi dalillar. | "Mulohaza yuritish elementlari bilan insho" taqdimotini ko'ring. Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. |
||
| Yozma ishlarni amaliy amalga oshirish. | Oraliq nazorat. |
||
| Sharhlar va mulohazalar (kitoblar, filmlar va boshqalar haqida). | Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. |
||
| Hikoya yozish (rasmlar, videolar, grafiklar yoki vaziyat asosida): Syujet va bosh qahramonlar. | "Hikoyani barcha elementlardan foydalangan holda qanday yozish kerak" veb-kvesti bilan ishlash. Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. |
||
| Gazeta/jurnal maqolasi: Kelishuv yoki kelishmovchilikni qanday ifodalash kerak; Muammolar va ularning yechimlari. | Interaktiv mashqlarni bajaring. Seminar. |
||
| Yozma ishlarni amaliy amalga oshirish. | Oraliq nazorat. |
||
| Yagona davlat imtihoni formatida insho yozish. | Yakuniy nazorat. |
||
| Oddiy xatolar va C 2 topshirig'ini tahlil qilish. | Ishlarni tahlil qilish. |
||
| Dnevnik.ru veb-saytida onlayn test. | Yakuniy nazorat. |
||
| Jami |
O'quv va uslubiy yordam
1. Ingliz tili: Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun 500 ta o'quv va o'quv vazifalari. Comp. E.S. Muzlanova. - M. AST: Astrel, 2009 yil.
2. Yagona davlat imtihoni. Ingliz tili: Test tarqatma materiallarni mashq qilish. E.S. Severinova. - Sankt-Peterburg: Trigon, 2009 yil.
3. Ingliz tili (Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik). Voronova E.G.M.: Bustard, 2011 yil.
Elektron ma'lumot manbalari
Interaktiv trening - Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik. " Yangi maktab", 2007 yil
O'rta maktab o'quvchilari va abituriyentlar uchun multimedia simulyatori. "Yangi maktab", 2008 yil
Kurs “Yagona davlat imtihoni 2011. Ingliz tili. Imtihonga tayyorgarlik." "Yangi maktab", 2011 yil
Ta'lim darajasi (sinf) asosiy umumiy ta'lim, 10-11 sinflar
Soatlar soni 204
Dastur umumta’lim muassasalarining “Ingliz tili” dasturiga muvofiq va asosida ishlab chiqilgan. , Moskva, "Ma'rifat" 2011 yil.
Tushuntirish eslatmasi
10-11-sinflar uchun ingliz tili dasturi quyidagilarga muvofiq tuzilgan:
2001 yil 1 yanvardagi "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni;
Chop etilgan qo'llanmalar
"Ingliz tili: Umumiy ta'lim muassasalari dasturlari". , Moskva, "Ma'rifat" 2011 Darslik. , D. Duli. Ingliz tili diqqat markazida. 10,11 sinf. Moskva "Ma'rifat" 2015 O'qituvchilar uchun kitob, D. Dooley. Ingliz tili diqqat markazida. 10,11 sinf. Moskva "Ma'rifat" 2015 Test topshiriqlari. , D. Duli. Ingliz tili. 10,11 sinf. Moskva "Ma'rifat" 2013 yil
Ekran va ovozli yordam
Audio ilova. , D. Duli. Ingliz tili diqqat markazida. 10, 11-sinflar. Moskva "Ma'rifat" 2014 yil
Texnik vositalar trening
Kompyuter karnaylari proyektori
Raqamli va elektron ta'lim resurslari
Ijodkor o'qituvchilar tarmog'i http://www. bu-n. ru O'qituvchilar ijtimoiy tarmog'i http://nsportal. ru O'qituvchilar portali http://www. uchportal. ru O'qituvchilar gazetasi http://www. ug. ru/ Rossiya umumiy ta'lim portali http://www. maktab. ta'lim. ru/ Birlashtirilgan raqamli to'plam ta'lim resurslari
http://maktab-to'plam. ta'lim. ru/katalog/pupil/?subject=30
"" gazetasi: http://1 sentyabr. ru/ Pedagogik g'oyalar festivali « Ochiq dars» http://festival.1-sentabr. ru/
