11 класс
1 вариант
Задание 1.
К…прал ушел часовой остался на стенк… (не)большого форта со всех сторон окружен(н)ого к…лыхающимися валами.
Действительно близилась буря. Солнце садилось ветер все крепчал закат разг…рался пурпуром и (по)мере того как пламя разливалось по небу - синева моря становилась все глубже и холоднее. (Кое) где темную поверхность его уже прорезали белые гребни валов и тогда казалось что это таинствен(н)ая глубь океана пытается выглянуть (на)ружу зловещая и бледная от долго сдержан(н)ого гнева.
На небе тоже в…дворялась торопливая тревога. Облака вытянувшись длин(н)ыми полосами летели от востока к западу и там заг…рались одно за другим как будто ураган кидал их в жерло огромной раскален(н)ой печи.
В.Г. Короленко. Мгновение
Задание 2. Расставьте ударение в словах
Ломоть, вероисповедание, асимметрия, благовест, включит, генезис, завидно, клала.
Задание 3. Объясните значение слов.
электорат
импичмент
апологет
Задание 4.
Началась подготовка по проведению экзаменов.
Мы получили много откликов по этому произведению
Серьёзные нарушения вскрыты по производству лекарств и витаминных добавок.
Ваше предложение ни на чём не обосновано.
Преступник не раскаялся за содеянное.
Большая работа сейчас предстоит перед нашими правоохранительными органами.
Задание 5.
«На протяжении долгого времени он использовался как общий для всех славянских племен. Это надъязык, максимально приближенный к тогдашней славянской речи. Он цементировал единство диалектных различий славянского населения от Болгарии до Эгейского моря, от Альп до Заволжья».
В.Д. Андреев.
О каком языке идёт речь?
Как славяне использовали этот язык?
Какова роль данного языка в становлении славянской культуры?
Задание 6.
По сообщению историка С.М. Соловьева, в 1705 году инспектор Московской ратуши Курбатов получил следующее поручение: «Надлежитъ разсмотрЬть ратушу московскую со всЬми ея околичностями. … »
Что означает выделенное слово в данном фрагменте? Какие еще значения этого слова вы знаете?
Задание 7.
Подберите к словам ощущать, соглашаться, заставлять синонимы, соотносимые с частицами и междометиями или образованные от них.
Задание 8. Выберите правильный ответ.
Первой грамматикой русского языка, напечатанной на русском языке, стала:
«Российская грамматика» (1755) М.В. Ломоносова.
«Грамматика словенска» (1596) Л. Зизания.
«Русская грамматика» (1831) А.Х. Востокова.
«Грамматики словенския правильное синтагма» М. Смотрицкого.
Что Вам известно об остальных грамматиках?
Задание 9. В приведённых примерах укажите тропы (метафоры, сравнения, эпитеты, перифразы и другие). Объясните ошибки при их употреблении.
1. Пришелец испепелил его парализующим взглядом, так что тот застыл на месте.
2. Ты стоишь во мне, как памятник, потому и не согнусь.
3. Очаги культуры замерли и прекратили свою работу.
4. В недавние годы продукция нашего стекольного завода гремела по всей стране.
5. Сегодняшний день шахматного турнира был особенно кровопролитным.
Задание 10. Найдите в приведённых текстах авторское изменение фразеологизмов. «Восстановите» фразеологические обороты. Объясните их значение.
Но ежели уничтожить всех мух, - то из чего слонов будем делать? (М. Горький).
Лупит во всю ивановскую дождь (А.П. Чехов).
Заместитель директора скоропостижно лысел на глазах коллектива.
Звени, звени, гуди, гуди, малиновое сердцебиение! (В. Казин)
Мы слышим трезвые слова, что труден всякий путь к успеху, к тому же дело и не к спеху: не сразу, дескать, и Москва…(П. Антокольский).
Задание 11. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 9, Новгород, 1160-1180 гг.) и объясните значение и происхождение выделенного словосочетания.
От Гостятыкъ Васильви. Еже ми отьць даялъ и роди съдаяли, а то за нимь. А нынѣ водя новую жену, а мънѣ не въдасть ничьто же. Избивъ рукы , пустилъ же мя, а иную поялъ. Доеди, добрѣ сътворя.
2 вариант
Задание 1. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
Пыль или туман стояли над долиной а быть может и то и другое только вглядываясь в расст…лавшееся подо мною пространство я не мог разглядеть города. Что-то (туманно)серое грустное и (не) определенное залегло на (не)обозримое пространство у подножия гор и наша повозка быстро катилась в это фантастическое море. Только глухой отдален(н)ый звон доносился (от)туда смутным гулом. Праздника не было н… в тот день н… в следующий. Должно быть кого (нибудь) хоронили.
Я был не в духе. Мои провожатые с которыми мы много и очень мирно беседовали дорогой теперь пр…тихли тоже чувствуя что мне не до разговоров они понимали, (по) видимому что если есть в нашем взаимном положении что (либо) не располагающее вообще к особенной дружбе то теперь оно может сказаться резче чем когда-либо.
В. Г. Короленко. Обрывок.
Задание 2. Расставьте ударение в словах.
Баловать, банты, некролог, кладовая, закупорить, исчерпать, мусоропровод, наотмашь.
Задание 3. Объясните значение слов.
беллетристика
буффонада
электорат
Задание 4. Исправьте ошибки в выборе предлогов и падежных форм в следующих предложениях.
Люди жалуются: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами.
Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.
Тургенев любил красоту русской природы и скучал за ней, когда жил в Париже.
По прибытии гостей бабушка отправила маму в магазин с целью покупки хлеба.
Вследствие намеченных переговоров конфликт может быть исчерпан.
Писатель ярко раскрыл образы героев по линии лирических отступлений.
Задание 5. Прочитайте текст, ответьте на вопросы:
«Отправляясь с миссией в Великую Моравию, они везли с собой заранее подготовленные (переведённые с греческого языка) богослужебные тексты. В «Житии Кирилла» сказано: «Весь церковный чин перевёл». В «чин» вошло не менее трёх книг: «Избранный Апостол», «Избранное Евангелие», «Псалтырь»».
В.Д. Андреев.
О ком идёт речь в данном тексте?
С какой миссией они отправились в Великую Моравию?
Какова их роль в становлении славянской культуры?
Задание 6.
Русский писатель М.Н. Муравьев писал в 1777. в письме к сестре: «Ты всегда нездорова, это меня оскорбляет… ». Каково значение глагола оскорблять в этом контексте? Каково современное значение этого глагола? В чем различие между этими значениями? Назовите причину скорби писателя.
Задание 7. Какой частью речи является слово на (нате) в приведенных ниже примерах? Что оно обозначает?
-- На (нате) книгу.
Дай, пожалуйста, карандаш.- На.
Задание 8. Из данного списка названий языков выпишите синонимичные.
Старославянский, украинский, праславянский, древнерусский, общеславянский, древнеболгарский, русский, великорусский, общевосточнославянский, малороссийский.
Задание 9. В приведённых примерах укажите тропы (метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворение, перифразы и другие). Объясните ошибки при их употреблении.
1. Подъём животноводства у нас начинался трудно: голодные коровы лежали и не могли подняться.
2. Ленский смотрит на мир через розовые очки, а Онегин – через чёрные, а надо – через обыкновенные, прозрачные.
3. В нашем колхозе овцы сняли зимний покров, собран обильный урожай шерсти.
4. В кабинет директора вихрем вошел бравый солдат, в котором непросто было узнать недавнего ученика.
5. Хихикал, словно голодная коза, веснушчатый извозчик!
Задание 10. Найдите в приведённых текстах авторское изменение фразеологизмов. «Восстановите» фразеологические обороты. Объясните их значение.
А это проще всем известной репы. (Р. Рождественский.)
Однако местные любители спорта были убеждены, что он и она на лыжне – не ударит лицом в снег хозяйка белых уральских круч. (Л. Кассиль.)
Так рисовалась Козлевичу его новая чудная жизнь в Арбатове. Но действительность в кратчайший срок развеяла построенный воображением Адама Каземировича воздушный замок со всеми его башенками, подъёмными мостами. (И. Ильф, Е. Петров.)
Пациент сидел в кресле дантиста, поджав зубы. (В. Ветров.)
Алексей так никогда и не узнал, что, предвидя события, комиссар прятал часть его писем, чтобы в страшный для Мересьева день, передав летчику дружеские приветы и новости с родного аэродрома, смягчить для него тяжёлый удар. (Б. Полевой.)
Задание 11. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 297, Новгород, 1420-1430 гг.). Выделенное слово встречается в известном устойчивом выражении. Укажите это выражение и объясните его значение.
Целобитье от сергия з братьеи изъ рагуилова гну михаили юрьевицу. Стогъ гне твои ржаны и цетверетьнъи тати покрали…
КЛЮЧИ
11 класс
1 вариант
Задание 1.
Капрал ушел, часовой остался на стенке небольшого форта, со всех сторон окруженного колыхающимися валами.
Действительно, близилась буря. Солнце садилось, ветер все крепчал, закат разгорался пурпуром, и по мере того как пламя разливалось по небу, - синева моря становилась все глубже и холоднее. Кое-где темную поверхность его уже прорезали белые гребни валов, и тогда казалось, что это таинственная глубь океана пытается выглянуть наружу, зловещая и бледная от долго сдержанного гнева.
На небе тоже водворялась торопливая тревога. Облака, вытянувшись длинными полосами, летели от востока к западу и там загорались одно за другим, как будто ураган кидал их в жерло огромной раскаленной печи.
В.Г.Короленко. Мгновение
Оценка:
По 1 баллу за каждую правильно поставленную запятую, правильно вставленную букву и правильно раскрытые скобки (15 орфограммы и 13 пунктограмм).
ИТОГО: 28 баллов.
Задание 2.
ЛомО ть (1 балл) ,
вероисповЕ дание (1 балл) ,
асимметрИ я (1 балл) ,
блА говест (1 балл) ,
включИ т (1 балл) ,
гЕ незис (1 балл) ,
завИ дно (1 балл) ,
клА ла (1 балл) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 3.
импичмент - процедура привлечения к суду парламента высших должностных лиц государства (1 балл) .
апологет - тот, кто выступает с апологией кого-л., чего-л. (апология - предвзятая защита, неумеренное восхваление кого-л., чего-л) (1 балл).
бравада - показная удаль, смелость (1 балл).
эпатировать [фр. epater] - поражать, удивлять скандальными выходками, нарушением общепринятых норм и правил (1 балл).
цейтнот 1) Недостаток времени на обдумывание ходов в шахматной или шашечной партиях (1 балл). 2) перен. Очень сильно ощущаемый недостаток времени (1 балл).
ИТОГО: 6 баллов.
Задание 4.
1. Подготовка к проведению. (1балл).
2. На это произведение. (1балл).
3. В производстве лекарств. (1балл).
4. Ничем не обосновано. (1балл).
5. Не раскаялся в содеянном. (1балл).
6. Большая работа сейчас предстоит нашим правоохранительным органам. (1балл).
ИТОГО: 6 баллов.
Задание 5.
1. Речь идет о старославянском (церковнославянском) языке (1 балл) .
2. Это был письменный язык, который первоначально использовался для перевода книг (в том числе и библейских), затем исключительно для письменной фиксации (1 балл).
3. Старославянский язык, созданный Кириллом и Мефодием, стал первым литературным письменным славянским языком. Появление письменности (азбуки, графики) у славян позволило им:
(от 1 до 3 баллов).
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 6.
Слово околичности употреблено здесь в прямом значении «окрестности» (1 балл).
Имеющиеся значения: окрестности, округа, соседство; «не прямой, кружной путь» (Сл. РЯ XVIII в.) (до 4 баллов) ; обстоятельство, событие, факт (у С. Аксакова – удивиться таким околичностям ; у И. Гончарова – со множеством околичностей ) (до 3 баллов) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 7.
Чу – чувствовать (1 балл) , да – поддакивать (1 балл) , ну – понукать (1 балл) .
Дополнительно – ага – агакать (1 балл) , угу – угукать (1 балл) .
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 8.
Первой грамматикой русского языка, напечатанной на русском языке, стала «Российская грамматика» (1755) М.В. Ломоносова (1 балл) , являвшаяся законодательницей русского языка почти 80 лет вплоть до появления грамматики А.Х. Востокова (1 балл). Грамматики Л. Зизания (1 балл) и М. Смотрицкого (1 балл) были грамматиками церковно-славянского языка.
ИТОГО: до 5 баллов.
Задание 9.
Метафоры (метафорический эпитет) (1 балл) испепелил, застыл не сочетаются (1 балл) - (2 балла).
Неудачное (1 балл) сравнение (1 балл) как памятник - (2 балла).
Неоправданное использование (1 балл) перифразы (1 балл) - (2 балла).
Из-за неудачного использования метафоры (1 балл) получается двусмысленность (1 балл) - (2 балла).
Неудачная (1 балл) метафоризация (метафорический эпитет) (1 балл) - (2 балла).
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 10.
Делать из мухи слона (1 балл) (сильно преувеличивать) (1 балл) .
2. Кричать во всю (на всю) ивановскую (1 балл) (очень громко кричать) (1 балл).
3. Скоропостижно скончаться (1 балл) (неожиданно умереть) (1 балл) .
4. Малиновый звон (1 балл) (приятный, очень мягкий по тембру звон) (1 балл) .
5. Москва не сразу строилась (1 балл) (всякое большое дело начинается с малого) (1 балл)
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 11.
От Гостяты к Василю. Что мне дал отец и родичи дали (= дали в придачу), то за ним (= осталось). А теперь (= ныне), женясь на новой жене (= взяв новую жену; снова женившись), мне он не дает ничего. Ударив по рукам , он меня прогнал, а другую взял в жены. Приезжай, сделай милость.
Примечание. При оценке задания не всегда следует учитывать буквальный представленный в ключе перевод (например, ученик может перевести не к Василю, а к Васильви(-е); не сделай милость, а сотвори добро и т.д.) - (от 1 до 5 баллов)
Избивъ рукы (ударив по рукам) (1 балл ) - выражение, означающее заключение сделки, соглашение (1 балл ). Выражение связано с обрядом сватовства на Руси, который обычно завершался «рукобитьём»: отцы жениха и невесты ударяли ладонями, тем самым закрепляя согласие на брак (1 балл ). Обычай «рукобитья» восходит к древней символике «отдавания руки» второй договаривающейся стороне как гарантии безопасности и мира (1 балл) (Словарь русской фразеологии. Историко-этимологический справочник. - СПб.: Фолио-Пресс, 1998. - С. 499).
ИТОГО: 9 баллов
ИТОГО: 100 баллов.
2 вариант
Задание 1.
Пыль или туман стояли над долиной, а быть может, и то и другое, только, вглядываясь в расстилавшееся подо мною пространство, я не мог разглядеть города. Что-то туманно-серое, грустное и неопределенное залегло на необозримое пространство у подножия гор, и наша повозка быстро катилась в это фантастическое море. Только глухой отдаленный звон доносился оттуда смутным гулом. Праздника не было ни в тот день, ни в следующий. Должно быть, кого-нибудь хоронили.
Я был не в духе. Мои провожатые, с которыми мы много и очень мирно беседовали дорогой, теперь притихли тоже, чувствуя, что мне не до разговоров, они понимали, по-видимому, что если есть в нашем взаимном положении что-либо не располагающее вообще к особенной дружбе, то теперь оно может сказаться резче, чем когда-либо.
В. Г. Короленко. Обрывок.
Оценка:
По 1 баллу за каждую правильно поставленную запятую, правильно вставленную букву и правильно раскрытые скобки (12 орфограммы и 16 пунктограмм).
Оценка: 28 баллов.
Задание 2.
БаловА ть (1 балл) ,
бА нты (1 балл) ,
некролО г (1 балл) ,
кладовА я (1 балл) ,
закУ порить (1 балл) ,
исчЕ рпать (1 балл) ,
мусоропровО д (1 балл) ,
наО тмашь (1 балл) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 3.
апломб - чрезмерная самоуверенность (1 балл).
кулуары - помещения, служащие для отдыха, неофициальных встреч, обмена мнениями и т.п. обычно во время работы парламента, конференций, съездов и т.п. (1 балл).
беллетристика
1. Прозаические повествовательные произведения художественной литературы (в отличие от научной, публицистической и т.п. литературы). Произведения, предназначенные для легкого чтения (1 балл).
2. перен. разг. Что-либо незначительное, неглубокое по содержанию. (Новый толково-словообразовательный словарь русского языка (1 балл).
буффонада [ит. buffonata] - 1) актерская игра, построенная на использовании подчеркнуто комических, шутовских приемов (1 балл) ; 2) шутовство, паясничанье (1 балл).
электорат [лат. elector избиратель] - круг избирателей, голосующих за какую-л. политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах (1 балл).
ИТОГО: 7 баллов.
Задание 4.
1 Грубят гражданам. (1балл).
2. Благодаря прошедшим дождям. (1балл).
3. Скучал (точнее: тосковал) о ней (можно: по ней). (1балл).
4. Когда пришли (приехали) гости, бабушка послала маму в магазин купить хлеба. (1балл).
5. Ввиду намеченных переговоров. (1балл).
6. В лирических отступлениях писатель…(1балл).
Всего: 6 баллов.
Задание 5.
1. Речь идет о славянских просветителях Кирилле (Константине) и Мефодии (1 балл) .
2. В 863 году Кирилл и Мефодий были приглашены князем Ростиславом в Великую Моравию для введения богослужения на славянском языке. По мнению большинства исследователей, еще до приезда в Моравию Кириллом и Мефодием уже был создан славянский (старославянский, церковнославянский) алфавит и переведена Псалтирь (1 балл) .
3. Кирилл и Мефодий создали первый литературный письменный славянский язык. Это был надъязык, максимально приближенный к тогдашней славянской речи. Он цементировал единство диалектных различий славянских наречий.
Появление письменности (азбуки, графики) у славян позволило им:
встать в один ряд с цивилизованными народами (грекам, римлянами),
обобщать свой культурный опыт и передавать его последующим поколениям,
приобщиться к культурному наследию человечества через переводы текстов (от 1 до 3 баллов) .
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 6.
Оскорблять в данном контексте означает – «заставлять испытывать скорбь, печаль (2 балла) .
Оскорблять в современном русском языке означает – «причинять моральный ущерб, тяжело обижать, унижать». (1 балл) .
1-е значение ближе к производящему существительному скорбь , прямо выводится из него (1 балл) ; 2-е значение лишь опосредованно связано с исконным (унижение является источником скорби) (1 балл) ; источником скорби в 1-м значении может быть действие лица, но и болезнь, беда (1 балл) , а во 2-м значении может быть только целенаправленное действие лица (1 балл) .
Это болезнь сестры, а не целенаправленные действия сестры в отношении автора (1 балл) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 7.
В приведенных примерах слово на (нате) (1 балл) является частицей (1 балл) , сопровождающей жест передачи, вручения – (1 балл) : вот, возьми (те) (1 балл).
ИТОГО: 4 балла.
Задание 8.
Старославянский – древнеболгарский (1балл).
Украинский – малороссийский (1 балл).
Праславянский – общеславянский (1 балл).
Древнерусский – общевосточнославянский (1 балл).
Русский – великорусский (1 балл).
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 9.
Слово подъём утрачивает образное значении (1 балл) в контексте. Метафоры (1 балл) не получилось. – (2 балла).
Неудачно использовано сочетание (1 балл ) эпитетов (1 балл) . - 2 балла.
Невольное олицетворение (1 балл) , неудачная образность (1 балл) . – 2 балла.
Неудачное (1 балл) сравнение: (1 балл) вошёл вихрем. – (2 балла).
Неудачное (коза хихикает?) (1 балл) сравнение (1 балл). – (1 балл).
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 10.
Проще пареной репы (1 балл) (очень просто) (1 балл).
Не ударить в грязь лицом (1 балл) (успешно справиться с чем-либо) (1 балл) .
Строить воздушные замки (1 балл) (придумывать нереальные, невыполнимые планы) (1 балл).
Стиснув зубы (1 балл) (подавить свои чувства, сдержаться)(1 балл).
Тяжёлый удар (судьбы) (1 балл) (серьёзная и неожиданная неудача, помеха) (1 балл) .
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 11.
Челобитье от Сергия и его братьев из Рагуйлова господину Михайле Юрьевичу. Стог ржи, господин, твой четвертной воры раскрали… (от 1 до 5 баллов)
Выделенное слово тать («вор») задания 1,2 стр. 116. четверг (12.02.15) : параграф 10, ответить на вопросы ... фотоэлемент от вакуумного? п.91 прочитать , ответить на вопросы : (в тетради письменно) ...
Для учащихся 10 – 12 классов Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы : 1. Как понимает Кант главную задачу... порядке. Задание 2. Прочитайте текст и выполните задания к нему. Когда мы осмыслим свою роль на земле, пусть...
Тема. Развитие умения задавать вопросы
ДокументЕго окружает. Люди задавались вопросами и стремились ответить на них, именно поэтому наша... 3 группы получают одинаковые тексты и вопросы к ним. Задание : прочитать текст , ответить на вопросы к нему, зачеркнуть лишние вопросы » Текст . Можно сказать так...
Предмет Домашнее задание Русский 1.Написать сочинение на тему «Каждый... Канаева Э.Е.: 1) с.88 учебник чтение и перевод текста 2)с.88 №2-4 3) с.86 №2-3 Учитель Волкова... состояний вещества. § 82 прочитать и ответить на вопросы (или подготовить доклад по...
1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.
2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.
3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.
4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.
5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.
6. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.
7. Поэт воспевает о преданности Родине.
8. Нужно проявлять большую заботу к детям.
9. Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.
10. Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.
11. Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.
12. Юноша думал о том, как с ним отнесутся в новой школе.
13. На лыжном кроссе участвовал весь класс.
14. Из-за далеких стран прилетели пернатые друзья.
15. О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.
16. Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
17. Этому учеников воспитывали в школе.
18. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
19. Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни,
20. Читатель просит объяснить о роли литературы.
Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.
1. Удивляться (способности).
3. Примириться (недостатки).
4. Приветствовать (победители).
5. Поздравить (удача).
6. Встретиться (герой).
7. Уклониться (ответ).
8. Убедиться (правота).
9. Восхищаться (живопись).
10. Вовлечь (работа).
Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.
1. ... (находчивость) командира полк одержал победу.
2. ... (разлив) реки переправа на другой берег не состоялась.
3. Зимой... (сильные холода) занятия в школах были прерваны на несколько дней.
4. Прогулка не состоялась... (сильный дождь).
5. ... (совет) учителя стенгазета стала интереснее.
6. ... (ожидание) рыба ловилась хорошо.
7. Принимайте лекарства... (предписание врача).
8. ... (ожидания) наша сборная не заняла призовое место.
9. Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию... (график).
10. Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно... (приказ директора).
Найдите предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.
3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.
5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.
6. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
7. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
8. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
10. Путешествуя, я всегда веду дневник.
11. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
12. Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.
13. Войдя в трамвай, я села на свободное место:
14. Починив карандаш, он опять сломался.
15. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте.
Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
А. Нарушен порядок слов.
Б. Допущен пропуск необходимых слов.
В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.
Д. Нарушено согласование.
1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.
3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.
4. Школа - это где учатся дети.
5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.
Исправьте ошибки в сложных предложениях.
1. Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.
2. Из-за несчастий народа страдает духовенство - они не могут брать последнюю копейку у бедняков..
3. Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.
4. Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, - они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.
5. Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.
ТЕСТЫ ОБЩИХ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки. А. Орфоэпический. Б. Лексический. В. Морфологический. Г. Синтаксический.
1. Жалко этого животного.
2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.
3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.
4. В завершении обоих дней этого мероприятия - концерт для детей.
5. Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.
6. Я был весь сырой от дождя.
7. Молодые были счастливы, взволнованные.
8. Никак не могу преодолеть языковый барьер.
9. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.
10. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.
77. Выберите а) равноправные варианты, б) семантические варианты, в) стилистические варианты, г) нормативно-хронологические варианты.
1. Низовий - низовьев.
2. Дверями - дверьми.
3. Бегемот - гиппопотам.
4. Колени - колена.
6. Машут - махают.
7. Ржаветь - ржаветь.
8. Выстави - выставь.
9. Занавесь - занавес.
10. Жираф - жирафа.
11. Кре дит- креди т.
12. Фальшивый - искусственный.
13. Токи - тока.
14. Слыть весельчаком - слыть за весельчака.
15. Сейчас - ныне.
16. Лингвистика - языкознание.
17. Томы - тома.
18. Фле йтовый - флейто вый.
19. В лесу - в лесе.
20. Движет - двигает.
21. Де вичий - деви чий.
22. Кондуктор - кондукторша
23. Выпить морса - выпить морсу.
24. Пропуски - пропуска.
25. При кус - прику с.
26. Искусствен - искусственен.
27. Голова - башка.
28. И скра - искра .
29. Лошадями - лошадьми.
30. Видел - видал.
31. Георгин - георгина.
32. Ра курс - раку рс.
33. Командирский приказ - приказ командира.
34. Директоры - директора.
35. Лагери - лагеря.
36. Левая рука - шуйца.
37. Вор - тать.
38. Пролонгировать - продлить.
39. В саду - в саде.
40. Языки - язы ки.
78. Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень.
I . Орфоэпический.
II. Лексический.
III. Морфологический.
IV. Синтаксический.
А. Равноправные.
Б. Семантические.
В. Стилистические.
Г. Нормативно-хронологические.
1. И рис - ири с.
2. Учители - учителя.
3 Глаза - очи.
4. Соболи - соболя.
5. Зал - зала.
6. Ржа веть - ржаве ть.
7. Гулять вечерами - гулять по вечерам.
8. Ко мпас - компа с.
9. Лоб - чело.
10. Укра инский - украи нский.
79. Исправьте ошибки в предложениях. Отметьте предложения, где а) неверно выбрана форма деепричастия, б) допущено смешение прямой речи и косвенной.
1. Проходив по коридору, Дефорж почувствовал, что его вталкивают в комнату.
2. Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.
3. Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение.
4. Приехав в город, было еще темно.
5. Отвечая на вопросы, уже получается текст.
6. Проводник говорил, что давайте вернемся назад.
7. Девочка ответила маме, что я никуда не поеду.
8. Сын заявил, что я не могу учиться, когда отечество в опасности.
9. Оказавшись в темноте, на мальчика подуло ветром.
10. Поднявшись на гору, перед туристами открылись живописные окрестности.
А. Плеоназм.
Б. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Г. Орфоэпическая ошибка.
Д. Смешение паронимов.
1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.
2. Его первый дебют был удачным.
3. Еще учась в школе, он уже вращался со студентами.
4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.
5. Наши мастера установят жа люзи любых размеров.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование просторечия.
Б. Нарушение орфоэпической нормы.
В. Ошибка в определении рода существительного.
Г. Ошибка в употреблении местоимения.
Д. Употребление слова в несвойственном ему значении.
1. Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.
2. Валентин обрывает связи с друзьями.
3. Одноклассница позвала нас к ней.
4. Я предъявил оплоченный чек.
5. Я долго греб веслами, отчего на руке появился мо-золь.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование жаргонизмов.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.
В. Ошибка в образовании падежной формы.
Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.
4. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе существительных - необходимые глаголы. Составьте фразы с полученными словосочетаниями.
1. Приговор, срок, лицо, дети, ответственность, действия, оборона, полномочия, обстоятельства, преступление, наказание, жалоба, пособие, органы, порядок, рассмотрение.
2. Приказ, контроль, должностные оклады, выговор, порицание, ошибка, содействие, порядок, выполнение, недоделки, дисциплина, совещание, перестройка, обязанности, обследование, меры.
5. Отредактируйте предложения, исправив ошибки в управлении.
1. Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2. Редакция получила много откликов по этому произведению. 3. Статья написана по той же теме. 4. Сомнительны показатели по использованию электроэнергии. 5. Началась подготовка по проведению выборов. 6. Потребности Голландии по ржи, ячменю удовлетворяются импортом. 7. План по выпуску цветных металлов не выполняется. 8. Мать беспокоится за своего сына, воюющего в Чечне. 9. Равнодушие руководителей за судьбу подчиненных вызывает возмущение. 10. Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. 11. Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. 12. Аспирант должен представить отчет в проделанной им работе. 13. Изобретатель удостоен высокой награды. 14. Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок. 15. Ответ по заявлению жалобщика был получен им немедленно. 16. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 17. Что, кроме осуждения, заслуживает подобное бюрократическое отношение? 18. В отделе критики и библиографии «толстых» журналов систематически публикуются обзоры о выходящих новинках художественной литературы. 19. Исключительно важное значение имеет обладание воспитателями высоких моральных качеств, большой чуткости. 20. Большую роль приобретает выработка правильных взаимоотношений воспитателей к воспитанникам.
6. Проанализируйте выбор управляемых форм с предлогом и без предлога, укажите ошибки в управлении и исправьте их.
1. Власть не выполняет свои обещания. 2. Больной не потерял надежду на выздоровление. 3. Он ни за что не перенесет этот удар. 4. Префект не может изменить этого решения. 5. Лаборант никому не сказал правду о результате эксперимента. 6. Железобетон как основной материал строительства никогда не потеряет свое значение. 7. Стихотворений этих поэт публиковать не намерен. 8. Достойной мести придумать не мог. 9. Никакие журналы я не выписываю. 10. Мы не теряем время зря. 11. Серьезные преступления вскрыты по производству алкогольных напитков. 12. Чтобы выявить отклонения по нормируемым оборотным средствам до установленных нормативов, составляют таблицу. 13. Большая работа сейчас предстоит перед нашими сотрудниками, которые должны освоить компьютерную технику. 14. Уволены те, кто тормозил движению вперед. 15. Ваше предложение ни на чем не обосновано. 16. Преступник не раскаялся за содеянное. 17. Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим. 18. Вследствие намеченных переговоров конфликт может быть исчерпан. 19. Отсутствие необходимых материалов создает угрозу своевременного окончания строительных работ. 20. Люди жалуются на правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами.
7. Выберите правильную форму согласования определения, а также форму единственного -множественного числа определяемого слова в следующих предложениях, мотивируйте свой выбор.
1. Трудно иметь дело с человеком, если знаешь, что он (неисправимый - неисправимая) недотепа. 2. Три (огромных-огромные) здания выросли на пустыре. 3. Комната была разделена на две (неравные - неравных) части. 4. Пришлось стоять в очереди (целых- целые) два часа. 5. Открыто движение на (новой - новом) шоссе-магистрали. 6. (Первые - первых) два места разделили два гроссмейстера, (набравшие - набравших) по 12 очков из 17 возможных. 7. Ни та, ни другая (команда - команды) не забила гола. 8. Пятое и шестое (место -места) уже заняты. 9. Законопроект об изменениях в финансовой и налоговой (области-областях) был утвержден. 10. Студенты географического и исторического ((факультета -факультетов) готовятся к экспедиции. 11. Нелегко было восстанавливать (разрушенную -разрушенные) промышленность и транспорт. 12. (Реставрированный -реставрированные) музей и картинная галерея открыты для посетителей.13. Объявлен конкурс на решение (шахматного- шахматных) этюда и задачи. 14. Изобретатель сконструировал (специальный - специальные) генератор и двигатель, с помощью которых энергия падающей воды или паровых двигателей превращается в электроэнергию. 15. Занятия посещают (отстающий-отстающие) ученик и ученица.
8. Устраните ошибки в согласовании определений и приложений.
1. Четыре только что выстроенные восьмиэтажные дома уже заселены. 2. Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 3. Мне хочется прочитать исторические роман или повесть. 4. Мы живем на даче последних пять лет. 5. Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли. 6. Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков. 7. Созданы новые программы для начальной и средней школ. 8. Сначала слышался веселые говор и хохот, а потом все стихло. 9. Престарелый отец и мать нуждаются в поддержке. 10. На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых три места. 11. Массовая печать, в частности газеты, надеется на помощь правительства. 12. Наш геоботанический отряд отъехал от поселка Тугая километров на восемьдесят. 13. Четыре остальных шахматных партии закончились вничью. 14. Маршрут похода протяженностью более двух тысяч километров пролегает по рекам Сейм, Десна, Днепр. 15. В русском языке различаются глаголы действительного и страдательного залогов, совершенного и несовершенного видов. 16. Война в Чечне в 1994-1996 годах нанесла огромный ущерб нашей экономике. 17. У станции Тайги мы пересели в вагон с дощечкой «Москва - Томск». 18. Застраиваются берега реки Ока от города Серпухов до городов Таруса и Алексин.
9. Перестройте предложения таким образом, чтобы выраженное них утверждение или отрицание приобрело усилительный, экспрессивный характер.
Банкиры и региональные власти заинтересованы в тесном сотрудничестве. 2. Вексельная программа банка успешно работает. 3. Рамки этого сотрудничества будут расширяться. 4. Чемпион не растерялся после первого поражения. 5. Не всякий иностранец решится в наше время "делать бизнес" в России. 6. Контрабанда снижает себестоимость сигарет. Отсутствие таможенных границ с Белоруссией наносит ущерб российскому бюджету.
10. Отредактируйте предложения, устранив нарушение связи между словами, смещение конструкции, пропуск членов предложения.
1.Морфологический строй научно-популярной литературы имеет глагольный характер, динамичен, велико внимание к действию, более активна роль автора, его взаимосвязь с читателем, чем в научном стиле. 2. Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов художественной самодеятельности. 3. Солома, впитывая в себя ценные питательные соки, выделяемые в силосе при молочнокислом брожении, охотно поедается скотом. 4. Где проходила наша экспедиция, то были глухие места. 5. Необходимо знания и навыки, полученные учащимися в школе, впоследствии могли бы быть применены ими в жизни. 6. На шелкоткацкой фабрике установлено 500 новых станков, а также для выработки объемной полиэфирной нити. 7. Ставшая популярной вексельная программа банков она успешно работает уже на протяжении двух лет. 8. После недавнего теракта против мэрии Бордо премьер-министр перебросил на Корсику дополнительные отряды полиции и поручил главному специалисту по терроризму 53-летнему следователю Жан-Луи Брючьеру. 10. В целях недопущения вывода лома в отвалы и расходование его не по назначению начальникам участков проводить систематическое обследование предприятий. 11. «Оплата жилья и коммунальных услуг военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, и проживающими совместно с ними членами их семей, гражданами, уволенными с воинской службы по достижении предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более, и проживающими совместно с ними членами их семей, а также членами семей военнослужащих, потерявших кормильца и имевших право на указанные льготы на день гибели (смерти) военнослужащих, производится в размере 50 процентов в соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в статьи 15 и 23 Закона Российской Федерации «О статусе военнослужащих» . 12. В связи с обретением независимости Киргизию покинуло свыше... тысяч граждан.
11. Придумайте предложения с составным именным сказуемым, употребляя приведенные существительные в именительном и творительным падеже.
Банкир, бизнесмен, брокер, спонсор, имидж, дайджест, лидер, невозвращенец, рэкетир, взяточник, депутат, демократ.
12. Попытайтесь заменить в сказуемом форму творительного падежа прилагательного формой именительного падежа или краткой формой. Во всех ли случаях возможна замена обеими формами? Определите различие между формами по смыслу и стилистической окраске.
1. Предпринятые меры были решительными и быстрыми. 2. Освобождение заложников было молниеносным и бескровным. 3. Старушка была слабой и больной. 4. С виду парламентарий был спокойным и уравновешенным, но это только казалось. 5. Атака оказалась безрезультатной: освободить пленных не удалось. 6. Луна казалась тусклой, едва различимой за пеленой снежных облаков. 7. Положение вкладчиков «Роники» казалось безнадежным. 8. Обещания Минфина погасить задолженность по зарплате медикам представляются сомнительными. 9. В ярких лучах солнца маки казались огненно-красными. 10. Дуновение ветерка было легким и бодрящим.
Как праильно: сделки необосноваНны или сделки необоснованы
Верно: сделки необоснованны . При наличии дополнения верно: сделки не обосн ованы (чем-либо).
| Вопрос № 290137 | ||
Однако такая трактовка представленными аргументами не обснованна.
Ответ справочной службы русского языка
Верно: ...представленными документами не обосн ована.
| Вопрос № 274922 | ||
Здравствуйте!
Возникли разногласия при проверке тотального диктанта. Помогите, пожалуйста, разобраться.
Предложение такое:
Перед нами распахивался гостеприимный и приветливый мир, жизнь уходила вдаль, в слепящую бесконечность, будущее казалось прекрасным, и мы катились туда в скрипучем обшарпанном вагоне.
Здесь интересуют два момента.
Первый - запятая перед словом «жизнь». Комментарии организаторов диктанта, выложенные на сайте акции, предлагают только запятую, ссылаясь на Полный академический справочник под ред. Лопатина, § 127 раздела Пунктуация. То есть, однозначно указывается, что здесь именно запятая в БСП.
Но я считаю, что вполне обосн ованно можно поставить двоеточие. Рассмотрим структуру предложения. По правилам орфографии и пунктуации 1956 года, § 161, п. а, двоеточие ставится в БСП при раскрытии содержания того, о чём говорится в первом предложении. То же самое правило - и в известных справочниках Розенталя и Лопатина. Как нетрудно заметить, в рассматриваемом предложении как раз и раскрывается содержание «гостеприимного и приветливого мира», ведь следующие части предложения и относятся именно к этому сочетанию и поясняют содержание этой метафоры.
Получается, можно поставить двоеточие?
Второй момент - слово «вдаль». Комментарии организаторов предлагают здесь правило слитного написания наречий (ПАС, раздел Орфография, § 136, п. 6). Но в примечании к этому пункту указано, что 1) «именно В КОНТЕКСТЕ выявляется реальное значение»; 2) «В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА пишущий МОЖЕТ ВЫБРАТЬ и слитное, и РАЗДЕЛЬНОЕ написание». В рассматриваемом предложении именно контекст и позволяет считать «даль» существительным, и к нему - приложение «в слепящую бесконечность». На раздельное написание, на мой взгляд, указывает и параллелизм конструкций: «в даль», «в бесконечность». Комментарии, конечно, указывают, что «в слепящую бесконечность» - «уточняющее обстоятельство места». Но уточнение подразумевает сужение значения. В то время как утверждать, что даль - более широкое понятие, чем бесконечность, на мой взгляд, затруднительно.
В то же время справочник по правописанию и литературной правке Д. Э. Розенталя указывает, что наречия с пространственным значением пишутся слитно (§ 56, п. 7). Там же и прим.: «возможность вставки определяющего слова НЕ влечёт за собой раздельного написания». Но - п. 6 того же параграфа содержит противоречие: пишутся слитно наречия, если нельзя вставить определение или задать падежный вопрос. А значения групп наречий, на которые распространяется правило (как в п. 7), - не указаны. Таким образом, нет препятствий рассматривать содержание п. 6 как общее правило, которое должно работать всегда.
Как же, всё-таки, правильно? Допустимы ли оба варианта - как слитно, так и раздельно?
Ответ справочной службы русского языка
1. На наш взгляд, двоеточие возможно, если его постановку допускает интонация диктовщика.
2. Раздельное написание возможно (при предпочтительном слитном написании, если нет зависимых слов).
| Вопрос № 274312 | ||
Здравствуйте!
Скажите, пожалуйста, отчего некоторые вопросы остаются у вас безответными?
Например, я несколько дней назад задал вопрос о том, как именно мне обосн овать знакомому неправильность словоупотребления после деепричастного оборота в примерно таком случае: "Стоя возле окна, мне казалось, что...".
Я понимаю, что правильно либо так: стоя возле окна, я... (далее сказуемое); либо так: я стоял возле окна. Мне казалось, что... Я даже более-менее могу своими словами как-то это объяснить. Но хочу обосновать не чувством языка (т.е. субъективным аргументом), а его нормами. Подскажите, пожалуйста, к каким именно правилам и нормам относится этот случай!
Спасибо.
Ответ справочной службы русского языка
См. в "Справочнике по правописанию и литературной правке" Д. Э. Розенталя: Действие, обозначаемое деепричастием (деепричастным оборотом), относится, как правило, к подлежащему данного предложения, например: Подведя итоги прений, председатель собрания отметил общность взглядов докладчика и участников совещания.
Если же производитель действия, обозначенного глаголом-сказуемым, и производитель действия, обозначенного деепричастием, не совпадают, употребление деепричастного оборота стилистически ошибочно, например: Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.
| Вопрос № 267852 | ||
Подскажите, пожалуйста, как правильно: "Выводы вполне обосн ова(н,нн)ы" и "Сочинение было написа(н,нн)о в_срок. "Написа(н,нн)ы" и "Обоснова(н,нн)ы" - какая часть речи и какое правило тут действует. Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Правильно: выводы вполне обосн ованны (краткое прилагательное), сочинение было написано в срок (краткое причастие).
| Вопрос № 267819 | ||
В словосочетании "выводы вполне обосн ова(н,нн)ы",
обоснова(н,нн)ы - какая часть речи, сколько в ней Н?
Ответ справочной службы русского языка
Верно: выводы вполне обосн ованны . Это прилагательное.
| Вопрос № 267367 | ||
Как правильно: "Такое мнение не обосн ованно." или "Такое мнение не обосн овано."?
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: такое мнение необоснованно .
| Вопрос № 265674 | ||
Вы везде рекомендуете писать "по независящим от меня причинам" слитно, но нигде не обосн овываете это слитное написание. Пожалуйста, объясните, каким правилом вы руководствуетесь. Ведь подобный вопрос задавался здесь уже не раз, и все без исключения считают, что речь идет о причастии с зависимыми словами. Заранее спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Причастие употребляется здесь в значении прилагательного, вот в чём дело. Если причастие употребляется в значении прилагательного, то и при наличии пояснительных слов не пишется слитно. Ср.: рефлексы, не зависящие от воли человека (причастный оборот) – по независящим от кого-либо причинам / обстоятельствам (фразеологический оборот с именем прилагательным).
Это правило можно найти в «Справочнике по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование» Д. Э. Розенталя, Е. В. Джанджаковой, Н. П. Кабановой (М., 2010); слитное написание по независящим от кого-н. обстоятельствам, причинам дает также «Русский орфографический словарь» РАН под ред. В. В. Лопатина.
| Вопрос № 260917 | ||
Ничем необоснованные/ не обосн ованные процессы?
Ответ справочной службы русского языка
Правильно: ничем не обосн ованные процессы .
| Вопрос № 260167 | ||
Как правильно написать слово необосновано в предложении "Решение суда необосновано и подлежит отмене"?
Ответ справочной службы русского языка
Возможны варианты написания: Решение суда не обосн овано и подлежит отмене (т. е. решение не было обосновано) и Решение суда необоснованно и подлежит отмене (т. е. решение безосновательно).
| Вопрос № 258277 | ||
Пожалуйста, подскажите правильный вариант фразы "нормы необоснованы", "нормы не обосн ованы", "нормы необоснованны" или "нормы не обосн ованны", если к данной фразе в тексте нет пояснительных слов.
Ответ справочной службы русского языка
Верно: нормы необоснованны.
| Вопрос № 256372 | ||
Прочитал ответ на вопрос № 255983
" ... почему нормативно слово "Интернет" надо писать с большой буквы? ...
Ответ справочной службы русского языка
Интернет - это собственное название глобальной сети. На этом положении основывается рекомендация писать слово Интернет с прописной буквы".
Собственное название, как я понимаю, может быть у таких вещей, явлений и т.д, что существует не в единственном экземпляре: город Москва (городов много), ураган Катрина (угараны, к сожаления, тоже не редки).
А какие ещё глобальные сети существуют? Параллель с телефонией совершенно точна. Также, есть коды стран, множество компаний, предоставляющих эти услуги, и т.д.
Не вижу никаких причин, кроме кальки с английского, чтобы писать Интернет, а не интернет.
Благодарю за ответ.
Ответ справочной службы русского языка
Ваше мнение вполне обосн ованно. Тем не менее, Интернет - далеко не единственная глобальная сеть (WAN, wide area network).
| Вопрос № 255841 | ||
Добрый день!Подскажите, пожалуйста, как правильно написать "не обосн ован(н)о", с одной или двумя "н", в данном предложении:
"Данное изменение не обосн ован(н)о причинами, установленными в трудовом законодательстве".
Заранее спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Орфографически верно здесь: не обосн овано. С точки зрения лексической эти слова употреблены в предложении неуместно.
| Вопрос № 253916 | ||
"Представленные главами предложения экономически не обосн ованны. Они также не взаимосвязаны с действующими программами (не обосн ованны и не взаимосвязаны нужно писать вместе или раздельно? Где можно прочитать правило?)
Ответ справочной службы русского языка
Верно: экономически необоснованны и экономически не обосн ованы; не взаимосвязаны с другими программами.
| Вопрос № 248183 | ||
здравствуйте! Правильно ли следующее употребление с "не"?...Разработка ожидается, разработка не обосн ована или приостановлена, разработка нерентабельна. Спасибо за помощь.
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: разработка необоснованна (=не имеет оснований), разработка не обосн ована (=ее не обосн овали) .
Задание 1. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. Проверьте себя по словарю. Запомните написание этих слов.
Абонемент, аккредитив, аттестат, анкета, бюллетень, коммюнике, меморандум, облигация, прейскурант, реестр, резолюция, рекламация, сертификат, ультиматум, ходатайство.
Задание 2. К данным словам подберите синонимы, характерные для деловой речи.
Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка, просьба.
Задание 3. К данным словам подберите антонимы, характерные для деловой речи.
Получить, разрешить, адресат, присутствовать, удовлетворить (просьбу), письмо-запрос, адвокат.
Задание 4. Пользуясь словарем синонимов, составьте синонимические ряды из слов, уместных в деловых бумагах.
Изъян - … , уведомление - … , оповестить - … , помогать - … , посылать - … , затруднять - …, просьба - … , приказ - … , подтвердить - … .
Задание 5. Объясните значения данных слов, подобрав к ним синонимы русского происхождения.
Информация, ремонт, дефект, констатировать, контроль, инструкция, инвентаризация, ликвидировать.
Задание 6. С данными словами составьте предложения, характерные для деловых бумаг.
Абонент, абонемент; обоснованы, основаны; заверение, заверка; предоставить, представить.
Как называются такие слова? Могут ли они взаимозаменяться в речи?
Задание 7. Замените словосочетание одним словом.
1. Лицо, доверяющее получить что-либо. 2. Надпись начальника на деловой бумаге, содержащая решение по затронутому в ней вопросу. 3. Наемный управляющий, обладающий исполнительной властью в пределах своей компетенции. 4. Строительная организация, выполняющая работы по договору с предприятием-застройщиком. 5. Частное лицо или фирма, ведущие биржевые операции от своего имени и за свой собственный счет. 6. Юридическое или физическое лицо, выполняющее посреднические функции между продавцом и покупателем. 7. Юридическое или физическое лицо, финансирующее какую-либо деятельность. 8. Специалист, регулирующий финансовые, административные, технологические и юридические аспекты деятельности. 9. Официальное заявление, провозглашающее основные принципы деятельности.
Слова для справок : спонсор, декларация, продюсер, доверитель, брокер, резолюция, дилер, менеджер, подрядчик.
Задание 8. Приведите примеры документов:
1) личных; 2) управленческих, или организационно-распорядительных; 3) распорядительных; 4) административно-организационных; 5) информационно - справочных.
Задание 9. Ответьте на вопросы так, чтобы ваш ответ являлся предложением из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.
Образец: Разрешается ли ездить в автобусах и троллейбусах пассажирам в рабочей спецодежде? – Проезд пассажиров в пачкающей спецодежде во всех видах городского транспорта запрещается.
1. Когда работает магазин?
2. Можно ли провозить детей бесплатно?
3. Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?
4. Могут ли мне поменять удостоверение, если нет новой фотографии?
Задание 10. Прочитайте текст. Определите его жанр. Укажите признаки делового стиля. Объясните значение слова мáркетинг.
01.03.09 № 125 на № 121 от 27.02.09.
О ценах на фильтры
Уважаемый Евгений Владимирович!
Благодарим Вас за предложение от 27 февраля фильтров АкваРос . Мы весьма заинтересованы в приобретении партии данной продукции, но хотели бы получить более подробную информацию о ценах на все образцы имеющихся в наличии фильтров. В связи с этим просить Вас выслать прайс-лист на интересующую нас продукцию.
Выражаем надежду на дальнейшее сотрудничество. Заранее благодарны Вам за ответ.
Задание 11. К данным существительным (А) подберите глаголы (Б), с которыми они сочетаются в деловой речи.
А. Акт, апелляция, благодарность, выговор, контроль, оклад, порицание, приказ, служебное письмо, счет.
Б. Предъявить, осуществлять, направить, составить, устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать, подать.
Задание 12. Составьте предложения со словосочетаниями, характерными для языка деловых бумаг.
Довожу до Вашего сведения; в целях совершенствования; оказать содействие; на основании вышеуказанного приказываю; в целях совершенствования; на Ваш запрос сообщаем; в соответствии с предварительной договоренностью; в течение текущего года; ввиду неисполнения приказа; в целях совершенствования.
Задание 13. Охарактеризуйте язык и стиль рекламной деловой корреспонденции. Приведите пример информационного рекламного письма.
Задание 14. Напишите следующие деловые документы:
а) автобиографию; б) расписку; в) доверенность; г) заявление; д) объяснительную записку, е) резюме.
Чем резюме отличается от автобиографии?
Задание 15. Охарактеризуйте этико- лингвистические особенности телефонной коммуникации. В чем состоят преимущества телефонного разговора как средства деловой коммуникации?
Задание 16. Охарактеризуйте особенности ведения деловых переговоров в стране изучаемого вами иностранного языка (в Германии, Великобритании, США, Франции, Испании, Италии).
Задание 17. Определите, соответствуют ли окончания выделенных существительных грамматической норме. За справками обращайтесь к словарям.
1. Мы готовы заключить долгосрочныедоговоры. 2. Территория завода занимает свыше ста гектар . 3. Поезд сошел с рельс . 4. Выставку, открывшуюся в Академии художеств, посетило много народу . 5. Подпишите векселя . 6. Слесаря , обслуживающие участок, находятся в очередном оплачиваемом отпуске.
Задание 18. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных. Проверьте себя по словарю.
Ведомость, вексель, выговор, диспетчер, договор, контейнер, округ, ордер, порт, рапорт, тормоз, фининспектор.
Задание 19. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.
1. Для проведения занятий были подобраны квалифицированные лектор… . 2. На работу приглашаются токар…, фрезеровщики и слесар…-инструментальщики. 3. Многочисленные прожектор… освещали привокзальную территорию. 4. Участие в конкурсе приняли представители самых разных профессий: врачи, учител…, инженер…, бухгалтер…, кондуктор… . 5. В ворота элеватора въехали пятитонные грузовики, кузов… которых были до краев наполнены зерном. 6. Аккуратно сложенные штабел… кирпичей возвышались в углу стройплощадки. 7. В ходе саммита были подписаны важные договор… .
Задание 20. Определите род данных аббревиатур. Свой ответ аргументируйте.
СНГ, ПВО, СКВ, ФИДЕ, ЛДПР, МКАД, ФСО, РАО, НАТО, МВБ.
Задание 21. Расшифруйте принятые в деловом стиле сокращения и запишите слова полностью.
Адм., АО, асс., высш., г., доц., д-р., зав., зам., з-д, ин-т, ист., канд., каф., лаб., м-во, мл., нац., о-во, об-ние, отд., отд-ние, пед., произв., пр-во; пром-ть, район., р-н, СПб., унив., ун-т, хим., хоз., физ., фил.
Слова для справок : педагогический, административный, район, акционерное общество, министерство, высший, доцент, младший, кафедра, доктор, заведующий, отдел, заместитель, завод, химический, исторический, лаборатория, общество, филиал, объединение, национальный, отделение, производственный, производство, кандидат, промышленность, институт, районный, Санкт-Петербург, хозяйственный, ассоциация, физический, университетский, город, университет.
Обратите внимание на употребление сокращений!
Необходимо по всей рукописи от начала до конца выдерживать единый подход к сокращению одних и тех же слов.
Оставшаяся после сокращения часть слова должна:
Позволять легко и безошибочно восстанавливать полное слово, например: филос., филол. (поэтому сокращение не должно быть в форме фил. );
Заканчиваться на согласный, например: архит. , а не архите.
Если при сокращении слова в конце оказываются удвоенные согласные, вторая должна отсекаться, например: ил. , а не илл. (иллюстрация ).
Если в слове оказалось рядом несколько разных согласных, сокращение должно заканчиваться на последний из них, например: геогр. , а не геог.
Мягкий знак при сокращении отсекается, например: сельский – сел.
В сложных прилагательных, пишущихся через дефис, каждая составная часть сокращается, например: профессионально-технический – проф.-техн.
В сложных прилагательных, пишущихся слитно, сокращается только последняя часть слова, например: градостроительный – градостроит.
К общепринятым сокращениям, не требующим специальных разъяснений, относятся следующие:
и т.п. – и тому подобное
и др. – и другие
И пр. – и прочие
им. – имени
Напр. – например
ср. – сравни другую часть текста)
вв. – века при обозначении
г. – год цифрами веков, годов
гг. – годы
тт. – тома
стр. – страница
н. ст. – новый стиль
ст. ст. – старый стиль
н. э. – нашей эры
г. – город
обл. – область
р. – река
оз. – озеро
о. – остров
гр. – гражданин
акад. – академик
доц. – доцент
проф. – профессор
ж. д. – железная дорога
ж.–д. – железнодорожный
Задание 22. Данные существительные сгруппируйте по признаку рода.
1. Шампунь, мозоль, табель, флигель, фамилия, текстиль, имя, дуэль, кофе, какао, миндаль, форель, метро, шимпанзе, Осло, пенсне, АТС, алоэ, какаду, Баку, ТЮЗ, фойе, пони, леди, ТЭЦ, Миссисипи, Дели, эскимо, эму (страус), конфетти, МГУ, безе, МХАТ, алиби.
2. Диван-кровать, шкаф-купе, школа-интернат, женщина-космонавт, конференц-зал, музей-квартира, генерал-губернатор, дом-музей.
Задание23. Вместо точек, где необходимо, вставьте пропущенные буквы.
1. Жюри высоко оценил… наше выступление. 2. Кофе успел… остыть. 3. «Тайм» опять опубликовал… интересную статью. Я люблю читать этот журнал. 4. Автор статьи рассказывает, как действу… военно-промышленн… лобби. 5. На горизонте показал…сь Гималаи. 6. Дв… колибри привлекли мое внимание. 7. Эсперанто был… создан… в качестве вспомогательного языка. 8. Янцзы судоходн… на протяжении почти трех тысяч километров.
Задание 24. К существительным женского рода подберите, где это возможно, существительные мужского рода. Выпишите слова, нежелательные в случаях официального общения.
Балерина, банщица, врачиха, генеральша, директриса, докторица, инспекторша, лаборантка, маникюрша, машинистка, секретарша, сиделка, сотрудница, учительница, фельдшерица.
Задание 25. Из данных существительных выберите слова, которые не имеют в литературном языке соотносительных форм по роду или различаются по смыслу.
1. Писатель, кавалер, ректор, майор, читатель, политик, бизнесмен, любитель, таксист, мастер спорта, защитник (в суде), физик, велосипедист, кочегар.
2. Балерина, машинистка, сиделка, няня, актриса, свинарка, кормилица (для младенца), туристка, бесприданница, прачка.
Задание 26. Допишите окончания существительных. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую характеристику.
1. Стакан ча... . Выпить ча... . Сортировка ча... . Стакан крепкого ча... . 2. Ложка сахар... . Производство сахар... . 3. Много снег... . Задержание снег... . 4. Много народ... . История народ... . 5. Присутствие дух... . И дух... твоего чтоб здесь не было. 6. Поддать пар.... Давление пар... .7. Банка лак... . Изготовление лак... .
Задание 27. Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением падежей.
1. На конференции выступил с докладом заведующий кафедры. 2. Руководитель отделом находится в командировке. 3. Благодаря принятых мер, аварию ликвидировали в кратчайшие сроки. 4. Время у нас было достаточно. 5. Руководитель отделом подвел итоги работы за первый квартал.
Задание 28. Закончите предложения, используя слова, данные в скобках.
1. Заявления на материальную помощь поступили от … (Степан Шило, Анна Прокопчук, Сергей Седых, Петр Климук, Виктор Польских, Ольга Неруда). 2. Я интересуюсь творчеством … (братья Гонкур). 3. Спектакль посвящен творчеству … (Эдит Пиаф). 4. В театре прошел вечер памяти… (Булат Окуджава). 5. «Баллада повешенных» - одно из лучших произведений … (Франсуа Вийон). 6. Спортсмены вернулись из города … (Вышний Волочёк). 7. Мы были на экскурсии в … (Нижний Тагил). 8. Самолет совершил вынужденную посадку в аэропорту … (Внуково). 9. Мы живем на … (Красная Пресня). 10. Армейская колонна остановилась в километре от … (Бородино).
Обратите внимание! 1. Фамилии, пишущиеся с е, э, и, ы, у, ю на конце, могут быть только несклоняемыми , и это не зависит от того, мужские они или женские. Таковы фамилии: Доде, Мюссе, Лансере, Фурье, Мейе, Шабрие, Гёте, Нобиле, Караджале, Тарле, Орджоникидзе, Артмане, Мегрэ, Люлли, Дебюсси, Навои, Модильяни, Грамши, Голсуорси, Шелли, Руставели, Чабукиани, Ганди, Неедлы, Лану, Амаду, Шоу, Манцу, Неру, Энеску, Камю, Корню и т. п.
2. Фамилии с конечным о тоже несклоняемы ; таковы фамилии Гюго, Клемансо, Ларошфуко, Мийо, Пикассо, Марло, Шамиссо, Карузо, Леонкавалло, Лонгфелло, Ремесло, Доливо, Дурново, Хитрово, Бураго, Мертваго. По строгим нормам литературного языка это распространяется и на фамилии украинского происхождения с конечным -ко (среди которых много на -енко ): Короленко, Макаренко, Франко, Квитко, Шепитько, Бондарко, Семашко, Горбатко, Громыко.
3. Наиболее сложную картину представляют собой фамилии с конечным а. 1) Все фамилии, кончающиеся на неударное а после согласных, склоняются : Рибера - Риберы, Рибере, Риберу, Риберой, Сенека - Сенеки и т.д.; так же склоняются Кафка, Спиноза, Сметана, Петрарка, Куросава, Глинка, Дейнека, Гулыга, Олеша, Нагнибеда, Окуджава и др. 2) Среди фамилий с ударным á после согласных есть и несклоняемые. Несклоняемы фамилии французского происхождения: Дюма, Тома, Дега, Люка, Ферма, Гамарра, Петипа и др., а также все фамилии, кончающиеся на а, которому предшествуют гласные (чаще всего у или и) : Галуа, Моруа, Делакруа, Моравиа, Эриа, Эредиа, Гулиа. 3) Фамилии иного происхождения (славянские, из восточных языков) склоняются : Митта - Митты, Митте, Митту, Миттой; сюда относятся: Сковорода, Кочерга, Кваша, Цадаса, Хамза и др.
4. Склоняемость-несклоняемость фамилий, пишущихся с буквойя на конце, зависит только от места ударения и происхождения фамилии. Несклоняемы фамилии французского происхождения с ударением на конце: Золя, Труайя. Все прочие фамилии на я склоняемы; таковы Головня, Зозуля, Сырокомля, Гамалея, Гойя, Шенгелая, Данелия, Берия.
5 . Грузинские фамилии оказываются склоняемыми или несклоняемыми в зависимости от того, в каком виде конкретная фамилия заимствована русским языком: фамилии на -ия склоняемы (Данелия), на -иа - несклоняемы (Гулиа).
Задание 29. Найдите и объясните ошибки в употреблении форм рода существительных.
1. В большой зале проводилось торжественное собрание. 2. На шторы мне потребуется пять метров этой тюли. 3. Хочу попробовать вымыть волосы новой шампунью. 4. В антракте всем будет предложено ароматное горячее кофе. 5. Не могу идти, мозоль разболелся.
Задание 30. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления форм рода имен существительных для обозначения лица мужского или женского пола. Исправьте предложения.
| |
Задание 31. От данных существительных образуйте принятую в литературном языке форму множественного числа.
2. Офицер, почерк, погреб, лектор, жернов, торт, колокол, суп, шофер, крем, циркуль, профессор, договор.
Задание 32 . Найдите и объясните ошибки в употреблении форм числа существительных.
1. В магазинах города началась продажа елочной игрушки. 2. Дайте, пожалуйста, килограмм сливы и полкило персика. 3. На протяжении жизни мировоззрения поэта менялись. 4. В это время погоды у нас стоят холодные, ненастные. 5. Лидер команды провел этот сезон без поражения.
Задание 33. Исправьте предложения. Объясните ошибки.
1. Девушка была высокая, красива и весела. 2. Он более способный и умнее меня. 3. Самое глубочайшее озеро в мире - Байкал. 4.Подготовка к экзаменам становится всё более интенсивнее. 5. Не стремись быть лучше, оригинальной, оставайся сама собой. 6. Вы неглупая, надежная, одарена внешностью. 7. Оратор был прост и естественен в речах и движениях. 8. Кто виноватый в этой аварии? 9. Четыре только что выстроенные многоэтажные дома уже заселены. 10. Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли.
Задание 34 . Исправьте ошибки в случаях неправильного выбора формы числительного.
1. Обоих студенток не допустили до экзаменов. 2. Котлован был вырыт с помощью троих будьдозеров. 3. Брат мой стал инженером, а двое сестер – врачами. 4. В обоих странах вследствие землетрясения есть жертвы. 5. На картине Шишкина изображено трое медвежат. 6. В течение года было отремонтировано пять школ, одиннадцать детских садов и двадцать четыре яслей. 7. Обоим ученицам поручили подготовить доклад. 8. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. 9. Четверо аспиранток уже готовы к защите диссертации. 10. Чтобы хорошо подготовиться к экзамену, мне не хватило пары часов. 11. Обои студентки получили наконец стипендию. 12. Держись крепче, обоими руками!
Задание 35. Раскройте скобки, замените числа словами.
1. Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма). 2. Объем производства снизился в (3,1 раз). 3. Библиотечный фонд ежемесячно пополняется (300 – 400 печатных изданий). 4. Вес третьего искусственного спутника Земли был равен (1 327 килограммов). 5. Мы находимся в (полтораста километра) от моря. 6. Мне не хватает (9874 рубля). 7. С (565 долларов) в кармане он объехал всю Америку. 8. В библиотеке установили стеллаж с 1785 книгами.
Задание36. Укажите ошибки в употреблении прилагательных и числительных. Исправьте предложения.
1. Решение этой проблемы является наиболее важнейшей задачей. 2. Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции. 3. В этом месяце наши железнодорожники перевезли более одиннадцати тысяч восемьсот тонн грузов. 4. Спутник вращался вокруг Земли девяносто трое суток. 5. Двое команд прибыло на финиш одновременно. 6. В предолимпийское Сочи прибыла делегация МОК.
Задание 37. Укажите стилистические и семантические различия между синонимическими вариантами местоимений.
1. Я люблю мою работу - я люблю свою работу. 2. Он кое-что купил - он что-то купил. 3. Некто позвонил ему - кто-то позвонил ему. 4. Он любит сам себя - он любит самого себя. 5. Собраны какие-то добавочные сведения – собраны кое-какие добавочные сведения. 6. Кто-то из коллег позвонит мне – кто-либо из коллег позвонит мне – кое-кто из коллег позвонит мне.
Задание 38. Найдите и объясните ошибки, связанные с употреблением местоимений. Исправьте предложения.
1. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры. 2. Он пришёл к нам со своим другом. У него было прекрасное настроение. 3. Мне очень нравится свой друг. 4. Директор попросил секретаря отнести полученную корреспонденцию к себе. 5. Происшествия, описанные автором в своей последней книге, основаны на достоверных фактах. 6. Она человек отзывчивый: всё, что её попросишь, она делает. 7. Поясните, пожалуйста, что из себя представляет Ваш проект. 8. В этом музее когда-то были выставлены чучела динозавров, которые все погибли при бомбежке. 9. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него.
Задание 39. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления форм времени и наклонения глагола, исправьте предложения.
| |
Задание 40. Поставьте сказуемое в нужной форме. Укажите возможные варианты.
1. В конкурсе участвовал... тридцать один школьник. 2. Три скамейки стоял... у стены. 3. Большинство произведений поэта посвящен... теме любви. 4. Не то снег, не то град выпад... завтра. 5. Любопытство, а не жажда познания взял... верх. 6. ОСАГО установил… отношения. 7. Диспетчер Марчук Инна Федоровна уволен… . 8. ФСЗ принял… решение… . 9. На станции ожидал… очереди на отправление еще два состава. 10. Большинство учебных пособий издан… недавно.
Задание 41. Укажите ошибки в образовании причастий и употреблении причастных оборотов. Исправьте эти ошибки. В случае необходимости заменяйте причастные обороты придаточными определительными предложениями.
1. Лежащая книга на столе уже прочитана. 2. Каждый, пожелавший бы выступить на конференции, получит слово. 3. Овощи и фрукты нового урожая, отправляющиеся с юга, поступают в промышленные центры страны. 4. Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 5. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 6. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах нашей медицины.
Задание 42. Объясните ошибки в употреблении деепричастия и деепричастных оборотов. Исправьте предложения.
1. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. 2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 3. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю. 5. Сергей Эфрон, вернувшись на родину, был арестован и убит. 6. Встретившись с Хлебниковым, в душе Романова наступил перелом. 7. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают. 8.Читая это произведение, меня изумляла глубина мысли автора.
Задание 43. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте предложения.
1. Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание). 2. Благодаря (выступление, успех, знания, предупреждение). 3. Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилия). 4. По (приезд, окончание, предъявление, завершение).
Задание 44. Найдите и исправьте ошибки в выборе предлогов и падежных форм.
1. Началась подготовка по проведению тестирования. 2. Мы получили много откликов по этой разработке. 3. Ваше предложение ни на чем не обосновано. 4. Серьезные нарушения вскрыты по производству витаминных и лекарственных препаратов. 5. Преступник не раскаялся за содеянное. 6. Большая работа сейчас предстоит перед нашими правоохранительными органами. 7. Люди жалуются: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. 8. Срочно надо решать вопрос по строительству жилья для военнослужащих.
Задание 45. Обратите внимание на различие управления близких по значению слов:
возмутиться его словам – обидеться на его слова;
вопрос о строительстве – проблемы со строительством;
дивиться терпению – восхищаться терпением;
добраться до села – подъехать к селу;
идентичный прежней формулировке – сходный с прежней формулировкой;
извлекать доход из аренды квартир – получать доход с аренды квартир;
неосведомлённость в проблеме – незнакомство с проблемой;
обидеться на холодный приём – обидеть холодным приёмом;
обращать внимание на своё здоровье – уделять внимание своему здоровью;
озабоченность/озабоченный делами – тревога о делах/за дела;
опираться на результаты исследования – базироваться на результатах исследования;
осудить на вечную каторгу – приговорить к вечной каторге;
отзыв о монографии – рецензия на монографию;
отразиться на результатах – оказать влияние на результаты;
показывать мощь – свидетельствовать о мощи;
превосходство над ним – преимущество перед ним;
предостеречь от опасности – предупредить об опасности;
преисполненный тревоги – проникнутый тревогой;
препятствовать развитию – тормозить развитие;
привычный для нас – знакомый нам;
прижиться в коллективе – привыкнуть к коллективу;
приоритет в открытии – патент на открытие;
разобраться в делах – распутаться с делами;
сказаться на экономике – оказать влияние на экономику;
типично для него – свойственно ему;
уделять внимание проблеме – обращать внимание на проблему – усилить внимание к проблеме;
характерно для него – присуще ему;
истинная цена человеку – цены на хлеб – стоимость хлеба.
Составьте десять предложений с данными словосочетаниями.
Задание 46. Выберите одну из предложно-падежных форм. В каких случаях допустимо использование обеих форм? Чем различаются эти конструкции?
1. Гарантия (на успех, успеха), действовать (согласно приказа, согласно приказу), доказывать (о своей невиновности, свою невиновность), достигать (десяти сантиметров в ширину, десять сантиметров в ширину), ехать (в такси, на такси), жить (в Белоруссии, на Белоруссии), поселиться (в Урале, на Урале), забота (о детях, за детей), заведующий (отделом, отдела), заинтересованный (в разработке программы, разработкой программы), залог (успеха, успеху), замечания (по контрольной работе, о контрольной работе), затраты (на ремонт, по ремонту), избежать (смерть, смерти), купаться (в море, на море), ориентироваться (по солнцу, на солнце), отведать (жаркое, жаркого), отразиться (на зарплате, в зарплате), отдыхать (в море, на море), плыть (в катере, на катере), победить (благодаря хорошей подготовки, благодаря хорошей подготовке).
Задание 47. Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
| |
Задание 48. В реальных деловых текстах часто встречаются логические ошибки, имеющие лингвистическую природу. В данных ниже предложениях найдите следующие ошибки: а) различение тождественного; б) сопоставление несопоставимого; в) выведение невыводимого (нарушение причинно-следственных отношений); г) мнимое противопоставление; д) смысловые неопределенности, обусловленные омонимией или использованием местоимений.
1. Для ликвидации аварии привлечены слесари, подъемный кран и листовое железо. 2. Ремонт полотна осуществлялся три года подряд, а затем ежегодно проводились необходимые ремонтные работы. 3. Я и закон думаем, что разрешать приобретение земли надо осторожно. 4. Считаю необходимым заявить, что авария произошла из-за низкого качества резинового полотна, но это связано с его низким качеством по причине некачественной вулканизации. 5. Гражданин Сидоркин был сбит автомобилем, когда он двигался со скоростью 80 километров в час. 6. Чему посвящена эта аттестационная работа? Верно, что проблема недействительных сделок остается актуальной. Показаны условия, им способствующие. 7. Просим сообщить, имеются ли на складе краны, которые необходимы нам в связи с монтажом жилья по социальному заказу.
Задание 49. Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм в деловых текстах.
1. Приказываю: уволить Т.В. Тарасова с должности механического цеха. 2. Для удобства электората выборы назначены на субботу. 3. К ошибкам в управлении, которые допустил начальник управления Барсуков И.К., следует отнести ошибочные решения в краткосрочном планировании деятельности, подбор руководящего и технического персонала, допускавшего многочисленные ошибки в повседневной производственной деятельности. 4. В дополнение к моим документам представляю в управление кадрами свою автобиографию. 5. Справка дана гражданину Крюкину И.В. в том, что ему разрешается продавать своё мясо.
Задание50. Исправьте грамматические ошибки.
1. Серьезные нарушения вскрыты по производству лекарств и витаминных добавок. 2. Ваше предложение ни на чем не обосновано. 3. Преступник не раскаялся за содеянное. 4. Большая работа сейчас предстоит перед нашими правоохранительными органами. 5. Люди жалуются: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. 6. Приведенные Сергеем Стахович факты в докладе свидетельствуют о больших успехах нашей медицинской науки. 7. Инспектор не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию. 8. Прочитав объяснительную записку, многое стало понятно в его поведении. 9. Встреча прошла с большим интересом. 10. Обработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел. 11. Приведенные сведения в последнем статотчете говорят о том, что проблема еще не решена. 12. Для зеленых насаждений кислотные дожди чрезвычайно вредные. 13. Поздравляю вас от всей души и лично от себя! 14. В одном из складских помещений, которое было недавно отремонтировано, возник пожар, который вовремя был потушен и который не нанес большого ущерба. 15. Согласно приказа завкафедры, завтра состоится предзащита дипломных проектов.
Задание 51. В данныхпредложениях найдитеи исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических и грамматических норм.
| |
