Shcherbacheva Yekaterina

Multfilmlar sevimli mashg'ulotlari va afzalliklaridan qat'i nazar, deyarli barcha avlodlar tomonidan seviladi. O‘tgan yillardagi multfilmlar kattalarga manzur bo‘lsa, zamonaviy rang-barang multfilmlar mamlakatimizda eng yosh tomoshabinlar orasida tobora ommalashib bormoqda. Dunyoda multfilmlarni yoqtirmaydigan bola yo'q. Men ham multfilm tomosha qilishni juda yaxshi ko'raman. Ammo ota-onam menga va ukamga barcha multfilmlarni ketma-ket ko‘rishga ruxsat berishmayapti. Aytishlaricha, ba'zi multfilmlar rivojlanishimizga, ruhiyatimizga salbiy ta'sir qiladi. Men ushbu mavzuni o'rganishga va bu fikrning to'g'ri yoki yo'qligini aniqlashga qaror qildim.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

“V.Xomyakova nomidagi 5-son umumiy o’rta ta’lim maktabi”

Engels, Saratov viloyati

Maktab o'quvchilari uchun ilmiy-amaliy konferentsiya

Atrofimizdagi dunyo

Loyiha

"Multfilmlar bola tarbiyasiga qanday ta'sir qiladi?"

Shcherbacheva Yekaterina,

3 "A" sinf o'quvchisi

Nazoratchi:

Shkolnikova Tatyana Yurievna,

Boshlang'ich maktab o'qituvchisi

2016 yil

Kirish. ………………………………………………………… 3 sahifa.

1.1. Tadqiqot mavzusining dolzarbligi

1.2. Ishning maqsadlari.

1.3. Loyiha gipotezasi

Asosiy qism. …………………………………………………….. 4 sahifa.

Multfilm nima?
Barcha multfilmlar foydalimi?

2.4. Bola tarbiyasida multfilmlarning roli 2.5. Zararli multfilmlar belgilari

Amaliy qism. ………………………………………………………………… 6 sahifalar.

3.3. Tadqiqot natijalari

Xulosa………………………………………………………..… 9 bet.
Internet resurslaridan foydalaniladi. ………………………………..… 10 p.

Kirish

Mavzuning dolzarbligi

Multfilmlar sevimli mashg'ulotlari va afzalliklaridan qat'i nazar, deyarli barcha avlodlar tomonidan seviladi. O‘tgan yillardagi multfilmlar kattalarga manzur bo‘lsa, zamonaviy rang-barang multfilmlar mamlakatimizda eng yosh tomoshabinlar orasida tobora ommalashib bormoqda.Dunyoda multfilmlarni yoqtirmaydigan bola yo'q. Men ham multfilm tomosha qilishni juda yaxshi ko'raman. Lekinota-onam menga va akamga hamma narsani ko'rishga ruxsat bermaydi multfilmlar shartnoma. Ular ba'zilarini aytishadi multfilmlar rivojlanishimiz va ruhiyatimizga salbiy ta'sir qiladi. Men ushbu mavzuni o'rganishga va bu fikrning to'g'ri yoki yo'qligini aniqlashga qaror qildim.

Agar kattalar bitta multfilmni osongina tomosha qila olsa va o'z biznesi bilan shug'ullansa, bolalarni boshqa animatsion serialni tomosha qilishdan uzoqlashtirish qiyin. Shuning uchun men bolalar tomosha qiladigan multfilmlarning zarari va foydasini aniqlamoqchiman.

Loyiha maqsadi: multfilmlarning foyda va zararini tushunish.

1) boshlang'ich maktabning 2-sinfidagi bolalar qanday multfilmlarni tomosha qilishlarini o'rganish;

2) turli davrlar va xalqlar (mahalliy va xorijiy) multfilmlarini tahlil qilish;

3) multfilmlarni cheksiz ko'rish muammosiga va bolalar tarbiyasiga ta'siriga e'tiborni jalb qilish uchun tadqiqot natijalari haqida ma'lumot berish:

“Multfilm” so‘zining ma’nosi bilan tanishish;
mahalliy va xorijiy multfilmlarning mazmun xususiyatlarini o'rganish;
multfilmlarning bolalar rivojlanishi va ruhiyati uchun zararli va foydalilik darajasini aniqlash;
tanlangan mavzu bo'yicha ota-onalar va o'quvchilar o'rtasida so'rov o'tkazish;

Loyiha gipotezasi:Multfilmlar haqiqatan ham ular haqida psixologlar yozgan va kattalar aytganidek zararlimi?Agar bolalar ba'zi multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'rsalar, demak, bolaning tanloviga ta'sir qiluvchi ba'zi omillar borligini taxmin qilishimiz mumkin, men ularni o'rganishim kerak.

Asosiy qism

Multfilm nima?

Bu qanday amalga oshiriladi? Multfilm va animatsiya - bu nima?

Animatsiya – qo‘lda chizilgan multfilmlar uchun individual chizmalarni kadrma-kadr yoki qo‘g‘irchoq filmlari uchun alohida teatr sahnalarini kadrma-kadrga suratga olish. "Animatsiya" = "Animatsiya"

Bolalar qanday multfilmlarni tomosha qilishadi?

Kattalar o'z farzandlari uchun qanday multfilmlarni sotib olishadi? Aksariyat xaridlar xorijiy yangiliklardir. Ko'pgina bolalar uchun rus multfilmlarini tomosha qilish juda qiziqarli va rang-barang xorijiy multfilmlar kabi qiziq emas. Barcha bolalar multfilmlarni sinfda yoki bolalar bog'chasida rang-baranglik va qiziqish, moda tamoyiliga asoslangan holda tanlaydilar. Ammo ko'plab rus multfilmlari ertaklar asosida yaratilgan. Sovet multfilmlari o'z tabiatiga ko'ra syujet jihatidan qiziqarli va sizni o'ylantiradi.

Xorijiy multfilmlarning ahvoli qanday? Xorijiy multfilmlarning deyarli yarmi eski, tasdiqlangan tamoyilga muvofiq qurilgan: boshlanish - avj nuqtasi - denouement. Jinoyat - tergov - jazo. Shu bois, Amerika filmlarining asosiy mavzulari nizolar va jinoyatlardir.

O'tgan yillarning eng mashhur multfilmlari - "Timsoh Gena" va "Bremen shahar musiqachilari". Zamonaviy rus multfilmlari orasida hozirda "Barboskiny", "Luntik", "Belka va Strelka" va boshqalar dolzarbdir. Ushbu multfilmlar rang-barang, mehribon va qisqa, bu juda dolzarb.

Barcha multfilmlar foydalimi?

Keling, o'zimizda bir oz tajriba o'tkazaylik. Masalan, “Vudi va uning do‘stlari” teleserialining 10 daqiqa davom etadigan epizodini ko‘raylik va uni qayta hikoya qilamiz. Nima bo'ladi? Ehtimol, kimdir kimnidir urishidan, kimnidir urishidan oldin 1-2 jumla va Vudi o'zining mashhur so'zini aytdi: "Ta-ta-ta-ta-ta". Endi multfilmni tomosha qiling, masalan, "OH va AH", bu ham 10-15 daqiqa davom etadi. Savolga javob bering: Hikoya bizga nimani aytadi? Bolalar xuddi gubkalar kabi televizorda ko'rganlarini o'zlashtiradilar. Ular har doim ham fantastikani haqiqatdan qanday ajratishni bilishmaydi. Ular uchun barcha qahramonlar mutlaqo tirik va haqiqiydir. Va u o'zining xatti-harakati, intonatsiyasi va o'yinlarida aynan shulardan nusxa oladi. Chet elda "Tom va Jerri" multfilmi aks etgan kasetlarda ko'pincha "6 yoshdan oshgan bolalar uchun" deb etiketlanadi. Albatta! 6 yoshgacha bo'lgan bola mushukning terisini tozalashingiz mumkinligini tabiiy va tabiiy deb qabul qiladi va shu bilan birga u nafaqat tirik, balki quvnoq ham bo'ladi. Yoki sichqonchani boshiga urish, portlatib yuborish, zaharlash mumkin, ammo u daxlsiz bo'lib qoladi va baxtsiz Tomning baxtsizligini rejalashtirishda davom etadi.

Multfilmlarning sifat xususiyatlarini aniqlash uchun ularning ijobiy va salbiy tomonlarini tartib bilan yozib qo‘ygan ma’qul.

TO ijobiy fazilatlar havola qilamiz

bolaning hayotda duch kelishi mumkin bo'lgan hayotiy vaziyatlarni bilish. Misol uchun, qahramon Bali karuselda adashib qoldi va multfilm davomida u bu vaziyatda to'g'ri harakat qilishni o'rgandi va oxir-oqibat onasini topdi. Ushbu multfilmni tomosha qilgandan so'ng, bunday vaziyatga tushib qolgan bola xuddi shunday harakat qiladi.
sevimli qahramon haqida qayg'urish va unga rahm-shafqat qilish bolaning hissiy sohasini rivojlantiradi.
multfilmlar orqali yaxshi va yomon ishlarni aniqlash. Bolaning aytishicha, bu yomon va siz buni qila olmaysiz. Bu uning harakatining to'g'riligiga ishonch hosil qilganligini anglatadi.

Bola tarbiyasida multfilmlarning roli

Bir tomondan yorqin va ta’sirchan, ikkinchi tomondan oddiy, foydalanish mumkin bo‘lgan multfilmlar katta tarbiyaviy salohiyatga ega, ular ertakga yoki odamlar bilan muloqotga juda yaqin.Yaxshi multfilmlar katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Ular bolani do'st bo'lishga va hamdard bo'lishga, o'rtoqlarga yordam berishga va zaiflarni himoya qilishga, saxovatli va mehribon bo'lishga, ota-onalarni va bobo-buvilarni sevishga o'rgatadi, ular ko'plab qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini ko'rsatadilar va bolalikdagi qo'rquvni engillashtiradilar. Ularda kichkina tomoshabin yovuzlik jazolanishi va yaxshilik doimo g'alaba qozonishining yana bir tasdig'ini topadi.

Multfilm qahramonlari bizga atrofimizdagi dunyoni tushunishning turli usullarini ko'rsatadi, do'st va dushman tasvirlarini beradi, yaxshi va yomon, yomon va yaxshi xulq-atvor haqida birinchi g'oyalarni beradi.

O'zimizni sevimli qahramonimiz bilan taqqoslab, biz qiyinchiliklarni, qo'rquvlarimizni engishni o'rganamiz va boshqalarga hurmat bilan munosabatda bo'lishni o'rganamiz.

Multfilmda ko'rsatilgan voqealar bizning fikrlash va tasavvurimizni rivojlantiradi.

2.5. Zararli multfilmlar belgilari

Ko'pgina xorijiy multfilmlarda doimo yirtqich hayvonlar va mutant odamlar tasvirlangan. Ularni otib tashlashadi, portlatishadi, o‘ldirishadi, miyamga tushunarsiz bo‘lgan mashinalarda, samolyotlarda, kosmik kemalarda uchib ketishadi. Bu ertaklarni yaxshi deb atash mumkin emas.

Ko'pgina zamonaviy multfilmlar quyidagi xususiyatlarga ega:

1. Jonli harakat juda tez sodir bo'ladi.

2. Barcha multfilmlarda takrorlanadigan oddiy, tushunarli syujet.

3. Multfilmni tushunish uchun nutqning ahamiyati minimal darajaga tushiriladi.

5. Ko'p tajovuzkorlik.

6. Monoton musiqa.

Amaliy qism

3.1. Multfilmlarning bolalarga ta'siri haqida ota-onalarning fikrlarini o'rganish

Rossiya bozori bizga va ota-onalarimizga turli xil multfilmlarni taklif qiladi. Bu ham klassik, ham zamonaviy multfilmlar, mahalliy yoki xorijiy. Texnologiyaning rivojlanishi tufayliMultfilmlarni yaratish maxsus effektlar bilan to'ldirildi, 3D texnologiyasidan foydalangan holda kompyuter animatsiyalari faol ishlamoqda. Chiroyli reklamani ko'rgan holda, hamma kattalar ham ko'pincha shunday ko'rsatilishini payqamaydilar aqlli odam uni hech qachon bolangizga ko'rsatmasligingiz kerak. Ammo hayot shunchalik tez sur'atdaki, band bo'lgan kattalar ko'pincha bolasiga qanday multfilm ko'rsatayotganini tushunishga vaqtlari yo'q. Bolalarning multfilmlar dunyosi bilan bunday nazoratsiz "muloqot" natijasi o'qituvchilar va barcha bo'sh vaqtlarini farzandlariga bag'ishlaydigan ota-onalarni tashvishga solmoqda.

Ota-onalar va o'qituvchilar bolalarning xulq-atvori va muloqotida ba'zi o'zgarishlarni payqashdi, bu bolalar televizor ekranlarida qayta-qayta va uzoq vaqt davomida ko'radigan multfilm qahramonlariga taqlid qilish bilan bog'liq. yilda o'tkazilgan so'rovnoma ota-onalar yig'ilishi sinfimizda onalarimiz va otalarimizni biz, bolalar tomosha qilayotgan narsalarga e'tibor berish va multfilmlarni nazoratsiz tomosha qilish oqibatlari haqida o'ylash zarurligiga ishontirdi.

Ota-onalarni so'roq qilish

	Savollar	Javoblar
	Farzandingiz necha yoshda multfilm ko'rishni boshladi?	Eng erta sana - 6 oy Oxirgi sana 4 yil
	Farzandingiz ko'rgan birinchi multfilm	Sovet multfilmlari: "Antoshka", "Ikki quvnoq g'oz", "Cheburashka va timsoh Gena", "Vinni Puxning sarguzashtlari", "Teremok". Shuningdek, multfilmlar:"Smeshariki", "Luntik", "Masha va ayiq", "Tom va Jerri"
	Haftada multfilm ko'rish vaqti	Ish kuni - 10 daqiqadan 2 soatgacha; Dam olish kunlari - 30 daqiqadan 5 soatgacha; Haftada (jami) - 30 daqiqadan 10 soatgacha
	Farzandingizning sevimli multfilmlari	Masha va Ayiq, Smeshariki, Fixies, Smurflar, Transformatorlar, SpongeBob - kvadrat shimlar, Shrek, Faqat sen kut, Avtomobillar, Tom va Jerri, O'rgimchak odam, Vinks, Bremen taun musiqachilari, Kichik suv parisi,
	Farzandlaringizga qanday multfilmlarni ko'rishga ruxsat bermaysiz?	SpongeBob SquarePants, Shrek (ba'zi ota-onalar)

Bizning sinf o'qituvchisi Tatyana Yuryevna "Shrek" animatsion filmining birinchi qismini tomosha qildi va bosh qahramonlarning nutqini yozib oldi. Uning xulosasi quyidagicha edi: ushbu multfilmni tomosha qilgandan so'ng, bolaning so'z boyligi quyidagi so'zlar va iboralar bilan sezilarli darajada to'ldirilishi mumkin:

"Mahluq", "Ahmoq", "Jim bo'l", "Yirtqich", "Qo'zichoqlar", "Farvoy emas", "Axmoq", "Bu yerdan ket", "Uzoq kichkina narsa", "Jim bo'l va ol. tashqariga "...

Ota-onalarning farzandlarining multfilmlarni tomosha qilish vaqti haqidagi javoblari ular Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti ruxsat etilgan me'yorlaridan oshib ketganini ko'rsatdi.

So‘rovda qatnashgan faqat 2 nafar ona farzandlariga multfilm ko‘rishga ruxsat bermaydi:

- “Farzandlarimga televizor ko'rishga ruxsat bermayman. Shunchaki men ko‘rib o‘sgan sovet multfilmlari”;

O'qituvchining so'zlarini tinglab, ota-onalar multfilmlar haqiqatan ham ijobiy narsalarni - to'g'ri nutq, xulq-atvor namunalari, o'ziga xos musiqa, tushunarli syujet va tasvirlarni va salbiy narsalarni - qo'pol nutq, "qorong'u" hazil, misollar keltirishi mumkin degan xulosaga kelishdi. yomon xulq.

3.2. Tomosha qilish uchun multfilm tanlashda bolalarning qiziqishlarini o'rganish

Men maktabimizning 2-sinf o‘quvchilari o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazdim.

So‘rovda qatnashgan 60 nafar boladan “Siz qanchalik tez-tez multfilm ko‘rasiz?” degan savol tug‘iladi. 43 kishi: "tez-tez", 10 kishi: "ba'zan" va faqat 7 kishi "yo'q, kamdan-kam" deb javob berdi.

Farzandlaringiz bilan tomosha qilayotgan multfilmlarning mazmunini muhokama qilish shart, shunda bola nima bo'layotganini aniqroq va to'liqroq tasavvur qiladi. "Siz ko'rgan multfilmlarning mazmunini ota-onangiz bilan muhokama qilasizmi?" Degan savolni o'rganayotganda. 26 kishi “ha”, 4 nafari “baʼzan”, 30 nafari “yoʻq” deb javob bergan.

So'rov shuni ko'rsatdiki, eng mashhur rus multfilmlari:

"Fixies" - 16 kishi

"Masha va ayiq"- 14 kishi

- Xo'sh, bir daqiqa kuting!

- 11 kishi.

Sizning eng sevimli multfilmingiz bormi?

sevmaganlar yo'q

21 kishi

qo'rqinchli

9 kishi multfilmlarni qanday qilib to'g'ri ko'rish kerak:

Moviy ekran bilan muloqot kuniga 1,5 soatdan oshmasligi kerak. Bundan tashqari, biz televizor ko'rganimizda, bizning mushak tizimimiz muzlatilgan holatda. Va agar siz noqulay vaziyatda bo'lsangiz, bu hatto noto'g'ri holatga olib kelishi mumkin. Uzoq vaqt davomida ko'rishning yana bir xavfi - bu hayajonlanish va asabiylashish holati yoki aksincha, inhibe qilingan reaktsiyalar.
Biz hamma narsani tomosha qilishimiz shart emas, biz tomosha qilish uchun yaxshi dasturlar yoki multfilmlarni tanlashga yordam beradigan kattalarning fikrlarini tinglashimiz kerak.
Eng yaxshisi, tashqariga chiqish va do'stlar bilan o'ynash.

Bolalar multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radilar, lekin ular yoqtirgan hamma narsa bolalar uchun yaxshi emas. Bolaga pichoq yoqsa, beparvolik bilan o‘ynay boshlasa, ota-ona uni olib qo‘yadi, ammo “yomon” multfilm ko‘rganda axloqiy fazilatlar rivojlansa, ba’zilar qahramonlarining hurmatsizligi, ba’zan shafqatsizligi yaqqol ko‘rinadi. ularning oilasi, ota-onasi, aka-uka, opa-singillari uchun multfilmlar. Ko'pgina multfilmlarda ular asosiy, ijobiy xarakterga ega. Bu illatlar esa sezilmasdan bolaning ongiga kirib boradi, chunki... ijobiy qahramonlarga taqlid qilish kerak.

Shunday qilib, keling, xulosa qilaylik. Internetdan bildimki, bir necha yil oldin shaharlardan birida psixologlar turli multfilmlarning bolalar ruhiyatiga ta'sirini o'rganishgan. Ma'lum bo'lishicha, "Sovet multfilmlari" ni tomosha qilgandan so'ng, bolalar tinchlanishdi, do'stona munosabatda bo'lishdi, uyqusi va ishtahasi yaxshilandi. Amerika kompyuter multfilmlaridan so'ng bolalarda qo'rquv va tajovuzkorlik kuchaygan, ular injiq bo'lib, urishib, o'yinchoqlarni sindira boshladilar. Ayni paytda ichkarida so'nggi yillar Cheburashka yoki Vinni Puhni ekranda ko'rish juda kam uchraydi, ammo tajovuzkor animatsion seriyalar barcha kanallarni to'ldirdi. Albatta, multfilmlarni yomon va yaxshi deb aniq ajratib bo‘lmaydi, lekin bizda butunlay boshqa madaniyat bor ekan, rus bolalari rus multfilmlarini tomosha qilgani ma’qul.

Xulosa

Multfilmlar bolaning tarbiyasi, rivojlanishi va uning atrofidagi dunyoni tushunishida juda muhim qismdir va ota-onalar "yaxshi" multfilm qayerda va "yomon" qaerda ekanligini aniqlashga yordam berishlari kerak.

Tadqiqot davomida mening gipotezam tasdiqlandi, biz barcha multfilmlar bolalarga ijobiy ta'sir ko'rsatmasligini isbotladik; Shuning uchun men ko'proq mahalliy multfilmlarni ko'rishni tavsiya qilaman.

5. Internet resurslaridan foydalaniladi

Bogatyrev A." BOLALAR QANDAY ZOMBITLANADI- Internetdagi maqola

2. Kozachek O.A. "Multfilmlar: ularning bola ruhiyatiga ta'siri" - Internetdagi maqola

Materiallarga umumiy nuqtai

Bolalik - bu inson hayotidagi eng ajoyib vaqt. Ammo u bilan nima bog'liq? Albatta, multfilmlar! Ularda avlodlar o'sib ulg'ayadi!

Bir kuni onamdan bolaligida multfilm ko'rishni yoqtiradimi, deb so'radim. Uning javobi ijobiy edi. Ular uchun, 70-80-yillarning bolalari uchun bu favqulodda voqea edi. “Onajon! Multfilm!” - baqirishdi bolalar. Kattalar esa hamma narsani tashlab, qat'iy talablarga berilib, bolalari bilan ajoyib ertak tomosha qilishga majbur bo'lishdi. U ularni kulgili va qayg'uli, ibratli va jumboqli, sirli va kulgili hikoyalarning rang-barang, yorqin to'lqinlari bo'ylab olib bordi ...

Hozir biz, ularning farzandlari multfilm tomosha qilamiz. Bu sovet va xorijiy ishlab chiqarishning multfilmlari. Ammo negadir ko‘proq ota-onalar chet el animatsion mahsulotlarining biz uchun xavfsizligi va foydasiga shubha qilmoqdalar. Ular bu zulmli tashvish hissini qaerdan olishadi, noto'g'ri va tuzatib bo'lmaydigan narsa sodir bo'layotganiga shubha qaerdan? Bizning ishimizda multfilmlar maktab o'quvchisi bolaning ruhiyatiga qanday ta'sir qilishini tushunishga harakat qildik.

Ishning maqsadi: adabiyotlar bilan ishlash va amaliy izlanishlar asosida mahalliy va xorijiy ishlab chiqarishdagi zamonaviy multfilmlarning bolalar ongiga ta'sirini aniqlash va qaysi multfilmlar bolaga foyda keltirishini aniqlash.

Ish maqsadlari:

1) maxsus adabiyotlarda animatsiya janri qanday paydo bo'lganligini bilib oling;

2) animatsiyaning xayoliy dunyosi qanday xavf-xatarlarni yashirayotganini aniqlang;

3) 2-sinf o‘quvchilari orasida eng ko‘p ma’qullangan multfilmlarni aniqlash maqsadida so‘rovnoma o‘tkazish;

4) G'arb multfilmlari kichik maktab o'quvchilarining tashvish va tajovuzkorligiga qanday ta'sir qilishini o'rganish;

5) tadqiqot natijalarini tahlil qilish va xulosalar chiqarish;

Tadqiqot mavzusi– mahalliy va xorijiy ishlab chiqarish multfilmlari.

Ish gipotezasi: zo'ravonlikdan ko'ra mehribonlik ko'proq bo'lgan rus va chet el multfilmlari bolaning uyg'un rivojlanishiga hissa qo'shadi va zo'ravonlik ko'p bo'lganlar bolada tashvish, qo'rquv va noaniqlikni rivojlantiradi. kattalar va bolalar bilan muloqotda.

Ish davomida usullar qo'llanilgan:

1. Adabiyotshunoslik

2. Multfilmlar tomosha qilish

3. 2-sinf o‘quvchilari o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazish.

4. Olingan natijalarni tahlil qilish

Biz tanlagan mavzu dolzarbdir, chunki bugungi kunda juda ko'p turli xil multfilmlar mavjud. Hammamiz doimiy ravishda xorijiy va mahalliy multfilmlarni tomosha qilamiz. Ko'pchilik o'yinlardan ko'ra televizor ko'rishni afzal ko'radi.

Nazariy qism

Multfilmlarga muqobil film lentalari edi.

Hali DVD pleerlar bo'lmagan va multfilmlarni faqat televizorda ko'rsatilsagina tomosha qilish mumkin bo'lgan o'sha kunlarda (va bu hozirgidan ancha kam edi), film lentalari bolalarning sevimli o'yin-kulgilaridan biri edi. Film lentasi - bu qandaydir ertak yoki hikoyaning kadrlari ketma-ket joylashtirilgan film.

Ular mas'uliyatni taqsimlashdi: masalan, bola projektor g'ildiragini aylantiradi, onasi esa ertakni ifodali o'qiydi! Va keyingi kadrga o'tish uchun signal beradi.

Sizda CD yoki DVD disklarida sevimli filmlaringiz va multfilmlaringizning to'liq to'plami mavjud bo'lganidek, siz ham film lentalari bilan bankalarning butun to'plamlarini to'plagansiz.

Afsuski, bizning davrimizda film lentalari o'tmishda qoldi.

Bu nafaqat kulgili, balki foydali, multfilm tomosha qilishdan ko'ra foydaliroq - axir, siz nafaqat rasmlarga qaraysiz, balki ularga matnni ham o'qiysiz! Bu xuddi kitobga o'xshaydi, faqat shu "kitob"da oddiy rasmdan ko'ra ko'proq rasmlar bor. Bu shuni anglatadiki, film lentalari o'qish qobiliyatini rivojlantiradi!

Multfilmlar qanday paydo bo'lganiga juda qiziqib qoldik.

Animatsiya texnologiyalari

Kamerasiz animatsiya Boshqa animatsiya turlaridan farqli o‘laroq, tasvirni bevosita plyonkada yaratadi.

Tasvir qora yoki rangsiz plyonkada chizilishi mumkin. Yoniq qora film rassom chizish, yozish, chop etish va hatto rasm yaratish uchun elimdan foydalanishi mumkin.

Shisha chizish

Kompyuter animatsiyasi 3D formatida ko'proq multfilmlar yaratilmoqda. 3D animatsiya uchun sahnalar va ob'ektlar kompyuterda modellashtiriladi (sahna va ob'ektlarning uch o'lchovli modeli yaratiladi va modelning tekislikka geometrik proyeksiyasi, ya'ni kompyuter ekrani quriladi), figuralar virtualga ega. skelet

Plastilin animatsiyasi

Kukunli animatsiya

Har qanday materialdan foydalanish mumkin oson kukun - qum, tuz, qahva va hokazo. Kukun yupqa qatlamlarda (odatda qo'lda, lekin cho'tkalar yoki boshqa mos vositalar yordamida) orqadan yoritilgan yoki old yoritilgan oynaga surtiladi.

Siluet animatsiyasi

Kosa, Shahri Suxtada (Eron) topilgan, taxminan miloddan avvalgi 3000 yilga tegishli. Miloddan avvalgi Fors kosasida daraxtlar orasidan sakrab yurgan echkining beshta surati ko'rsatilgan.

Yoniq Misr freskasi(taxminan 4000 yil oldin) jang qilayotgan odamlarning suratlarini tasvirlaydi.

Birinchi an'anaviy multfilm hisobga oladi "Kulgili yuzlarning kulgili bosqichlari", yaratilgan J. Styuart Blekton V 1906 yil

Amerika qo'lda chizilgan kinoning eng ko'zga ko'ringan kashshoflaridan biri edi Uinsor Makkey, komikslar rassomi. Ulardan biri asosida u o'zining birinchi multfilmini yaratdi. Uch o'lchovli animatsiya asoschisi Xanjonkov kompaniyasida suvda jonli qushqo'nmaslarni vaqt oralig'ida suratga olish orqali birinchi uch o'lchovli "Tadpolning rivojlanishi" animatsion filmida ish boshlaydi.

Animatsiya tarixi 1877 yilda Frantsiyada o'z-o'zini o'rgatgan muhandis Emil Reyno birinchi praksinoskopni yaratib, ommaga taqdim etgan paytdan boshlanadi. U Parijdagi Grevin muzeyida "optik teatr" qurilmalari yordamida birinchi grafik filmni namoyish etadi. Birinchi multfilmlar qo'lda chizilgan va o'n besh daqiqagacha davom etadigan rangli pantomimalar edi. Shunda ham tasvir bilan bir vaqtda ishlaydigan ovozdan foydalanish mumkin edi. Reynaud shuningdek, chizmalar bilan bir qatorda fotosuratlar ham ishlatilgan multfilmlar yaratdi. Keyinchalik, boshqa animatorlar turli janr va texnikada filmlar yaratib, animatsiya rivojlanishiga hissa qo'shdilar.

Multfilmlar navlari

Multfilmlar (animatsiyaning yakuniy mahsuloti) statsionar ob'ektlarni qo'lda bosqichma-bosqich suratga olish orqali, keyinchalik ularni bitta video ketma-ketlikda yig'ish orqali yaratiladi. Biz hammamiz qo'lda chizilgan va qo'g'irchoq multfilmlarini yaxshi bilamiz, ba'zilarga yoqadi, boshqalari. Kompyuter animatsiyasi ham hayotimizning ajralmas qismiga aylandi.

Ko'pgina zamonaviy multfilmlar quyidagi xususiyatlarga ega:

1.Bright, harakat juda tez sodir bo'ladi

2. Barcha multfilmlarda takrorlanadigan oddiy, tushunarli syujet.

3. Multfilmni tushunish uchun nutqning ahamiyati minimal darajaga tushiriladi.

4. Multfilm xuddi shu tarjimonlarning ovozi bilan aytiladi.

5. Ko'p tajovuzkorlik.

6. Monoton musiqa.

Mutaxassislarning zamonaviy multfilmlar haqidagi fikrlarini bilishga qaror qildik.

Zamonaviy institut psixologlari bolalik barcha multfilmlar foydali emasligini va bola uchun muhim tajriba va tasvirlarni o'z ichiga olganligini ta'kidlaydi. Televizorda ko‘rsatilayotgan ko‘plab zamonaviy multfilmlar bolaning rivojlanishiga salbiy ta’sir ko‘rsatib, tajovuzkorlik va giyohvandlikka moyillikni keltirib chiqarishi mumkin, hatto multfilmlar ruhiy kasalliklarga olib keladigan holatlar ham mavjud. Shuning uchun bolalarning animatsion mahsulotlarni nazoratsiz ko'rishiga yo'l qo'ymaslik juda muhimdir. Eng yomon holatda, bunday bolalarda harakat, nutq, ko'rish va ortiqcha vazn bilan bog'liq muammolar paydo bo'ladi. Bolalarning rivojlanishi keskin sekinlashishi mumkin.

Bugungi kunda televidenie inson nazorati uchun samarali kanal ekanligiga shubha yo'q. Olimlarning prognozlariga ko'ra, milliy nizolar va ekologik ofatlar bilan bir qatorda ommaviy axborot vositalari tomonidan shaxsni manipulyatsiya qilish uchinchi ming yillikning boshlarida muammoga aylanishi mumkin. Zamonaviy texnologiyalar, ongni manipulyatsiya qilishning so'nggi usullari yosh teletomoshabinlar uchun eng katta xavf tug'diradi. Bu bolalar, S. Kara-Murzaning so'zlariga ko'ra, A.V. Romanova va boshqalar xabarlarni qabul qiluvchilarning eng zaif guruhidir. Ular ko'k ekrandan ularga ta'sir qiladigan hamma narsani passiv ravishda o'zlashtiradilar. Kattalardan farqli o'laroq, ular har doim o'zlarini himoya qila olmaydilar: kiruvchi ma'lumotlarni e'tiborsiz qoldiring, tanqidiy munosabatda bo'ling, shubhali dasturlar va multfilmlarni tomosha qilishdan bosh torting.

Ta'lim vositasimi yoki manipulyatsiya texnologiyasimi? Animatsion filmlarni barcha yoshdagi bolalar sevishi bejiz emas. Bir tomondan yorqin, ta'sirchan, xayolparast, ikkinchi tomondan oddiy, ko'zga tashlanmaydigan, foydalanish mumkin bo'lgan multfilmlar o'zining rivojlanish va tarbiyaviy imkoniyatlariga ko'ra ertak, o'yin va jonli muloqotga yaqin. Multfilm qahramonlari bolalarga atrofdagi dunyo bilan muloqot qilishning turli usullarini ko'rsatadi. Ular bolaning yaxshilik va yomonlik haqidagi asosiy g'oyalarini, yaxshi va yomon xulq-atvor standartlarini shakllantiradi. O'zini sevimli qahramonlari bilan taqqoslab, bola o'zini ijobiy idrok etish, qo'rquv va qiyinchiliklarni engish, boshqalarga hurmat bilan munosabatda bo'lishni o'rganish imkoniyatiga ega. Multfilmdagi voqealar bolaning ongliligini oshirishga, tafakkur va tasavvurini rivojlantirishga, dunyoqarashini shakllantirishga yordam beradi. Shunday qilib, multfilmlar bolani tarbiyalashning samarali vositasidir.

Afsuski, bugungi kunda efirga uzatilayotgan ko'plab multfilmlar psixologik, pedagogik yoki axloqiy jihatdan savodsiz tarzda qurilgan va bola uchun xavfli oqibatlarga olib kelishi mumkin. D.V.ning fikrlari asosida. Andryushchenko, N.E. Markova, I.Ya. Medvedeva, biz bolangizni tomosha qilishdan himoya qilishingiz kerak bo'lgan "zararli multfilm" ning bir nechta belgilarini sanab o'tamiz.

* Multfilmning bosh qahramonlari tajovuzkor, ular boshqalarga zarar etkazishga intiladi, ko'pincha boshqa qahramonlarni mayib qiladi yoki o'ldiradi va shafqatsiz, tajovuzkor munosabatning tafsilotlari ko'p marta takrorlanadi, batafsil ochib beriladi va "lazzatlanadi". Bunday multfilmni tomosha qilishning oqibati bolaning shafqatsizligi, shafqatsizligi, tajovuzkorligining namoyon bo'lishi mumkin. haqiqiy hayot. Yigirmanchi asrning 60-yillarida u va uning hamkasblari tomonidan A. Bandura tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalar tomonidan ko'rilgan televizion zo'ravonlik sahnalari ularning tajovuzkorligini oshiradi va unchalik katta emas. eng yaxshi xususiyatlar xarakter. Bundan tashqari, 8 yoshli bolalar tomonidan tajovuzkor teledasturlarni muntazam ravishda ko'rish ularning 30 yoshgacha bo'lgan jiddiy jinoiy huquqbuzarliklarini bashorat qiladi.

* Deviant, ya'ni multfilm qahramonlarining deviant xatti-harakati hech kim tomonidan jazolanmaydi. Hech kim umumiy qabul qilingan qoidalarni buzgan, uni burchakka qo'ygan yoki buni qila olmayman deb aytgan qahramonni jazolamaydi. Natijada, kichkina teletomoshabinning bunday xatti-harakatlarning maqbulligi haqidagi g'oyasi mustahkamlanadi, tabular olib tashlanadi va yaxshi va yomon ishlar, maqbul va qabul qilinishi mumkin bo'lmagan xatti-harakatlar me'yorlari silkitiladi.

* Bolaning hayoti uchun xavfli bo'lgan xatti-harakatlar shakllari ko'rsatiladi, ular aslida noo'rin, ahmoq va hatto takrorlash xavflidir. Bunday namunalarni tomosha qilish bolaning xavf-xatarga nisbatan sezgirligini pasayishiga olib kelishi mumkin, bu esa mumkin bo'lgan jarohatlarni anglatadi. Bir necha o'n yillar oldin E.V.Subbotskiy maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'tkazilgan tajribalarni tasvirlab berdi, bu esa bolaning taqlid qilishga moyilligini ko'rsatdi. Shunda ham u hayron bo'ldi: taqlidning "hamma narsadan yirtqichligi" ni qanday engish kerak, bola yaxshini ko'rsatib, yomonga taqlid qilishdan o'zini tiyishiga ishonch hosil qilish kerakmi?

* Nostandart gender-rol xulq-atvorining shakllari efirga uzatiladi: erkak mavjudotlar o'zlarini ayollar kabi tutishadi va aksincha, nomaqbul kiyim kiyishadi va jinsiga o'xshash belgilarga alohida qiziqish bildirishadi. Bunday sahnalarni tomosha qilish, masalan, maktabgacha yoshdagi bola uchun qanday oqibatlarga olib kelishi mumkinligini tasavvur qilish mumkin, agar ma'lum bo'lsa. maktabgacha yosh- Bu bolaning faol jinsini aniqlash davri.

* Odamlarga, hayvonlarga va o'simliklarga nisbatan hurmatsizlik ko'rinishlari keng tarqalgan. Jazosiz masxara, masalan, keksalik, zaiflik, nochorlik va zaiflik ko'rsatiladi. Bunday multfilmlarni muntazam ko'rishning "tarbiyaviy" ta'siri uzoq kutilmaydi. Kichkina teletomoshabinning beadab so'zlari, odobsiz imo-ishoralari, odobsiz xatti-harakatlari, qo'polligi va shafqatsizligi ko'rinishida birinchi bo'lib yaqin kattalar his qilishadi.

* Noxush va ba'zan hatto xunuk qahramonlar ham qo'llaniladi. V.S. Muxina, bola uchun multfilm qo'g'irchog'ining ko'rinishi alohida ma'noga ega. Ijobiy belgilar yoqimli yoki hatto chiroyli bo'lishi kerak, salbiy belgilar esa aksincha bo'lishi kerak. Agar barcha belgilar dahshatli, xunuk, qo'rqinchli bo'lsa, ularning rolidan qat'i nazar, bolada ularning harakatlarini baholash uchun aniq ko'rsatmalar yo'q. Bundan tashqari, bola taqlid qilishga va unga hamdard bo'lmagan bosh qahramon bilan tanishishga majbur bo'lganda, bolaning ichki o'zini o'zi anglashi muqarrar ravishda azoblanadi.

Multfilmlar bolalar uchun zararli bo'lgan belgilar ro'yxati, albatta, to'liq emas. Kim va qanday maqsadda, ongli ravishda yoki yo'q, bunday mahsulotlarni chiqarishga ruxsat berishi haqida bahslashish mumkin.

Ilmiy adabiyotlarda biz multfilmlar xorijda ishlab chiqarilgan va sovet, hozir esa Rossiyada ishlab chiqarilgan bo'lishi mumkinligini aniqladik.

Sovet multfilmlari ommaviy ravishda ishlab chiqarilmagan va ekranda bitta miqdorda namoyish etilgan, shuning uchun ularning sifati foyda keltirgan.

Ular yaxshi, chunki ular bolaning dunyoning oddiy rasmini aks ettiradi. Salbiy xarakter osongina tiklanadi. Va ma'lum bo'lishicha, u hech kim bilan do'st bo'lmagani, hech kim uni sevmagani, unga hamdard bo'lmagani uchungina u shunchalik yovuzdir. Yovuz xarakterning kulgili shaklda taqdim etilishi juda muhim, bu uning salbiy mohiyatini yumshatadi. Shuning uchun, bu multfilmlar bolalar uchun foydalidir, ular to'g'ri xulq-atvorni o'rgatadi: qanday qilib do'stlashish, qanday yaxshi do'st bo'lish, boshqalarga qanday yordam berish.

Karlson, Vinni Pux, Timsoh Gena va Cheburashka, Fyodor amaki va shunga o'xshashlar haqidagi sovet multfilmlari go'zallik va mehribonlikka o'rgatishini hech kim inkor etmaydi.

Xorijiy animatsion film voqealari sodir bo'lgan dunyo umidsiz yovuzlikda yotadi. Va faqat ba'zi ninja toshbaqalari ko'rinishidagi yaxshilik donalari yovuzlikka qarshi kurashishga harakat qiladi. Va yovuzlik, qoida tariqasida, jismonan yo'q qilinadi, bu bizning ertaklardagi harakat qilish tarzimiz uchun mutlaqo odatiy emas, bu erda ular yovuzlik bilan boshqa yo'llar bilan kurashishga harakat qilishgan: ular uni engib o'tishga yoki ishontirishga harakat qilishgan. Bu multfilmlarning deyarli barchasida mojaro, mushtlashuv, jang, otishma, qotillik, ya’ni tajovuzkor xatti-harakatlar va zo‘ravonlik elementlari mavjud.

Bu nimaga olib keladi:

1.Multfilmning yorqinligi bolaning e'tiborini jalb qilishni osonlashtiradi. Natijada, bola diqqatni jamlashni o'rganish uchun hech qanday kuch sarflashi shart emas. Diqqatni jamlay olmaslik rivojlanadi va maktabda bola darsda o'tirib, barcha materialni eslay olmaydi.

2. Aniq, oddiy syujet har doim ham tasavvur va fantaziyani yoqishga imkon bermaydi. Ammo multfilmlar fikrlash, e'tibor va xotirani rivojlantirishning yana bir usuli hisoblanadi.

3.B maktab davri Bolaning nutqi eng intensiv rivojlanadi. Shuning uchun to'g'ri, chiroyli ona nutqini eshitish, nutq orqali etkazilgan barcha intonatsiyalar va his-tuyg'ularni eshitish muhimdir. To'g'ri nutqning etishmasligi uning rivojlanishining kechikishiga olib kelishi mumkin.

4.Multfilmlar orqali bola xulq-atvorni, harakat usullarini o'rganadi, maqsadiga erishish yo'llarini o'rganadi. Afsuski, bu usul ko'pincha tajovuzkorlikdir. Ko'pgina tadqiqotlarga ko'ra, asosan xorijiy multfilmlarni tomosha qiladigan bolalarda shafqatsizlik va tajovuzkorlik kuchayadi.

Amaliy qism

Amaliy ishimiz doirasida 120-sonli maktabning 2-sinf o‘quvchilari o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazdik.So‘rovnoma ilova qilingan. Biz 79 kishi bilan suhbatlashdik.

Tadqiqot natijalari.

Birinchi savolga: "Multfilm tomosha qilishni yoqtirasizmi?" - biz quyidagi javoblarni oldik - ikkinchi sinfdagi barcha fanlar multfilm ko'rishni yaxshi ko'radilar.

Ular qaysi multfilmlarni afzal ko‘rishadi, xorijdami yoki sovetdami, degan savol bizga quyidagi natijalarni berdi: 21 (27%) kishi turli multfilmlarni yoqtirishini, 15 (19%) talaba chet elda yaratilgan multfilmlarni ma’qul ko‘rishini, 43 nafari (33%) javob berdi. ) odamlar sovet filmlarini afzal ko'rishadi.

Xorijiy multfilmlar orasida eng ko'p javob berilgan: o'g'il bolalar uchun - "Madagaskar", "Dog dot com", "It patrul" (ular odamlarni qutqargani uchun yoqadi), "O'rgimchak odam", "O'smir mutant Ninja toshbaqalari", qizlar uchun - "Winx", "Phineas and Ferb", "Monster High", "Tom and Jerry", "The Simpsons", "Lilo and Stitch",

O'g'il bolalar uchun sevimli sovet multfilmlari: "Xo'sh, bir daqiqa kutib turing", "Vinni Puh", qizlar uchun: "Tulki va turna" (ular mehribon bo'lgani uchun ularni yaxshi ko'radilar), "Fikslar" (ular o'rgatilgani uchun) , "Uchar kema".

Eng kam sevimli multfilmlar orasida ko'pincha quyidagilar mavjud: "Luntik", "Masha va Ayiq" (ko'rinishidan, u endi qiziq emas), "Qora plash", "Mansuno".

Bizni 2-sinf o'quvchilari multfilmlarni qanchalik tez-tez ko'rishlari haqidagi savol qiziqtirdi. Biz 51 nafar talaba har kuni multfilm tomosha qilishini aniqladik, 16 nafari baʼzan, 4 nafari dam olish kunlari, 8 nafari juda kamdan-kam hollarda.

2-sinf o‘quvchilari multfilmlarni qanday ko‘rishini bilish biz uchun muhim edi: 31 nafar o‘quvchi televizorda, 16 nafari kompyuterda, 6 nafari DVD, 8 nafari kinoteatrda, 2 nafar o‘quvchi barcha 4 ta javob variantini, 16 nafar o‘quvchi esa 3 ta variantni tanladi. : televizor, kompyuter, DVD.

Biz tadqiqot o'tkazdik - so'rovnoma shaklida o'tkazilgan tadqiqot shuni ko'rsatdiki, barcha bolalar multfilmlarni yaxshi ko'radilar. Aksariyat ota-onalar farzandlarining multfilm tanlashini cheklashni xohlamaydilar. Multfilmni tanlash huquqi bolaga tegishli. Bu juda tashvishli belgi. Ko'pincha bolalar "Vinks", "Sehrgarlar maktabi", "Lilo va Stitch", "Simpsonlar" kabi multfilmlarni afzal ko'rishadi, ular haftasiga 4 soatdan ko'proq multfilmlarni tomosha qilishadi ko'rish qobiliyati va umuman salomatlik. Bolalarning sevimli qahramonlari - shafqatsiz harakatlar va hatto qotillik qilishlari mumkin bo'lganlar. Tasavvur qila olasizmi, agar bola hayotda sevimli qahramonlarining xatti-harakatlarini takrorlay boshlasa?! Anketada bolalar ko'pincha xorijiy multfilmlarni nomlashadi. Bizning fikrimizcha, ota-onalar bu haqda o'ylashlari va farzandlari nima tomosha qilishlarini kuzatishlari kerak. 8) Multfilmlar asosidagi asarlarni o'qing (masalan, men V. Nosovning "Dunno va uning do'stlari" ni o'qidim - hikoya asosidagi multfilmni tomosha qildim)

Xulosa.

1. Biz animatsiya janri qanday paydo bo'lganligini maxsus adabiyotlarda o'rgandik.

2. Biz xayoliy dunyo qanday xavf-xatarlarni yashirishini aniqladik;
3. 2-sinf o‘quvchilari orasida eng ko‘p afzal ko‘rgan multfilmlarni aniqlash uchun so‘rovnoma o‘tkazdi;
4. Biz xorijiy va sovet multfilmlari kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining tashvish va tajovuzkorligiga qanday ta'sir qilishini o'rgandik;
5. Tadqiqot natijalarini tahlil qildi va xulosa qildi.
6. Biz ota-onalar uchun "Qanday qilib to'g'ri multfilmlarni tanlash" bo'yicha tavsiyalar berdik.

Xulosa

Bolalar multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radilar, lekin ular yoqtirgan hamma narsa biz uchun yaxshi emas. Bolaga pichoq yoqsa va u bilan beparvolik bilan o'ynay boshlasa, ota-onalar uni olib ketishadi, lekin "yomon" multfilmni ko'rganingizda, siz qahramonlarning hurmatsizligi, behayoligi va ba'zan shafqatsizligini aniq ko'rishingiz mumkin; ularning oilalari va ota-onalari, aka-uka, opa-singillariga qaratilgan ba'zi multfilmlar. Ko'pgina multfilmlarda ular asosiy, ijobiy xarakterga ega. Va sezilmas, bu illatlar bolaning ongiga kiradi, chunki ijobiy qahramonlarga taqlid qilish kerak.

Shunday qilib, keling, xulosa qilaylik. Bir necha yil oldin shaharlardan birida psixologlar turli multfilmlarning bolalar ruhiyatiga ta'sirini o'rganishgan. Ma'lum bo'lishicha, "Sovet multfilmlari" ni tomosha qilgandan so'ng, bolalar tinchlanishdi, do'stona munosabatda bo'lishdi, uyqusi va ishtahasi yaxshilandi. Amerika kompyuter multfilmlaridan so'ng bolalarda qo'rquv va tajovuzkorlik kuchaygan, ular injiq bo'lib, urishib, o'yinchoqlarni sindira boshladilar. Ayni paytda, so'nggi yillarda siz Cheburashka yoki Vinni Puhni ekranda juda kam ko'rgansiz, ammo tajovuzkor animatsion seriallar barcha kanallarni to'ldirdi. Albatta, multfilmlarni yomon va yaxshi deb aniq ajratib bo‘lmaydi, lekin bizda butunlay boshqa madaniyat bor ekan, rus bolalari rus multfilmlarini tomosha qilgani ma’qul.

Ilovalar

Taqdimot

Ilovalar:

Materialni yuklab olish

Loyihaning dolzarbligi

Dunyoda multfilmlarni sevmaydigan bola bo'lmasa kerak. Men ham multfilm tomosha qilishni juda yaxshi ko'raman. Lekin ota-onam menga va singlimga ketma-ket barcha multfilmlarni tomosha qilishimizga ruxsat berishmayapti. Ularning ta'kidlashicha, bizning taraqqiyotimiz va ruhiyatimizga salbiy ta'sir ko'rsatadigan multfilmlar bor. Men ushbu mavzuni o'rganishga va bu fikrning to'g'ri yoki yo'qligini aniqlashga qaror qildim.

O'rganish ob'ekti : Mahalliy va xorijiy animatsion filmlar, 1-4 sinf o‘quvchilari

Gipoteza : Yaxshilik ko'proq bo'lgan rus va xorijiy multfilmlar bolaning uyg'un rivojlanishiga hissa qo'shadi va zo'ravonlik ko'p bo'lganlar bolada tashvish, qo'rquv, tajovuzkorlik va ishonchsizlikni rivojlantiradi. aloqa.

Tadqiqot usullari:

1. Mavzu bo'yicha material tanlash, maxsus adabiyotlarni o'rganish, so'roq qilish, tajriba, olingan natijalarni tahlil qilish

Loyihani amalga oshirish muddati : O'rtacha davomiylik (1 oy).

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MBOU "Rebrixa o'rta maktabi"

Mavzu bo'yicha ma'lumot va tadqiqot loyihasi

« Multfilm ta'siri

bolalar psixikasi haqida»

Sergey Svetikov

Nazoratchi: Sinelnikova Natalya Alekseevna

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Rebrixa qishlog'i

2015

Kirish…………………………………………………………………………………… 3

1-bob. Multfilmlarning bolalar rivojlanishi va ruhiyatiga ta'siri

1.1. Animatsiya janri qanday paydo bo'lgan?…………………... 5

1.2 Mahalliy multfilmlar mazmunining xususiyatlari. . . 6

1.3 Xorijiy multfilmlar mazmunining xususiyatlari……. 7

1.4 Multfilmlarda qanday xavflar yashiringan……….. 9

2-bob. Amaliy qism

2.1. Talabalarning so‘rovnomasi…………………………………….. 11

2.2. Eksperimental tadqiqot “Ko‘rishning ta’siri

Yurak urishi haqida turli multfilmlar...... 12

Xulosa…………………………………………………………………… 13

Adabiyot……………………………………………………………………………… 15

Ilovalar………………………………………………………………………………… 17

Kirish

Tadqiqot maqsadi- bolalarning multfilmlarini tomosha qilish ularning ruhiyatiga ta'sirini aniqlang.

Vazifalar:

maxsus adabiyotlarda animatsiya janri qanday paydo bo'lganligini bilib oling;
xayoliy dunyo qanday xavf-xatarlarni yashirayotganini bilib oling;
1-4-sinf o‘quvchilari o‘rtasida ularning eng sevimli va eng kam yoqtirgan multfilmlari hamda qahramonlarini aniqlash maqsadida so‘rovnoma o‘tkazish;
xorijiy multfilmlar kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining tashvish va tajovuzkorligiga qanday ta'sir qilishini o'rganish;
tadqiqot natijalarini tahlil qilish va xulosalar chiqarish.

Loyihaning dolzarbligi

O'rganish ob'ekti: Mahalliy va xorijiy animatsion filmlar, 1-4 sinf o‘quvchilari

Gipoteza: Yaxshilik ko'proq bo'lgan rus va xorijiy multfilmlar bolaning uyg'un rivojlanishiga hissa qo'shadi va zo'ravonlik ko'p bo'lganlar bolada tashvish, qo'rquv, tajovuzkorlik va ishonchsizlikni rivojlantiradi. aloqa.

Tadqiqot usullari:

Mavzu bo'yicha material tanlash, maxsus adabiyotlarni o'rganish, so'roq qilish, tajriba, olingan natijalarni tahlil qilish

Loyihani amalga oshirish muddati: O'rtacha davomiylik (1 oy).

Asosiy qism

1-bob. Multfilmlarning bolalar rivojlanishi va ruhiyatiga ta'sirini o'rganish.

1.1.Animatsiya janri qanday paydo bo'lgan

Multfilm-animatsiya, animatsiya, animatsion film - bu kino san'atining bir turi bo'lib, uning asarlari chizilgan (grafik yoki qo'lda chizilgan animatsiya) yoki uch o'lchovli (3 o'lchovli yoki qo'g'irchoq animatsiyasi) harakatining ketma-ket bosqichlarini suratga olish orqali yaratiladi. ob'ektlar. "Multfilm" so'zi shakllarga ko'ra turli xil ma'nolarga ega tasviriy san'at va illyustratsiyalar. Multfilmlar ishlab chiqaruvchi rassomlar karikaturachilar sifatida tanilgan. Animatsiya lotincha "anima" - ruhning hosilasi bo'lib, shuning uchun animatsiya animatsiya yoki animatsiya degan ma'noni anglatadi. Bizning kinoda animatsiya ko'pincha animatsiya deb ataladi (so'zma-so'z "ko'paytirish").

Animatsiya 17-asrga borib taqaladi. Sehrli fonar ixtirosi golland olimi Kristian Gyuygensga tegishli bo'lib, daniyalik matematik Tomas Valgenshteyn birinchi marta "laterna magica" (proyeksiyalash san'ati) atamasini kiritdi va Evropa shaharlariga namoyishlar bilan sayohat qilib, qurilmaning asosiy ommabopiga aylandi. Sehrli fonarning dizayni juda oddiy: bu teshik va linzali yog'och yoki metall korpus bo'lib, uning tanasida yorug'lik manbai (17-asrda - sham yoki chiroq, keyinroq - elektr chiroq) joylashgan. ). Sehrli fonarning rasmlari har doim butunlay qorong'i xonada namoyish etilgan. Oq devorda yoki cho'zilgan oq tuvalda. Sehrli fonar ekran orqasiga o'rnatilgan edi, shunda tomoshabin uning oldida faqat turli xil suratlar paydo bo'lgan va g'oyib bo'lgan ekranni ko'rdi. Sehrli chiroqlarning yoshi ancha uzoq bo'lib chiqdi. Tasvirlarni proyeksiyalash apparatlari 17—20-asrlarda keng tarqalgan.

Munitsipal byudjet Umumiy ta'lim muassasasi
« O'rta maktab№ 2 Rudnya »
Tadqiqot loyihasi mavzu bo'yicha:
"Multfilmlar bola ruhiyatiga qanday ta'sir qiladi"
Ishni tugatdi
4-sinf o'quvchisi Sofiya Jiganova
Rahbar: Tereshchenkova S.I.
2016-2017 o'quv yili

Tarkib
Kirish……………………………………………………………………………………34
1-bob. Mahalliy multfilmlar…………………………………………………………..5
1.1. “Sehrli sumka” multfilmi (rejissyor A. Polushkin,
“Kuybishev telefilmi”, 1975)……………………………………………….. 6
1.2. “Eng kichik mitti” multfilmi (rejissyor M. Kamenetskiy,
"Soyuzmultfilm")…………………………………………………………7
2-bob. Xorijiy multfilmlar………………………………………8
2.1. Amerikada yaratilgan multfilmlar……………………………910
3-bob. Amaliy qism…………………………………………………………..11
3.1.Sinfdoshlar so‘rovi………………………………………………………
11
Xulosa…………………………………………………………………………………12
Adabiyot………………………………………………………………………………13
Ilova ………………………………………………………………………………14

2
Kirish
Dunyoda multfilmlarni sevmaydigan bola bo'lmasa kerak. I
Men ham multfilm tomosha qilishni juda yaxshi ko'raman. Lekin ota-onam ruxsat berishmaydi
men va singlim barcha multfilmlarni ketma-ket tomosha qilamiz. Ular
bizga salbiy ta'sir ko'rsatadigan multfilmlar borligini da'vo qilish
rivojlanish va psixika. Men bu mavzuni o'rganishga qaror qildim va bu adolatli yoki yo'qligini aniqlashga qaror qildim
Bu fikrmi?
Ishning maqsadi: multfilmlarning rivojlanish va psixikaga qanday ta'sir qilishini aniqlash
bolalar.
Vazifalar:
1. multfilmlar boshlang'ich maktab o'quvchilariga qanday ta'sir qilishini o'rganish;
2. mahalliy va xorijiy multfilmlarni solishtiring
3. xayoliy dunyo qanday xavf-xatarlarni yashirayotganini aniqlang
animatsiyalar;
4. talabalar o'rtasida so'rov o'tkazish
4b sinf, maqsad bilan
eng ko'p afzal qilingan multfilmlar va ularning qahramonlarini aniqlash
5. tadqiqot natijalarini tahlil qilish, xulosalar chiqarish;
6. “Qanday qilib multfilmlarni foydali ko'rish mumkin” memosini yarating
Ish gipotezasi: rus va xorijiy ishlab chiqarishning multfilmlari
zo'ravonlik emas, balki ko'proq mehribonlik uyg'unlikka yordam beradi

bolaning rivojlanishi va zo'ravonlik ko'p bo'lganlar bolada rivojlanadi
kattalar va bolalar bilan muloqot qilishda tashvish, qo'rquv, noaniqlik.
Tadqiqot ob'ekti:. multfilmlar

ishlab chiqarish.
Tadqiqot mavzusi: mahalliy va xorijiy multfilmlar
3

Tadqiqot usullari:
1. Adabiyotshunoslik
2. Multfilmlar tomosha qilish
3. 4-sinf o`quvchilari o`rtasida so`rov o`tkazish
4. Olingan natijalarni tahlil qilish
5. Tavsiyalarni tuzish.

4
Ko'p ota-onalar ertami-kechmi nima haqida o'ylashadi
multfilmlar ularning bolalariga ta'sir qiladi. Multfilmni tanlashda sizga kerak
kitob tanlashdan ko'ra ko'proq ehtiyot bo'ling, chunki vizual tasvirlar
bolaga kuchliroq ta'sir qiladi. Agar biz "sovet" haqida gapiradigan bo'lsak
multfilmlar, ular yaxshi, chunki ular normalni aks ettiradi
bolaning dunyo tasviri, multfilmlardagi yomonlik abadiy emas, yaxshilik abadiydir. Juda
"Sovet" multfilmlarida yovuz qahramon sifatida taqdim etilganligi muhimdir
uning salbiy mohiyatini muvozanatlashtirgan hazil shakli.
1-bob. Mahalliy multfilmlar

Eng yaxshi mahalliy multfilmlarning ba'zilari kichikdir
chuqur, qiziqarli hikoya yashiringan masallar
ruhiy ma'no. Bundan tashqari, ko'plab multfilmlarni ko'rsatish oson emas
"ijobiy" qo'g'irchoqlar va hayvonlar, balki o'zini o'zi tarbiyalash dasturini ham taqdim etadi
haqiqiy insonning fazilatlari.

5
1.1.
"Sehrli sumka" multfilmi (rej. A. Polushkin,
"Kuybishev telefilmi", 1975)

Syujet taniqli: zo'r ayiq Spiridon nabirani o'stirmoqda
Ivashka, u dunyodagi hamma narsadan ko'ra buzuqlik o'ynashni va nima qilishni yaxshi ko'radi
Men .. moqchiman. Hayvonlar shikoyat qiladilar, bobo tashvishlanadi va nihoyat qaror qiladi
pedagogik eksperiment: nabiraning yaramas bo'lishiga imkon beradi, lekin ayni paytda
har bir yaxshilikdan keyin sumkani tosh bilan to'ldiring.
Avvaliga u foydali dasturni topishda juda qiynaladi
uning ayiq kuchi, keyin u ko'proq va ko'proq atrofida ko'radi
kimgadir yordam berish uchun imkoniyatlar va sumka, bir muncha vaqt o'tgach, u bo'ldi
to'la. Uzoq kutilgan erkinlik keldi, lekin boshqa kunlarda ham
turli shoshilinch ishlar topildi, shuning uchun buzg'unchilikka vaqt qolmadi
kelyapti.
Ammo yurak tarbiyalanmagan bo'lsa, biror joydan boshlash kerak. Shunday bo'ladi
"Toshlaringizni sanash" odat va xarakterga aylanadi,
bu behudalik deb ataladi.

1.2.
"Eng kichik mitti" (rej. M.
Multfilm
Kamenetskiy, "Soyuzmultfilm").

Agar bola haqiqatan ham biror narsa qilishga urinayotgan bo'lsa, buni tushuntiring.
yaxshi, lekin faqat maqtovga umid qilgan holda, siz foydalanishingiz mumkin
multfilm
"Eng kichik mitti"
(rej.
M.
Kamenetskiy,
"Soyuzmultfilm"). Shuningdek, bu yurakni tarbiyalash, qanday qilish haqida
Vasya ismli kichkina gnom har birida yaxshilik qilishni o'rganadi
ertak qahramonlarini muammodan qutqaruvchi serial: Qizil qalpoqcha, yetti bola,
uchta kichik cho'chqa va boshqalar. Bu multfilmda ajoyib tasvir bor
"qutqaruvchi". Bu multfilm nafaqat borligi bilan yaxshi
ijobiy Vasya, bo'rini mag'lub qiladi va Vasya bir vaqtning o'zida
eng kichigi. Bu shuni anglatadiki, agar kimdir yordamga muhtoj bo'lsa, o'sish muhim emas
ma'nolari.

7
2-bob. Xorijiy multfilmlar

Hozirgi kunda xorijiy multfilmlar ayniqsa mashhur.
asosan amerikalik. Amerika fabrikasi mahsulotlarining aksariyati bunday emas
zararsiz, mahalliy eskilar o'rtasida katta farq bor
multfilmlar va xorijiy. Bu farqning orqasida chuqur ma'no bor
dunyo rasmidagi nomuvofiqliklar

8
2.1.Amerikada yaratilgan multfilmlar

Amerika multfilmi, lekin birinchi qarashda bu juda zararsiz ko'rinadi.
Birinchidan, bu multfilmlarda dunyoning butunlay boshqacha manzarasi bor. dunyo,
Multfilm voqealari sodir bo'ladigan fon umidsiz yovuzlikda yotadi.
Va faqat ba'zi ninja toshbaqalari ko'rinishidagi yaxshilik donalari harakat qilishadi
yovuzlik bilan kurash. Va yovuzlik, qoida tariqasida, jismonan yo'q qilinadi, bu mutlaqo
Biz yovuzlik bilan harakat qilgan ertaklarda harakat qilish uslubimiz uchun odatiy emas
boshqa yo'llar bilan jang qilishdi: ular uni aldashga yoki uni ishontirishga harakat qilishdi.
Ba'zi ota-onalar farzandlariga ularni tomosha qilishni taqiqlaydi. Ular
bu multfilmlarni "juda yomon va yaxshilikni o'rgatmaydigan" deb qabul qiling. A
ko'pchilik o'z farzandlariga ularni tomosha qilishni taqiqlamaydi. Bu ular taqiqlanmaganligi uchun emas
ular bu mahsulotlarning buzuvchi ta'sirini his qilmadilar, lekin chunki
Ular hatto ularga qarashmadi. Ular bu filmlarni ko'rmasliklarining sababi shundaki
Sovet tizimiga o'rganib qolgan "televizorda bolalar yomon narsani ko'rmaydilar"

"Ular sizga ko'rsatadilar." Televidenie bolalar uchun ham, yosh ham, bolalar uchun ham mo'ljallangan
ulg'ayish. Bolalarni jalb qilish uchun ko'plab kanallar mavjud,
multfilmlar va teleseriallar ko'rsatadi. Bola qaraganida
multfilmlar, go'yo uni o'rab turgan hamma narsadan uzilgan. Yo'q
oddiy nutq tovushlariga munosabat bildiradi va multfilmlarni tomosha qilgandan keyin yoki
Teleseriallar, bolalarcha bo'lmagan tajovuzkorlik kichkina bolada uyg'onadi, ba'zan esa
qo'rquvlar.
Uolt Disney studiyasining ajoyib animatsion filmlari kabi
"Oppoq qor", "Bambi", "Go'zallik va hayvon", "Qirol sher"
o'zingiz uchun yaxshi boshlanish. Ammo bu filmlar kamdan-kam hollarda televizorda namoyish etiladi.
Va bolalar ko'pincha mexanik haqida past sifatli mahsulotlarni tomosha qilishadi
HAYVONLAR, vampirlar, arvohlar va qudratli robotlar. Bularning deyarli barchasida
multfilmlarda mojaro, jang, jang,
otishma, qotillik, ya'ni tajovuzkor xatti-harakatlar va zo'ravonlik elementlari.
Va deyarli barcha bolalar tom ma'noda animatsiya bilan suratga olingan,
va ular ko'pincha o'ynashdan bosh tortadilar - faqat televizor oldida o'tirishadi.
Bola deyarli barcha ma'lumotlarni tasvirlar shaklida idrok etadi, undan
keyin uning dunyo modeli quriladi. Bolalar multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radilar, lekin
ular yoqtirgan hamma narsa ular uchun yaxshi emas. Multfilmlar
bolalarning rivojlanishi va ruhiyatiga katta ta'sir ko'rsatadi. Bir tomondan,
Bular yorqin, ajoyib, tasavvurga ega, sodda, ko'zga tashlanmaydigan, bolalar uchun ochiq
multfilmlar. Ularning yaxshilik haqidagi asosiy g'oyalarini shakllantiradigan va
yomonlik, yaxshi va yomon xulq-atvor standartlari. O'zingizni taqqoslash orqali
sevimli belgilar bola ijobiy o'rganish imkoniyatiga ega
O'zingizni anglang, qo'rquv va qiyinchiliklarni enging,
boshqalarga hurmat bilan munosabatda bo'ling. Multfilmdagi voqealar
bolalarni tarbiyalashga imkon bering: ularning xabardorligini oshirish, rivojlantirish
fikrlash va tasavvur, uning dunyoqarashini shakllantirish.

Shunday qilib, multfilmlar samarali ta'lim vositasidir.
bola.
10
3-bob. Amaliy qism

3.1.Sinfdoshlar o‘rtasida so‘rov o‘tkazish

Nazariy izlanishlar natijasida men qaror qildim
sinfdoshlarim qaysi multfilmlarni afzal ko'rishini o'rganing. uchun
Shuning uchun men sinfimdagi o'quvchilar o'rtasida so'rov o'tkazdim.
So'rov natijalari shuni ko'rsatdiki, barcha talabalar 100% tomosha qilishni yaxshi ko'radilar
multfilmlar. Bundan tashqari, 21% barcha multfilmlarni yaxshi ko'radilar
chet el yoki rus. 46% xorijiy multfilmlarni afzal ko'radi,

chunki ular rang-barang va zamonaviyroq. 33% rus multfilmlari,
chunki ular quvnoq va mehribon.
Biroq, yigitlar 10 ta sovet yoki rus nomini aytishga qiynaldi
multfilmlar. Mana natijalar. 38% 1 dan 4 tagacha multfilmlar nomi bilan atalgan,
5 dan 8 gacha - 42%, 9 dan 12 gacha - 20%
Xulosa
11
Bolalar multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radilar, lekin ular yoqtirgan hamma narsa biz uchun emas
sog'lom. Bolaga pichoq yoqsa va unga beparvolik qila boshlasa
o'ynang - ota-onasi uni olib ketishadi, lekin siz "yomon" ni ko'rganingizda
multfilm, va ota-onalar ko'rishga to'sqinlik qilmaydi, keyin ular mumkin
hurmatsizlik, shafqatsizlik, g'azab kabi fazilatlarni rivojlantirish.
Yaxshi multfilmlar sizni do'st bo'lishga va hamdard bo'lishga, o'rtoqlaringizga yordam berishga o'rgatadi va
zaiflarni himoya qiling, saxiy va mehribon bo'ling, ota-onangizni seving va

bobo va buvilar, ular ko'p qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini ko'rsatadilar, qutqaradilar
bolalik qo'rquvidan. Ularda kichkina tomoshabin yana bir tasdiqni topadi
yomonlik jazolanadi va yaxshilik doimo g'alaba qozonadi
Shu bilan birga, so'nggi yillarda siz Cheburashkani ekranda juda kam ko'rdingiz,
Karlson, ammo tajovuzkor animatsion seriyalar barcha kanallarni to'ldirdi. Albatta,
yaxshi chet el multfilmlari yo'q deb aytish mumkin emas. Ular.
Va shuning uchun biz oqimdan tanlashni o'rganishimiz kerak
eng yaxshisi taklif etiladi.
Tadqiqot davomida bizning farazimiz tasdiqlandi, biz hammasi emasligini isbotladik
Multfilmlar bolalarga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Shuning uchun biz
Biz ko'proq mahalliy multfilmlarni tomosha qilishni tavsiya qilamiz.
Adabiyot
12
1. Abramenkova V., Bogatyreva A. "Bolalar va televizor ekrani". //
Maktab o'quvchilari tarbiyasi 2006 yil, 28-bet 31
2. Aromashtam M. “Bolalar multfilm tomosha qiladilar: psixologik va pedagogik
eslatmalar." // Chistye Prudy, 2006, 32-bet
3. Katta ensiklopedik lug'at. M.: ilmiy. nashriyot "Katta
Rus entsiklopediyasi, 1998 yil, 1434-bet

4. Glushkova E. "Televizor va bolalar salomatligi". // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash
1989, p. 8891
5. Gundareva I. “Televizion axborotni idrok etish oqibatlari haqida”. //
Maktab o'quvchilarining ta'limi, 2005, p. 4554
Internet manbalari:
6. http
:// www
. blogpediatra

Ru //
7. http
:// www
. qiziqarli
4 bola
. ru /

8. http
:// www
. volgograd

Ru /
9. http
://meduniver
. com
/

10. http://www.psychologiaguide.ru/
13

3) Atrofimizdagi dunyoni o'rganishga yordam bering
4) Sizga o'z vazifalaringizni qanday bajarishni o'rgatadi. Shuning uchun qahramonlar o'rnak bo'lishlari kerak
muayyan harakatlarni qanday bajarish kerakligini ko'rsating.
5) Animatsion seriallarni tomosha qilishni to'xtating. Multfilmda
mehribon, kulgili, ibratli, qiyin syujet bo‘lishi kerak
ijobiy his-tuyg'ular va hissiyotlar.
6) Haftada 2 soatdan ko'p bo'lmagan multfilmlarni tomosha qiling.
7) Multfilm mazmunini onam va dadaga qayta aytib bering.
8) Multfilmlar asosidagi asarlarni o'qing (masalan,
V. Nosovning "Dunno va uning do'stlari" asarini o'qing, multfilmni tomosha qildi,
hikoya asosida)
14

Ilmiy tadqiqot loyihasi

“Multfilmlar bolalar hayotida»

Ilmiy rahbar:

biologiya o'qituvchisi

Nijniy Novgorod shahri

Shahar ta'lim muassasasi 41-son umumiy o'rta maktab

5 "A" sinf

Kirish……………………………………………………………………………….3-4

1. Birinchidan, bir oz tarix…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …7-10

3. Amaliy qism…………………………………………………………….. …11- 15

4. Xulosa……………………………………………………………………………………….16

5. Adabiyotlar………………………………………………………………………………. ..17

Kirish.

Bolalik - bu inson hayotidagi eng ajoyib vaqt. Ammo u bilan nima bog'liq? Albatta, multfilmlar! Ularda avlodlar o'sib ulg'ayadi!

Bir kuni onamdan bolaligida multfilm ko'rishni yoqtiradimi, deb so'radim. Uning javobi ijobiy edi. Ular uchun, 70-yillarning bolalari, bu favqulodda voqea edi. “Onajon! Multfilm!” - baqirishdi bolalar. Kattalar esa hamma narsani tashlab, qat'iy talablarga berilib, bolalari bilan ajoyib ertak tomosha qilishga majbur bo'lishdi. U ularni kulgili va qayg'uli, ibratli va jumboqli, sirli va kulgili hikoyalarning rang-barang, yorqin to'lqinlari bo'ylab olib bordi ...

Hozir biz, ularning farzandlari multfilm tomosha qilamiz. Bu sovet va xorijiy ishlab chiqarishning multfilmlari. Ammo negadir ko‘proq ota-onalar chet el animatsion mahsulotlarining biz uchun xavfsizligi va foydasiga shubha qilmoqdalar. Ular bu zulmli tashvish hissini qaerdan olishadi, noto'g'ri va tuzatib bo'lmaydigan narsa sodir bo'layotganiga shubha qaerdan? Men o‘z ishimda multfilmlar bolalar ruhiyatiga qanday ta’sir qilishini tushunishga harakat qildim.

Ishning maqsadi: Adabiyotlar bilan ishlash va amaliy tadqiqotlar asosida mahalliy va xorijiy ishlab chiqarishdagi zamonaviy multfilmlarning bolalar ongiga ta'sirini aniqlang va qaysi multfilmlar bolaga foydali bo'lishini aniqlang.

Ish maqsadlari:

1) maxsus adabiyotlarda animatsiya janri qanday paydo bo'lganligini bilib oling;

2) animatsiyaning xayoliy dunyosi qanday xavf-xatarlarni yashirayotganini aniqlang;

3) 1-5-sinf o‘quvchilari orasida eng ko‘p ma’qul bo‘lgan multfilmlar va ularning qahramonlarini aniqlash maqsadida so‘rovnoma o‘tkazish;

4) G'arb multfilmlari kichik maktab o'quvchilarining tashvish va tajovuzkorligiga qanday ta'sir qilishini o'rganish;

5) tadqiqot natijalarini tahlil qilish va xulosalar chiqarish;

6) "Multfilmlarni qanday qilib foydali ko'rish kerak" deb eslatma qiling

Tadqiqot mavzusi– mahalliy va xorijiy ishlab chiqarish multfilmlari.

Ish gipotezasi: Zo'ravonlikdan ko'ra mehribonlik ko'proq bo'lgan rus va xorijiy multfilmlar bolaning uyg'un rivojlanishiga hissa qo'shadi va zo'ravonlik ko'p bo'lganlar bolada tashvish, qo'rquv va noaniqlikni rivojlantiradi. kattalar va bolalar bilan muloqot qilish.

1. Adabiyotshunoslik

2. Multfilmlar tomosha qilish

3. 3-5-sinf o‘quvchilari va ularning ota-onalari o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazish

4. Olingan natijalarni tahlil qilish

Mavzu dolzarbdir, chunki bugungi kunda juda ko'p turli xil multfilmlar mavjud. Hammamiz doimiy ravishda xorijiy va mahalliy multfilmlarni tomosha qilamiz. Ko'pchilik o'yinlardan ko'ra televizor ko'rishni afzal ko'radi.

1. Nazariy qism

Birinchidan, bir oz tarix.

Animatsiya tabiiy kinoga qaraganda qadimgi. Chizmalarni "jonlantirish" qobiliyatiga ega qurilma ixtiro qilingan paytdan boshlab vaqtni hisoblash kerak. 1877 yil 20 iyulda iste'dodli ixtirochi va o'z-o'zini o'rgatgan muhandis Emil Reynaud Frantsiyadagi Akademiyada o'z ishi haqida ma'ruza qildi va o'zi ishlab chiqqan praksinoskop apparatini namoyish etdi - xuddi rasmlar va aylanuvchi lenta bilan mexanik o'yinchoqqa o'xshash narsa. oyna baraban. Keyinchalik Emil Reynaud apparatini takomillashtirdi. Bugungi kunda boshqa texnikalar mavjud: qo'g'irchoq animatsiyasi, siluet va kollaj animatsiyasi, kompyuter animatsiyasi. Birinchi animatsiya studiyalari 1915 yilda Barr va Bray tomonidan yaratilgan. Multfilm qahramonlari gazeta komikslaridan olingan yoki studiyalar tomonidan ixtiro qilingan. Eng mashhur jim multfilm qahramoni Feliks mushuk 1917 yilda P. Sallivan tomonidan yaratilgan va 1920-yillarda O. Mesmer tomonidan takomillashtirilgan. Dastlabki animatsiya jim edi. Muloqotni etkazish uchun komikslardagi kabi "balonlar" yoki filmlardagi kabi sarlavhalar ishlatilgan. Los-Anjeleslik yosh animator U.Disney sinxronlashtirilgan ovozli birinchi multfilm “Steamboat Villi”ni (1928) suratga oldi. Bu Mikki Mausning birinchi multfilmi ham edi.

Uch o'lchovli animatsiya asoschisi V Xanjonkov kompaniyasida suvda tirik novdalarni vaqt oralig'ida suratga olish orqali birinchi uch o'lchamli "Tadpole Development" animatsion filmida ishlay boshlaydi. 1911 yilni rus animatsiyasining tug'ilgan yili deb hisoblash mumkin.

Animatsiya lotincha "anima" - ruhning hosilasidir, shuning uchun animatsiya animatsiya yoki jonlanish degan ma'noni anglatadi. Bizning kinoda animatsiya ko'pincha animatsiya deb ataladi (so'zma-so'z "ko'paytirish").

Animatsiya yaratish uzoq va mehnat talab qiladigan jarayondir. Prodyuser umumiy kontseptsiyani belgilaydi, yozuvchilar syujet va ssenariyni ishlab chiqadilar, keyinchalik epizodlar va sahnalarga bo'linadi, bir qator eskizlar bilan tasvirlanadi. Ammo bugungi kunda barcha multfilmlar dunyoning ko'plab mamlakatlarida yaratilganiga qaramay, ularning hammasi ham emas, ma'lum bo'lishicha, tomosha qilish tavsiya etiladi... Biz televizor ekranlarida nimani ko'ramiz? Nima uchun ba'zi multfilmlar quvonchli his-tuyg'ular bo'ronini, sevimli qahramonlarga taqlid qilish to'lqinini keltirib chiqaradi va bolada yaxshi his-tuyg'ularni shakllantiradi, boshqalari esa bolalarni g'azablantiradigan to'g'ridan-to'g'ri zarar etkazadi? Multfilm ijodkorlari orasida ikkita fikr bor: kattalar hayotini multfilmlarda ko'chiradiganlar va o'z hayot qonunlari bilan bolalar dunyosini yaratuvchilar. Zamonaviy bolalar tajovuzkorlik va shafqatsizlik bilan kattalar hayotiga taqlid qilishga tobora ko'proq moyil bo'lmoqdalar, shuning uchun ular birinchi turdagi multfilmlarni afzal ko'rishadi.

Biz Neryungri shahridagi "Gorbushka" video salonida kattalar o'z farzandlari uchun ko'pincha qaysi multfilmlarni sotib olishlarini so'radik. Bizga xaridlarning aksariyati xorij yangiliklari ekanligini aytishdi. Ko'pgina bolalar uchun rus multfilmlarini tomosha qilish juda qiziqarli va rang-barang xorijiy multfilmlar kabi qiziq emas. Barcha bolalar multfilmlarni sinfda yoki bolalar bog'chasida rang-baranglik va qiziqish, moda tamoyiliga asoslangan holda tanlaydilar. Ammo ko'plab rus multfilmlari ertaklar asosida yaratilgan. Sovet multfilmlari o'z tabiatiga ko'ra syujet jihatidan qiziqarli va sizni o'ylantiradi. Xorijiy multfilmlarning ahvoli qanday? Xorijiy multfilmlarning deyarli yarmi eski, tasdiqlangan tamoyilga muvofiq qurilgan: boshlanish - avj nuqtasi - denouement. Jinoyat - tergov - jazo. Shu bois, Amerika filmlarining asosiy mavzulari nizolar va jinoyatlardir.

Ko'pgina zamonaviy multfilmlar quyidagi xususiyatlarga ega:

1.Bright, harakat juda tez sodir bo'ladi

2. Barcha multfilmlarda takrorlanadigan oddiy, tushunarli syujet.

3. Multfilmni tushunish uchun nutqning ahamiyati minimal darajaga tushiriladi.

5. Ko'p tajovuzkorlik.

6. Monoton musiqa.

2. Mahalliy va xorijiy multfilmlarni solishtirish.

Endi o'zingiz ustida kichik tajriba o'tkazishga harakat qiling. Masalan, 10 daqiqa davom etadigan "Vudi va uning do'stlari" seriyasidan epizodni tomosha qiling va uni qayta aytib bering. Nima bo'ladi? Ehtimol, kimdir kimnidir urishidan, kimnidir urishidan oldin 1-2 jumla va Vudi o'zining mashhur so'zini aytdi: "Ta-ta-ta-ta-ta". Endi multfilmni tomosha qiling, masalan, "OH va AH", bu ham 10-15 daqiqa davom etadi. Savolga javob bering: Hikoya bizga nimani aytadi? Chaqaloq xuddi shimgich kabi televizorda ko'rgan narsasini o'ziga singdiradi. Haligacha badiiy adabiyotni haqiqatdan qanday ajratishni bilmaydi. Uning uchun barcha qahramonlar mutlaqo tirik va haqiqiydir. Va u o'zining xatti-harakati, intonatsiyasi va o'yinlarida aynan shulardan nusxa oladi. Chet elda "Tom va Jerri" multfilmi aks etgan kasetlarda ko'pincha "6 yoshdan oshgan bolalar uchun" deb etiketlanadi. Albatta! Kichkintoy mushukning terisini tozalashingiz mumkinligini tabiiy va tabiiy deb biladi va shu bilan birga u nafaqat tirik, balki quvnoq ham bo'ladi. Yoki sichqoncha siz uning boshiga urishingiz, portlatishingiz, zaharlashingiz mumkin, lekin u baxtsiz Tomning baxtsizligini rejalashtirishda davom etib, daxlsiz qoladi.

Endi keling, qahramonlarni va mahalliy va xorijiy ishlab chiqarishning multfilmlari nimani o'rgatishini batafsilroq taqqoslaylik.

Misol tariqasida bir nechta mahalliy va xorijiy multfilmlarni ko'rib chiqamiz.

"Eng kichik mitti" Vasya ismli eng kichik gnom qanday qilib yaxshilik qilishni o'rganayotgani haqida multfilm, har bir epizodda ertaklar qahramonlarini muammodan qutqaradi: Qizil qalpoqcha, etti echki, uchta cho'chqa... Birining ajoyib qiyofasi bor. Ushbu multfilmdagi "qutqaruvchi"

"Sehrli sumka" Syujet ko'zga tashlanadi: zo'r ayiq Spiridonning Ivashka ismli nabirasi bor, u dunyodagi hamma narsadan ko'ra buzuqlik o'ynashni va xohlaganini qilishni yaxshi ko'radi. Hayvonlar shikoyat qiladilar, bobo tashvishlanadi va nihoyat pedagogik tajribaga qaror qiladi: "Agar siz yaramas bo'lishni istasangiz, mendan bir so'z eshitmaysiz, lekin avval bu sumkani tosh bilan to'ldiring". Xayr! Ha Salom hazillar!

Ammo ma’lum bo‘lishicha, qopga shag‘al solib qo‘ysa bo‘ladi. Ma'lum bir ruhiy qonun bor: sizda sevgi va rahm-shafqat yo'q bo'lganda, rahm-shafqatli ishlarni qiling va asta-sekin qalbingizni tarbiyalang.

"Eng yaqin do'st" O'zining tug'ilgan kengliklaridan u bizni sirli Afrikaga olib boradi, u erda yovuz timsoh va afrikalik qiz do'stlari - kuchukcha, tovuq, qo'ng'iroq va begemot bilan yashaydi. Tabiiyki, gippopotamus eng katta do'st unvoniga da'vo qiladi. Multfilm (bu, albatta, yaxshi tugaydi) hatto kichkintoylar uchun ham juda tushunarli. Oxir-oqibat, "barmoqlaridagi" qiz begemoga tushuntiradi: "Qarang, ular qanchalik kichkina va ular mening ajoyib do'stlarim, ammo biz hammamiz tushundik Bu erda eng katta do'st kim va qanday qilib Umuman olganda, siz do'st bo'lishingiz kerak.

Kichkintoyingiz yaxshi multfilm tomosha qilayotganini tomosha qiling. Uning yuzida butun his-tuyg'ular va tajribalar to'lqini bor. Bu yerda u qahramon bilan kuladi, bu yerda qovog‘ini solib, hamdardlik bildirib, pushaymon bo‘ladi, bu yerda tanish qo‘shiq so‘zlarini takrorlaydi... Yaxshi multfilmlarning tarbiyaviy ahamiyati katta. Ular bolani do'st bo'lishga va hamdard bo'lishga, o'rtoqlarga yordam berishga va zaiflarni himoya qilishga, saxovatli va mehribon bo'lishga, ota-onalarni va bobo-buvilarni sevishga o'rgatadi, ular ko'plab qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini ko'rsatadilar va bolalikdagi qo'rquvni engillashtiradilar. Ularda kichkina tomoshabin yovuzlik jazolanishi va yaxshilik doimo g'alaba qozonishining yana bir tasdig'ini topadi.

Oddiy Amerika multfilmini ko'rib chiqing " Goofy va uning do'stlari."

Ushbu cheksiz multfilmning tasodifiy tomosha qilingan bir nechta epizodlaridan bitta tez-tez takrorlanadigan syujetni ajratib ko'rsatish mumkin: u uchun juda muhim masala bilan band bo'lgan odam bor. Qoidaga ko'ra, u juda foydali narsa bilan band, agar ijtimoiy bo'lmasa (aholiga xizmat ko'rsatadigan kompaniyaning xodimi), keyin shaxsan o'zi uchun (o'zi uchun nimadir qurish, nimadir etishtirish va hokazo). U yerda esa bekorchi, o'zini ko'ngil ochish bilan band. Yuqoridagi syujet syujetini hisobga olsak, ziddiyat qahramon - Goofy va narsalar o'rtasida yuzaga keladi. Goofi qahramon ekan, tabiiyki, u g'alaba qozonishi kerak.

Harakat natijasida ma'lum bo'lishicha, o'rmonchining o'yin-kulgi biznesiga qandaydir tarzda aralashgan mehnatkash mag'lubiyatga uchradi va Goofy o'ziga xos jasur qahramon sifatida namoyon bo'ladi.

ixtirochi va o'zining barcha "dushmanlari" ni qobiliyatsiz, ahmoq va umuman, yutqazganlar sifatida ochib beradi.

Misol tariqasida yana bir multfilmni olaylik. "Ninja toshbaqalar". Teenage Mutant Ninja Turtles filmidagi Shredder, bu kiborglarning barchasi yovuzlikning zamonaviy timsoli. Bu rus bolasiga xos emas, bu multfilmda doimo yomonlar bilan to'qnash keladi va qahramonlar shunchalik ko'p o'ldiradilarki, ba'zida ular haqiqatan ham shunchalik yaxshimi?

Amerika hikoyalarida ko'pincha qizning qiyofasi ham juda shafqatsizdir. An'anaviy ayol fazilatlari masxara qilinadi: uyatchanlik, fidoyilik, hayo va eng muhimi, onalik. Siz, albatta, "Shrek" ning epizodini ko'rgansiz (trollning qo'shig'idan qush portlaganida). Bu daqiqada bolalar doimo kulishadi. Shu tarzda ongning o'zgarishiga erishiladi. Shunday qilib, bolalarimizning ruhiyatini begonalar o'zgartiradi. Bu shunchaki go'zal qotillik sahnasi emas, bu o'lim misolidir. Ertaklarimizning bosh ijobiy qahramoni bunday bo‘lolmaydi, shafqatsiz bo‘lolmaydi, o‘ldirolmaydi. Barcha multfilmlarda doimo yirtqich hayvonlar va mutatsiyaga uchragan odamlar mavjud. Ularni otib tashlashadi, portlatishadi, o‘ldirishadi, miyamga tushunarsiz bo‘lgan mashinalarda, samolyotlarda, kosmik kemalarda uchib ketishadi. Bu ertaklarni yaxshi deb atash juda zo'r bo'lardi.

Bu nimaga olib keladi:

2. Aniq, oddiy syujet har doim ham tasavvur va fantaziyani yoqishga imkon bermaydi. Ammo multfilmlar fikrlash, e'tibor va xotirani rivojlantirishning yana bir usuli hisoblanadi.

3. Maktab davrida bolaning nutqi eng intensiv rivojlanadi. Shuning uchun to'g'ri, chiroyli ona nutqini eshitish, nutq orqali etkazilgan barcha intonatsiyalar va his-tuyg'ularni eshitish muhimdir. To'g'ri nutqning etishmasligi uning rivojlanishining kechikishiga olib kelishi mumkin.

3.Amaliy qism

Tadqiqot natijalari.

1. Maktabimizning 3-5-sinflarida o‘quvchilar o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazdim.

Talabalar uchun so'rovnoma

Sinf ___________

1.Multfilmlarni tomosha qilasizmi? ( Unchalik emas)

2.Multfilmlarni qachon ko'rishni afzal ko'rasiz? (ertalab, tushdan keyin, kechqurun)

5.Sevimli multfilm qahramonlari

Biz tadqiqot o'tkazdik - so'rovnoma shaklida o'tkazilgan tadqiqot shuni ko'rsatdiki, barcha bolalar multfilmlarni yaxshi ko'radilar. Aksariyat ota-onalar farzandlarining multfilm tanlashini cheklashni xohlamaydilar. Multfilmni tanlash huquqi bolaga tegishli. Bu juda tashvishli belgi. Ko'pincha bolalar chet el multfilmlarini tanlaydilar, ular "Sehrgarlar", "Sehrgarlar maktabi", "Lilo va Stitch", "Simpsonlar", "Futurama" kabi multfilmlarga ustunlik berishadi. Ular haftasiga 4 soatdan ko‘proq multfilm tomosha qiladilar, bu esa ularning ko‘rish qobiliyati va umumiy salomatligiga zarar keltiradi. Bolalarning sevimli qahramonlari - shafqatsiz harakatlar va hatto qotillik qilishlari mumkin bo'lganlar. Tasavvur qila olasizmi, agar bola hayotda sevimli qahramonlarining xatti-harakatlarini takrorlay boshlasa?! Anketadagi bolalar hatto 10 ta "bizning" multfilmimizni nomlashda qiynaladilar, ammo bu bizning tariximiz va madaniyatimiz. Menimcha, ota-onalar bu haqda o'ylashlari va farzandlari nima tomosha qilishlarini kuzatishlari kerak.

Multfilmlarda quyidagilar kerak:

1) Hayvonlarni sevishni o'rgatish. Multfilm qahramonlari ko'pincha hayvonlardir.

2) Do'st bo'lishni o'rganing.

3) Atrofimizdagi dunyoni o'rganishga yordam bering

4) Sizga o'z vazifalaringizni qanday bajarishni o'rgatadi. Shuning uchun, qahramonlar muayyan harakatlarni qanday bajarishni o'rnak orqali ko'rsatishlari kerak.

5) Animatsion seriallarni tomosha qilishni to'xtating. Multfilm syujetga ega bo'lishi kerak, yaxshisi jamoaning o'zaro ta'siriga asoslangan.

6) Haftada 2 soatdan ko'p bo'lmagan multfilmlarni tomosha qiling.

7) Multfilm mazmunini onam va dadaga qayta aytib bering.

Xulosa

Tadqiqot davomida mening gipotezam tasdiqlandi, biz barcha multfilmlar bolalarga ijobiy ta'sir ko'rsatmasligini isbotladik; Shuning uchun men ko'proq mahalliy multfilmlarni ko'rishni tavsiya qilaman.

Ma'lumotnomalar

1. "Multfilm sayyorasi", "Mening chaqalog'im" maqolasi, Moskva, 2003 yil

2. “Bizning Unionmultfilm haqida”, G. Borodin, 2005 yil

3. Internetdagi maqolalar

4. Psixologlarning maqolalari: 1. Tatyana Genina.

2.Eduard Uspenskiy.

5. "Moskva haftaligi" teleko'rsatuvi

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimot

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Nijniy Novgorod shahri

Shahar ta'lim muassasasi 41-son umumiy o'rta maktab

Sizni qiziqtirishi mumkin